“Año de la Universalización de la

Salud”
ANEXO 2
ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PLAN DE TRABAJO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA “APRENDO
EN CASA”
I. DATOS GENERALES:

II. OBJETIVOS:

III. DIRECTORIO DEL PERSONAL DOCENTE:

Edad/ Grado Cantidad de Cantidad de padres de
Apellidos y Correo
Modalidad Nivel DNI Celular y Sección a estudiantes familia o apoderados a
nombres electrónico
cargo a cargo cargo

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS*:

Semana 1.
Canales a utilizar: Internet ( ) TV ( ) Radio ( )
HORARIO ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS***
CONSENSUADO**
Lunes 6 Martes 7 Miércoles 8 Jueves 9 Viernes 10

Semana 2.
Canales a utilizar: Internet ( ) TV ( ) Radio ( )
HORARIO ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS***
CONSENSUADO**
Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17

Agregar semanas…

V. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

(Proponer según característica de conectividad de los docentes)

____________________
DIRECTOR(A)

__________________________
(*) El cronograma de actividades responde al tiempo mientras dure la disposición de aislamiento social obligatorio.
(**) La jornada de trabajo remoto, en el marco de la RVM N° 088-2020-MINEDU, se ajusta a las necesidades y demandas de los estudiantes, respetando la jornada
máxima prevista en el artículo 65 de la Ley de La Reforma Magisterial, modificado por la Ley N° 30541. En el caso de los docentes contratados, se considera la
jornada máxima prevista en su contrato.
(***) Las actividades pedagógicas que se proponen por modalidad, nivel, ciclo y grado educativo, son con la finalidad de asegurar que los estudiantes en
acompañamiento, a través del trabajo remoto de sus docente (interacciones llevadas a cabo con la participación y/o coordinación con los padres y madres de familia
o apoderados de los estudiantes de acuerdo al acceso de medios de comunicación disponibles), reciban actividades y/o experiencias de aprendizaje no presencial,
en el marco de la implementación de la estrategia “Aprendo en casa” según los canales o medios a utilizar.
 “Año de la Universalización de la
Salud”
ANEXO 3
ESTRUCTURA SUGERIDA DEL INFORME SOBRE EL BALANCE DEL TIEMPO DE TRABAJO REMOTO DEL
DOCENTE DE AULA
(A presentar al director durante la primera semana del reinicio de las labores presenciales)

I. DATOS GENERALES:

II. METAS DE ATENCIÓN:

ESTUDIANTES A PROMOTORA EDUCATIVA DIRECTIVOS DE DOCENTES DE LA IE O
FAMILIAS A CARGO*
CARGO* COMUNITARIA (PEC) LA IE RED EDUCATIVA**

(*) En caso de aulas multigrados debe organizarse por grados

(**) Docentes que pertenecen al mismo nivel educativo.

III. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES REMOTAS REALIZADAS Y METAS LOGRADAS:

III.1.Mecanismos de Comunicación (marcar con equis (X) y rellenar según corresponda).
META ALCANZADA NO MANTUVO
MEDIO DE COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
N° ALCANCE Mensaje de Grupo de Plataformas
Telefonía Facebook Cantidad % Cantidad %
texto (SMS) WhatsApp virtuales
Con las familias y/o el
estudiante (padres y
1 madres de familia o
apoderados)
Con el personal
2 directivo
Con docentes la IE o
3 Red educativa***
Con Promotoras
4 Educativas
Comunitarias (PEC)****
(***) Docentes que pertenecen al mismo nivel educativo.
(****) De los Programas No Escolarizados (PRONOEI).

III.2.Trabajo Colegiado:
En función a lo coordinado con el Director(a) y los docentes de la IE o Promotoras Educativas Comunitarias (PEC) y haciendo uso de los canales de
comunicación a distancia disponibles e implementados (telefonía, grupo WhastApp, plataforma virtual, redes sociales y otros mecanismos), marca
con equis (X) las actividades señaladas y completa las acciones pedagógicas colegiadas realizadas:
X ACTIVIDADES COLEGIADAS ACCIONES REALIZADAS
Implementación de canales y horarios de comunicación con las familias,
estudiantes y la IE
Difusión de la estrategia “Aprendo en casa”
Reuniones virtuales (GIA, asistencia técnica)
Reprogramación de la planificación curricular anual
Análisis de los documentos normativos del sector
Planificación de actividades de contención emocional a las familias y
estudiantes
Determinación de evidencias de aprendizaje y su recojo
Formas para brindar retroalimentación a los estudiantes
Entrega de los cuaderno de trabajo
Organización de equipos de trabajo, (a nivel de IE o por redes)
Otros (señalar)
NOTA: Solo se mencionan las acciones realizadas de las actividades trabajadas marcadas. En el nivel inicial no se entregan cuadernos de trabajo ni material
impreso.
III.3.Implementación de la estrategia “Aprendo en casa” (Mencionar la cantidad de estudiantes que han desarrollado la
estrategia “Aprendo en casa”, según los medios de comunicación a que tuvieron acceso).
MEDIOS DE ACCESO DE LOS ESTUDIANTES NO TUVO TOTAL DE
INTERNET TV RADIO Megáfono u otro ACCESO ESTUDIANTES*****
Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad %

(*****) El total de estudiantes debe coincidir con el total de estudiantes matriculados.

 “Año de la Universalización de la
Salud”
III.4.Autoformación Docente:
a) Familiarización con la estrategia “Aprendo en casa” (marcar con una equis (X) el canal de
comunicación, a través del cual se empoderó de la estrategia).
MEDIOS DE ACCESO
UTILIZADO POR EL DOCENTE NO TUVO
INTERNE ACCESO
TV RADIO
T

b) Participación en cursos virtuales (marcar con una equis (X) según corresponda o completar).
PARTICIPACIÓN
CURSO VIRTUALES PLATAFORMA INSTANCIA En No lleva el
Concluido
proceso curso
Actuando frente al Coronavirus COVID-19 PerúEduca Minedu
Alfabetización digital PerúEduca Minedu
Rol del docente en la enseñanza a distancia PerúEduca Minedu
Diseño y gestión de proyectos pedagógicos PerúEduca Minedu
Desarrollo socioemocional para el cuidado de
PerúEduca Minedu
nosotros y del otro
Talleres de Lectura. Tipo ECE para Google
DRE HCO
estudiantes de Educación Básica Regular Classroom
Otros (mencionar)

IV. CONCLUSIONES:
ASPECTOS LOGROS DIFCULTADES SUGERENCIAS
Mecanismos de
Comunicación
Trabajo Colegiado
Implementación de la
estrategia “Aprendo en
casa”
Autoformación Docente

____________________
DOCENTE DE AULA
Adjuntar:
 Ficha de recojo de información o directorio de las familias.
 Evidencias de trabajo remoto (solo si cuentan con ellos).
 Propuesta de nivelación pedagógica (proyecto de aprendizaje) en base a los insumos (materiales,
recursos y actividades) de la estrategia “Aprendo en casa”. Solo para docentes que no lograron
comunicarse con las familias y que sus estudiantes no han desarrollado la mencionada estrategia. Esto
propuesta pedagógica se desarrollará en el aula una vez normalizadas las labores escolares presenciales.
En educación inicial, por la particularidad de participación de los niños en el proceso de la planificación,
esta tarea se realizará iniciada las clases en su modalidad presencial, sin embargo, la maestra deberá
identificar estrategias y recursos relacionados a la estrategia “Aprendo en casa” para poder ofrecer a los
niños en el desarrollo de las clases presenciales.

ANEXO 4
 “Año de la Universalización de la
Salud”
ESTRUCTURA SUGERIDA DE LA PROPUESTA DE NIVELACIÓN PEDAGOGICA
(PROYECTO DE APRENDIZAJE)
(A desarrollar por los estudiantes al inicio de las clases presenciales)

I. DATOS GENERALES:

II. DENOMINACIÓN:

III. DURACIÓN:

IV. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué aprendizajes ¿Cómo lo
¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
logran mis ¿Qué haremos? haremos? ¿Qué necesitamos?
haremos? haremos?
estudiantes? Acciones

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (justificar la necesidad de implementar el proyecto cuidando que

responda a las posibilidades y contextos de los estudiantes, así como a las características de los
escenarios en que se encuentra la comunidad educativa).

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Materiales y/o recursos Evidencias de aprendizaje
Áreas Competencias Estrategias
educativos (productos)

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE*:

Horario*** Día 1 (lunes) Día 2 (martes) Día 3 (miércoles) Día 4 (jueves) Día 5 (viernes)

Horario*** Día 6 (lunes) Día 7 (martes) Día 8 (miércoles) Día 9 (jueves) Día 10 (viernes)

(*) Las actividades de aprendizaje que se proponen de acuerdo a la modalidad, nivel, ciclo y grado educativo, son programadas con la finalidad de garantizar de que
los estudiantes que no tuvieron oportunidad de desarrollar las experiencias de aprendizaje de la estrategia “Aprendo en casa” durante el trabajo a distancia, lo
vivencien en compañía del docente de aula o Promotor(a) Educativa Comunitario y con refuerzo de las familias en el hogar. Estas actividades tienen carácter
formativo y no calificativo, por lo que las evidencias de aprendizaje se utilizan para brindar retroalimentación al estudiante y reflexionar sobre la práctica pedagógica.
(**) El horario debe ser determinado por el docente en coordinación con el director, su duración es de 30 minutos y se desarrolla como parte de las horas efectivas.
Los trabajos que se encargan para casa deben ser coordinados con las familias, para que brinden el apoyo necesario a sus hijos e hijas.

VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué aprendizajes lograron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
¿Qué evidencias obtuvieron mis estudiantes?

____________________
DOCENTE DE AULA