ESTRUCTURA DE PROYECTO

DATOS INSTITUCIONALES: UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

NIT:
TELEFONO: 5685303 EMAIL: www.unipamplona.edu.co
NOMBRE DEL REPRESENTANTE LEGAL: IVALDO TORRES CHAVEZ

NOMBRE DEL PROYECTO: “Recréate y juégatela por la Paz” Centro Oriente

VALOR TOTAL DEL PROYECTO

APORTE COLDEPORTES
APORTE OTROS
PLANTEAMIENTO GLORIA

JUSTIFICACIÓN (se debe redactar de forma general teniendo en cuenta el sector de la recreación sin
discriminar una justificación) GLORIA
Descripción de cómo el proyecto puede ayudar a solucionar el problema planteado en el documento. Igualmente es
importante relacionar todos los actos administrativos que dan viabilidad al proyecto como leyes, decretos,
resoluciones, política pública y demás documentos normativos. Señalar el programa, subprograma, meta y actividad
del plan de cualificación.
OBJETIVO GENERAL ANA MARIA
Promover la cultura recreativa de cada comunidad de la zona de influencia nororiental a través de la formación de
líderes promotores fortalecidos en el desarrollo de sus competencias recreativas para que sean capaces de producir
impacto en lo social y en lo cultural e incidir en su propio entorno comunitario.

Formar líderes promotores de recreación capaces de producir un impacto amplio en lo social y en lo cultural
fortalecidos en el desarrollo de sus competencias recreativas para que puedan incidir en su entorno comunitario
localizado en el nororiente colombiano
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Consolidar la educación para la recreación como un componente transversal importante en lo social y en
lo cultural, esto es, proyectar la misión de la educación para la recreación como elemento que contribuye
al desarrollo integral del ser humano en todos sus estados etarios.

Formular un conjunto de acciones orientadas a cumplir con procesos educativos y de formación del
promotor recreativo que propendan por la autoafirmación saludable de la cultura del grupo social de
influencia y por el fortalecimiento de su naturaleza humana.

Capacitar al promotor en recreación para que genere propuestas que posibiliten la apropiación de la
concepción de la recreación como elemento fundamental beneficioso para la salud integral del ser
humano.

Fomentar la construcción de proyectos recreativos que favorezcan la formación e incorporación de la

recreación como hábito recreativo de la comunidad.

Proponer acciones que le permitan al promotor en recreación sensibilizar a la comunidad acerca de la

concepción de la cultura recreativa como patrimonio comunitario.

Plantear propuestas para que el promotor en recreación beneficie la posibilidad de integración comunal a
través de las actividades recreativas.
Formar al promotor recreativo con capacidad para elaborar planes de infraestructura recreativa para su
comunidad.
Capacitar al promotor en recreación en el emprendimiento de programas de corto, mediano y largo plazo
y de eventos recreativos armónicos con su comunidad, así como con otras poblaciones.

Estimular la promoción de iniciativas en recreación para la comunidad.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO SARELA-LUCY
El área de formación, le apunte a objetivos que involucran la formación y la cualificación del talento humano en
todos los niveles (profesionales, administradores, investigadores) como al posicionamiento de la recreación en el
sistema educativo, condición que se considera necesaria para avanzar en el propósito de ganar un lugar en la vida de
los sujetos como parte de sus proyectos de vida y en las políticas públicas sectoriales e intersectoriales, más aun
teniendo en cuenta el permanente desarrollo normativo que se está dando y que respalda las posturas presentadas
en este plan.
Las estrategias propuestas en el Plan Nacional de Recreación son: Sectorización, segmentación poblacional y
zonificación.
La sectorización se refiere a que la recreación en sus diferentes manifestaciones tiene la posibilidad de estar presente
en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana del ser humano. Vinculada históricamente al tiempo libre, la propuesta
es que la dimensión lúdica del hombre esté presente en el tiempo como un continuo, en su tiempo libre y no libre, en
su periodo productivo y no productivo, como preparación para la vejez y durante ella, de ahí que a nivel de
segmentación se consideren todos los ciclos de vida del ser humano, en cualquier condición y zona geográfica en la
que se desarrolle.
Como prioridad inicial para este plan, se presentan tres estrategias por grupo poblacional bajo un criterio de edad
(primera infancia, adolescencia, juventud y personas mayores), que debe sustentarse en el reconocimiento de la
diversidad dentro y entre los grupos como condición básica.
Estrategia Nacional de Recreación para Persona Mayor hace parte del Componente de Vivencias del Plan Nacional de
recreación. Dicho componente incluye los objetivos y acciones relacionados con las condiciones para garantizar
experiencias de ocio significativas para las personas.
El Plan Nacional de Recreación ha venido trabajando por las Personas Mayores en el país por más de una década,
conscientes del compromiso social por parte del Estado a esta población que en muchos casos está vulnerable. La
estrategia se crea no sólo para hacer visible a la persona mayor ni a que ella participe en actividades recreativas, sino
que haya un total conocimiento, interés e información acerca de los beneficios que trae llevar una vida sana de la
mano de la recreación, pues ésta garantiza bienestar.

La Estrategia Nacional de Recreación para la primera infancia 2013 – 2019, es una apuesta de Coldeportes que
reconoce que su construcción estará siempre en función de los acontecimientos y circunstancias de los actores en los
territorios. Si bien, la estrategia se concibe desde elementos específicos que la definen como son el marco político,
ejes conceptuales, actores, y recursos económicos y no económicos, las interacciones de estos componentes siempre
serán permeables al conocimiento producido por ella misma y desde el entorno.
El Plan Nacional de Recreación 2013 – 2019, es una invitación a quienes transitan en el campo a contribuir a la
construcción de una sociedad capaz de proteger y garantizar los 5 derechos de los niños y las niñas. Para lo cual no se
considera suficiente elaborar una ruta de servicios o una oferta puntual, sino realmente crear condiciones que
garanticen que el ejercicio del derecho a la recreación se de en condiciones de dignidad para la primera infancia, sus
familias y cuidadores.
Como se anotó, el enfoque de gestión social integral supone la intervención de diferentes actores sociales e
institucionales. Para la identificación de actores institucionales se tiene en cuenta los siguientes aspectos:
1. El reconocimiento formal de los actores institucionales y sociales de orden departamental y municipal.

2. Su injerencia con el grupo poblacional de interés (Identificación del rol – alcance y acciones desarrolladas por dicho
grupo poblacional)
Para el desarrollo de la estrategia en primera infancia en COLDEPORTES se ha llevado a cabo acciones de articulación
con diferentes actores que busca la movilidad del proceso y posicionamiento del sector en la agenda pública social.
El sistema de gobierno, en el cual se inscribe la Estrategia Nacional de recreación para la primera Infancia integra
otros grandes sistemas que soportan la política pública de primera infancia. Para desarrollar y así mismo elevar la
Estrategia ante las instancias nacionales, departamentales y municipales se tiene en cuenta el Sistema Nacional del
Deporte como eje articulador del proceso y el garante desde el sector.
Así mismo y de acuerdo a lo dispuesto con los lineamientos nacionales de Cero a Siempre en el cual se abordan las
atenciones integrales se promueve el desarrollo de un marco de gestión en donde se contemple la recreación desde
su concepción, sentido alcance, características y líneas de acción, siendo esta la puesta en marcha de las acciones
conjuntas del gobierno nacional.
Todo lo anterior centrado en el marco de derechos buscando visibilizar las acciones que desde el sector se lideran con
la ley 181 de 1995.
Otros sistemas nacionales en los cuales se enmarca la garantía de derechos y las atenciones dadas hacia la primera
infancia, para ello se plantean acciones desde lo económico, lo cultural, lo ambiental, lo social y lo político siendo
visibilizado en la gestión social integral como enfoque de gestión que permita integrar a dichos actores en los
diferentes niveles de injerencia (Nacional, departamental, local/municipal).
En este sentido, y teniendo en cuenta que en la actualidad se encuentra en proceso de definición, consolidación y
armonización el tema de primera infancia al interior de Coldeportes, la estrategia para la primera infancia propone
para esta área de efectividad un conjunto de acciones de formación que se desarrollan progresivamente en el tiempo
para cubrir a un grupo importante de grupos de influencia en la labor y papel que adelanta este ente rector.
Este componente se orienta a la creación de las condiciones necesarias para cualificar y fortalecer la capacidad
técnica de las personas que gestionan, diseñan, implementan ó evalúan ofertas recreativas para la primera infancia,
bien a través de planes y programas departamentales y municipales o bien a través de propuestas puntuales en
diversos escenarios.
La generación de estas condiciones se busca a través de la participación en procesos de formación de todos aquellos
actores sociales, cuya labor de manera directa o indirecta guardan relación con los programas, servicios, e iniciativas
de ofertas recreativas para la primera infancia. En este sentido, se puede afirmar que ese conjunto de actores, tiene
variados perfiles que oscilan entre profesionales con altos niveles de estudio y formación y los que pese a no contar
con estudios formales, cuentan con saberes construidos a través de su práctica cotidiana.
De esta manera se entiende la formación como aquel proceso educativo, formal ó informal, que tiene una
intencionalidad definida, que se desarrolla a través de una estructura curricular flexible basada en ejes problémicos
derivados de un análisis de coyuntura de la realidad, con unos principios y estrategias pedagógicas ajustadas a las
características de los destinatarios o participantes del proceso.

Dada el área de influencia del Plan Nacional de Recreación 2013 – 2019 la cualificación del talento humano priorizará
a los actores 48 el Sistema Nacional del Deporte, de tal manera que en principio, se formará a quienes tengan a su
cargo la oferta para la primera infancia y a quienes asumen los procesos de planeación en los Institutos Municipales y
Departamentales de Deporte y Recreación.
Se espera en principio generar capacidad técnica institucional desde Coldeportes como la instancia rectora
responsable de las orientaciones para el diseño, puesta en marcha y evaluación de la Estrategia Nacional de
Recreación para la Primera Infancia en el país. Ello implica un desafío doble para la institución, en tanto supone
posicionar la recreación y además, generar los lineamientos para orientar la oferta del Estado para la primera infancia
en armonía con las políticas vigentes para este grupo poblacional.
Se entiende entonces que la cualificación de talento humano, prioriza el sistema, y se proyecta en el escenario de
tiempo de la estrategia a otros actores, y escenarios que están en la atención integral a la primera infancia.
Los procesos de cualificación al interior del sistema, si bien implican énfasis distintos dependiendo el grupo de
beneficiarios a los que está dirigidos, comparten elementos comunes al interior de los procesos de formación, de tal
manera que se construya un mismo horizonte de sentido, desde el cual desarrollar con pertinencia y calidad, la
estrategia de recreación para la primera infancia.
Contar con equipos cualificados desde los principios y orientaciones de Coldeportes, es contar también con la
posibilidad de que a través de esos grupos, se puedan ampliar las coberturas de atención a diferentes contextos en
los que se realiza la atención de niños y niñas en la primera infancia a lo largo del territorio nacional. Es en últimas,
garantizar que desde el Estado, cuente con el talento humano para garantizar el ejercicio de la recreación como un
derecho prioritario para la primera infancia.
El contexto nacional exige a los recreadores y profesionales unas capacidades humanas que van más allá del simple
manejo de conocimientos, cada uno desde su rol es modelo para otros y para la comunidad. En este sentido los
programas han de estimular el liderazgo, la capacidad de gestión y toma de decisiones, de crear y fortalecer alianzas
estratégicas y de operacionalizar los principios científicos, sociales y éticos de la recreación como mediadora de
procesos de desarrollo infantil y humano.
Por otra parte, el deporte, la Recreación, la educación física y la actividad física tienen un papel estratégico en el
proceso de formación; de su estimulo en las políticas educativas como complemento o activador de otras
capacidades.
El Plan Decenal propone adelantar alianzas con el sector educativo para explorar y definir estas capacidades. Tema
que será revisado desde el plan desde la perspectiva de los actores y la realidades.
Es posible, aprovechando el posicionamiento de las áreas de efectividad que los campos de formación contemplen el
desarrollo de capacidades para propiciar desarrollos y prácticas en las mismas:
Investigación: Formar talento humano con las capacidades para abordar procesos de desarrollo de conocimiento
sostenibles y que contribuyan a crear un cuerpo argumentativo permanente actualizado para la formulación de las
políticas, la gestión de los procesos y la estructuración de una oferta recreativa cualificada para la primera infancia.
Vivencias: Formar talento humano con las capacidades para el diseño y operación de programas y eventos de
recreación, que orienten el desarrollo de una oferta diversa (desde la recreación turística, ambiental, laboral, etc.),
inclusiva y que se derive una caracterización de las poblaciones, sus necesidades y cultura.
Gestión: Formar talento humano cualificado para liderar y hacer parte de los procesos de formulación de políticas,
gestión de medios y recursos para el desarrollo sectorial, abordar procesos de planeación en ámbitos públicos o
privados. Al respecto el Plan Decenal señala:
“Se establecerá el programa de investigación, formación y extensión para el deporte, la recreación, la educación física
y la actividad física, para cualificar el liderazgo y gestión de las organizaciones y la promoción deportiva y recreativa a
nivel comunitario. Las instituciones, asociaciones o grupos interesados en un programa de cofinanciación de
proyectos deberán estar inscritos y certificados en el marco del Sistema Único de Acreditación y Certificación
(SUAC)”.
El área de formación tiene como propósito la generación de resultados relacionados con la formación y cualificación
del talento humano sectorial. Involucra tanto la formulación de estrategias que recojan de manera diferencial las
necesidades de conocimiento de diversos actores de los ámbitos públicos y privados, y opciones formales y no
formales que atiendan con pertinencia y calidad a las capacidades que les está demandando la realidad.

Los ejes de su acción pretenden contribuir a desarrollar:

 Talento con la capacidad para “pensar” el campo de la recreación y el ocio y aportar a su construcción.
• Talento humano con la capacidad para gestionar políticas, planes y programas; y para diseñar y poner en
marcha acciones que garanticen el ejercicio al derecho a la recreación en los territorios.
• Capacidad de COLDEPORTES para asesorar y acompañar a los institutos departamentales y municipales para
posicionar a la recreación como mediadora de procesos de desarrollo.
• Una estrategia de comunicación que de soporte a la gestión de conocimiento mediante la publicación
permanente de documentos para dar soporte a los procesos de investigación, formación, vivencias y gestión.
• Una línea de publicaciones sobre los lineamientos políticos, normativos y técnicos de la recreación.
• Eventos académicos – espacios sociales de construcción de tejido y conocimiento - que posicionen el tema de la
recreación.
La identificación de la recreación como campo especializado, conduce al reconocimiento hoy en día de que
quienes trabajan en recreación requieren de un conjunto de capacidades y habilidades que les permitan a través de
sus prácticas tener incidencia en procesos de desarrollo educativo y social de un país; sumado ello a la visibilidad que
ha ido ganando y su aceptación como un campo legítimo de responsabilidad social, lo que nos desafía a invertir
esfuerzos en su desarrollo.
La importancia de la formación en recreación no se da en función de un afán de posicionamiento de la recreación por
sí mismo, o un ideal de sus actores, es una necesidad e imperativo del sector de la recreación para responder a las
demandas sociales del país

Diferentes actores se requieren profesionales con formación específica en el campo. Las personas están demandando
oportunidades educativas y formativas en recreación incluyente y presente en aquellos territorios donde las
oportunidades para formarse son escasas.
La educación es vista como una forma de empoderamiento en los procesos de participación y organización con
jóvenes, niños, niñas, personas mayores, comunidades.
Por otra parte consideran que el talento humano debe ser formado en capacidades para responder a las necesidades
de los diferentes grupos poblacionales por edad y condición con una oferta amplia que incluye las artes, las
actividades ecológicas, la promoción de aficiones, el voluntariado, el uso de tecnologías y la creación de espacios
sociales, actividades en las que se concentraron la mayoría de las respuestas en la encuesta.
Estrategia 3: Cualificación y ampliación de la formación técnica y tecnológica
El objetivo de esta estrategia ampliar por una parte, y cualificar por otra, la formación en recreación. Cualificación se
refiere a que las personas que se forman en recreación, particularmente en el SENA, se articulen con el sector en
términos de trabajar conjuntamente para que la formación responda a lo que la realidad está demandando.
Premisa básica:
El sector de la recreación es uno de los generadores de empleo para jóvenes más significativo para el país
Debemos garantizar que sus enfoques y prácticas sean ética y políticamente responsables y técnicamente cualificados

Orientaciones para la acción:

Los procesos principales de esta estrategia son:

1 Coadyuvar y facilitar espacios para de manera participativa con actores del sector actualizar las normas de
competencia laboral definidas para los programas técnicos y tecnológicos en recreación que atienda la mirada social y
educativa de los programas de recreación y a la diversidad de los mismos.

2 Promover los procesos de certificación de los recreadores.

3 Promover el diseño y puesta en marcha de especializaciones tecnológicas

4 Acreditación de los programas de educación para el trabajo que se ofrecen en recreación. ( Coldeportes –
Plan Decenal )

· Parte II - Formación -

El aliado principal en estos procesos es el SENA, institución con la que se deben fortalecer los mecanismos de articu -
lación, trabajo intersectorial y cooperación, coordinados entre otros mecanismos en el espacio de la Mesa Intersec-
torial. Esto obviamente no descarta la oferta educativa de institutos de educación para el trabajo que forman en re -
creación desde otras organizaciones.

POBLACIÓN OBJETIVO
 Primera infancia O A SIEMPRE
 Infancia de 6 a 11 años
  Adolescencia 12 a 18
 Juventud 14 a 26
 Adultez 27 a 59
 Mayor +60
META
Lograr la cualificación de 1000 personas para la sustentación del proyecto
INDICADORES YESID-LUCY
Son la unidad o elemento que permite medir (cuantitativamente) o verificar (cualitativamente) los logros e
impactos generados a partir del desarrollo del proyecto
NOMBRE INDICADOR
Verificación de los beneficios
de los programas por medio
de procesos investigativos
Implementación efectiva del
sistema a los programas del
plan
Articulación de la recreación a
los programas intersectoriales
Cambios de creencias en
recreación en muestras piloto
 
 
Proyecto validado por las
instancias
 
 
No. De participantes
voluntarios en los programas
del plan
No. De participantes en los
programas
No. De afiliados a la red por
nodo departamental
 
 
No. De afiliados por nodo
 
PROGRAMAS SECTORIALES
UNIDAD DE MEDIDA
Reporte de investigación
Publicación Página Web RNR
Contenidos campaña
mercadeo social
Reportes de evaluación
Medición de beneficios
Publicación de resultados
página WEB de la RNR
Inclusión dentro de los planes
y programas HAZ PAZ,
RUMBOS, Plan Nacional de
discapacitados y programas
de la presidencia y la
Vicepresidencia.
Reportes de investigación
sobre cambios de creencias y
conductuales en la población
muestra
Informes institucionales al
Sistema de Información de la
RNR
Informes institucionales al
Sistema de Información de la
RNR
Informes institucionales al
Sistema de Información de la
RNR
Base de datos
Informe consolidado nacional
en la página de la RNR
Reportes e informes en la
página WEB de la RNR
INDICADOR BASE
Inclusión de modelos de
evaluación a los programas de
recreación
Cultura de la evaluación en
instituciones, profesionales y
recreadores
Cambios de creencias y
actitudes de las instituciones
del sector, la comunidad uy el
ámbito político
Consolidación de una cultura
de la solidaridad e inclusión
de este componente en los
programas de servicios social
de bachilleres y universitarios
y formación en este aspecto
desde los espacios de
educación formal
Formalizar la red como el
mecanismo funcional y de
comunicación del Sistema
Nacional del Deporte y la
Recreación.
Creencia en las relaciones
interorganizacionales
INDICADOR META
Realización de una investigación
sobre los beneficios y valor del
impacto social en recreación.
Construcción e implementación
de un modelo de evaluación y
seguimiento que mida el valor
del impacto social  y  de los
beneficios de la recreación en
los programas sectoriales e
intersectoriales que se ejecuten
dentro del marco de este plan.
Diseño y puesta en marcha de
una campaña nacional de
beneficios de la Recreación.
Establecer dentro del marco del
Comité Técnico Estatal de
Recreación los mecanismos de
articulación intersectorial con
Viceministerio de Juventudes
(Programa Constructores de Paz
– Plan Nacional de
Desarrollo)  e ICBF (Clubes
Juveniles)  para la formulación,
diseño y ejecución del proyecto,
Lograr la afiliación de 200
jóvenes en Santafé de Bogotá, y
100 en Antioquia, 100 en el Eje
Cafetero, 50 en Cali y 50 en
Nariño durante el año de 1999.
Incrementar el número de
afiliaciones en el año 2000 en
un 50%
Crear y consolidar los nodos
departamentales
 
Conformar dentro del marco de
cada nodo departamental los
Productos generados por los
nodos de acuerdo a su
objetivo
Incremento de No. de
afiliados por nodo por año
No. De boletines emitidos
Uso de la página como medio
de comunicación entre los
afiliados a la RNR
Participación de los miembros
institucionales de la RNR en la
difusión y coordinación de los
programas del plan
NOMBRE INDICADOR
No. De publicaciones en
revistas académicas y profesionales y generación de
científicas de cobertura local
nacional e internacional de
los sectores salud, educación,
y área social
Publicaciones en la página
WEB
No. Y cobertura de los
boletines
Publicaciones en revistas
periódicas nacionales e
internacionales
No. De participantes a los
eventos
Inventario de productos
académicos y científicos
Impacto de los eventos sobre
el desarrollo de las áreas
medido a través del uso de
los productos en las acciones
del plan.
Conocimiento del PENIR por
parte de los miembros de la
RNR
Recursos s de cofinanciación
aprobados para el desarrollo
Bases de datos
Boletines
 
Verificación de su uso
investigacion
UNIDAD DE MEDIDA
Publicaciones
Verificación física en la página
WEB
Verificación física
 
Memorias de los eventos
Productos socializados en la
RNR
 
Socialización del plan en la
página WEB de la RNR
Publicación de resultados
 
Beneficios sostenidos de la
RNRN a sus miembros
Sistemas de beneficios que
permanentemente justifiquen
la afiliación a la RNR
Mecanismos de financiación y
sostenimiento del sistema de
intercambio de comunicación
a través de la producción de
artículos, investigación e
información
INDICADOR BASE
Formación de los
procesos investigativos que
garanticen la producción
permanente de
conocimiento.
 
Concientización de la
necesidad de capacitación y
actualización permanente por
parte de los profesionales del
sector.
Cultura investigativa entre las
instituciones y profesionales
del sector
 
Articulación del plan a los
nodos de vivencia, gestión,
investigación y formación.
Incrementar en un 50% el
número de afiliados a la red
Formalizar y producir el boletín
de…partir como medio de
comunicación escrito entre los
miembros de la red y hacia
otros sectores
 
Diseñar y poner en marcha la
página WEB de la red como
mecanismo virtual de
comunicación a nivel interno de
la RNR y de ésta con el exterior.
Crear y poner en marcha los
mecanismos de difusión y
comunicación de la RNR para
dar soporte a la articulación
intersectorial requerida por los
programas nacionales,
regionales y locales que se
ejecuten en el sector.
INDICADOR META
Difundir artículos académicos y
científicos  en publicaciones
académicas y científicas
periódicas en áreas afines a la
recreación.
Difundir y socializar los
resultados de las
investigaciones a través de la
página WEB de la RNR.
Difundir los avances y eventos
del área en el boletín de …
Partir
Difundir y publicar artículos
académicos y científicos en las
revistas universitarias
periódicas de cobertura
regional, local, nacional e
internacional
Realizar el I Simposio Nacional
de Investigación y Formación  y
el I Simposio Nacional de
Vivencias y Gestión en el año
1999
Realizar el II Simposio Nacional
de Investigación y Formación  y
el II Simposio Nacional de
Vivencias y Gestión en el año
2001
del plan
Proyectos del plan en curso o
terminados durante el
periodo del Plan
Conocimiento por parte de
los investigadores de los
criterios
 
Desarrollo de proyectos de
investigación con base en los
resultados del estudio
Conocimiento por parte de
investigadores, académicos y
profesionales del real estado
actual de desarrollo de la
recreación en el país
Utilización de los resultados
de la investigación en los
procesos de planeación y
diseño de los programas y
servicios del sector
Medición de niveles de
satisfacción de los
participantes en los
programas
Contenidos validados para la
elaboración de los contenidos
de los mensajes en la
campaña de mercadeo social
NOMBRE INDICADOR
Reporte de investigación en
publicaciones científicas y
página WEB de la RNR
 
Reporte de investigación en
publicaciones científicas y
página WEB de la RNR
Informes de los programas al
sistema de información
Reportes de investigación
 
Contenidos de la campaña
Reportes de investigación
Formacion
UNIDAD DE MEDIDA
programas académicos
universitarios
Formación de un grupo
consolidado de investigación
Productividad en cuanto a
elaboración de proyectos
para gestionar recursos de
financiación
INDICADOR BASE
Realizar el VI Congreso Nacional
de Recreación articulado al
Congreso Latinoamericano en el
año 2000
Formular el Plan Nacional de
Investigación en Recreación
bajo la tutoría de COLCIENCIAS.
Realizar un estudio sobre los
criterios epistemológicos y
disciplinares para la
construcción de la recreación
como disciplina en 1999
Realizar  un metanálisis para
determinar el estado del arte de
la recreación en Colombia
Realizar un estudio nacional
sobre creencias, hábitos y
comportamientos en recreación
Realizar un estudio nacional
sobre los beneficios de la
recreación.
INDICADOR META

No. De profesionales y Certificados de acreditación Diseñar y validar el modelo de

recreadores acreditados
Modelo de competencias
validado por instituciones del
sector
Uso del modelo en los
procesos de selección y
evaluación de los
profesionales y recreadores
Uso del modelo para la
elaboración de programas de
formación
Lineamientos nacionales para
la elaboración de programas
de formación
Informe en la página WEB de
la RNR y el boletín de...Partir
Reporte de investigación
Socialización de la
información a través del
boletín y la página WEB
Reportes del uso del modelo
en los simposios y congresos
Planes de estudio de los
programas de formación
 
Publicación en revista, boletín
y página WEB.
Creencia en la necesidad de acreditación que sustentará la
cualificar el recurso humano puesta en marcha del sistema.
del sector Implementar en el año 2000 el
Sistema Nacional de
Acreditación.
Realizar un proyecto de
  investigación que identifique
Creencia en las relaciones y  defina las competencias de
interorganizacionales y la los profesionales del sector con
posibilidad de unificar la participación de las entidades
criterios del sector: Cajas de
  compensación, ONGs,
  Coldeportes e instituciones de
recreación representativas
en  el sector.
Funcionamiento efectivo de la Identificar, analizar y
RNR fundamentar los campos de
formación en recreación con
base en la acción concertada de
instituciones académicas
(Universidades adscritas a la
RNRN: Universidad del Valle,
Jaime Isaza Cadavid, Amazonía,

Estadísticas nacionales
actualizadas
Formalización institucional
del centro de estudios
Resultados de la gestión
Programas en funcionamiento
a nivel nacional
No. de estudiantes inscritos
en los programas
Número de estudiantes
egresados
No. De programas en
funcionamiento
No. De estudiantes inscritos
NOMBRE INDICADOR
% de participantes
beneficiados sobre la
población que atiende el ICBF
No. De hogares de bienestar,
clubes juveniles y madres
comunitarias participantes
No. De proyectos educativos
comunitarios articulados a los
macro proyectos locales
No. De participantes
No. De municipios y
departamentos participantes
% de desplazados
participantes sobre la
población total de
desplazados de los municipios
piloto
No. De jóvenes participantes
 
Modelo de trabajo nacional
para la intervención desde la
Informe de resultados de la
encuesta
 
Publicación en los medios de
la RNR
Informes de gestión
Informes de las instituciones
Publicaciones en los medios
de la RNR
Informes
VIVENCIA
UNIDAD DE MEDIDA
Informe de ejecución
Informe de Evaluación
Informe de ejecución
Informe de sistematización de
la experiencia
Informe de ejecución
Informe de evaluación
Informes de ejecución
 
Publicación del modelo en los
medios de comunicación de la
Reconocimiento de la
comunidad académica y
científica de la necesidad de
profesionalización del talento
humano del sector y de la
recreación como objeto de
estudio.
INDICADOR BASE
El ICBF incluye en su plan
indicativo la recreación como
un componente estratégico
de los programas
Articulación del proyecto a los
programas sociales de la
Vicepresidencia
Inclusión del componente al
Plan Nacional de Desarrollo y
el presupuesto de la Red de
Solidaridad Social
Articulación de los  entes y
entidades del Estado que
trabajan la prevención del
consumo de sustancias en
Universidad Tecnológica de
Pereira, Universidad de
Caldas,  Escuela Nacional del
Deporte, etc) e instituciones
que se logren convocar a
medida que se fortalezca la RNR
Realizar una  encuesta nacional
a través de la RNR de las
necesidades de formación en
recreación en las regiones en
coordinación con el SENA y la
Universidad de Pamplona y
otras que ofrecen programas de
formación.
Crear el Centro Nacional de
Estudios Avanzados en
Recreación desde la Escuela
Nacional del Deporte
Diseñar y poner en marcha
Programas de formación en
todos los niveles y ciclos
Realizar un proyecto piloto de
formación en pregrado en
recreación articulado a los
procesos de capacitación del
SENA y las Universidades que
ofrecen programas tecnológicos
INDICADOR META
Diseñar y poner en marcha un
proyecto de grupos
intergeneracionales en las
zonas de influencia del 50% de
los centros zonales del ICBF.
Poner en marcha un Programa
Nacional con la tercera edad
para fomentar el intercambio
cultural y recreativo y la
recuperación de tradiciones
colombianas.
Diseñar y poner en marcha un
programa nacional que vincule
el desarrollo de los espacios e
infraestructura recreativa a los
procesos de asentamiento de
las personas desplazadas.
 Diseñar dentro del marco de
trabajo del Comité Técnico
Estatal de Recreación los
mecanismos de articulación y
recreación de la prevención RNR y revistas temáticas torno a propósitos comunes puesta en marcha de un
del consumo de sustancias programa de prevención de
psicoactivas consumo de sustancias
psicoactivas basado en la
recreación
No. De municipios y Informes de ejecución Reconocimiento del valor del Realizar la Feria Lúdica de la
departamentos participantes Publicación de textos de impacto de la recreación por recreación en el año 2000 en las
No. De participantes en los sistematización parte de las comunidades y capitales de Departamento.
eventos Artículos en los medios de las instituciones que ejecutan
Sistematización de la comunicación de la RNR la política social.
experiencia Publicación en revistas
internacionales
No. De países participantes Realizar un Encuentro
No. De participantes Bolivariano en el año 2001 para
Sistematización de la contribuir a la construcción de
experiencia regionalizad.
Convenios de intercambio de
programas
Modelo de trabajo validado Realizar en coordinación con las
con una muestra piloto Cajas de Compensación Familiar
Medición de beneficios un proyecto piloto para la
validación de un modelo de
trabajo en jornada
complementaria con
instituciones
Educativas públicas en 5
ciudades del país.
Modelo de trabajo validado Informes de ejecución Hacer efectiva articulación de Diseñar y poner en marcha el
No. De participantes Informes de evaluación programas y recursos Programa RECREAPAZ en su
No. De municipios y Publicación de resultados en interinstitucionales dentro del barrio  en coordinación con el
departamentos participantes los medios de la RNR marco del Plan Nacional de Ministerio de Justicia dentro del
Medición de beneficios Desarrollo marco del Comité Estatal de
  Recreación, para fortalecer los
Inclusión del componente programas de Conciliación con
recreativo y los programas del equidad, Paz en la Escuela, y
plan nacional de recreación Resolución alternativa de
en los planes de recreación conflictos.
municipales
No. De participantes Poner en marcha el Programa
No. De municipios y de Vacaciones Creativas a nivel
departamentos participantes nacional articulado al Programa
Medición de Beneficios Presidencial de Recreación
No. De participantes Poner en marcha el Programa
No. De municipios y de Vacaciones Creativas para
departamentos participantes personas con discapacidad
Medición de Beneficios articulado al Plan Nacional de
Discapacitados de la
Presidencia.
No. De instituciones Poner en marcha el Programa
educativas participantes en Nacional de Juegos
los municipios piloto Estacionarios de Piso y Pared en
Medición de beneficios instituciones educativas
públicas de sectores
marginados en 5 ciudades del
país.
No. De participantes por Informes de gestión Poner en marcha a nivel
municipios Informes de evaluación municipal por medio de los
No. De municipios INDER los Juegos indígenes,
Modelos de trabajo validados tercera edad, discapacitados,
Medición de beneficios programas eje cafetero,
programas INPEC, Eventos
recreativos y caminatas, Juegos
de la Paz

NOMBRE INDICADOR
Resultados de la gestión del
Comité
100% de municipios y
departamentos
Inclusión de los programas
del plan en los planes
sectoriales
100% de cubrimiento de las
instituciones
Articulación efectiva
interinstitucional a través de
los programas de
recreación  de la
Vicepresidencia
Cambios de creencias en la
muestra
Modelo de gestión municipal
validado por las instituciones
y aprobado por Coldeportes
Recopilación y análisis crítico
del marco normativo
Cumplimiento y conocimiento
por parte de las instituciones
y profesionales del sector
% de funcionarios de los
Institutos Municipales de
Recreación, capacitados
sobre el total de municipios
Articulación a los planes
municipales del modelo de
planeación y gestión en
recreación
% de funcionarios de los
Institutos Municipales de
Recreación, capacitados
sobre el total de municipios
Articulación a los planes
municipales del modelo de
evaluación SINERGIA
Mejoramiento de la calidad
de los planes evaluado pro
criterios técnicos e
indicadores de gestión y
resultados
No. De participantes
beneficiados por el programa
Gestión
UNIDAD DE MEDIDA
Informe de Gestión
Informes de gestión
Informes de gestión
Informes de investigación y
evaluación
Informe de Investigación
Publicación en los medios de
la RNR
Publicación texto
Socialización en los medios de
la RNR
Informes de Gestión de los
municipios
Informes de Gestión
Informes de gestión
Informes de ejecución del
programa
INDICADOR META
INDICADOR BASE
Crear y poner en marcha el
Comité Estatal de Recreación
como punto de partida para
diseñar los mecanismos y
estrategias de articulación
intersectorial
Socializar el plan en los 32
departamentos de Colombia y
en una muestra de 100
Reconocimiento de la municipios y con el 100% de los
recreación como política miembros de la RNR
social Socializar el plan con los
Ministerios e Institutos
Descentralizados de salud,
educación y justicia.
Diseñar y poner en marcha una
Campaña Nacional de
Beneficios de la recreación
Soporte institucional Diseñar y poner en marcha un
permanente y procesos de proyecto de investigación
capacitación continuada que evaluativa para
sostengan la capacidad de identificar  fortalezas,
planeación y gestión de los debilidades y características de
funcionarios. los modelos de planeación
Programas de educación municipal.
formal de acuerdo a
necesidades regionales.
Construir un marco político y
normativo con base en el marco
existente que fundamente y
oriente la planeación y gestión
en recreación
Diseñar un programa de
capacitación y asesoría técnica
en planeación y gestión para los
Institutos Municipales de
recreación.
Participación y veeduría Diseñar e implementar un
ciudadana que exija la programa de capacitación y
prestación de servicios asesoría técnica para la
recreativos con calidad. articulación de los Institutos
Municipales de Recreación al
Sistema en los departamentos y
capitales y en una muestra de
100 municipios
Realizar un Concurso Nacional
de la Mejor Gestión.
Desarrollo institucional del Realizar un proyecto piloto en
sector las ciudades donde las tasas de
 No. De microempresas
creadas
Modelo validado a través de
pruebas piloto
No. De parques construidos
No. De asociaciones de
parques en funcionamiento
Medición de beneficios
Informes de ejecución del
programa
desempleo en la población de
24 años o menos sean más
altas, a través de los Institutos
Municipales de recreación y el
SENA
Apropiación de la Diseño de un modelo de trabajo
infraestructura recreativa por que articule los espacios a las
parte de las comunidades dinámicas de la comunidad
para su cuidado y
sostenimiento
Puesta en marcha del modelo

METODOLOGÍA SARELA-LUCY
Se debe establecer de acuerdo a las fases procedimentales definiendo tiempos de su desarrollo;
1. Jornada presencial de 40 horas con contenidos definidos por el GIT de Recreación de la Dirección
de Fomento y Desarrollo de Coldeportes y equipo de docentes de la Institución de Educación
Superior (IES) según convenio/contrato dirigido a 100 promotores lúdicos.
2. Diseño, elaboración y desarrollo de seminarios, talleres, foros, cursos virtuales y presenciales
complementarios en recreación:
a) Encuentros virtuales y/o presenciales según tema o necesidad de cualificación identificada:
los cuales serán coordinados por el promotor lúdico (quien gestionará espacio físico y la
respectiva conectividad de ser virtual y la participación de las personas); para una
convocatoria de mínimo 15 personas en el territorio. (este proceso debe ser certificado por
la IES como constancia de asistencia a todos los participantes)
b) Acompañamiento presencial del proceso de cualificación territorial por parte del docente(s)
para el desarrollo de contenidos y aprehensión del mismo. (mínimo 5 acompañamientos
máximo 20; los cuales serán coordinados a través del GIT de Recreación de Coldeportes).
3. Desarrollar un proceso de acompañamiento académico a la cualificación en sitio que realizan en
territorio los líderes y coordinadores del Programa Campamentos Juveniles; a favor del
fortalecimiento y reconocimiento del saber adquirido por eje temático impartido según
lineamiento del GIT de recreación de Coldeportes.
4. Participación, gestión y apoyo en el desarrollo de eventos, encuentros o espacios académicos de
intercambio del conocimiento en recreación a nivel Nacional o internacional; en coordinación con
el GIT de recreación.

RESULTADOS SARELA-LUCY
Denominados también productos: son la consecuencia de las acciones que se realizan mediante la movilización de insumos en busca
de objetivos específicos. Expresan los logros del proyecto, y deben ser medibles cualitativamente y cuantitativamente, mediante
indicadores verificables y establecidos en su plan de acción.

La convocatoria y participación de las personas asistentes al proceso de cualificación estarán a cargo del
GIT de Recreación de la Dirección de Fomento y Desarrollo de Coldeportes; el número de asistentes es de
máximo 100 personas entre líderes y promotores lúdicos.

Los temas a desarrollar están orientados dentro del marco del lineamiento de cualificación de talento
humano y plan de cualificación del GIT de Recreación de Coldeportes.

La jornada tendrá una intensidad de 8 horas diarias por cinco días; para un total de 40 horas certificadas
sobre el conocimiento adquirido.

La sede para el desarrollo del proceso de cualificación se llevará a cabo en la ciudad de Bogotá o cualquier
departamento de Colombia según lo disponga el GIT Recreación de la Dirección de Fomento y Desarrollo
de Coldeportes y la IES.

CRONOGRAMA SARELA-LUCY
Es la descripción detallada de las acciones, actividades y del tiempo en el que se desarrollará el proyecto, de acuerdo al plan de
acción. (según formato)
Componente Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembr Octubre Noviembr
e e
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
El Plan de cualificación
cuenta con un breve
análisis de contexto.
El Plan cuenta con una
justificación que permite
sustentar las razones de
la cualificación.
Elementos
estructurantes del
proceso de cualificación:

Interculturalidad

Intergeneracional
Comunalidad

El Plan define los

objetivos en cuanto a la
cualificación de talento
humano a corto,
mediano y largo plazo.
El Plan de cualificación
define el perfil y el
número de
participantes.
El Plan define las
condiciones logísticas,
materiales, el
presupuesto y
cronograma del proceso
de cualificación.
CICLO I: Marco general
(Normativo – conceptual
CICLO II: CICLO II: El
sentido de la recreación
en el desarrollo humano
CICLO III: Planeación de
planes, programas y
eventos de recreación
Ejecución de planes,
programas y eventos de
recreación
Evaluación de planes,
programas y eventos de
recreación

PRESUPUESTO
Es el plan financiero que sustenta el proyecto en el cual se ve reflejado el manejo de los recursos asignados por Coldeportes

FIRMA DEL DIRECTOR (Debe traer, escaneada la firma del director)

Revisó: Nombre y firma
Elaboró: Nombre y firma