CONCEPTO AUTOR
Teoría Es una que explica como el Desarrollada por
cognoscitiva infante interpreta su mundo
a edades diversas. Propone
que el desarrollo humano
puede describirse en
términos de funciones y
estructuras cognitivas. Para
ello, se centra en la
percepción, adaptación y la
manipulación del entorno
que le rodea, en pocas
palabras trata de la
naturaleza del conocimiento
y como los seres humanos
llegan a construirlo y
adquirirlo. A demás Piaget
creía que el cerebro humano
ha evolucionado para
brindar equilibrio, y así,
influir en las estructuras de
los procesos internos y
externos a través de la
asimilación y la
acomodación.
APORTES ESTRATEGIA
1. Piaget, en su teoría considera
primera vez que los niños construyen una
por un psicólogo del comprensión del mundo que les
desarrollo suizo Jean rodea, luego experimentan
Piaget (1896- discrepancias entre lo que ya
1980). Principal saben y lo que descubren en su
exponente del entorno.
desarrollo cognitivo se
interesó en los 2. A partir de lo que Piaget
cambios cualitativos propone en su teoría, muchas
que tienen lugar en la aulas y padres se han interesado
formación mental de en proporcionar un ambiente
cada persona y como rico y de apoyo para que sus
los niños construyen hijos puedan crecer y aprender
activamente su de una manera diferente.
conocimiento.
3. Defendió que el desarrollo
del infante implica
transformaciones y etapas.
Por ello, Piaget sostenía que la
inteligencia humana es
adaptativa y se divide en:
inteligencia operativa,
responsable de los aspectos
cambiantes de la realidad; y la
inteligencia figurativa
responsable de los aspectos
estáticos de la realidad.
4. Etapas de Aprendizaje:
Estrategias para
actividades según las
etapas de Piaget:
Etapa sensorio motriz
Juego de la cesta de los
tesoros:
Se coloca a los niños en
circulo alrededor de un
cesto lleno de objetos, de
diferentes texturas,
tamaño, color. Donde el
niño podrá tener la
iniciativa de agarre y
experimentar estímulos
diferentes.
Etapa preoperacional
Juego de imágenes
mentales:
Consiste en tener a la
mano fichas o laminas de
objetos conocidos con sus
respectivas parejas, en la
mesa se colocan en orden
y al cabo de un rato se
voltean las imágenes y el
niño deberá recordar
donde se ubica la pareja
de la figura.
- Etapa sensoriomotora: se
extiende desde el nacimiento
hasta la adquisición del
lenguaje. Los infantes
construyen poco a poco su
conocimiento y comprenden su
realidad mediante sus
experiencias (permanencia del
objeto).
Etapa de operaciones
concretas
Juego de suma:
Se tiene a la mano dos
dados, en pareja los
estudiantes tiran los dados
y con el numero que les
correspondió deberán
hacer una suma.

- Etapa preoperacional: Abarca

de los 2 a los 7 años. Los niños
no manipulan mentalmente la
información ni tampoco
entienden la lógica concreta.
Por el contrario, aumenta el
juego simbólico.

- Etapa operacional: Abarca

desde los 7 hasta los 11 años. A
diferencia de la etapa anterior,
el infante ya soluciona sus
problemas de manera más
lógica. (inductiva y deductiva)

- Etapa operacional formal:

Desde los 12 años en adelante
hasta la edad adulta, se
caracteriza porque la persona es
capaz de razonar hipotética y
deductivamente, de pensar
abstractamente