Evaluari si activitati practice – Evaluarea si dezvoltarea personala a copiilor si elevilor

Câteva mențiuni:

(1) In cazul activitatilor practice numarul elevilor poate varia in functie de colectivul
fiecarei scoli, iar in contextul in care e vacanta si nu mai au elevi/nu au permisiunea
de a desfasura cu elevi, pot desfasura jocurile la formare, intre colegi;
(2) Toate probele practice vor avea dovezi (fise de lucru completate, poze, filmari) care
vor fi atasate portofoliului (mare al) fiecarui cursant (a nu se confunda cu portofoliul
de evaluare finala);
(3) Pentru testele grilă veți primi linkuri în cel mai scurt timp. Aceste evaluări
intermediare se vor susține online, prin intermediul Google Forms.

Evaluarea capitolului 1.2 Teste tip grilă – 5 întrebări pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.

Evaluarea Capitolului 1.3: Probă practică

 Desfășurarea unor jocuri de cunoaștere cu cel puțin 10 elevi și eleve. La alegere
dintre:
o Cum te cheamă?
o Întreaga sală-și strânge mâna
o Prinde mingea!
o Jonglarea în grup
o Jocul prenumelor
o Găsește-l pe...
o Prezentare fără cuvinte

Evaluarea Capitolului 2.2: Probă practică

 Desfășurarea jocurilor: Schimbarea și Ghicește emoția, cu un grup de cel puțin 10

eleve și elevi
 Completarea fișei de lucru: Modelul ABC comportamental cu un grup de cel puțin 10
eleve și elevi.

Evaluarea Capitolului 2.3: Probă practică

 Completarea fișei de lucru: Modelul ABC cognitiv cu un grup de cel puțin 10 eleve și
elevi.
Evaluarea Capitolului 3.1: Teste tip grilă – 5 întrebări pentru evaluarea cunoștințelor
teoretice.
Evaluarea Capitolului 3.2: Probă practică
 Desfășurarea unei ore de dezvoltare personală altfel, cu un grup de cel puțin 10 eleve
și elevi. Pașii de urmat în desfășurarea acesti activități sunt:
o Începerea orei cu un exercițiu de energizare;
o Organizarea într-un cerc
o Punerea la curent: fiecare copil va spune pe rând ceva de bine și ceva de rău,
din ziua/săptămâna respectivă.
o Întrebați elevul/a cum s-a simțit și trebuie să răspundă cu o emoție
o Introduceți tema/activitatea zilei însoțită de fișe, filmulețe sau jocuri prin care
să atingeți obiectivele propuse.
o La finalul orei cereți feedback fiecărui copil. Ce a descoperit nou? Cum s-a
simțit? Ce i-a plăcut și ce nu i-a plăcut?

Evaluarea Capitolului 3.3: Probă practică

 Defășurarea câte unui joc cu un grup de cel puțin 10 eleve și elevi, la alegere, din
fiecare categorie, după cum urmează:
Jocuri de cunoaștere:
o Cum te cheamă?
o Întreaga sală-și strânge mâna
o Prinde mingea!
o Jonglarea în grup
o Jocul prenumelor
o Găsește-l pe...
o Prezentare fără cuvinte

Jocuri de cooperare și comunicare

o Conviețuirea în grup
o Întoarcerea omletei
o Exact la timp
o Negociază caramelele
o Mesagerul
 o Din vas în vas
o Ping-pong de vată

Jocuri de creativitate și de confecționare

o Asemănare
o Fișele cu povestiri
o Imaginea din mintea mea
o Coliere din semințe
o Formația instrumentală

Evaluarea Capitolului 3.4: Probă practică

 Creați împreună cu elevii și elevele o poveste terapeutică. Pentru rezolvarea acestei
sarcini mergeți online: http://jucarii-vorbarete.ro/categorie-produs/story-cubes/
 Instrucțiuni: Folosind Story Cubes, fiecare participant/ă dă cu zarul și în funcție de
imaginea de pe zar, o va lega de subiectul poveștii propuse de moderator/moderatoare.
Evaluarea Capitolului 3.5: Probă practică
 Desfășurați împreună cu un grup de cel puțin 10 eleve și elevi unul dintre următoarele
exercitii de relaxare, la alegere: Exercițiu relaxare musculară progresivă Jacobson,
Exercițiu relaxare Schultz.

Evaluare intermediară 4 – test grilă cu 8 întrebări distribuite conform împărțirii de mai

jos:
Evaluarea Capitolului 4.1:
Teste tip grilă – 2 întrebări pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.
Evaluarea Capitolului 4.2:
Teste tip grilă – 2 întrebări pentru evaluarea cunoștințelor teoretice, fise de lucru
Evaluarea Capitolului 4.3:
Teste tip grilă – 2 întrebări pentru evaluarea cunoștințelor teoretice, fise de lucru.
Evaluarea Capitolului 4.4: Probă practică
 Ajutându-vă de informațiile prezentante în acest capitol, vă rugăm să transformați
următoarele mesaje în mesaje asertive:
o “Este a treia oară când te rog să faci liniște. Iar vorbesc singură.” “Nici un știu
de ce îți spun să faci ceva, oricum nu faci niciodată ce-ți spun.”
 o “Iar ai luat o notă mică. Nu știu ce vei face la sfârșitul anului cu atâtea note
proaste. Eu sunt total bulversată. Chiar nu știu ce vei face. Treaba ta, nu vei
trece clasa.”
o “De câte ori ștergi tabla, o ștergi prost. Să nu o mai ștergi. O fac eu și pe asta.”
o “Trebuia să-mi dau seama că nu poți face nimic bun.”
o “Nici nu știu ce-a fost în capul meu.”

Evaluarea Capitolului 4.5: Teste tip grilă – 2 întrebări pentru evaluarea cunoștințelor
teoretice.
Evaluare intermediară 5 – test grilă cu 5 întrebări distribuite conform împărțirii de mai
jos:
Evaluarea Capitolului 5.1 – 1 întrebare pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.
Evaluarea Capitolului 5.2 – 1 întrebare pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.
Evaluarea Capitolului 5.3 – 1 întrebare pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.

Probă practică individuală

o Monitorizarea emoțiilor într-o săptămână la școală. Veți desfășura această activitate
cu un grup de minimum 10 eleve și elevi. Veți aplica fișa de lucru: Termometrul
emoțiilor și veți monitoriza fluxul acestora pe parcusul unei săptămâni, raportat la
activitățile școlare. La final, veți dezbate situațiile elevilor discutând și despre refuzul
școlar, sau fobia școlară.

Evaluarea Capitolului 5.4 – 1 întrebare pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.

Evaluarea Capitolului 5.5 – 1 întrebare pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.

Evaluare intermediară 6 – test grilă cu 5 întrebări distribuite conform împărțirii de mai

jos:
Evaluarea Capitolului 6.1 – 1 întrebare pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.
Probă practică individuală
o Împreună cu un grup de minim 10 eleve și elevi, completați testul de personalitate
accesibil la linkul: https://www.16personalities.com/ro/test-de-personalitate-gratuit
o La final, când aveți rezultatele analizați/dezbateți în care dintre dintre tipologiile lui
Holland vă încadrați.
Evaluarea Capitolului 6.2 – 1 întrebare pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.
Probă practică individuală
 Răspundeți în scris, împreună cu un grup de minim 10 eleve și elevi, la următoarele
întrebări:
o Cum vă imaginați oamenii în anul 2200? Cum vor arăta, ce limbă vor vorbi, cu ce
se vor deplasa, cum le vor arăta locuințele, ce filosofie de viață vor împărtăși, ce
state vor exista?
o Ce gândește câinele/animalul meu/un lucru drag despre mine?
o Ce putem face pentru a apăra natura?
o Cum am putea opri timpul în loc?

La final, citiți pe rând răspunsurile și dezbateți pe baza acestora. Deconstruiți miturile despre
creativitate! Ficare dintre noi ne putem pune imaginația la contribuție!
Evaluarea Capitolului 6.3 – 1 întrebare pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.
Probă practică individuală
Pentru această activitatea veți avea nevoie de: hârtie, carioci, o planșă de carton, lipici.
Activitatea se va desfășura cu un grup de minim 10 eleve și elevi. Pe o jumătate de coală A4,
în primul rând scrieți-vă numele într-un colț, iar în al doilea rând desenați un tabel cu trei
coloane. De la stânga la dreapta, completați fiecare coloana cu obiectivele pe care le aveți în
vedere pe termen scurt, mediu și lung. Cel puțin câte două obiective pentru fiecare categorie.
La final, lipiți toate hârtiile pe planșa de carton pe care o veți amplasa în sala de curs, undeva
la vedere. Veți desfășura de asemenea dezbateri pe tema obiectivelor propuse de fiecare în
parte și veți stabili termene de îndeplinire a acestora.
Evaluarea Capitolului 6.4 – 1 întrebare pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.
Evaluarea Capitolului 6.5 – 1 întrebare pentru evaluarea cunoștințelor teoretice.

EVALUARE FINALĂ
Condiție pentru a putea intra în evaluarea finală:
• 80% prezență la activități;
Cursantul se obligă să frecventeze programul de formare pe întreaga perioadă. Înregistrarea a
mai mult de 20% absențe motivate din durata totală a programului conduce la pierderea
dreptului beneficiarului de a susține examenul de absolvire.
• Promovarea evaluărilor de parcurs;
• Completitudinea dosarului personal cu produsele realizate pe parcursul activităților
practice.
În ce constă Evaluarea finală:
(1) Lucrare practică: Pregătirea și susținerea unei activități de dezvoltare personală la
alegere din programul de formare alături de elevi/ceilalți cursanți sau desfasurarea
unui joc.
(2) Portofoliu: O descriere a lucrarii practice, care sa contina concluzii după aplicare și
propuneri de îmbunătățire + un proiect didactic/o planificare pentru orele de
consiliere, dirigenție, dezvoltare personală – 50% din nota evaluării.
(3) Test online de evaluare a cunoștințelor – 50% din nota evaluării.