Data: 9 aprilie 2019

Clasa: a III- a
Propunător: Înv. Macovei Georgiana - Cosmina
Aria curriculară: Arte și tehnologii
Obiectul: Arte vizuale și abilități practice
Subiectul : ,,Copacul înflorit”
Tipul lecţiei: formare de priceperi și deprinderi
Scopul lecţiei: Realizarea de creaţii estetice folosind materiale şi tehnici de lucru
elementare - decupare, lipire.
Competenţe specifice:
Arte vizuale şi abilităţi practice
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate
vizual;
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar ;
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale ;
2.3. Realizarea de aplicaţii /compoziţii/obiecte /construcţii simple, pe baza interesului
direct ;
Activităţi integrate:
Muzică şi mişcare
2.1 Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm ;
Dezvoltare personală
2.1 Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal ;
Obiective operaţionale:
Pe parcursul lecţiei elevii vor fi capabili să:
O1 - să diferenţieze materialele şi instrumentele de lucru;
O2 - să denumească părţile componente ale unui pom/copac: rădăcină, trunchi, coroană
O3- să asambleze, prin lipire, materilale în ordinea indicată, în vederea realizării
imaginii unui obiect din mediul înconjurător;
O4 - să evalueze şi să autoevalueze lucrările realizate, pe baza criteriilor stabilite .

RESURSE:
I. Metodologice
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia , observaţia , demonstraţia, exerciţiul ,
turul galeriei
Mijloace de învăţământ : imagini reprezentând pomi înfloriţi, diferite forme din
hârtie perforate sau decupate, floricele de porumb, hârtie creponată, aracet, lipici,
piese muzicale ca fundal sonor: Spring symphony-Andre Rieu, ,,Copăcelul“ .
Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe
II. Temporare: 50 min
III. Umane: Clasa are un număr de 19 elevi
IV. Bibliografice:

 Adrian, Radu- Educaţia plastică la orice vârstă, 2008, Editura Ars Docendi,
Bucureşti ;
 Cristea, Maria-Educaţia plastică şi didactica educaţiei plastice în învăţământul
primar şi preşcolar, 2007, Braşov ;
 M.E.N - ,, Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale şi Abilităţi practice -
clasa a III - a ” , Bucureşti 2013.
 www.didactic.ro
 SCENARIUL DIDACTIC
STRATEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE OB. ACTIVITATE ACTIVITATEA METODE MIJLOACE FORME DE
TIMP
LECŢIEI OP PROFESOR ELEVILOR ŞI DE ORG. A
PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT ACTIVITĂŢII
1. Moment Asigur conditiile optime Se pregătesc pentru -----------
organizatoric 1’ pentru buna desfăşurare a începerea orei. frontal
activităţii. individual

2. Captarea 5’ Se poarta o scurtă conversaţie

atenţiei cu copiii despre evenimentele
conversaţia
(elementele) specifice Interpretează cântecul
anotimpului primăvara. Din ,, Copăcelul “ versurile
răspunsurile date de copii, se cântecului ,,
extrage acela care se referă la Copăcelul” frontal
înflorirea pomilor. Vor fi
solicitați să dea exemlple de individual
pomi care înfloresc
primăvara, numind şi fructele
pe care aceştia le produc.

3. Anunţarea 2’ Folosind un limbaj adecvat Conştientizează

temei şi a nivelului de înţelegere, copii informaţiile
sunt anuntati că astăzi la explicaţia
obiectivelor transmise.
operaţionale AVAP vor realiza pomi
înfloriţi folosind tehnica individual
numită “colaj”, conversaţia
Se enumără obiectivele
activităţii:
,,Pentru aceasta, vom
observa şi vom numi
materialele cu care vom lucra,
 vom spune din ce părţi este
alcătuit un copac, ne vom
aminti ce ştim despre colaj’’ .
4. Dirijarea 30 ’ Apoi veţi fi foarte atenţi ca să
învăţăii O1 reţineţi ordinea în care trebuie observaţia materiale individual
folosite materialele, după care diverse
veţi putea să realizaţi propriul Răspund la cerinţele
vostru tablou cu pom înflorit. propunătoarei.
La sfârşit vom face o
expoziţie şi vom vedea care
sunt cele mai reuşite lucrări. pe grupe
Intuirea materialelor: Se
vor anliza materialele
pregătite pe măsuţe. Se demonstraţia
discuta despre natura
acestora, textură, culoare,
mărime.
Prezentarea şi analiza
modelului: Se vor prezenta
imaginile reprezentând pomi Participă la dialog. planşe model
înfloriţi. Se vor adresa
întrebări referitoare la
alcătuirea unei plante şi a
conversaţia
O2 unui copac, încercând să le
identificăm şi în imagini.
“De ce nu putem vedea
rădăcina? (…pentru că se
află în pământ)”.
“Ştiţi voi de ce are nevoie un
pom pentru a creşte mare, a
înflori şi a rodi, adică a face
fructe? (…de pământ bun, de frontal
apă, de căldura soarelui , de individual
aer…). Dar şiţi, copii, care
este ingredientul cel mai observaţia
important, magic, de care
avem cu toţii nevoie pentru a
creşte, chiar şi copacii? Ei
bine, acest ingredient este frontal
 Iubirea.” demonstraţia
Se vor prezenta apoi individual
planşele model. Se subliniaza
faptul că a realiza un colaj
reprezintă lipirea/asamblarea
mai multor elemente (părţi
diferite, din materiale diferite)
pe un suport, în cazul nostru
hârtia, pentru a realiza un
tablou. Scopul unui colaj, ca conversaţia
şi al artei în general, este
acela de a transmite idei şi
O3 sentimente şi vom vedea care
sunt acestea în cazul colajului
„Pomul înflorit”.
Se realizează explicarea şi
demonstrarea tehnicii de lucru
pentru fiecare grupă exerciţiul frontal
Prezint elevilor lucrările
model.
Explic care sunt etapele de
lucru, în vederea realizării
lucrărilor:
I GRUPĂ- realizează
copacul înflorit folosind Realizează exerciţii
floricele de porumb. pentru încălzirea
a II-a GRUPĂ– realizează muşchilor mici ai
copacul înflorit din hârtie, mâinii.
folosind tehnica decupării, individual
lipirii şi asamblării.
a III-a GRUPĂ- realizează
copacul înflorit folosind
tehnica mototolirii hârtiei.
Dirijez executarea unor
exerciţii pentru încălzirea
muşchilor mici ai mâinii cu
ajutorul unui cântecel.
,, Umerii îi vom mişca
Spatele vom îndrepta, Adoptă poziţia
 Sus - jos, sus - jos, corectă în timpul
Pentru a lucra frumos. lucrului.
O3 Mâna lebada o fac
Care dă mereu din cap
Lebedele –n jur privesc
Mâinile eu le rotesc.
Ploaia cade ne-ncetat
Vârful degetelor bat
Şi apoi le răsfirăm
Şi la un pian cântăm.’’ individual

Munca independentă a
copiilor
Se reamintește care e poziţia
corectă în timpul lucrului:
O4 spatele drept, lipit de spătarul Execută lucrarea
scăunelului, corpul puţin ţinând cont de pe grupe
depărtat de masă, tălpile pe cerinţele doamnei
podea. învăţătoare.
De asemenea, se atrage conversaţia
atenţia că trebuie să lucreze
îngrijit, curat, pentru a obţine observaţia
o lucrare frumoasă. Acord
ajutor acolo unde este cazul.

Feedback 7’ Ce am realizat ora aceasta ?

- Care sunt materialele cu - Ora aceasta am
ajutorul cărora am realizat realizat lucrarea ,,
copacii înfloriţi? Pomul înflorit”
Fiecare grupă frontal
Încheierea 3’ Odată ce majoritatea enumeră materialele individual
activităţii lucrărilor sunt terminate, se cu care au lucrat .
vor expune la panou şi le vom
analiza în funcţie de
următoarele criterii de
evaluare:
- dacă au respectat turul galeriei
paşii/etapele realizării
colajului;
- dacă au încadrat corect
elementele în pagină;
- dacă au realizat o lucrare
curată;
- dacă s-au încadrat în timp;
- aspectul general al lucrării. stimulente