UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN`` HUÁNUCO-PERÚ”

FACULTAD DE PSICOLOGIA
CARRERA ROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

FICHA DE CONTROL DE LECTURA

Prof. Miguel Alfredo Carrasco Muñoz
ASIGNATURA: Investigación psicológica I

Apellidos y Nombres de integrante(s):

1. Cienfuegos Cabello, Karen Diana
2. Echevarría Rafael, Yossili

Título de la lectura:
La ciencia y el enfoque científico

Autor (s) de la lectura: Fred N. Kerlinger, Howard B. Lee

CUADRO SINÓPTICO / MAPA CONCEPTUAL

(Whiteheld) señalo que

(Whiteheld) señalo que el
el pensamiento
pensamiento creativo
creativo el
el
LA CIENCIA Y
LA CIENCIA Y EL
EL SENTIDO
SENTIDO COMÚN
COMÚN sentido comun es
sentido comun es un
un mal.
mal.
ENFOQQUE CIENTIFICO

Charls
Charls Sanders
Sanders Peirce señalo los
Peirce señalo los siguientes
siguientes métodos:
métodos:
1. El método
1. El método de
de tenacidad
tenacidad
LA CIENCIA Y EL

2. El método de autoridad
2. El método de autoridad
3. el método
3. el de priori
método de priori
4. el
4. el método
método de
de ciencia
ciencia

CUATRO MÉTODOS DEL

CUATRO MÉTODOS DEL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
-1. El método
-1. El de tenacidad
método de tenacidad infieren
infieren nuevos
nuevos conocimientos
conocimientos apartir
apartir de
de
proposiciones que
proposiciones que pueden ser falsas.
pueden ser falsas.
-2. El método
-2. El método dede autoridad
autoridad es es superior
superior a a la
la tenacidad
tenacidad porque
porque eses posible
posible lograr
lograr
progreso
progreso humano
humano de una manera
de una manera lenta.
lenta.
-3. El método
-3. El método dede priori
priori llamado
llamado tambien
tambien método
método dede intuicion
intuicion ya
ya que
que este
este
metodo
metodo concuerda con la
concuerda con la razon
razon y y no
no necesariamente
necesariamente con con la
la experiencia.
experiencia.
-4.
-4. El
El método
método dede la
la ciencia debe ser
ciencia debe tal conclusion
ser tal conclusion ultima
ultima de
de todo
todo hombre
hombre fuera
fuera
la misma.
la misma.

hay
hay dos
dos amplias
amplias visiones
visiones de
de la
la ciencia
ciencia
1. la visión
1. la visión estatica
estatica
2. la visin
2. la visin dinámica
dinámica

LA CIENCIA Y
LA CIENCIA Y FUNCIONES
FUNCIONES

-1. la
-1. la visión
visión estatica
estatica consiste
consiste en
en que
que la ciencia es
la ciencia es una
una actividad
actividad que aporta al
que aporta al
mundo
mundo informacion sistematica.
informacion sistematica.
-2. la
-2. la vision
vision dinámica considera a
dinámica considera a la
la ciencia
ciencia como
como una actividad que
una actividad que realizan
realizan aa
su
su vez
vez la
la vision
vision heuristica
heuristica se
se centra
centra enen teorias
teorias yy esquemas
esquemas conceptuales.
conceptuales.

-- El
El objetivo
objetivo de
de la
la ciencia
ciencia es
es la
la teoria.
teoria.
LOS OBJETIVOS
LOS OBJETIVOS DE
DE LA
LA CIENCIA ,EXPLICACION CIENTIFICA
CIENCIA ,EXPLICACION CIENTIFICA YY -- la
la explicacion cientifica es
explicacion cientifica es de
de los
los fenomenos
fenomenos naturales.
naturales.
TEORIA
TEORIA -- la teoria es
la teoria es un
un conjunto de constructos
conjunto de constructos ,conceptos,
,conceptos, definiciones
definiciones y
y
proposiciones.
proposiciones.

RESÚMEN /SINTESIS DE LA LECTURA

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Para tener un buen entendimiento de lo que es ciencia y la investigación científica es necesario

comprender y entender como éstos están estructurados tanto desde su lenguaje y su enfoque,
asimismo la manera cómo es que el científico se aproxima a la solución de los problemas, alejándose
de un enfoque por sentido común.
Whitehead(1911/1992) señala que en el pensamiento creativo el sentido común es un mal instructor,
por otro lado James Bryant Conant (1951) define el sentido común, como una serie de conceptos y
esquemas conceptuales prácticos para el uso de la humanidad pero también a su vez engañosos en la
ciencia moderna, ejemplo: en el siglo XIX consideraban por sentido común al castigo como herramienta
básica de la pedagogía que luego a mediados del siglo XX se mostró que éstos podían ser bastante
erróneos, siendo las recompensas más efectivas para el aprendizaje, aunque recientes hallazgos
sugieren la utilidad de diferentes formas de castigo para el aprendizaje.
Para tener mejor claridad y diferir de lo que es ciencia y el sentido común se menciona cinco aspectos,
teniendo en cuenta las palabras “sistemáticas y controladas”. Primero, diferencia de los usos de los
esquemas conceptuales y de las estructuras teóricas. La persona común podrá hacer uso de las
“teorías” o conceptos pero ésta lo hace de forma vaga, aceptando explicaciones fantásticas de los
fenómenos humanos y naturales; mientras que un científico construye estructuras teóricas de forma
sistemática, evalúan la consistencia interna y la someten a pruebas empíricas. Segundo, los científicos
prueban sus teorías o hipótesis de forma sistemática controlada y empírica; mientras quienes no son
científicos prueban sus hipótesis de manera selectiva “tendencia de selección” fenómeno psicológico
común. Tercera, la diferencia está en lo que es la noción de control ya que en investigación científica
está se refiere a diversas cosas tratando sistemáticamente de descartar las variables que son posibles
“causas” de los efectos bajo estudio; mientras que la gente común rara vez se preocupa por controlar
sus explicaciones de los fenómenos observados sistemáticamente. Cuarta, otra distinción es como el
científico persigue las relaciones entre fenómenos de forma sistemática y concienzuda; mientras que la
persona común pretende conocer esta relación de forma relajada, no sistemática y sin control. Quinta,
esta última estriba en las diferentes explicaciones de los fenómenos observados. Los científicos
descartan cuidadosamente las proposiciones que no pueden ser probadas llamadas “explicaciones
metafísicas” lo cual significa que como no les interesan.
Buchler (1955) indico que Charles Sanders Peirce, señala cuatro formas generales de conocer o de
establecer creencias: El primero es el método de la tenacidad considerada como verdadera y real
infieren en nuevos conocimientos a partir de proposiciones que pueden ser falsas. El segundo el
método de la autoridad, Dawes (1994) estableció que no existe la mente completamente abierta que
cuestione toda autoridad, siendo esto defectuoso bajo ciertas circunstancias. El tercero es el método a
priori Graziono y Raulín (1993) lo llamaron método de la intuición concordando con la razón y no
necesariamente con la experiencia donde la gente a través de comunicación y trato libres pueden
alcanzar la verdad. El cuarto método es el método de la ciencia, segun Pierce un método donde el
conocimiento no se ha determinado a partir de algo humano, sino de algo con permanencia externa, tal
que la conclusión ultima de todo hombre sea la misma, siendo este el método de la ciencia.
El enfoque científico posee una característica que los otros métodos de obtención del conocimiento no
tienen, la autocorrección. Los controles que se hacen están concebidos a dirigir y verificar las
actividades científicas y las conclusiones con el fin de obtener conocimiento del que se pueda
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depender. No hay un método científico específico sino una variedad de métodos que el científico puede
emplear y de hecho usa, lo que sí se podría decir es que hay un solo enfoque científico.
La ciencia a partir de nociones y perspectivas nos dice que esta palabra ha sido mal interpretada
mediante tres estereotipos populares que dificultan el entendimiento de la actividad científica: primero
los científicos trabajan con hechos en laboratorios, hacen muchos experimentos con el propósito de
perfeccionar a la humanidad. Segundo son teóricos aun cuando su pensamiento y teorías
ocasionalmente tengan resultados de significación práctica.
Tercera equiparan erróneamente a la ciencia con la ingeniería y la tecnología, dedicados a optimizar
inventos y artefactos.
Todos estos estereotipos se deben eliminar ya que limitan y hacen más difícil entender la ciencia, las
actividades, el pensamiento y la investigación científica en general.
Hay dos amplias visiones de la ciencia: la estática y la dinámica. De acuerdo con Conant (1951) la
visión estática consiste en que la ciencia es una actividad que aporta al mundo información
sistematizada, haciendo énfasis el estado actual del conocimiento y la adición que se le hace, por otro
lado la visión dinámica considera estado actual del conocimiento constituye la base para futuras teorías
e investigaciones científicas a esto se llama “Visión heurística” que en la ciencia se centra en las teorías
y esquemas conceptuales interactuadas fructíferamente para investigaciones posteriores, ponen énfasis
en el descubrimiento y la resolución de problemas más allá de los hechos y conjuntos de información.
En cuanto a la función de las ciencias se muestra dos visiones distintas: La primera, considera a la
ciencia como una actividad encaminada a mejorar las cosas, a generar progresos siendo su función
desde esta perspectiva hacer descubrimientos, conocer hechos y avanzar el conocimiento con el fin de
mejorar las cosas. La segunda, según Braithwaite (1953) la función de la ciencia consiste en establecer
leyes generales sobre el comportamiento, objeto de interés para la ciencia así conectar el conocimiento
de eventos conocidos por separado y hacer predicciones confiables de eventos aún desconocidos.
Sampson (1991) analiza dos puntos de vista opuestos de la ciencia: una perspectiva convencional y
una perspectiva socio histórica. La primera percibe a la ciencia como un espejo de la naturaleza siendo
su trabajo resolver los desacuerdos y distinguir que cierto y correcto de lo que no es. La segunda
concibe a la ciencia como una historia con la idea de que la realidad sólo puede ser descubierta a
través de las historias que se cuentan sobre ellas.
El objetivo básico de la ciencia es explicar los fenómenos naturales lo que es llamado teorías basadas
en explicaciones generales, derivándose de ellas la predicción y el control. Las teorías pueden usarse
para guiar un plan de investigación al generar hipótesis susceptibles de ser probados y para organizar
hechos obtenidos al probar estás hipótesis, una buena teoría es aquella que no se ajusta a todas las
observaciones.

COMENTARIO DEL TEMA / REFLEXIÓN CRITICA

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1. A lo largo del tiempo se ha estructurado el conocimiento como un reflejo de la dinámica social de
un contexto complejo, por lo que delimitar las bases de un conocimiento científico resulta ser un
juicio que necesita estar sistematizado con el fin de obtener derivaciones acordes a lo empírico,
siendo el método científico una de las principales herramientas para obtener un nuevo
conocimiento y entrar en el campo de la ciencia.

2. El conocimiento científico transforma tanto la manera de pensar y hablar sobre los fenómenos de
la naturaleza como la forma de intervenir y actuar sobre ellos. Su adquisición, involucra tanto los
conceptos de la ciencia como sus modos de producirlos. Dentro de la estructura científica,
podemos percatarnos de que la ciencia no es una verdad absoluta, es más puede verse como
una posibilidad ante nuevos fundamentos que permitirán percibir y entender la realidad logrando
un desarrollo más integro dentro de la sociedad.

CONCLUSIONES

1. En conclusión la ciencia consiste en hacer descubrimientos, conocer hechos y a su vez avanzar

el conocimiento con el fin de mejorar las cosas en el mundo.

2. Como conclusión a la lectura se puede decir que la ciencia es y siempre será un estudio
sistemático ya que ordena los conceptos de los fenómenos que estudia, agrupándolas en
esquemas que más adelante, buscaran las relaciones de estos fenómenos bajo evaluación y
pruebas formando y declarando teorías que relaten el origen y explicación del fenómeno,
sistemáticamente aprobadas. Todo esto a través de un solo enfoque científico y una variedad de
métodos que el científico utiliza. Por otro lado para lograr el entendimiento de la actividad
científica se tendrá que eliminar los estereotipos populares ya que estas limitan y dificultan
entendimiento de la ciencia, las actividades, el pensamiento y la investigación científica en
general.

Vocabulario nuevo (Palabras desconocidas que has aprendido en la presente lectura).

1. Estriba: conjugación del verbo estribar: apoyarse, sostenerse o reposar en algo firme. 

2. Redime: Librar a alguien de una mala situación o dolor.
3. Parsimoniosa: hace mención al sosiego en el modo de hablar o de actuar
4. Esotérico: ocultó o reservado
5. Sesgos: Torcido, cortado o situado oblicuamente.
6. Fortuita: Que sucede inopinada y casualmente.
7. Dentífrico: Dicho de polvos, pastas, aguas, etc. Que se usan para limpiar y mantener sana la
dentadura.
8. Heurística: Técnica de la indagación y del descubrimiento.
9. Metafórico: Que incluye o contiene metáfora o metáforas.

Valoración del tema: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Dificultad de vocabulario: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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