GUIA DE APRENDIZAJE # 4

APRENDIZ:
YULIS PAOLA ACOSTA PACHECO
FICHA 2023973-1
MAYO 2020

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

BOGOTA D.C.
INTRUCTOR
JUAN CUERVO GOMEZ
COMUNICACIÓN
 GUÍA 4 Comunicación

NTIC (NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN)

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Con el instructor como líder de la actividad, los aprendices deberán realizar reflexiones
individuales sobre el avance que ha tenido la tecnología, y los usos que el ser humano le ha dado a
la misma para evolucionar en cuanto a procesos de transmisión de información y aprendizaje
personal y colectivo.

R/ La tecnología ha sido una de las grandes olvidadas de los currículos hasta hace
unos pocos años. Prácticamente durante toda la historia de la educación moderna,
el hecho tecnológico y la tecnología misma fueron entendidos como actividades
menores por las elites culturales.

Según los autores, esta actitud puede tener una explicación parcial en la tradición
platónica, que entendía la educación como un ejercicio teórico, especulativo,
alejado de referencias empíricas y prácticas.

La introducción de la tecnología en los currículos diseñados por las reformas

educativas que han tenido lugar en los últimos quince años, parece indicar una
superación de ese primer escollo conceptual. Sin embargo, la persistencia de
algunas concepciones, fomentadas a veces por determinados intereses y derivadas
de aquella platónica forma de entender la educación, enfrenta la enseñanza de la
tecnología a nuevos y más complejos desafíos.

Los estudios CTS (Compensación por Tiempo de Servicios) y su aplicación a la

enseñanza de la tecnología, pero también de la ciencia, representan en la
actualidad la posibilidad de superar los prejuicios y contradicciones que siguen
dificultando la correcta integración de estos conocimientos en el equipaje cultural
con que los jóvenes se incorporan al ejercicio de una ciudadanía plena.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.
a. En GAES, los aprendices deberán realizar consulta sobre la definición y qué manejo social,
contienen las siguientes temáticas: intranet, internet, correo electrónico, medios audiovisuales.
Luego de esto, deberán realizar una presentación audiovisual (video, diapositivas, puesta en
escena, grabación de audio, etc.) definida por el instructor, con el propósito de descubrir la
relación y la influencia entre las temáticas anteriormente mencionadas.

 INTRANET: Red informática interna de una empresa u organismo, basada en los estándares de
Internet, en la que las computadoras están conectadas a uno o varios servidores web.
La intranet social se puede definir como una intranet que presenta múltiples componentes de
medios sociales con el fin de que los empleados puedan utilizarlos como vehículos de
colaboración para compartir conocimiento con otros empleados.
 INTERNET: es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que
utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que
la componen constituyan una red lógica única de alcance mundial.
 CORREO ELECTRONICO: El correo electrónico (también conocido como e-mail, un término
inglés derivado de electronic mail) es un servicio que permite el intercambio de mensajes a
través de sistemas de comunicación electrónicos. ... La explicación es sencilla: @, en inglés, se
pronuncia at y significa “en”.
 MEDIOS AUDIOVISUALES: Denominamos como medios audiovisuales a aquellos medios de
comunicación masiva que apelan a la utilización de los sentidos de la vista y el oído para
transmitir sus mensajes. Es decir, los medios audiovisuales combinan imágenes y sonido, y por
caso, el receptor puede ver y escuchar el mensaje en cuestión.

b. Ver el video tutorial sobre las redes sociales y el mercado laboral y plantear una estrategia
promocionar para el proyecto formativo de cada GAES.

c. Leer el artículo de la revista semana en la siguiente dirección y establecer una propuesta sobre
el uso de las redes sociales en el aula de clase.

d. Socializar la propuesta ante todo el grupo.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Para reflexionar sobre la lectura anterior, realiza las siguientes acciones:

 Reúnanse en sus GAES.

 Reflexionen en la lectura y definan las tres ideas principales.

 Cada integrante deberá comunicar su idea principal en un texto de

un párrafo con un estilo noticioso.

 Por último, presenta tus noticias al grupo.

MI IDEA PRINCIPAL
La tecnología nos ha quitado parte de nuestras vidas como seres humanos relacionarnos,
interactuamos y pensamos. Estas acciones se han visto reprimidas por los medios de comunicación
que ahora encontramos en internet, preferimos pasar toda una tarde navegando que leyendo algo
que puede ser enriquecedor para nuestro futuro.

En la comunidad actual ya no hay vida personal, todo está en las redes sociales por eso la autora
Sherry Turkle, pide sacar un momento de nuestras vidas para reflexionar y pensar ¿cuánto tiempo
estamos desperdiciando en las tecnologías actuales? Para poder comunicarnos como era
anteriormente.

Cada día las personas son consumidas por las tecnologías, los celulares, las computadoras, el
internet y la variedad de aplicaciones y redes sociales amenazan la buena convivencia de las
familias y las comunicaciones ínter personales, Es increíble e insólito El lado oscuro de la
tecnología

Nos hemos sumergido en el tema de la tecnología sin mirar las desventajas en el mundo a que nos
está llevando, se ha perdido el sentido de la relación natural entre personas, nos olvidamos de lo
esencial de las relaciones acostumbrándonos a un tipo de interacción virtual sin medir el daño que
nos está causando al punto que muchas personas llegan al suicidio.

3.3.2 Realizar un ejercicio de consulta en Internet sobre las redes sociales más usadas actualmente
a nivel nacional e internacional. Posteriormente, realizar una presentación de tres de ellas,
utilizando alguna de las herramientas de exposición, preferiblemente alguna de las usadas en la
red (prezzi, Blog, educaplay, entre otras). A continuación, se propone una lista de las redes más
usadas en Colombia; deben definir cada una de ellas, (pueden anexar alguna otra que conozcan o
utilicen actualmente).

Las redes sociales más usadas en Colombia:

FACEBOOK: es una red social creada por Mark Zuckerberg mientras estudiaba en la universidad de
Harvard. Su objetivo era diseñar un espacio en el que los alumnos de dicha universidad pudieran
intercambiar una comunicación fluida y compartir contenido de forma sencilla a través de
Internet.
WHATSAPP: es una aplicación de chat para teléfonos móviles de última generación, los llamados
smartphones. Permite el envío de mensajes de texto, fotos y vídeos a través de sus usuarios. Su
funcionamiento es idéntico al de los programas de mensajería instantánea para ordenador más
comunes.

INSTAGRAM: La palabra Instagram es una marca comercial de una aplicación (software) para

compartir fotos y vídeos en las redes sociales mediante el uso de dispositivos móviles. Fue creada
en San Francisco, California en el año 2010. Puede traducirse al español como "imágenes y videos
(-gram) al instante (insta-)".
TWITTER: Twitter sido denominado como el «SMS de Internet«. La red social permite enviar
mensajes de texto plano de corta longitud, con un máximo de 140 caracteres, llamados tweets,
que se muestran en la página principal del usuario.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

a. Crear una herramienta didáctica mediante una de las redes sociales vistas en la guía, que sirva
como medio de comunicación al interior de su empresa. Dicha herramienta debe tener una
función educativa y además debe hacer uso audiovisual, se sugiere:

 Usar o crear una aplicación propia en Facebook o una wiki.

 Responder preguntas, anunciar fechas de eventos en Facebook y/o Twitter.
 Compartir libros, pdfs, videos y otro material interesante usando una wiki, creando su
 comunidad virtual o un blog.

https://www.instagram.com/abddreamsltda/?hl=es-la