Tarea 2 – Operatividad entre conjuntos.

Jaminton Girón Obregón

200611_131

Psicología.
Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Bogotá D.C
2020
 Objetivos

Con la actividad “teoría de conjuntos, elementos, propiedades y operaciones con conjuntos

y falacias”, se busca que comprendamos y apliquemos adecuadamente los elementos de la

Teoría de Conjuntos en el estudio y análisis de situaciones problemáticas específicas donde

es pertinente la aplicabilidad de propiedades y operaciones, de acuerdo a las fuentes

documentales referenciadas para dinamizar el proceso de aprendizaje.

De igual forma debemos identificar los diferentes tipos de falacias y determinar ejemplos

aplicados la vida cotidiana.

INTRODUCCIÓN

La teoría de conjuntos es una parte de las matemáticas, es además, la teoría matemática

dónde fundamentar la aritmética y el resto de teorías matemáticas; es una

Parte de la lógica y en particular una parte de la lógica de predicados.

En la rama de las matemáticas el padre de la Teoría de Conjuntos es Ferdinand Ludwig

Philip Cantor.

Quien afirma en su primer tratamiento formal en1870, que el concepto de conjunto es uno

de los más fundamentales en matemáticas, incluso más que la operación de contar, pues se

puede encontrar implícita o explícitamente, en todas las ramas de las matemáticas puras y

aplicadas. En su forma explícita, los principios y terminología de los conjuntos se utilizan

para construir proposiciones matemáticas más claras y precisas y para explicar conceptos

abstractos como el infinito. (Dauben, 1979, pág. 235).

Con la matemática, la lógica y los fundamentos de ambas, la teoría de conjuntos permitiría

por un lado una fundación lógica de las matemáticas; pero por otro lado la teoría de

conjuntos mirada como.

Descripción del ejercicio

 A continuación, encontrará el diagrama de Venn Euler requerido para el

desarrollo del ejercicio 1.


Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

U= Pato

A= Aves: avestruz

B= Seres vivos que vuelan: mariposa

 C=. Seres vivos que nadan: ballena

 Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de

Venn Euler seleccionado (notación entre conjuntos).

Diferencia simétrica

(AUBUC)-(AՈBՈC)

 Exprese la notación del diagrama de Venn Euler seleccionado en palabras.

El Pato pertenece a las aves igual que el Avestruz, el Loro y el Pingüino

también pertenece a los seres vivos que vuelan e igual que la Mariposa, el
pez volador y por ultimo pertenece también a los seres vivos que nadan
igual que la Ballena, el pez volador y el Pingüino.

ENLACE DEL VIDEO

https://youtu.be/sg5IxWVZEfY
• Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.
U= Niños del jardín arcoíris
A= Niños en el nivel de párvulos
B= Niños en el nivel de caminadores
C= Niños en el nivel de sala materna

1. ( A ∩ C) – B
¿Cuántos niños están en el nivel de párvulos y sala materna que no están en caminadores?
A ∩ C = {x, x Є A Ʌ x Є C Ʌ, x Ɇ B}
A ∩ C = 10 = 10

2. A Δ B
¿Cuántos niños están en el nivel de párvulos o en el nivel de caminadores, pero no
en el nivel de párvulos y en el de caminadores?
A Δ B = {x, x Є A, V, X Є b, Ʌ X Ɇ A ∩ B}
A Δ B= 2+3+7+8+10+11=41

3. (B ∩ C) Ꜥ
¿Cuántos niños no están en el nivel de caminadores o en el nivel de sala materna y
tampoco simultáneamente?
(B ∩ C) Ꜥ = {x, x Ɇ B, Ʌ, x Ɇ C, x Є A, x Є C, x Є B}
(B ∩ C) Ꜥ = 2+5+6+7+8+9+10+11=58

4. B − (A ∩ B ∩ C)
¿Cuántos niños están en el nivel de caminadores, pero no están en el nivel de
párvulo en el nivel de caminadores, en el nivel de sala materna?
B − (A ∩ B ∩ C) {x, x Є B Ʌ, x Ɇ (A ∩ B ∩ C ∩}
B − (A ∩ B ∩ C) = 2+3+5+7=17
 U=A+B+C=126
Entonces en total tenemos 126 niños en el jardín arcoíris y tenemos un niño por de
aparte que no hace parte de ninguno de los niveles del jardín.

En el diagrama de ven tenemos que hace parte de los niños que no están en ningún
nivel del jardín el numero N°1.

Tercer ejercicio
Premisa 1: todos los perritos son cachorros
Premisa 2: algunos perritos son traviesos
Conclusión: algunos cachorros son traviesos
Sujeto: Cachorros
Predicado: travieso
Término medio: perritos
Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P: travieso
S: cachorros
M: perritos
Conclusiones
 Es valido

Referencias Biográficas

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Colegio24hs.  Recuperado de  https://ebookcentral-proquest-
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Editorial ebooks Patagonia - J.C. Sáez Editor. Recuperado de https://ebookcentral-
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