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GUÍA TALLER
Año lectivo:
CRITERIOS COGNITIVO-EXPRESIVOS
Ejecución adecuada de ejercicios físicos y gestos técnicos propios del deporte, de la
actividad física, de acuerdo al conjunto de grados.
EJES TEMÁTICOS:
Capacidades físicas (resistencia, fuerza y velocidad)
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
ACTIVIDADES FÍSICAS:
P1: Actividad física, que es cualquier movimiento voluntario realizado por los músculos
esqueléticos, que produce un gasto calórico que es la energía adicional que nuestro
organismo necesita para mantener las funciones vitales. Por lo tanto, andar, transportar
un objeto, jugar al fútbol, bailar, limpiar la casa, etc., son actividades físicas.
http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSalud/adolescencia/actividad_fisica.htm
Grafica el pensamiento.
SALTO LARGO SIN IMPULSO: en posición de pie y con las piernas abiertas al ancho
de los hombros. Realizo un impulso con ayuda de las manos para iniciar un salto hacia
delante. Debo caer en los talones principalmente y quedarme en dicha posición para
medir la distancia del salto. Esto lo repito 3 veces.
LANZAMIENTO DE BALON MEDICINAL: en posición de pie y con las piernas
abiertas al ancho de los hombros, llevo el balón detrás de la cabeza y lo lanzo hacia
delante con las manos lo más lejos posible. Ojo no debo saltar por qué seria invalidado
el ejercicio.
FLEXIBILIDAD: en posición sentada y con las piernas totalmente extendidas al frente,
debo llevar los brazos a delante, tratando de tocar la punta de mis pies. El profesor
tomara apuntes de las medidas respectivas, bien sean positivas o negativas.
FASE EXPRESIVA:
CONTROL FISICO
NOMBRE: GRADO:
LANZAMIENTO metros
FLEXIBILIDAD centímetros
VELOCIDAD segundos
ANTECEDENTES PATOLOGICOS
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
El profesor va diciendo las órdenes que invente, con la introducción “simón dice
que..., de tal manera que solo debe hacer lo que simón dice. Por ejemplo: “simón
dice que salten, simón dice que den una palmada, simón dice que corran en el
sitio etc. si el profesor ordena algo sin el “simón dice…” y un alumno lo realiza,
entonces perderá, ganarán los alumnos que se equivoquen menos
Resuelve:
P1.El calentamiento, que es un conjunto de ejercicios, juegos o ejercicios jugados, se
debe realizar habitualmente antes de la actividad física o deportiva, con la finalidad
que el organismo transite desde un estado de reposo relativo a un estado de actividad
determinada.
Fase expresiva:
CALENTAMIENTO GENERAL Y ESPECÍFICO.
Actividad dinámica:
Se realiza un ejercicio que involucre el movimiento de todo el cuerpo en general, para
estimular cada uno de los sistemas vitales.
Estiramiento
Se realizan ejercicios de elongación muscular, modulados por el docente en cada
grupo.
Se debe llevar una secuencia desde abajo hacia arriba o de arriba hacia abajo.
Por cada grupo muscular el estiramiento debe durar ocho a doce segundos.
Etapa inicial
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
Desarrollo del Juego: Los alumnos se ubican en cualquier lugar del campo de juego. El
profesor consulta: ¿Quién consigue tocar más espaldas? Todos los niños empiezan a
correr intentando tocar las espaldas de sus otros compañeros. Se delimita el tiempo de
juego. El alumno que haya conseguido tocar la mayor cantidad de espaldas de sus
compañeros será el ganador. Variantes:»Se suman otras consultas como: ¿Quién
consigue tocar más...? Tobillos., rodillas, estómagos, cabezas, hombros.»No se puede
tocar dos veces seguida a un mismo compañero.»En vez de que todos
jueguen contra todos se forman parejas y los niños compiten sólo contra el compañero
que tienen al frente
RESISTENCIA ANAERÓBICA.
Dentro de la educación física, existen dos tipos muy comunes de resistencia, como lo
son la resistencia anaeróbica, y la resistencia aeróbica. La resistencia anaeróbica
(también llamada resistencia muscular), es aquella que permite al individuo, un esfuerzo
muscular lo más duradero posible, obviamente en las condiciones anaeróbicas, un
ejemplo para esta cualidad es la “halterofilia” o levantamiento de pesas (halteras).
Mientras que la resistencia aeróbica (también conocida como orgánica), es aquella que
permite a la persona, un esfuerzo muscular más duradero que de costumbre,
basándose en la correcta ejecución de la respiración, aprovechando de la mejor manera
posible el oxígeno.
3
4
1 2
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
A María Isabel Urrutia, "El único Oro Olímpico para Colombia" (Pesista).
En septiembre de 2002, entró para siempre en la historia del deporte colombiano
cuando obtuvo la medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Sydney, Australia, al
ganar la categoría de los 75 kilogramos en el deporte de levantamiento de Pesas.
La medalla de María Isabel Urrutia es la única que ha logrado nuestro país en más de
cien años de competencias olímpicas. Varios deportistas como Hellmut Bellingrotd,
Eliécer Julio o Clemente Rojas estuvieron cerca de lograrlo, sin embargo, fue María
Isabel, quien con mucho esfuerzo y sacrificio logró la tan anhelada medalla para
Colombia.
En varias ocasiones se coronó campeona del mundo superando a grandes rivales como
las pesistas de China, Estados Unidos y Nigeria. En total a nivel mundial, María Isabel,
ganó 24 medallas de diferentes metales.
A
B
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
-Determinada -Determinada
-Aeróbica -Actividad
-Oxígeno -Capacidad
-Energía -Músculos
-Tiempo
Graficar el pensamiento.
INSUMO:
http://html.rincondelvago.com/fuerza-velocidad-y-equilibrio.html
FUERZA:
Grafico el pensamiento:
1 2 3
1
2
Motivación:
BALÓN.BATE.BICICLETA.BOLA, CANASTA.CARRETE.CASCO.COCHE.
ESQUIES.FLORETE.FUSTA.GUANTEA.PELOTA.PATINES.PELOTA.RAQUETA.
REMO.VELERO.
S E P U E D E C E D O R
F M I R P T E S A S N B
L L A M E A E I E S I A
S M O R A T T I C C C L
A M R R N A U I I A A O
S A I A E Q N C N O N N
C T U E S T L E N E A V
v G U E F E E E L T S E
B V A U T E L H O M T L
O A S A I S M L C O A E
L T T S M O E S S O U R
A O M E R P E Ñ O S C O
Motivación:
Este es un divertido ejercicio de lectura. Es un texto
difícil de leer en forma continua. Intente leerlo en voz alta
y seguida, sin parar, rápido, pero sin correr.
ESTE GATO.
Este gato está vivo
Este gato es vivo
Este gato la ve fácil
Este gato forma círculos
Este gato de mi casa
Este gato tener fiebre
Este gato a la hora
Este gato un rato
Este gato ingenuo, ingenuo gato
Este gato entretenido el solo
Este gato por gato
Este gato cuarenta veces
Este gato segundos después
Ahora lea solamente la tercera palabra de cada línea y escribe la frase que se
forma.
Escribe de una manera humorística otro texto para ejercitar la memoria y la lectura,
toma como ejemplo el texto anterior: ESTE GATO.
Lee más en:
http://www.enplenitud.com/ejercicios-de-memoria-yLectura.html#ixzz1IFE5w5qZ
2. Trotar en forma continua y uniforme, es trotar sin detenerse y mantener la misma velocidad
durante un tiempo que irá aumentando progresivamente. Se empieza con 10 minutos de trote
y al final se trota por 12 minutos.
A B
INSUMO:
Al conjunto de
recursos y Es
aptitudes que considerada
tiene un una Capacidades
individuo para CAPACIDADES FISICAS disposición o artísticas
capacidad,
desempeñar
natural o
una
adquirida,
determinada
tarea
Son las
capacidade
Conjunto de s físicas
cualidades necesarias Capacidades
implicadas para físicas
directamente en la alcanzar un complementarias
ejecución del buen
movimiento, en su rendimiento
aspecto
Capacidades físicas
fisco y
cuantitativo. Son básicas deportivo
susceptibles de
mejora mediante
el
entrenamiento.
Resultan
de las Capacidades
compleme físicas
ntarias y derivadas
derivadas
Según los procesos
energéticos
Es la
Capacidad
capacidad
de vencer
de realizar
una
uno o varios
resistencia
movimiento Velocidad. Fuerza
exterior
s en el
mediante un
menor
esfuerzo
tiempo
muscular
posible Capacidad
de realizar
un esfuerzo
de mayor o
menor
intensidad Resistencia
durante el
mayor
tiempo
posible
http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSal
ud/adolescencia/actividad_fisica.htm
GUÍA TALLER
Año lectivo:
ORRIENDO Y
SALTANDO MI
CUERPO SE VA
FORMANDO
Equipo Académico Pedagógico Área Educación Física Recreación y deporte 26
COLEGIO: GRADO:SEXTO ÁREA: EDUCACIÓN FISICA
RECREACION Y DEPORTE
PROPÓSITOS DE PERÍODO:
AFECTIVO:
Que mostremos una actitud positiva frente al trabajo en clase llevándolos al respeto, la
tolerancia y el compañerismo por medio de la ejercitación del atletismo de pista y el ajedrez.
COGNITIVO:
Que reconozcamos y comprehendamos los procesos para aplicar cada una de las operaciones
intelectuales propios de los instrumentos de conocimiento,
EXPRESIVO:
Que ejercitemos cada una de las técnicas del atletismo de pista y el ajedrez, cómo base para la
aplicación deportiva propuestas para este periodo.
CRITERIOS COGNITIVO-EXPRESIVOS
Ejecutar prácticas recreativas y deportivas, que me permitan potenciar principios básicos del
atletismo de PISTA Y EL AJEDREZ
EJES TEMÁTICOS:
TÉCNICA DE CARRERA
PRUEBAS DE VELOCIDAD
PRUEBAS DE RELEVOS
PRUEBAS DE MARCHA ATLÉTICA
FASE AFECTIVA: El docente realizará una actividad de motivación corta y pertinente al insumo.
PRUEBAS DE ENTRADA
TRIATLÓN ESCOLAR CONTROL UNIDAD MEDIDA
Velocidad(20 O 30 m t) segundos
Salto largo m t. y cm
Lanzamiento metros
Capacidades físicas
Flexibilidad cm
Potencia de Piernas En cm
Resistencia(5minutos) m t recorridos
Habilidad Nº.Repet(30”)
Antecedentes patológicos
Fecha de registro
Vº Bº DEL PROFESOR
FASE AFECTIVA: El docente realizará una actividad de motivación corta y pertinente al insumo
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo ejercite y aprehenda la forma correcta de caminar
como base para el atletismo de pista y actividades cotidianas.
EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de la proposición
cromatizada y algunos operadores del M.L.O, sobre textos relacionados
con el atletismo y el ajedrez.
Fracciona el pensamiento:
Adquirir una correcta postura corporal al caminar, evita los dolores de espalda,
cuello y hombros. Además, que son los dolores más frecuentes por una mala
postura. Según algunos especialistas.
N1…………………………………….
crN1………………………………….
R……………………………………..
N2……………………………………
EN2……………………………………
crN2………………………………….
Consulta y responde
Etapa final: realizo el respectivo estiramiento modelado por el docente y enfocado a los
grupos musculares más utilizados en el trascurso de la clase. Utilizo el recurso hídrico y
regreso al salón en completo orden y silencio.
http://www.taringa.net/posts/info/4304317/Como-Caminar_-lo-Basico-y-Necesario.html
P1.El trote, que es una actividad física, se caracteriza por desarrollar en quien lo
practica una excelente capacidad aeróbica, es utilizar de manera más eficiente el
oxígeno como combustible.
N1…………………………………….
crN1………………………………….
R……………………………………..
N2……………………………………
EN2……………………………………
crN2………………………………….
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Trote continúo por encima de las líneas del campo. Los alumnos estarán
dispuestos en fila y llevaran el ritmo de carrera indicado por el profeso
Etapa final: realizo el respectivo estiramiento modelado por el docente y enfocado a los
grupos musculares más utilizados en el trascurso de la clase. Utilizo el recurso hídrico y
regreso al salón en completo orden y silencio
FASE AFECTIVA: El docente realizará una actividad de motivación corta y pertinente al insumo
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo ejercite y aprehenda la forma correcta de correr en
línea en atletismo de pista.
A B
B
A
C D
Etapa final: realizo el respectivo estiramiento modelado por el docente y enfocado a los
grupos musculares más utilizados en el trascurso de la clase. Utilizo el recurso hídrico y
regreso al salón en completo orden y silencio
A. La ejecución de la Técnica de
Carrera en curva.
ACTIVIDAD:
Busca las palabras subrayadas en la
sopa de letras
Busca el sinónimo de las palabras
subrayadas en el texto anterior.
Cambia las palabras subrayadas por sus
sinónimos.
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………..
1. Los pies deben dirigirse hacia el interior. El pie izquierdo ejercerá su fuerza
mayoritariamente sobre la parte supinadora, es decir, la parte externa y soportará
mayor presión que el pie derecho por estar el cuerpo inclinado hacia la izquierda
(hablaremos de esto en su punto correspondiente). El pie derecho ejerce la mayor
fuerza que devuelve al cuerpo hacia el interior combatiendo la inercia de salir de la
circunferencia descrita.
Etapa final: realizo el respectivo estiramiento modelado por el docente y enfocado a los
grupos musculares más utilizados en el trascurso de la clase. Utilizo el recurso hídrico y
regreso al salón en completo orden y silencio
Grafico el pensamiento
Etapa final: realizo el respectivo estiramiento modelado por el docente y enfocado a los
grupos musculares más utilizados en el trascurso de la clase. Utilizo el recurso hídrico y
regreso al salón en completo orden y silencio.
FASE AFECTIVA: El docente realizará una actividad de motivación corta y pertinente al insumo
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo conozca el tablero y las fichas de ajedrez, como
base para la práctica de juego.
AJEDREZ
Fase expresiva
P1.El ajedrez también llamado como el juego ciencia, se define como un juego entre dos
adversarios que disputan sobre un tablero una contienda de cálculo y habilidad, para lo cual
emplean piezas de distinto color, y cuyo objetivo último y esencial es la caída del rey, figura de
honor, considerada como máximo baluarte.
Graficar el pensamiento.
Posición de “listos.”
Talones presionan hacia atrás.
Rodilla delantera en ángulo de 90
grados.
Rodilla de pierna trasera en ángulo de
100 – 140 grados.
Caderas más altas que hombros, tronco
inclinado adelante.
Hombros adelante de las manos, peso
del cuerpo sostenido por manos y
brazos.
Fase de impulso:
La torre (Dibujar)
Las Torres pueden moverse a cualquier casilla a lo El alfil (Dibujar)
largo de la fila o columna en la que se encuentre.
(Dibuja la torre)
Sugerencias.
Etapa final: realizo el respectivo estiramiento modelado por el docente y enfocado a los
grupos musculares más utilizados en el trascurso de la clase. Utilizo el recurso hídrico y
regreso al salón en completo orden y silencio.
Etapa final: realizo el respectivo estiramiento modelado por el docente y enfocado a los
grupos musculares más utilizados en el trascurso de la clase. Utilizo el recurso hídrico y
regreso al salón en completo orden y silencio.
INSUMO:
PROPÓSITOS EXPRESIVO.
Que yo muestre habilidad en la construcción de mentefactos conceptuales a través de
un texto relacionado con el atletismo.
ACTIVIDAD:
ALUMNO_________________________________ GRADO____________
FECHA_____________________
GUÍA-TALLER
Año lectivo:
PASANDO Y LANZANDO, EL
BALONCESTO
VOY PRACTICANDO.
Equipo Académico Pedagógico Área Educación Física Recreación y deporte
51
COLEGIO: GRADO:6 ÁREA: EDUCACIÓN FISICA
RECREACIÒN Y DEPORTE
DOCENTE (S): TIEMPO PREVISTO: HORAS:18
9 semanas
PROPÓSITOS DEL PERÍODO:
AFECTIVO:
Que mostremos una actitud positiva frente al trabajo en clase llevándolos al respeto, la
tolerancia y el compañerismo por medio de la ejercitación del baloncesto.
COGNITIVO:
Que reconozcamos y comprehendamos los procesos para aplicar cada una de las operaciones
intelectuales propias de los instrumentos de conocimiento, a través de textos relacionados con el
baloncesto.
EXPRESIVO:
Que ejercitemos cada una de las técnicas del baloncesto, cómo base para la aplicación de la
práctica deportiva, propuesta para este periodo.
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
Ejecutar prácticas recreativas y deportivas, que me permitan potenciar principios básicos del
baloncesto.
EJES TEMÁTICOS:
Baloncesto básico
Las posturas básicas para el baloncesto.
Desplazamientos básicos sin balón (frontal, lateral, diagonal, atrás y de esgrima).
Dribling, (estático y caminando).
Dribling, (corriendo y con obstáculos).
Pase de pecho directo
Pase de pecho indirecto o picado.
Pase de beisbol o de hombro.
Pase por encima de la cabeza.
Pase de gancho
SALTO LARGO SIN IMPULSO: en posición de pie y con las piernas abiertas al ancho
de los hombros. Realizo un impulso con ayuda de las manos para iniciar un salto hacia
delante. Debo caer en los talones principalmente y quedarme en dicha posición para
medir la distancia del salto. Esto lo repito 3 veces y tengo en cuenta solo el mejor salto.
Velocidad(20 O 30 mt ) segundos
Lanzamiento metros
Capacidades físicas
Flexibilidad cm
Habilidad Nº.Repet(30”)
Antecedentes patológicos
Fecha de registro
Vº Bº DEL PROFESOR
El control del cuerpo y el trabajo de los pies y manos, son de significativa importancia
para una correcta realización del juego del basquetbolista; son la base donde se finca la
técnica más depurada, tanto en el juego defensivo como en el ofensivo. Es por lo
anterior que es muy necesario que se dedique bastante tiempo para el dominio y
perfeccionamiento.
Posición fundamental. El cuerpo del jugador debe estar bien balanceado y estable para
que en cualquier momento pueda existir un
desplazamiento en cualquier dirección, tanto en la
ofensiva como en la defensiva, es la llamada postura
inicial del básquetbol.
Con balón medicinal delante del cuerpo a la altura del pecho, lanzar el
balón saltando verticalmente desde posición de cuclillas.
· Cuerpo semiflexionado y con el peso repartido sobre la parte delantera de los pies.
· Pies colocados en una posición cómoda, natural: abiertos a la anchura de los
hombros aproximadamente.
INSUMO:
DESPLAZAMIENTO BÁSICO SIN BALÓN: FRONTAL, LATERAL, DIAGONAL, ATRÁS
Y DE ESGRIMA.
DESPLAZAMIENTOS:
Cadera baja
Piernas flexionadas a la altura de la rodilla (no se puede jugar una buena defensa
si tenemos el cuerpo completamente
recto o erguido)
Estando en postura
defensiva, abrir y cerrar
las piernas (10'').
Estando en postura
defensiva, saltar con los
pies juntos hacia la
derecha y hacia la
izquierda (10'').
Manteniendo a los
jugadores en postura defensiva, desplazamientos laterales hacia la derecha e
izquierda. Desplazamientos de 4 metros como máximo. Antes de cambiar de
sentido, tocar el suelo con las dos
manos, ayuda a mantener el cuerpo en
flexionado. (Dos desplazamientos en
cada sentido)
DRIBLING
INSUMO:
DRIBLING ESTÁTICO Y EN MOVIMIENTO.
TIEMPO PREVISTO: semana 29 (2 horas)
PROPÓSITO EXPRESIVO
Que yo comprehenda y conozca la importancia de ejecutar adecuadamente a técnica
del dribling, para el correcto desarrollo de la disciplina deportiva.
¿Qué es el Baloncesto?
p1 El baloncesto, que es un deporte de equipo, se juega normalmente en una pista
cubierta de madera, según lo estipula la federación internacional de este deporte, En
el que dos conjuntos, de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos (o
canastas) lanzando una pelota, de forma que descienda a través de unos aros del que
cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesto y suspendido por encima de sus
cabezas en cada extremo de la cancha. Debido a su dinamismo, espectacularidad y a
la frecuencia de acciones anotadoras, es uno de los deportes con mayor número de
espectadores y participantes en el mundo.
Grafica el mentefacto proposicional.
PROPÓSITO EXPRESIVO
Que yo ejercite cada una de los pases del baloncesto, como base para el aprendizaje y
desarrollo de este juego.
.
Descripción de la técnica. Tomar el
balón a la altura del abdomen.
Manos a los lados y los dedos
dirigidos hacia delante. Llevar el
balón a la altura del pecho y dar un
paso hacia delante trasladando el
peso del cuerpo sobre el pie
delantero. Extiende con fuerza los
codos. Palmiflexionar y aducir las
muñecas para dar el impulso final y
rotación al balón.
La recepción es el complemento del pase, por lo cual deben tomarse en cuenta los
siguientes aspectos: Tener la vista en el balón permanentemente. Buscar con ambas
manos el balón con las palmas dirigidas hacia él, con los dedos separados y los
pulgares dirigidos uno contra otro y en caso extremo de tomar la pelota con una mano
se debe asistir prontamente con la otra. Es indispensable amortiguar la velocidad del
pase con una flexión de dedos, muñecas y codos.
FASE AFECTIVA: Motivación: dibujo los pases vistos en las clases anteriores.
PROPÓSITO EXPRESIVO CORPORAL: Que yo ejercite cada una de los pases del
baloncesto como base para el aprendizaje y desarrollo de este juego.
SEMICIRCULO
El alumno del centro. Teniendo la
pelota, realiza pases a cada uno de los
compañeros del semicírculo iniciando
por una de las extremidades y
siguiendo por orden de colocación,
Pase Picado:
Pase usado cuando nos encontramos
con un defensor alto. Su ejecución es
similar a la del pase del pecho con la
diferencia de que el cuerpo se inclina
ligeramente hacia delante.
2.- Se colocan los jugadores en varias parejas, cada una de las cuales tiene un balón y
están separados una distancia entre cinco o seis metros. Realizan diferentes tipos de
pases.
3.- Colocados los jugadores según el gráfico, realizan los pases en los marcados,
siendo el pase de 7 a 1 de béisbol.
4.- Se colocan los jugadores en círculo siendo pares. Se irán pasando el balón
alternativamente. El ejercicio se realiza con dos balones y en forma de competición.
http://www.ctv.es/USERS/tarso/Curso03.html
Formando tríos los jugadores, realizan pases entre sí, con dos, tres y hasta cuatro
balones.
Se colocan cinco jugadores como muestra el gráfico con dos balones, todos los
pases irán a 2. 1 y 3 estarán en línea con 2 para que éste trabaje la visión
marginal.
B. PASE DE GANCHO:
El brazo contrario al que realiza el pase se encuentra
flexionado en la articulación del codo, para mantener el
equilibrio y proteger el balón. Durante el salto gira el
cuerpo hasta quedar de frente al lugar en que se
encuentra el receptor. El pase del balón se realiza en el
punto más alto del salto, mediante la flexión del brazo y
un rápido movimiento de la muñeca y los dedos hacia
abajo. La caída debe hacerse sobre ambos pies a la
vez, dispuestos en línea, y con las piernas
semiflexionadas, para adoptar una posición equilibrada
que permita realizar cualquier acción posterior.
Etapa central: realizo desplazamiento al otro lado de la cancha. A la orden del pito
debes adoptar la posición indicada por el gesto.
El profesor de educación física organizó una 5. Diana, la mejor jugadora del campeonato,
salida a un parque con juegos y piscina. En el anotó 60 puntos. Si en el campeonato se
parque se realizó un campeonato de baloncesto, anotaron en total 240 puntos, la gráfica que
en el que participaron 4 equipos. representa correctamente esta situación es
BIBLIOGRAFÍA:
Fernández García David. TALLER EDUCACIÓN FÍSICA. Editorial.
Ediciones Daly S.L c/ córdoba. versión 1 tomo ISBN 84.95818.69.8
CIBERGRAFÍA:
http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSalud/adolescencia/actividadfisica.
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/CR_Articulos/02_juegos_de_
calentamiento.pdf
http://www.gimnasia.net/resistencia-en-educacion-fisica/
http://www.centro-nenufar.com/consejos.php
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/CR_Articulos/02_juegos_de_
calentamiento.pdf
http://www.gimnasia.net/resistencia-en-educacion-fisica/
http://clubensayos.com/Temas-Variados/Test-De-Resistencia-Anaerobia-
Y/79726.html
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Noticia713.asp
http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/deporte/index.html
http://www.cursosypostgrados.com/noticias/movilizaciones-matinales-
1430.html
http://www.sudarlacamiseta.com/ARCHIVO/teoria_entren/course_nav.htm
http://www.efdeportes.com/efd144/la-velocidad-en-los-deportes-de-
conjunto.htm
http://www.uco.es/IVCongresoInternacionalEducacionFisica/congreso/Docu
mentos/001-210-089-004-001.html
http://www.infancia-misionera.com/dinvarias.htm
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http://discovery.umce.cl/facultades/filosofia/preescolar/dad/dad_dinamicas.
Equipo Académico Pedagógico Área Educación Física Recreación y deporte
52
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http://html.rincondelvago.com/baloncesto_
http://www.oocities.org/monjebasket/index/el-pase.htm
http://juanfuentesbaloncesto.blogspot.com/2008_02_01_archive.html
http://www.ctv.es/USERS/tarso/Curso03.html
http://educacionfisica.iesramonolleros.es/baloncesto.htm