SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “ERMILO ABREU GOMEZ” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: 31 SECTOR: 05 GRADO: 3° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL MES DE MARZO
ARTES
TIEMPO Del 2 al 6 de marzo. EJ Apreciación estética y creatividad.
E
TEMA Sensibilidad y percepción estética. REFERENCIA
S
APRENDIZAJES ESPERADOS
Observa distintas manifestaciones artísticas plásticas y visuales en formato bidimensional, para reconocer sus semejanzas y diferencias.
Distingue las características principales de las técnicas elegidas y las utiliza con fines expresivos

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Investigaré las características de esta etapa de desarrollo para potenciar el trabajo de pensamiento artístico.
Para identificar las características de las técnicas y los temas, revisarán obras con paisaje rural-urbano o situaciones cotidianas y realidad-ficción de José María
Velasco, Vincent van Gogh, Henri Matisse, Gerardo Murillo “Dr. Atl”, Adolfo Mexiac, Leopoldo Méndez, Fernando Leal, José Guadalupe Posada, Alberto
Durero, Melecio Galván, Edgar Flores “Saner”, Diego Rivera, José Clemente Orozco, David Alfaro Siqueiros, Tina Modotti, Katy Horna, Salvador Dalí, Rene
Magritte, entre mucho otros.

ACTIVIDADES:
Organizaré actividades que lleven a los alumnos a experimentar con diversos materiales que tengan a su alcance y que sirvan para dibujar, como café soluble
o tierra.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desempeño, producciones y desarrollo de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “ERMILO ABREU GOMEZ” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: 31 SECTOR: 05 GRADO: 3° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL MES DE MARZO
ARTES
TIEMPO Del 9 al 12 de marzo. EJE Apreciación estética y creatividad
TEMA Sensibilidad y percepción estética REFERENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Observa distintas manifestaciones artísticas plásticas y visuales en formato bidimensional, para reconocer sus semejanzas y diferencias.
• Distingue las características principales de las técnicas elegidas y las utiliza con fines expresivos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Preguntaré a los alumnos ¿sobre qué superficies se pintaba o dibujaba anteriormente?, ¿es posible pintar o dibujar sobre cualquier superficie?, ¿qué es un
soporte?, ¿para qué sirve?, etc.
Comentaré de manera grupal y escribirán las ideas dadas en el pizarrón.
Observarán la siguiente pintura de la cual es un mural de Diego Rivera, describirán en el cuaderno. Imaginarán las situaciones que se están dando ahí y
reflexionarán acerca de lo que el pintor quiso transmitir.

mural de Diego Rivera

Observarán la siguiente imagen de la cual es un cosmovitral de Leopoldo Flores y comentarán ¿de qué material está hecho?
 cosmovitral de Leopoldo Flores

Observarán las imágenes las obras de Alberto Gironella y Diego Velásquez, y describirán cada una de ellas de manera oral. Imaginaré qué tipo de soporte
utilizarían para pintarlas o hacerlas .

Alberto Gironella
 Alberto Gironella

Mencionaré que se puede pintar en diversos materiales como muros, madera, cristal, madera, incluso hojas y piedras
Saldremos al patio y recolectarán elementos que puedan funcionar como soporte.
Comentarán entre todos, ¿qué materiales de los que recolectaron piensan que es el más adecuado para dibujar o pintar?
Decidirán sobre el que utilizarán la próxima clase. En caso de no encontrar elementos en la escuela sobre los cuales pintar, traerlos de casa.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Distintos materiales sobre los que se puede pintar y una caja de cartón.
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Baúl del arte.
Tarea: traer material.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “ERMILO ABREU GOMEZ” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: 31 SECTOR: 05 GRADO: 3° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL MES DE MARZO
ARTES
TIEMPO Del 17 al 20 de marzo. EJ Apreciación estética y creatividad
E
TEMA Sensibilidad y percepción estética. REFERENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Observa distintas manifestaciones artísticas plásticas y visuales en formato bidimensional, para reconocer sus semejanzas y diferencias.
Distingue las características principales de las técnicas elegidas y las utiliza con fines expresivos

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Después de traído el material (soportes) como cartón, hojas blancas, madera, piedra, lija gruesa, hojas secas de una planta, objetos viejos o rotos que ya no se
utilicen y una caja de cartón, comentarán ¿cuál material será mejor para pintar?
Clasificarán de acuerdo a su tamaño, a su textura, su color, su forma. Harán varias clasificaciones.
Destinaré el tiempo de la sesión para realizar una creación libre utilizando pinturas, gises, crayolas, colores etc.
Plantearé a los estudiantes la idea de crear una muestra con sus soportes poco convencionales.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Materiales poco convencionales como soporte. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Pinturas, gises, crayolas, colores etc. actividades.
Baúl del arte
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

 ESCUELA PRIMARIA “ERMILO ABREU GOMEZ” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: 31 SECTOR: 05 GRADO: 3° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL MES DE MARZO
ARTES
TIEMPO Del 23 al 27 de marzo. EJ Apreciación estética y creatividad.
E
TEMA Sensibilidad y percepción estética REFERENCIA
S
APRENDIZAJES ESPERADOS
Observa distintas manifestaciones artísticas plásticas y visuales en formato bidimensional, para reconocer sus semejanzas y diferencias.
Distingue las características principales de las técnicas elegidas y las utiliza con fines expresivos

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Expondrán todos los soportes fuera del salón haciendo una descripción de cada uno en cuanto a sus características y pondré una etiqueta descriptiva.
Guardarán en la caja de cartón para utilizarlos en lo que resta del año y podrán hacer sobre ellos diversas creaciones de arte.
Reflexionarán en torno a la exposición realizada. ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les pareció pintar sobre diversas superficies?
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Caja de cartón para guardar materiales y soportes. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Trabajos de los niños actividades.
Baúl del arte.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES