PREUNIVERSITARIO PREUCV

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Números / Álgebra

Sesión I: Conjuntos Numéricos I 3

Guía de Destrezas A – 1 6

Sesión II: Conjuntos Numéricos II 11

Guía de Destrezas A – 2 14

Sesión III: Potencias y Raíces 19

Guía de Destrezas A – 3 22

Sesión IV: Porcentajes y Logaritmos 27

Guía de Destrezas A – 4 30

➢➢➢ MATEMÁTICAS 1
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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

2 MATEMÁTICAS 
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Conjuntos Numéricos I

Eje Temático: Números Sub – Eje: Sistemas Numéricos

CHECK LIST – Haz “check” sobre los contenidos que hayas visto y/o aprendido en esta clase.
☐ Interpretar y calcular adiciones y sustracciones de números enteros
y resolver problemas que involucran estas operaciones.
☐ Multiplicar números enteros y resolver problemas que involucran la
multiplicación de números enteros.
☐ Caracterizar números enteros y utilizar conceptos como el valor
absoluto, inverso aditivo y relaciones de orden.
☐ Aplicar las operaciones de adición y sustracción de números
enteros, relacionándolas con situaciones en las que se utilizan.
☐ Calcular y utilizar multiplicaciones y divisiones de números enteros,
analizando sus procedimientos de resolución.
☐ Comprender y aplicar las prioridades de las operaciones y usar los
paréntesis para resolver problemas que requieren de operaciones
combinadas de números enteros.
☐ Resolver problemas que involucran el concepto de Mínimo Común
Múltiplo.

Números Naturales ℕ
Conceptos Fundamentales
Máximo Común Divisor (M.C.D.)
Definición y Propiedades Básicas
El 𝑚. 𝑐. 𝑑. de dos o más números es el mayor de
a) ℕ = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13 … } sus divisores comunes.
b) El sucesor de “𝑛” es “𝑛 + 1” 𝑚. 𝑐. 𝑑. (𝑎, 𝑏): indica el máximo común divisor de
c) El antecesor de “𝑛” es “𝑛 − 1” 𝑎y𝑏
EJEMPLO:
Propiedades Operacionales en ℕ
a) La suma de dos números naturales es siempre
natural. Es decir, 𝑚, 𝑛 ∈ ℕ ⇒ 𝑚 + 𝑛 ∈ ℕ.
b) La resta de dos naturales no es siempre
natural. Por ejemplo, 3 − 5 = −2.
c) La multiplicación de dos naturales es siempre
natural. Es decir, 𝑚, 𝑛 ∈ ℕ ⇒ 𝑚 ⋅ 𝑛 ∈ ℕ.
d) La división de dos naturales no es siempre
natural. Por ejemplo, 7⁄5 = 1.4 ∉ ℕ. Números Enteros ℤ
Conceptos Fundamentales
Categorías de Números Naturales Definición
a) Un número natural es primo si tiene solo dos ℤ = {… , −5, −4, −3, −2, −1,0,1,2,3,4,5, … }
divisores distintos. Ejemplo: 2,3,5,7 …
b) Un número natural es compuesto si tiene RECTA NUMERICA
más de dos divisores. Ejemplo: 4,6,8,9 …
c) El número 𝟏 no es primo ni compuesto.

Mínimo Común Múltiplo (M.C.M.)

El 𝒎. 𝒄. 𝒎. de dos o más números es el menor de

Categorías de Números Enteros
sus múltiplos comunes, distintos de cero.
𝒎. 𝒄. 𝒎. (𝒂, 𝒃): indica el mínimo común múltiplo a) Enteros Negativos ℤ− = {… , −3, −2, −1}
de 𝒂 y 𝒃 b) Enteros Positivos ℤ+ = {1,2,3,4, … } = ℕ
EJEMPLO: c) Número Par: 2𝑛, donde 𝑛 ∈ ℤ.
d) Número Impar: 2𝑛 − 1, donde 𝑛 ∈ ℤ.

➢➢➢ Sesión A – 1 / Conjuntos Numéricos I 3

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 1: Conjuntos Numéricos I

Valor Absoluto Números Racionales ℚ

El valor absoluto de un número entero es la Conceptos Fundamentales
DISTANCIA del número con respecto al 0. Definición
EJEMPLO:
𝑎
ℚ = {𝑞 = tal que 𝑎, 𝑏 ∈ ℤ, 𝑏 ≠ 0}
𝑏
Un número 𝑞 es racional siempre y cuando se
pueda representar como una fracción, es decir,
como un cociente de números enteros.
Propiedades Operacionales en ℤ 𝒂
En la expresión de la forma , el entero 𝑎 recibe
𝒃
a) La suma, resta y multiplicación de números el nombre de numerador y el entero 𝑏 se llama
enteros da como resultado siempre un denominador
número entero.
b) 0 es neutro aditivo, es decir, 𝑛 + 0 = 𝑛.
c) 1 es neutro multiplicativo, es decir, 𝑛 ⋅ 1 = 𝑛. Amplificación y simplificación de fracciones
d) El inverso aditivo de 𝑛 es (−𝑛).
e) Propiedad Distributiva: 𝑎(𝑏 + 𝑐) = 𝑎𝑏 + 𝑎𝑐 Mediante la amplificación y la simplificación de
f) Regla de los signos Regla de la paridad fracciones se pueden obtener distintos
⋅ + − + Par Impar representantes de un número racional, lo que
Par Par Impar
llamamos habitualmente como fracciones
+ + −
equivalentes.
− − + Impar Impar Par

Para AMPLIFICAR una

𝒂
Divisibilidad fracción de la forma 𝒃
se debe multiplicar por
Si termina en
2 0,2,4,6 u 8. el mismo factor el
numerador y el
Si la suma de sus cifras
3 es múltiplo de 3.
denominador,
obteniendo así una
Un
número es fracción equivalente a
divisible 5 Si termina en 0 o
en 5. la original.
por
Si es divisible por 2 y
6 3 a la vez
Para SIMPLIFICAR una
𝒂
fracción de la forma
𝒃
10 Si termina en 0 se debe dividir el
numerador y
denominador por un
mismo divisor,
obteniendo así una
fracción equivalente a
la fracción inicial.

4 Sesión A – 1 / Conjuntos Numéricos I 

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 1: Conjuntos Numéricos I

Inverso Aditivo e Inverso Multiplicativo

𝑎 𝒂
a) El inverso aditivo (u opuesto) de es − .
𝑏 𝒃
𝑎 𝒃
b) El inverso multiplicativo (o recíproco) de es .
𝑏 𝒂

Operatoria entre fracciones

a) Adición y Sustracción de Fracciones:

𝑎 𝑐 𝑎⋅𝑑±𝑏⋅𝑐
± =
𝑏 𝑑 𝑏⋅𝑑
b) Multiplicación de Fracciones:
𝑎 𝑐 𝑎⋅𝑐
⋅ =
𝑏 𝑑 𝑏⋅𝑑
c) División de Fracciones:

𝑎 𝑐 𝑎 𝑑 𝑎⋅𝑑
÷ = ⋅ =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑐 𝑏⋅𝑐

➢➢➢ Sesión A – 1 / Conjuntos Numéricos I 5

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 1: Conjuntos Numéricos I

Nivel Básico Medio 5. Si 𝑎 ∈ ℕ, se puede determinar que 𝑎 es un número

impar si:
1. Con respecto a los divisores positivos de 28, es
(1) 𝑎2 es un número impar
correcto afirmar que:
(2) 3(𝑎 + 1) es un número par
I. El divisor mayor dividido por el menor es igual a 14.
A) (1) por sí sola.
II. La suma de todos ellos es 56.
B) (2) por sí sola.
III. La suma de cualquiera tres de ellos, que no son
C) Ambas juntas, (1) y (2).
múltiplos de 7, es un múltiplo de 7.
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.
A) Solo I
B) Solo II
7 3 2
C) Solo III 6. ⋅ ( − )=
D) Solo II y III 5 7 5
E) I, II y III 1
A)
2. ¿Cuál es el valor de: |−4| − |−5| ⋅ 2 + |−2|? 165
1
A) −16 B)
35
B) − 4
C) 0 1
D) 4 C)
25
E) Ninguno de los valores anteriores.
9
D)
3. −[−2 + (−3) ⋅ (−1)] − [3 ⋅ (−1) − (−2) ⋅ 2] = 15

A) 6 E) 1
B) 4
2
C) 2 7. El inverso multiplicativo de − sumado con su
D) −2 3
E) −3 inverso aditivo es igual a:

13
4. Si 𝑥 es un número natural comprendido entre 70 y A)
85. Se puede determinar el valor exacto de 𝑥 si: 6
5
(1) 𝑥 es múltiplo de 6 B)
6
(2) 𝑥 es múltiplo de 9
5
C) −
A) (1) por sí sola. 6
B) (2) por sí sola. 13
C) Ambas juntas, (1) y (2). D) −
6
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional. 4
E) −
3

6 Sesión A – 1 / Conjuntos Numéricos I 

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 1: Conjuntos Numéricos I

8. ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?

2
2+3
1+
3
3+ 4
4+
5
87
A)
151
151
B)
87
203
C)
95
95
D)
203
E) Ninguna de los anteriores.

9. ¿Cuánto es la tercera parte del inverso

multiplicativo del número 6?

A) 2
1
B)
2
1
C)
9
1
D)
18

E) 18

7
10. ¿Cuál es el precio de kilogramos de Peras?
3

(1) 3 kilogramos y medio de Peras

tienen un precio de $ 2.625.
(2) 7 peras tienen un precio de $ 630.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

➢➢➢ Sesión A – 1 / Conjuntos Numéricos I 7

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 1: Conjuntos Numéricos I

Nivel Medio Avanzado 5. 𝑃 es un número entero divisible por 3 y 𝑄 es un

número entero divisible por 5. ¿Cuál(es) de las
1. Si M, N, P, Q son números naturales tales que siguientes afirmaciones es (son) siempre
𝑁 > 𝑀, 𝑁 < 𝑄, 𝑁 > 𝑃 y 𝑀 < 𝑃, ¿Cuál es el orden verdadera(s)?
decreciente de dichos números?
I. 𝑃 + 𝑄 es divisible por 8
A) 𝑄>𝑃>𝑁>𝑀 II. 𝑃 ⋅ 𝑄 es divisible por 15
B) 𝑄>𝑃>𝑀>𝑁 III. 𝑄 − 𝑃 es divisible por 2
C) 𝑄>𝑁>𝑃>𝑀
D) 𝑀>𝑁>𝑃>𝑄 A) Solo I
E) 𝑄>𝑁>𝑀>𝑃
B) Solo II
C) Solo I y II
2. El cometa Halley realizo su última aparición cercana
D) Solo II y III
a la Tierra en 1986. Sus apariciones, en promedio,
E) I, II y III
suceden cada 76 años. Si se considera que han
pasado 249 años desde la aparición en 1986,
6. ¿Cuántos números enteros positivos de dos cifras
¿Cuántas veces el cometa ha visitado la Tierra en el
tienen la siguiente propiedad?
transcurso de ese tiempo considerando la visita de
“Es divisible por 6 y la cifra de las unidades es el
1986 y cuantos años faltan aproximadamente para
antecesor de la cifra de las decenas”
que la vuelva a visitar?
A) 1
A) Dos veces y faltan exactamente 55 años.
B) 2
B) Cuatro veces y faltan aprox. 21 años.
C) 3
C) Tres veces y faltan aprox. 55 años.
D) 4
D) Cuatro veces y faltan aprox. 55 años.
E) Más de 4
E) No es posible asegurar si volverá.
7. Si 𝑝 es un número par y 𝑞 un número impar.
3. El antecesor del resultado de la sustracción entre el
¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es (son)
entero (−5) y el entero (−2) resulta ser:
siempre par(es)?
A) −8
I. 4𝑝 + 2(𝑞 + 3)
B) −7
II. 5 + 𝑝 + 4𝑞
C) −4
III. 5𝑝 − 3 + 2𝑞
D) −3
E) 2
A) Solo I
B) Solo II
4. Si 𝑥 𝜖 ℤ y 𝑥 < −5, ¿Cuál(es) de las siguientes
C) Solo III
expresiones es (son) menor (es) que 1?
D) Solo I y III
E) Ninguna.
I. −4𝑥
II. 3 + 𝑥
III. 2𝑥 3

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

8 Sesión A – 1 / Conjuntos Numéricos I 

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 1: Conjuntos Numéricos I

𝑝 12. Tres hermanos, Esteban, Andrés y Claudia, se
8. La fracción es un número racional no entero, si:
𝑞 reparten un premio de $240.000 de forma tal que
4
Esteban recibe 5 del total y Andrés recibe $28.000.
(1) 𝑝 y 𝑞 no tienen divisores en común.
¿Qué fracción del total del premio le corresponde
(2) 𝑞 no es ningún neutro racional.
a Claudia?
A) (1) por sí sola. 1
B) (2) por sí sola. A) 12
1
C) Ambas juntas, (1) y (2). B) 5
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2). 2
C)
E) Se requiere información adicional. 5
4
D)
7
9. ¿Cuál de las siguientes igualdades es verdadera? 5
E) 12
5 20 15
A) ∙ = 80
4 3 13. En una fiesta de cumpleaños asisten 40 invitados en
1 1 5
B) 3
∶3=9 un comienzo, entre niños y adultos, los 8 del total
20 5
C) 25 − = son niños. Si durante el transcurso de la celebración
3 3
8 2 6 llegan 5 adultos más, ¿Cuál es la fracción, respecto
D) − =
5 3 2 del total, que representa a los adultos de la fiesta?
2 14
E) 7∙ =
7 49
4
A) 9
1 2
3+ 4− 2
10. 3
2 ∶ 3
2 es igual a: B) 3
2− 2+ 5
3 3
C) 9
25 1
A) D) 2
8
5 1
B) E) 3
4
1
C) 2
5 14. Tres corredores recorren una pista circular en
D) 2 1
2 20 𝑠𝑒𝑔, 5 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜 y 100 𝑑𝑒 𝑢𝑛𝑎 ℎ𝑜𝑟𝑎,
E) 2
respectivamente. Si parten juntos, ¿Después de
cuánto tiempo se encontrarán de nuevo?
11. En un triángulo rectángulo isósceles, ambos
ángulos interiores agudos disminuyen en dos
A) 36 segundos
tercios de su medida. Entonces la medida del tercer
B) 6 minutos
ángulo pasa a ser:
C) 180 minutos
A) 30° D) 12 segundos
B) 90° E) 180 segundos
C) 105°
D) 120°
E) 150°

➢➢➢ Sesión A – 1 / Conjuntos Numéricos I 9

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 1: Conjuntos Numéricos I

15. ¿Cuántas personas trabajan en una empresa?

5
(1) Los 9 del total son hombres
(2) Hay 3612 mujeres

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

10 Sesión A – 1 / Conjuntos Numéricos I 

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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

Conjuntos Numéricos II
Eje Temático: Números Sub – Eje: Sistemas Numéricos
CHECK LIST – Haz “check” sobre los contenidos que hayas visto y/o aprendido en esta clase.

☐ Identificación de situaciones que muestran la necesidad de
ampliar el conjunto de los números enteros al conjunto de los
números racionales y caracterización de estos últimos.
☐ Representación de números racionales en la recta numérica;
verificación de la cerradura de la adición, sustracción,
multiplicación y división en los racionales y verificación de la
propiedad: “entre dos números racionales siempre existe otro
número racional”.
☐ Conversión de decimal a fracción y viceversa.
Números Racionales ℚ
Conceptos Fundamentales
☐ Sistematización de procedimientos de cálculo escrito de adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números
racionales, y su aplicación en la resolución de problemas.
☐ Resolución de problemas en contextos diversos que involucran
números racionales.
☐ Aproximación del valor de un número racional, por truncamiento,
por redondeo y el uso de la calculadora en el cálculo de
aproximaciones, con cierta cantidad de decimales de precisión o
de cifras significativas.
Representación Decimal
Conceptos Fundamentales
Clasificación de los Números Decimales

Números NÚMEROS RACIONALES

Racionales a) Número Decimal Finito:
Son aquellos cuya parte decimal tiene un
número finito de cifras.
FRACCIONES DECIMALES
Ejemplos: 1,34 ; 0,5 ; 2,211 ; etc.

b) Número Decimal Infinito Periódico:

PROPIAS IMPROPIAS FINITOS INFINITOS
Son aquellos cuya parte decimal tiene un número
infinito de cifras, donde un grupo ordenado,
NÚMERO PERIÓDICO SEMI PERIÓDICO
consecutivo y fijo de ellas se repiten
MIXTO indefinidamente. A este grupo de cifras se le llama
Periodo. A las cifras que
Ejemplos: 0,3333 … ; 0, ̅25
̅̅̅ ; etc.
c) Número Decimal Infinito Semi – periódico:
Conversión Fracción a Decimal Son aquellos decimales infinitos en los cuales se
encuentran cifras que no se repiten de manera
Todo número racional escrito como fracción
puede ser escrito como número decimal infinita entre la coma y el periodo, se les llama
resolviendo la división entre el numerador y el Ante-Periodo.
Ejemplos: 3,1416 ̅̅̅̅
denominador. Este cociente puede ser finito,
infinito periódico o infinito semi - periódico.

Orden en ℚ NÚMEROS IRRACIONALES

Número Decimal Infinito No Periódico:
Si consideramos 𝑎, 𝑏, 𝑐 y 𝑑, enteros positivos: Son aquellos cuya parte decimal tiene un número
infinito de cifras, las cuales no tienen un periodo.
𝑎 𝑐
< ⇔𝑎⋅𝑑 <𝑏⋅𝑐 Ejemplos: 𝜋, 𝜙, 𝑒, √2; 0,1011011101 …
𝑏 𝑑

➢➢➢ Sesión A – 2 / Conjuntos Numéricos II 11

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 2: Conjuntos Numéricos II

Conversión Decimal a Fracción Números Reales ℝ

a) Decimal Finito a Fracción:
Como numerador queda el número, pero sin
coma, y el denominador empieza con uno,
seguido de tantos ceros como cifras
decimales tenga el número.
Por ejemplo:
521
5,21 =
100
Conceptos Fundamentales
Definición
ℝ, es la notación para el Conjunto de los
Números Reales. Un número real es aquel que
tiene una representación decimal, sea esta
periódica o no. Es decir, ℝ está formado por
todos los números racionales e irracionales.

b) Decimal Periódico a Fracción: ℝ = ℚ ∪ ℚ′ ℚ ∩ ℚ′ = ∅

Como numerador queda la resta entre el
número (sin coma) y el número formado por
las cifras que anteceden al periodo. El
denominador empieza con tantos nueves Diagrama Conjuntista
como cifras tenga el periodo, seguido de
tantos ceros como cifras decimales ante -
periódicas haya.
Por ejemplo:

1215 − 12 1203
̅̅̅̅ =
1,215 =
990 990

Números Irracionales ℚ′
Conceptos Fundamentales

Definición

ℚ′ , es la notación para el Conjunto de los

Números Irracionales. Un número es irracional
cuando no es racional, es decir, un número
irracional es aquel que no se puede representar
como una fracción de números enteros o cuya
representación decimal es infinita no periódica.
Números Irracionales Importantes
a) 𝜋 (Número “pi”, Valor Aprox: 3,14159 … )
Razón entre la longitud (perímetro) de una
circunferencia y su diámetro.
b) 𝑒 (Número “e”, Valor Aprox: 2,71828 … )
Número de Euler o Constante de Napier. Es la
base del logaritmo natural.
c) Φ (Número “áureo”, Valor App: 1,618 … )
Número de Oro (Razón Áurea en Geometría). Su
valor exacto es:
1 + √5
Φ=
2
Técnicas de Aproximación
¿Qué es una aproximación?
Cuando uno o más números tienen muchas cifras
(decimal finito o infinito), pueden ser difíciles de
recordar, manejar u operar con ellos. Por esto, se suelen
sustituir por otros números más manejables de valores
similares, pero prescindiendo de sus últimas cifras, que
sustituimos por ceros. Estos nuevos números más
sencillos los llamaremos aproximaciones.
Cuando aproximamos un número, nos quedamos con
sus primeras cifras y completamos con ceros. Esas
cifras, las que mantenemos, se llaman cifras
significativas.
A continuación, nos referiremos a las técnicas de
aproximación, Truncamiento y Redondeo, y
comentaremos como se muestran las aproximaciones
en los cálculos realizados por una calculadora.

12 Sesión A – 2 / Conjuntos Numéricos II 

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 2: Conjuntos Numéricos II

Truncamiento Técnicas de Aproximación del valor de un

Para truncar un número a una determinada cifra
(entera o decimal) se sustituyen por cero todas las
cifras a la derecha de dicha cifra.
Ejemplos:
Número Real.
Aproximar un número considerando ciertas
cifras significativas (o considerando ciertas
cifras decimales de precisión) consiste en
encontrar un número con la cantidad de cifras

Número Truncado a la Resultado • Separamos la primera cifra a la derecha (1) y

27630,24578 milésima 27630,245 nos quedamos con el 16.
3851,34 unidad 3851 • Dividimos el 16 por el doble de la raíz
12345621,2 decena de mil 12340000 obtenida anteriormente 1 ∙ 2 = 2
• Comenzamos a probar el producto que sea
Redondeo igual o menor a 165 y el digito de la unidad es
el siguiente valor de nuestro cálculo.
Para redondear un número a una determinada cifra 28 ∙ 8 = 224 𝑠𝑒 𝑒𝑥𝑐𝑒𝑑𝑒 𝑎 165 𝑛𝑜 𝑠𝑖𝑟𝑣𝑒
(entera o decimal), primero, se deben sustituir por 27 ∙ 7 = 189 𝑠𝑒 𝑒𝑥𝑐𝑒𝑑𝑒 𝑎 165 𝑛𝑜 𝑠𝑖𝑟𝑣𝑒
ceros todas las cifras a la derecha de dicha cifra. Luego, 𝟐𝟔 ∙ 𝟔 = 𝟏𝟓𝟔 𝒆𝒔 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓 𝒂 𝟏𝟔𝟓, 𝒑𝒐𝒓
si la primera cifra sustituida es mayor o igual que cinco, 𝒍𝒐 𝒕𝒂𝒏𝒕𝒐 𝒆𝒍 𝒔𝒊𝒈𝒖𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒅𝒊𝒈𝒊𝒕𝒐 𝒆𝒔 𝟔
se suma una unidad a la cifra anterior. De lo contrario,
se conserva la cifra original. pedidas que esté muy próximo al número dado
(pudiendo ser el número encontrado mayor o
Ejemplos: menor que el dado)
Número Redondeado a la Resultado
27640,342 centena 27600
3857,567 decima 3857,6 Aproximación Por Defecto: Buscamos el
24572,2578 unidad de mil 25000 número con un determinado número de cifras
que es inmediatamente menor que el dado.
Ejemplos:
Aproximaciones en la Calculadora
Número Aprox. Por Defecto con Resultado
Las calculadoras son herramientas poderosas al 263825 2 cifras significativas 260000
momento de enfrentarnos a cálculos extensos y −6035192 1 cifra significativa −7000000
rutinarios, siempre y cuando, sepamos interpretar y 60,35 3 cifras significativas 60,3
entender las respuestas que ella nos entrega,
asumiendo con ello las limitaciones que ella
Aproximación Por Exceso: Buscamos el número
presenta, en especial, con el manejo de decimales.
con un determinado número de cifras que es
Por ejemplo, en el siguiente cálculo:
inmediatamente mayor que el dado.
Ejemplos:
Número Aprox. Por Exceso con Resultado
−31,62 3 cifras significativas −31,6
27640,342 2 cifras significativas 28000
Dado que 20 ÷ 3 dará como resultado un desarrollo 3,1574 4 cifras significativas 3,158
decimal infinito, la calculadora solo podrá mostrarnos
a lo más 9 cifras decimales de precisión, pero la última
cifra no concuerda con el desarrollo decimal del
número, mostrando con esto que la calculadora
aproxima por redondeo a la última cifra.

➢➢➢ Sesión A – 2 / Conjuntos Numéricos II 13

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 2: Conjuntos Numéricos II

Nivel Básico - Medio 4. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

verdaderas(s)?
1. ¿Cuál de los siguientes números no es racional? I. 0, 2̅ ⋅ 0, 3̅ = 0,06̅
A) √1600 II. 1 − 0, 4̅ = 0, 5̅
III. (0, 2̅)2 = 0,04̅
B) √0,09
2 A) Sólo I
C) (√𝜋)
B) Sólo II
√3 C) Sólo I y III
D)
√12 D) I, II y III
E) √0,111 … E) Ninguna

2,6−2⋅3,8 5. 2,05̅ =
2. =
2,6⋅6+3,8 205
A)
1 90
205
A) B)
3 99
185
50 C)
900
B) 203
194 D) 90
50 185
C) − E) 90
194
2,28 6. Al desarrollar la expresión:
D)
19,4
7,6 1 3
E)
9,8 4 + 0,2 + 10 ⋅ 65
1
0,25 + 2 + 0, 3̅ 47
3. ¿Cuál de los siguientes es un número racional que
NO es un número entero? El valor obtenido es:
A) 1, 9̅
A) 1
−1
B) 47
(0,2)3 B)
91
̅
0,46
C) 45
̅
0,23 C)
47
̅̅̅̅
0,24
D) 47
̅̅̅̅
0,08 D)
45
2
E) 325
(0,4)5 E)
329
DEMRE 2018

14 Sesión A – 2 / Conjuntos Numéricos II 

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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 2: Conjuntos Numéricos II

7. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones 10. Se puede determinar si 𝒂 es un número irracional

corresponde(n) a un número irracional? si:

I. √12 ⋅ √3 (1) 𝒂 tiene un desarrollo decimal infinito

(2) Su parte decimal no presenta un periodo
√12
II.
√3 A) (1) por sí sola.
III. √12 − √3 B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
A) Sólo I D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
B) Sólo I y II E) Se requiere información adicional.
C) Sólo II y III
D) Sólo III
E) Ninguna de las anteriores.

8. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

falsa(s)?

I. Todo decimal infinito es irracional.

II. Todo decimal finito es un número irracional.
III. Todo decimal periódico es un número irracional.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I, II y III

9. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

verdadera(s), con respecto a la expresión decimal
3
de ?
11

I. El dígito de la milésima es un número par.

II. Es un número decimal periódico.
III. El número truncado al digito de la cienmilésima es
0,27273

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
DEMRE 2017

➢➢➢ Sesión A – 2 / Conjuntos Numéricos II 15

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 2: Conjuntos Numéricos II

Nivel Medio Avanzado 2 1 3 2

4. El resultado de − [( − ) − ] , truncado a
3 2 4 5
1. ̅̅̅̅ =
78,0545 la décima es:

780545 A) 1,0
A) 9900 B) 1,3
772740
B) 9900
C) 1,6
C)
780545 D) 1,5
990
772440
E) 1,7
D) 990
772740 5. En cada una de las siguientes rectas numéricas en
E) 99 𝐴𝐵
I), II) y III) el punto 𝑃 es un punto tal que 𝐴𝑃 = .
2. En la siguiente imagen se muestra un cálculo 6
¿En cuál(es) de ellas 𝑃 representa al número
realizado por una calculadora:
2,583̅?

I.
2,4 3,5

Luego, ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es II.

(son) verdadera(s)?: 2,44 3,55

I. El número 29/7 tiene desarrollo decimal infinito

no periódico.
II. La calculadora redondea el valor real del número III.
2,444 3,555
29/7 a la décima cifra significativa.
III. La calculadora trunca el valor real del número 29/7
a la novena cifra decimal. A) Solo en I
B) Solo en I y en II
A) Sólo I C) Solo en I y en III
B) Sólo II D) Solo en II y en III
C) Sólo I y II E) En ninguna de ellas.
D) Sólo II y III
E) I, II y III 6. De un sitio, la casa ocupa las 0,3 partes, el garaje
1
y el resto, que son 304 𝑚2, se destina a jardín.
3. Si 𝑝 ∈ ℝ, tal que 0 < 𝑝 < 1, entonces se cumple que: 15
Entonces el sitio, en 𝑚2 , mide:
A) 𝑝2 = 2𝑝
B) 𝑝2 < 𝑝4 A) 880
C) 𝑝2 < 𝑝3 B) 1760
D) 𝑝2 > 𝑝4 C) 480
E) Ninguna de los anteriores. D) 912
E) Otro valor.

16 Sesión A – 2 / Conjuntos Numéricos II 

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 2: Conjuntos Numéricos II

7. ¿Cuál(es) de los siguientes números es (son) 11. Si 𝐴 es la aproximación por truncamiento a la

racional (es)? milésima de 0,2774; 𝐵 es la aproximación por
redondeo a la milésima de 0,27̅; y 𝐶 es la
1+√2 aproximación por redondeo a la milésima de 0, ̅27̅̅̅
I.
√2 ¿Cuál de las siguientes relaciones es verdadera?
2
II. (1 + √2)
A) 𝐴=𝐶<𝐵
III. (2 − √2)(2 + √2) B) 𝐵=𝐶<𝐴
C) 𝐶<𝐴=𝐵
A) Sólo I D) 𝐴=𝐵=𝐶
B) Sólo II E) 𝐶<𝐴<𝐵
C) Sólo III
D) Sólo I y III 12. Un alumno resolvió un problema matemático,
E) I, II y III donde asigno a la letra 𝑌 la aproximación de 1,6̅ por
truncamiento a la centésima y como 𝑍 a la
8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es siempre aproximación de 2,4678 ̅̅̅̅ por redondeo a la
verdadera? centésima. Luego, calculó la media aritmética entre
𝑌 y 𝑍, aproximando por defecto a la décima el
A) La media de la diagonal de un cuadrado de lado p resultado obtenido. A continuación, se muestran
unidades es siempre un numero irracional. los cálculos realizados
B) El perímetro de una circunferencia es siempre un
número irracional 𝑌 = 1,66
C) Si la medida de la altura de un triángulo equilátero
es un número racional, entonces la medida de sus 𝑍 = 2,47
lados son número irracionales 1,66 + 2,47 4,13
D) Si el perímetro de un triángulo es un número 𝑥̅ = = = 2,065 ≈ 2,1
2 2
racional, entonces la medida de sus lados son
números racionales.
E) Ninguna de las anteriores. A) Aproximó incorrectamente el valor de 𝑌
B) Aproximó incorrectamente el valor de 𝑍
1 C) Cálculo de manera errónea la media aritmética
9. Dados los números 𝑥 = √2 − 1 ; 𝑦 = √2 ; 𝑧 = .
√2 D) Aproximó incorrectamente el resultado de la
¿Cuál de las siguientes relaciones es verdadera? media aritmética
E) Realizo todos los cálculos de manera correcta
A) 𝑧<𝑥<𝑦
B) 𝑦<𝑧<𝑥
13. En una calculadora, cada vez que se suman
C) 𝑥<𝑦<𝑧
D) 𝑥<𝑧<𝑦 números decimales, el resultado final que muestra
E) Ninguna de las anteriores. el visor está truncado a la centésima. Si se efectúa
la suma 0,1666 + 0,164 + 0,167, ¿Cuál de los
10. Si 𝑋 es la mejor aproximación por defecto a la siguientes valores será el resultado que mostrará el
centésima de 2,64575131 e 𝑌 es la aproximación visor de esta calculadora?
por redondeo a la décima de 3,16227766,
entonces el valor de (𝑋 + 𝑌) es: A) 0,49
B) 0,497
C) 0,50
A) 5,84
D) 0,48
B) 5,74
E) 0,498
C) 5,75
DEMRE 2019
D) 5,85
E) 5,76

➢➢➢ Sesión A – 2 / Conjuntos Numéricos II 17

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 2: Conjuntos Numéricos II

14. Si se considera que el valor aproximado de √10

dado por la calculadora es 3,16227766, 𝒏 es √10
aproximado por exceso a la milésima, 𝒎 es √10
aproximado por defecto a la milésima y
2
𝑟 = √(𝑚 − √10)2 + √(√10 − 𝑛) , entonces 𝒓
es igual a:

A) − 0,001
B) 0,001
C) 0,002
D) − 0,0001
E) 0
DEMRE 2016

15. Sea 𝑃 = 4,24264068 una aproximación de √18. Si

L es el redondeo a la milésima de p y m es el
redondeo a las diez milésimas de P, ¿cuál de las
siguientes relaciones es verdadera?

A) 𝐿−𝑀 <0
B) 3 < (𝐿 − 𝑀) ∙ 104 < 5
C) 𝑀 = 𝐿 + 104
D) (𝐿 − 𝑀) ∙ 103 = 3
E) Ninguna de las anteriores
DEMRE 2019

18 Sesión A – 2 / Conjuntos Numéricos II 

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Potencias y Raíces
Eje Temático: Números Sub – Eje: Operaciones
CHECK LIST – Haz “check” sobre los contenidos que hayas visto y/o aprendido en esta clase.
☐ Extensión de las propiedades de potencias al caso de base enfatizando el análisis crítico de los procedimientos de
racional y exponente entero, y aplicación de ellas en resolución y de los resultados obtenidos.
diferentes contextos.
☐ Resolución de problemas en contextos diversos que
involucran potencias de base racional y exponente entero,
Potencias Potencia elevada a un exponente
Concepto Fundamental Para elevar una potencia a un exponente, se
Definición conserva la base y se multiplican los exponentes.
(𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚𝑛 = 𝑎𝑛𝑚 = (𝑎𝑛 )𝑚 ; 𝑎 ∈ ℝ − {0}
La Potenciación (u Operación Potencia) corresponde
a una multiplicación iterativa de un número real "𝒂"
(base) consigo mismo, 𝑛 veces, donde "𝒏"
(exponente) es un número natural. Es decir, el
Operaciones Entre Potencias
símbolo 𝒂𝒏, se define como: Multiplicación de Potencias de Igual Base
𝑛 0
𝑎 =1⋅⏟
𝑎 ⋅ 𝑎 ⋅ 𝑎 ⋅ …⋅ 𝑎 ; 𝑛 ∈ ℕ ; 0 = ∄ Al multiplicar potencias de igual base, se mantiene
𝑛−veces
la base y se suman los exponentes.

Propiedades Fundamentales de Potencias 𝑎𝑚 ⋅ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛

Propiedades de Potencias de Exponente Entero.
División de Potencias de Igual Base
Potencia de Exponente Cero y Exponente Uno
Al dividir potencias de igual base, se mantiene la
𝑎0 = 1 ; ∀𝑎 ∈ ℝ − {0} 𝑎1 = 𝑎 ; ∀𝑎 ∈ ℝ base y se restan los exponentes.

Potencias de Exponente Entero 𝑎𝑚 ÷ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚−𝑛

a) Potencias de Exponente Negativo: Multiplicación de Potencias de Igual Exponente

1
𝑎−𝑛 = ; ∀𝑎 ∈ ℝ − {0} ; 𝑛 ∈ ℕ Al multiplicar potencias de igual exponente, se
𝑎𝑛 mantiene el exponente y se multiplican las bases.
b) Potencias de Exponente Par:
𝑎𝑛 ⋅ 𝑏 𝑛 = (𝑎 ⋅ 𝑏)𝑛
Toda potencia de exponente par es siempre
positiva, sin importar cuál sea el signo de la base.
División de Potencias de Igual Exponente
𝑎2𝑘 > 0 ; ∀𝑎 ∈ ℝ − {0} , ∀𝑘 ∈ ℤ
Al dividir potencias de igual exponente, se
c) Potencias de Exponente Impar: mantiene el exponente y se dividen las bases.
Toda potencia de exponente impar mantiene el
signo de la base. 𝑎𝑛 𝑎 𝑛
𝑎𝑛 ÷ 𝑏 𝑛 = 𝑛
= ( ) = (𝑎 ÷ 𝑏)𝑛
𝑏 𝑏
Potencias de Base Racional y Exponente Entero
a) Potencias de Exponente Positivo: Potencias de Exponente Fraccionario
Introducción al Concepto de Raíz Enésima
𝑎 𝑛 𝑎𝑛
( ) = 𝑛 ; 𝑎, 𝑏 ∈ ℤ ; 𝑏 ≠ 0 ; 𝑛 ∈ ℕ
𝑏 𝑏
Definición
b) Potencias de Exponente Negativo:
𝑚 𝑛 𝑚
𝑛
𝑎 −𝑛 𝑏 𝑛 𝑏𝑛 𝑎 𝑛 = √𝑎𝑚 = ( √𝑎)
( ) = ( ) = 𝑛 ; 𝑎, 𝑏 ∈ ℤ − {0}; 𝑛 ∈ ℕ
𝑏 𝑎 𝑎 * Si 𝑛 es par, 𝑎 debe ser positivo.

➢➢➢ Sesión A – 3 / Potencias y Raíces 19

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 3: Potencias y Raíces

Notación Científica Definición

Definición
Sea 𝒂 un número real y 𝒏 un número entero
La notación científica es una manera abreviada de positivo, entonces
escribir números reales que, por ser muy grandes o 𝒏
√𝒂 = 𝒃 ⇔ 𝒃𝒏 = 𝒂, 𝑐𝑜𝑛 𝒃 ≥ 𝟎
muy pequeños, resultan difíciles de expresar 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝒏 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟.
usando todas sus cifras.
Es decir, que la raíz enésima de 𝒂 es un número 𝒃 tal
Para escribir un número en notación científica se que elevado a 𝒏 es igual a 𝒂. Al número 𝒏 se llama
expresa el número como producto entre un número índice u orden, y al número 𝒂 se le llama cantidad
real entre 1 y 10, y una potencia de base 10. subradical o radicando.

Si se quiere escribir un número real 𝒙 utilizando Si 𝒏 es par Si 𝒏 es impar

notación científica, se tiene: • 𝒂 > 0 el valor de • El valor de la
la raíz es único. raíz es único,
Ejemplo: sin importar el
𝒙 = 𝒂 ∙ 𝟏𝟎𝒏 , 𝑐𝑜𝑛 𝟏 ≤ 𝒂 < 10 𝑦 𝒏 ∈ ℤ √𝟒𝟗 = 𝟕, ya que, signo de la
𝟕𝟐 = 𝟒𝟗 cantidad
• 𝒂 = 𝟎 entonces subradical.
Ejemplos: Ejemplo:
el valor de la raíz
𝟑
es 0 √−𝟖 = −𝟐, ya
a) El diámetro de un protón de un átomo de • 𝒂 < 0 no existe que, (−𝟐)𝟑 = −𝟖.
hidrógeno es 𝟎, 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟏𝟔 𝒄𝒎. ningún número
Escrito utilizando notación científica es real que cumpla
𝟏, 𝟔 ∙ 𝟏𝟎−𝟏𝟑 𝒄𝒎 la condición
𝒃𝒏 = 𝒂
b) La velocidad de la luz en el vacío es Ejemplo:
aproximadamente 𝟑𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎 𝒎/𝒔. En √−1 ∈ ℂ,
notación científica se escribe 𝟑 ∙ 𝟏𝟎𝟖 𝒎/𝒔. √−5 ∉ ℝ.

Operaciones entre Raíces

Propiedades Fundamentales
Raíces
Conceptos Fundamentales Adición y Sustracción de Raíces
Introducción al Concepto de Raíz Enésima Para sumar/restar raíces, es necesario que cuenten
con el mismo índice y la misma cantidad sub-radical.
Potencias de Exponentes Fraccionario
Ejemplo: √3 − 5√3 = −4√3
Recordemos de la clase anterior el concepto de 3 5
Ejemplo: √7 + √5 no es posible escribirlo como
potencia de exponente fraccionario, la cual nos
una sola raíz.
indujo al concepto de raíz enésima

𝑚 Multiplicación de Raíces de Igual Índice

𝑛 𝑛 𝑚
𝑎 𝑛 = √𝑎𝑚 = ( √𝑎)
El producto de dos o más raíces (definidas en ℝ)
* Si 𝑛 es par, 𝑎 debe ser positivo. con igual índice, es otra raíz que mantiene el índice,
cuya cantidad sub-radical es el producto de las
cantidades sub-radicales de las raíces. Es decir:
𝑛 𝑛 𝑛
√𝑎 ⋅ √𝑏 = √𝑎 ⋅ 𝑏 con 𝑛 ≠ 0
4 4 4 4
Ejemplo: √27 ⋅ √3 = √27 ⋅ 3 = √81 = 3

20 Sesión A – 3 / Potencias y Raíces 

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 3: Potencias y Raíces.

División de Raíces de Igual Índice

El cociente de raíces (definidas en ℝ) con igual
índice, es otra raíz que mantiene el índice, cuya
cantidad sub-radical es el cociente de las
cantidades sub-radicales de las raíces. Es decir:
𝑛
𝑛 𝑛 𝑛 √𝑎 𝑛 𝑎
√𝑎: √𝑏 = √𝑎: 𝑏 o 𝑛
= √ con 𝑛 ≠ 0, 𝑏 ≠ 0
√𝑏 𝑏
3 3 3 3
Ejemplo: √24 ÷ √3 = √24 ÷ 3 = √8 = 2

Raíz de una raíz

La raíz de una raíz es igual a otra raíz cuyo índice
es el producto de los índices de las raíces, y la
cantidad sub-radical se mantiene.
𝑚 𝑛 𝑚𝑛
√ √𝑎 = √𝑎 con 𝑛 ≠ 0, 𝑚 ≠ 0

Cambio de índice de una raíz

𝑛 𝑛𝑞
√𝑎𝑝 = √𝑎𝑝𝑞 𝑐𝑜𝑛 𝑛 ≠ 0, 𝑞 ≠ 0, 𝑝 ≠ 0

Racionalización

Primer Tipo
𝑝 𝑝 √𝑎 𝑝 √𝑎
= ⋅=
√𝑎 √𝑎 √𝑎 𝑎

Ejemplo:
7 7 √3 7√3
= ∙ =
√3 √3 √3 3

Segundo Tipo
𝑝 𝑝 √𝑎 ± √𝑏 𝑝(√𝑎 ± √𝑏)
= ⋅ =
√𝑎 ∓ √𝑏 √𝑎 ∓ √𝑏 √𝑎 ± √𝑏 𝑎−𝑏

Ejemplo:
5
=
√3 + √7
5 √3 − √7
∙ =
√3 + √7 √3 − √7
5(√3 − √7)
=
3−7
−5(√3 − √7)
4

➢➢➢ Sesión A – 3 / Potencias y Raíces 21

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 3: Potencias y Raíces

Nivel Básico Medio 𝑎𝑏+5

4. La expresión 𝑏+8 toma siempre un valor positivo si:
𝑎
1 3 1 2
1. El valor de (− ) − (− ) es:
2 2 (1) 𝑎 es un número positivo.
(2) 𝑎 es un número par.
A) 0
1 A) (1) por sí sola.
B) −
8 B) (2) por sí sola.
1 C) Ambas juntas, (1) y (2).
C) D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
8
3 E) Se requiere información adicional.
D)
8 0,0008 ∙ 0,0000003
3 5. El valor de la siguiente expresión es:
E) − 12 ∙0,0002
8 A) 10−15
B) 10−12
2. (0, 1̅)−2 = C) 10−8
D) 10−7
1 E) 1
A)
9
6. ¿Cuál de los siguientes números es un número
B) − 1 irracional?
1
C) √3
81 A)
√12
D) 81 B) (√3 − √2)(√3 + √2)
2
1 C) (√2 + √18)
E) −
8 D)
2+√3
4+√12
3. El valor de la siguiente expresión, es: E) Ninguno de los anteriores

73 + 73 + 73 + 73 + 7 3 + 73 + 73 7. √12 − √2 + √8 − √3 es igual a:
74 + 74 + 74 + 74
A) 75 A) √20 − √5
B) 147 B) √10 + √5
3 C) √15
C)
7 D) √3 + √2
1 E) Ninguna de las anteriores.
D)
4
8. 2 3 2 =
E) Ninguno de los anteriores.
A) 2
B) 2
5
C) 26
6
D) 25
E) Ninguna de las anteriores.

22 Sesión A – 3 / Potencias y Raíces 

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 3: Potencias y Raíces.

9. Si 𝐴 = √45, 𝐵 = 2√9, 𝐶 = 2√10 y 𝐷 = 4√3, ¿Cuál

de las siguientes relaciones es verdadera?

A) 𝐴<𝐶<𝐷<𝐵
B) 𝐵<𝐶<𝐴<𝐷
C) 𝐴<𝐶<𝐵<𝐷
D) 𝐷<𝐴<𝐶<𝐵
E) 𝐴=𝐵=𝐶<𝐷

3
10. Al racionalizar se obtiene:
√3

A) 3
B) √3
C) 3√3
D) 9√3
√3
E) 3

➢➢➢ Sesión A – 3 / Potencias y Raíces 23

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 3: Potencias y Raíces

Nivel Medio Avanzado 5. En un centro de investigación se estudió el rebote

de una pelota y concluyeron que la altura del rebote
1. El desarrollo de (𝑎0,6̅ )1,5 es: decrecía según potencias de 0,9, es decir, el primer
rebote medía 0,9 m de alto, el segundo medía
A) 0 (0,9)2 m, y así sucesivamente. ¿Cuál es la medida
de la altura que alcanzó la pelota en el quinto
B) 1 rebote?
1
C) 𝑎3
A) 0,729 m
D) 𝑎 B) 0,6561 m
C) 0,59049 m
E) 𝑎2
D) 6.561 cm
𝑛4 𝑛2 E) 590,49 cm
2. Si 𝑛 ≠ 0, entonces −3 ÷ 5 =
𝑛 𝑛
6. El cociente entre 𝑛4𝑎−7 y 𝑛−4𝑎+1 es:
−8
A) 𝑛
B) 𝑛−1 A) 𝑛−8
C) 𝑛8 B) 𝑛−6
D) 𝑛10 C) 𝑛𝑎−8
E) Ninguna de las anteriores. D) 𝑛8𝑎−6
E) 𝑛8𝑎−8
3. ¿Cuál de las siguientes expresiones es siempre igual
a (𝑝𝑛−𝑚−1 )2, con 𝑝 ≠ 0? 7. Se puede calcular el valor numérico de la expresión
2 2
3𝑎2 − 𝑏 si:
A) 𝑝𝑛 −𝑚 −1
B) 𝑝2𝑛 − 𝑝2𝑚 − 𝑝2 (1) 𝑎 = 3𝑏
2 2
𝑝𝑛 (2) 𝑎 = 3 y 𝑏 = 2𝑎
C) 2
𝑝(𝑚+1)
(𝑛−𝑚−1)2
D) 𝑝 A) (1) por sí sola
𝑝2𝑛
E) B) (2) por sí sola
𝑝2(𝑚+1)
C) Ambas juntas (1) y (2)
D) Cada una por sí sola (1) o (2)
4 2 q + 4 3q
4. = E) Se requiere información adicional
4 q + 4 2q
8 x + 64 3 x +8
A) 4𝑞
8. Expresa como potencia 3 p  p =
B) 𝑞4
C) 40 A) 6 p9 x +72
D) 0
E) Ninguna de las anteriores. B) p3 x + 6
C) p3 x + 24
D) p9 x + 24
E) p9 x + 72

24 Sesión A – 3 / Potencias y Raíces 

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NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 3: Potencias y Raíces.

9. Si 𝑥 = 8,4 ∙ 10−3 e 𝑦 = 0,2 ∙ 107, entonces, el 3

13. La expresión es igual a:
producto de 𝑥 ∙ 𝑦 2 expresado en notación científica es: √7−√16

A) 0,336 A) √7 + 4
√7−4
B) 3,36 B) 9
C) 3,36 ∙ 1014 √7+4
D) 3,36 ∙ 1017 C) 3
E) 3,36 ∙ 1010 D)
√7+4
− 3
√7+4
E)
10. Para todo 𝑛 > 0, la expresión
5
n 2  10 n 3  n 3 es 9

equivalente a:
14. Una población de individuos tiene tamaño
poblacional inicial 𝑝0 . Al final del primer año
A) n transcurrido, el tamaño poblacional es el cuadrado
25 9 del tamaño inicial. Al final del segundo año, el
B) n
tamaño poblacional es el cubo del tamaño del final
5
C) n11 del año anterior, y así sucesivamente. Se sabe que
al principio del tercer año, el tamaño poblacional
17
D) n8 fue de 64.000.000.000.000 individuos. Luego,
¿Cuál es el valor del tamaño inicial 𝑝0 ?
E) n13
A) 2000√2
𝑎 𝑚
11. Se puede determinar que (𝑏 ) > 0, si se sabe que: B) 200
C) 40000
(1)
𝑎
<0 D) 10√2
𝑏 4
E) √200
(2) 𝑚 es un número entero negativo.
𝑎2
A) (1) por sí sola. 15. ¿Cuál es el valor numérico de la expresión ?
√𝑎
B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2). (1) 𝑎2 = 4
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2). (2) 8𝑎 − 10 = 6
E) Se requiere información adicional.
A) (1) por sí sola
12. Si √𝑥 = 6 entonces √𝑥 − 11 + √𝑥 + 13 es: B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas (1) y (2)
A) 1 D) Cada una por sí sola (1) o (2)
B) 12 E) Se requiere información adicional.
C) √14
D) √2 + 6
E) √74

➢➢➢ Sesión A – 3 / Potencias y Raíces 25

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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
NÚMEROS / ÁLGEBRA
EJE TEMÁTICO: NÚMEROS

Guía de destrezas A – 3: Potencias y Raíces

26 Sesión A – 3 / Potencias y Raíces 

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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

Porcentajes y Logaritmos
Eje Temático: Álgebra y Funciones Sub – Eje: Operaciones
CHECK LIST – Haz “check” sobre los contenidos que hayas visto y/o aprendido en esta clase.
☐ Interpretación de los logaritmos. ☐ Deducciones de las propiedades de logaritmos.
☐ Relaciona los logaritmos con los conceptos de potencias, raíces y ☐ Aplicaciones del cálculo de logaritmos a la resolución de
exponenciales. problemas en diversas áreas del conocimiento
Porcentajes
Conceptos Básicos Aumento y disminución porcentual
Calcular una cantidad aumentada en un 𝒏%
Porcentajes equivale a calcular el (𝟏𝟎𝟎 + 𝒏)% de esa
cantidad.
Se define un porcentaje 𝑝% como aquella fracción Ejemplo: 80 aumentado en un 20% equivale a
que tiene como numerador al número 𝑝 y calcular el 120% de 80, que es 96.
denominador al número 100. Representa a 𝑝 partes
También, se puede realizar el siguiente cálculo:
de las 100 en las que se divide un total.
80 ∙ 1,2
⏟ = 96
120
a 100% + 20% = 120% ⟺ = 1,2
Notación: “𝑎 por ciento” = a% = 100
100
Calcular una cantidad disminuida en un𝒏%
Calcular un tanto por ciento de una cantidad equivale a calcular el (𝟏𝟎𝟎 − 𝒏)% de esa
El 𝑎% de 𝑏 se calcula considerando ciertas cantidad.
conversiones del lenguaje coloquial al lenguaje Ejemplo: 1243 disminuido en un 15% equivale a
matemático. El conectivo “de” se reemplaza por la calcular el 85% de 1243, que es 1056,55.
operación de multiplicación. Así: También se puede obtener como:
1243 ∙ 0,85
⏟ = 1056,55
a ab
𝑎% de 𝑏 = ⋅𝑏 = 100% − 15% = 85% ⟺
85
= 0,85
100 100 100

Calcular qué tanto por ciento es una cantidad de otra Porcentajes sucesivos
La pregunta: “¿Qué porcentaje es 𝑎 de 𝑏?”, se puede
replantear como “¿Qué porcentaje de 𝑏 es 𝑎?” donde Una de las formas de calcular porcentajes sucesivos de
el “porcentaje” al cual se refiere será nuestra incógnita una misma cantidad, es multiplicando la cantidad por
“𝑥”. Por lo tanto, realizando la conversión del lenguaje el producto de los porcentajes expresados como
número decimal.
coloquial al matemático tendríamos:
Ejemplo:
El 20% del 35% de 2400 es 168,
¿Qué porcentaje de 𝑏 es 𝑎? ya que, 0,2 ∙ 0,35 ∙ 2400 = 168

¿𝑥% de 𝑏 es 𝑎? Aplicaciones del porcentaje en cálculos

cotidianos
𝑥
⋅𝑏 =𝑎 El IVA
100
𝑷𝒓𝒆𝒄𝒊𝒐 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = (𝟏𝟎𝟎%)𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒏𝒆𝒕𝒐 + 𝟏𝟗% 𝒅𝒆𝒍 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒏𝒆𝒕𝒐
= 𝟏𝟏𝟗% 𝒅𝒆𝒍 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒏𝒆𝒕𝒐
Dado un porcentaje de una cantidad, calcular la
cantidad (total) ¿De qué cantidad, 𝒂 es el 𝒃%? Liquidaciones de sueldo
Aquí se pregunta por la cantidad total 𝑥, es decir, la El sueldo que recibe un empleado en Chile hay un
que le corresponde al 100%. Por lo tanto, para valor bruto (dinero que paga el empleador) y un
calcularla, resolvemos la siguiente regla de tres. valor líquido (dinero que recibe el trabajador). El
sueldo líquido se obtiene a descontar del sueldo
𝑎 → 𝑏% bruto, impuestos y leyes sociales. (AFP (10%),
𝑥 → 100% FONASA (7%), SEGURO DE INVÁLIDEZ Y
SOBREVIVENCIA (1,53%), AFC (0,6%), etc.)

➢➢➢ Sesión A – 5 / Logaritmos e Intereses 27

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Guía de Destrezas A – 4: Porcentajes y Logaritmos

Logaritmos
Conceptos Fundamentales El uso de las ecuaciones exponenciales en el
cálculo de logaritmos lo mostramos a
Definición continuación. Supongamos que queremos
calcular log 216 36. Dado que desconocemos el
Dados dos números reales positivos, 𝑎 y 𝑏, con 𝑎 ≠ valor exacto del logaritmo, este será la incógnita.
1, se define el Logaritmo en base 𝒂 y argumento 𝒃,
como aquel número real 𝑐, tal que 𝑎 elevado a 𝑐, da Paso 1: Ec. Logarítmica: log 216 36 = 𝑥
como resultado 𝑏, es decir:
Paso 2: Usar Definición: 216𝑥 = 36
𝑐
log 𝑎 𝑏 = 𝑐 ⇔ 𝑎 = 𝑏
Paso 3: Escribir potencias: (63 )𝑥 = 62
con
Paso 4: Aplicar propiedad: 63𝑥 = 62
𝑎 ∈ ℝ+ − {1}, 𝑏 ∈ ℝ+
Paso 5: Eliminar bases: 3𝑥 = 2
Ejemplos: 3
Paso 6: Resolver: 𝑥=
1. log 2 8 = 3. 2
En efecto, la base es 2, el argumento es 8 y 3
el logaritmo es 3. Luego, 23 = 8. Con esto Por lo tanto, log 216 36 =
2.
verificamos que log 2 8 = 3.
2. log √3 3 = 2.
Logaritmo Natural
En efecto, la base es √3, el argumento es 3
2 Logaritmo de base 𝒆
y el logaritmo es 2. Luego, (√3) = 3. Con
esto verificamos que log √3 3 = 2. Definición

Los logaritmos que tienen como base al

Como calcular un logaritmo número irracional 𝑒 se llaman logaritmos
Ecuaciones Exponenciales naturales y se representan por ln(𝑥).

Definición ln(𝑥) = log e (𝑥)

Una ecuación exponencial es una igualdad donde Ejemplo: ln(𝑒 3 ) = log e (𝑒 3 ) = 3

intervienen potencias donde al menos una de
ellas contiene a una incógnita en su exponente. Logaritmos decimales o de Briggs
Ejemplo: Logaritmo de base 𝟏𝟎

1. 3𝑥 = 27. Basta reescribir 27 como una Definición

potencia de base 3 para así resolver la
ecuación:
3𝑥 = 27 ⇒ 3𝑥 = 33 ⇒ 𝑥 = 3
2. 25𝑥 + 2 ⋅ 5𝑥 + 1 = 36. La solución de esta
ecuación es 𝑥 = 1. Discutiremos más
adelante el cómo resolver este tipo de
ecuaciones exponenciales.
Los logaritmos que tienen como base al número
10 se llaman logaritmos de Briggs o logaritmos
decimales. Suelen ser los más utilizados. Por
convención matemática se ha establecido que:
log(𝑥) = log10(𝑥)
Ejemplo: log(103 ) = log10 (103 ) = 3

28 Sesión A – 4 / Porcentajes y Logaritmos 

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Guía de Destrezas A – 4: Porcentajes y Logaritmos

Propiedades de los Logaritmos Logaritmo de una división

El logaritmo de una división es igual a la resta
Logaritmo de la unidad de los logaritmos del dividendo y el divisor
respectivamente en ese orden. Es decir:
El logaritmo de 1 es igual a 0, sin importar cuál
sea la base del logaritmo. Es decir: 𝑥
log 𝑎 ( ) = log 𝑎 (𝑥) − log 𝑎 (𝑦)
𝑦
log 𝑎 1 = 0 ; ∀𝑎 ∈ ℝ+ − {1}
 36 
Ejemplo: log 6   = log 6 (36 ) − log 6 (216 )
Ejemplo: log1000 1 = 0, ya que 10000 = 1.  216 
= log 6 (62 ) − log 6 (63 )
=2−3
Logaritmo de la base = −1

El logaritmo donde la base y el argumento son

Logaritmo de una potencia cualquiera
iguales tiene como valor a 1. Es decir:
El logaritmo de una potencia cualquiera es
log 𝑎 𝑎 = 1 ; ∀𝑎 ∈ ℝ+ − {1} igual al producto entre el exponente de la
potencia y el logaritmo de la base de la
Ejemplo: log 23 23 = 1, ya que 231 = 23. potencia. Es decir:
log 𝑎 (𝑥 𝑦 ) = 𝑦 ⋅ log 𝑎 (𝑥)
Logaritmo de una potencia de la base
Ejemplo:
El logaritmo de una potencia, donde la base de log 7 (495 ) = 5 ⋅ log 7(49) = 5 ⋅ 2 = 10
la potencia es igual a la base del logaritmo,
tiene como valor el exponente de la potencia. Logaritmo de una raíz
Es decir:
El logaritmo de una raíz es igual al producto
log 𝑎 (𝑎𝑛 ) =𝑛 ; +
∀𝑎 ∈ ℝ − {1} entre una fracción unitaria, cuyo denominador
es el índice de la raíz, y el logaritmo de la
Ejemplo: log 5 (57 ) = 7, ya que 57 = 57 . cantidad sub-radical. Es decir:

Logaritmo de un producto
log a ( b ) = 1n  log (b)
n
a

El logaritmo de un producto es igual a la suma Ejemplo: ( )

log 3 5 9 =  log 3 (9) =
1
5
2
5
de los logaritmos de los factores de ese
producto. Es decir:
Cambio de base de un logaritmo
log 𝑎 (𝑥 ⋅ 𝑦) = log 𝑎 (𝑥) + log 𝑎 (𝑦)
Para cambiar la base de un logaritmo a una base
Ejemplo: log 2 (32 ⋅ 4) = log 2 (32) + log 2(4) “más conveniente” se utiliza la siguiente fórmula:

= log 2 (25 ) + log 2(22 ) log a b =

log c b
=5+2 log c a

= 7.
Ejemplo: log 216 36 =
log 6 36 log 6 62
=
( )
=
2
Por lo tanto, log 2 (32 ⋅ 4) = 7.
log 6 216 log 6 6 ( )
3
3

➢➢➢ Sesión A – 4 / Porcentajes y Logaritmos 29

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Guía de Destrezas A – 4: Porcentajes y Logaritmos

Nivel Básico - Medio

A) $16.870
1. Un balón de fútbol cuyo costo fue de $6.400, se B) $18.320
vendió en una tienda deportiva en $11.200, ¿Qué C) $20.000
porcentaje de utilidad obtuvo el vendedor? D) $25.870
E) $241.000
A) 20%
B) 40% 5. Una persona tiene una masa de 𝑚 𝑘𝑔 y su masa
C) 50% aumenta en un 30%. Entonces, ahora su masa es:
D) 65%
E) 75% A) 30𝑚
B) 1,03𝑚
2. Un científico está estudiando un cultivo de C) 1,3𝑚
bacterias, cuya población crece a razón de 6% por D) 𝑛 + 30%
hora. Si el estudio se inició con 400 bacterias por E) 0,3𝑚
𝑐𝑚2 , el número de bacterias por 𝑐𝑚2 después de 60
minutos será: 6. log 4 8 =

1
A) 424 A)
2
B) 432 2
C) 448 B)
3
D) 472 3
E) 496 C)
2

D) 2
3. Un vendedor recibe un sueldo base de
$ 215.000, al mes, más un 8% de las ventas por E) 4
comisión. ¿Cuánto debe vender para ganar $
317.000 en el mes? 7. log 1 √3 =
3

A) $ 254.625
1
B) $ 532.000 A) −3
C) $ 1.275.000 B) 3
D) $ 1.812.500 C)
1
E) $ 3.962.500 3
6
D) √3
4. La Ley N° 20 864 exime de la obligación de efectuar 3 1
E) − √3
cotizaciones de salud a pensionados mayores de 65

(log 2 16 + log 7 49)(log 5 125 − log 3 5 9 ) =

años.
8.
Rosa se jubiló a los 60 años con un monto de
pensión fijo de $224.130 líquidos mensuales, ahora A) − 42
que esta a un par de meses de cumplir 65 años, B) 60
quiere saber en cuanto va a aumentar su pensión 78
mensualmente acogiéndose a esta ley y dejando de C)
5
efectuar su cotización de Fonasa. ¿Cuál va a ser el
incremento mensual de Rosa? 43
D)
5
31
E)
2

30 Sesión A – 4 / Porcentajes y Logaritmos 

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Guía de Destrezas A – 4: Porcentajes y Logaritmos

3 3
9. Al simplificar log √40 + log √25 se obtiene:

A) log 1
B) log 10
C) log 100
D) log 1000
E) log 10000

10. ¿Cuál de las siguientes operaciones da como

resultado log(18)?

A) log(6) ⋅ log(3)
B) log(2) + log(9)
C) 3 ⋅ log(6)
D) log(10) + log(8)
E) log(2) ⋅ log(3)2

➢➢➢ Sesión A – 4 / Porcentajes y Logaritmos 31

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Nivel Medio Avanzado ¿Cuánto debe pagar Marina solo por concepto de
interés mensual al termino de los doce meses?
1. El recíproco del 25% de 𝑎 es:
A) $7.200
A) 25 𝑎 B) $43.200
1 C) $86.400
B) 𝑎 D) $360.000
25
4 E) $446.400
C) 𝑎
1
D) 4
𝑎 5. En un camión cargado de maderas, el 20% de la
E) 4𝑎 masa corresponde a pino, el 50% a roble y el resto
a nogal. Entonces se puede determinar la masa
2. En una tienda se rebaja la ropa por cambio de total de las maderas si:
temporada en un 25%, si un polerón ya rebajado
tiene un precio de $15.000, ¿cuál era el precio (1) La masa correspondiente a la madera de roble
antes de la rebaja? excede en 90 kg a la madera de pino.
(2) Si se saca del camión 120 kg de madera de roble,
A) $20.000 el porcentaje de la masa de las maderas de nogal
B) $18.000 aumenta en un 20% con respecto al porcentaje
C) $16.000 anterior.
D) $12.000
E) $22.000 A) (1) por sí sola.
B) (2) por sí sola.
3. Se sabe que la dosis máxima diaria de sodio que C) Ambas juntas, (1) y (2).
puede consumir una persona es de 2.500 mg. D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
Además, un litro de bebida contiene 75 mg de E) Se requiere información adicional.
sodio, si una persona consume una bebida de 1,2
litros, ¿qué porcentaje de la dosis máxima diaria de 6. René se encuentra cesante hace 2 meses, se acogió
sodio ha consumido? a su seguro de cesantía el cual le paga
mensualmente un porcentaje de sus rentas
A) 3,6% promedios de los últimos 12 meses. El primer mes
B) 36% le pagaron el 70%, el segundo mes el 55%, el tercer
C) 0,365 % mes le de deben pagar el 45%, el cuarto mes un
D) 0,036% 40% el quinto mes un 35% y el sexto o más meses
E) 75% un 30% de su renta promedio. Si dicha renta es de
$554.230. ¿Cuál será aproximadamente el sueldo
4. Martina pide un préstamo de $360.000 en un de René en este tercer mes?
banco y espera pagarlo en 12 cuotas mensuales
iguales. El banco le entrego la siguiente expresión A) $554.230
para calcular el interés mensual: B) $387.961
C) $304.827
D) $249.404
2
Interés mensual = 360.000 ∙ E) $193.981
100

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7. Los profesionales que prestan servicios de 10. Si log 19 ≈ 1,2788 entonces, ¿Cuál(es) de las
honorarios entregan boletas de las cuales en el año siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
2019 se descontaba el 10% del total de la boleta
emitida. Si José quiere cobrar $270.000 pesos I. log 1,9 ≈ 0,12788
líquidos. ¿Cuánto debe ser el valor de la boleta de II. log 190 ≈ 2,2788
José? III. log 192 ≈ 2,5576

A) $270.000 A) Sólo I
B) $290.000 B) Sólo II
C) $300.000 C) Sólo III
D) $330.000 D) Sólo II y III
E) $360.000 E) I, II y III

log 3 9 log 25 5  1 
8. − = 11. Si log  = −2 , entonces 𝑥 es:
log 9 3 log 5 25  5 x + 50 

15 A) −10
A) −
4 B) 6
C) 10
7
B) − D) 30
18 E) Ninguna de las anteriores.
C) 0
D) 3
12. Si log 2 = 𝑚, log 3 = 𝑛 y log 5 = 𝑝, ¿cuál de
15 36
E) las siguientes expresiones es igual a log ( )
4 √5

9. ( )
log P 2 − Q 2 = A) 2𝑚 + 2𝑛 − 2
𝑝

𝑚2 +𝑛2
log (P ) B)
√𝑝
A)
log (Q )
2𝑚𝑛
C) 𝑝

log(P + Q )
2

B) D) 𝑚2 + 𝑛2 − √𝑝
log(P − Q ) 2𝑚+2𝑛
E) 𝑝

C) log ( P + Q ) + log ( P − Q ) 2

D) 2 log(P) − 2 log(Q) 13. Si 𝑊 = log 3 6 ⋅ log 6 9 ⋅ log 9 12 ⋅ … ⋅ log 24 27 es

un producto regular y consecutivo, entonces, ¿Cuál
E) log(2P) − log(2Q) es el valor exacto de 𝑊?

A) 9
B) 6
C) 3
D) −3
E) −6

➢➢➢ Sesión A – 4 / Porcentajes y Logaritmos 33

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14. La relación existente entre la energía liberada en

ergios (E) y la magnitud en la escala de Richter (R)
de un sismo, está definida como:

log(𝐸) = 1,8 + 1,2 ⋅ 𝑅

Luego, ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones

es(son) verdadera(s)?

I. Un sismo de 7° Richter libera 101,2 veces más

energía que un sismo de 6° Richter.
II. La escala de Richter es una escala logarítmica
creciente de base 𝑒.
III. Según el modelo, aun siendo 𝑅 = 0, se libera
energía.

A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

15. Considere 𝑝, 𝑞, 𝑟 ∈ ℝ tales que 𝑝 < 𝑞 < 𝑟, donde

todos ellos son mayores que 1. Luego, ¿cuál(es) de
las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I. log 1 𝑝 < log 1 𝑞 < log 1 𝑟

2 2 2
II. log 𝑟 𝑝 < log 𝑞 𝑞 < log 𝑝 𝑟
III. log 2 𝑝 < log 2 𝑞 < log 2 𝑟

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

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