ENSAYO SOBRE LAS OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVA

MICHELL ANGUELA LOPEZ PALLARES

NORYS TRUJILLO

COORPORACIÓN UNIVERSITARIA LATINOAMERICANA

LIC. PEDAGOGÍA INFANTIL
CONDICIÓN SOCIO FAMILIAR DE LA INFANCIA
BARRANQUILLA
2020
 LAS OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVA
Código de la Niñez y la Adolescencia (2003)

El Código de la Niñez y Adolescencia (Ley No. 100, publicada en Registro Oficial 737 de 3

de enero del 2003 y vigente desde el 3 de julio de ese mismo año) es la finalización de un largo

proceso de discusión, redacción y debate legislativo que se inició cuando la reforma legislativa de

1992 demostró su inadecuación con los principios y contenidos de la Convención sobre los

Derechos del Niño.

Muchas son las innovaciones que la nueva ley introduce, desde el uso de nuevos conceptos

jurídicos (por ejemplo niño, niña y adolescente que asumen un contenido jurídico específico, la

desaparición de la declaración de abandono, la declaratoria de adoptabilidad, el acogimiento

familiar e institucional, etc.), hasta el desarrollo normativo de una institucionalidad encargada de

promover y garantizar los derechos que desarrolla  la ley, concretando principios como el de la

corresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia, mejorando algunas instituciones jurídicas

específicas (patria potestad, alimentos, responsabilidad penal juvenil, etc.). Sin embargo, en

nuestra opinión, la contribución más importante de la nueva ley es el establecimiento de un

conjunto de mecanismos de exigibilidad de todos los derechos declarados, tanto individuales

como colectivos y las obligaciones especiales e importantes que establecen las instituciones.
 LAS OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVA.

En el artículo 42 del código de infancia y adolescencia establecen diferentes obligaciones

pertinentes en las instituciones que juegan un papel importante en el desarrollo escolar, de ellas

son.

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y

garantizar su permanencia.

Refiere que cada niño tiene la obligación de recibir ayuda en cuanto al acceso en

educación.

2. Brindar una educación pertinente y de calidad.

Refiere que los niños/niñas o adolescentes deberán recibir una educación de calidad,

con profesores capacitados y instituciones adecuadas a sus necesidades.

3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad

educativa.

Refiere que tanto los alumnos como los entes trabajadores de las instituciones merecen

un trato acorde.

4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro

educativo.

Refiere que los estudiantes deberán en mayor parte recibir una participación activa

para planes o acciones educativas en la institución.

5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del

proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad

educativa.
 Refiere que los padres de familia como entes principales en la educación de los

menores reciban el proceso de desarrollo e instancia de su hijo.

6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades

de aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación

psicopedagógica y psicológica.

Refiere que los estudiantes que presentan dificultades académicas reciban programas

de nivelación para estar al día con su educación, además seguimiento psicológico y

académico.

7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas

culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con

la comunidad educativa para tal fin.

Refiere que cada estudiante tiene la oportunidad de poder expresar sus creencias,

cultura e ideologías de manera libre sin recibir trato desigual.

8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y

adolescentes, y promover su producción artística, científica y tecnológica.

Refiere que la entidad educativa deberá promover la participación de los estudiantes en

actos culturales, tecnológicos y de ciencia.

9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la

cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.

Refiere que la institución deberá proporcionar recursos tecnológicos, libros e

instrumentos culturales a los estudiantes.

10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del

patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.

 Refiere que la entidad educativa deberá organizar actividades donde se promueva el

conocimiento patriótico.

11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.

Refiere que se incluirá en el plan de estudio el aprendizaje de otro idioma.

12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo,

condición socioeconómica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.

Refiere que la entidad educativa deberá hacer conciencia de las diferencias

individuales de los estudiantes, haciendo alusión a su sexo, color, raza, etc.

Los anteriores ítems de obligaciones especiales en las instituciones son de utilidad a la

hora de programar y controlar el ejercicio académico, cada uno se debe cumplir y no vulnerar.

A mi opinión son relevantes para tener una educación de alta calidad, ya que, brindan

recursos como la tecnología, de igual manera, fomentan el aprendizaje de otro idioma como

el inglés, mantienen una comunidad integral con derechos para su expresión sin

discriminación alguna, aceptar las diferentes culturas, brindan al alumnado la oportunidad de

nivelar y adquirir una educación merecida para el crecimiento profesional.

CONCLUSIÓN.

La protección a que se hace referencia a los niños, niñas y adolescentes, debe realizarse en un

marco de libertad, dignidad y equidad, principios éstos, que están tipificados en la misma

Constitución de la República, no obstante a este particular los fines proclamados en el Código de

la Niñez y de la Adolescencia, mas especifico en el articulo 42 obligaciones especiales de las

instituciones es de total importancia conocer, ya que, como futuros docentes en pedagogía

infantil, seremos proveedores de los conocimientos, relaciones entre pares, adecuación al entorno

y académicamente, es decir, es necesario tener en cuenta estas obligaciones a la hora de laboral

en cualquier entidad educativa, proporcionando a los estudiantes una educación de alta calidad

con libertad de expresión y pluralismo ideológico.

BIBLIOGRAFÍA

1. ALBÁN Escobar, Fernando, (2003), Derecho de la Niñez y Adolescencia, Primera

Edición, Editorial Gamagrafic, Quito – Ecuador.

2. AVEIGA DE SEMPÉRTEGUI, Daysi y SEMPÉRTEGUI, Walter, (2003), Normas de

Procedimientos Para la Aplicación del Código de la Niñez y Adolescencia en el Ecuador,
Manual Práctico en Materia de menores, Primera Edición, Editorial Jurídica Miguez
Mosquera, Quito - Ecuador.

3. CABANELLAS de la Torre, Guillermo, (1993), ―Diccionario Jurídico Elemental,

undécima edición; Editorial Heliasta, Buenos Aires, Argentina.