PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (model)

ANUL ŞCOLAR .......................................................

Filiera:
Profil:
Specializare/calificare: MUZICA
Disciplina: ARMONIE
Anul şcolar:
Unitatea de învăţământ:
Clasa: a IX-a
Nr. ore/săptămână: 2
Profesor:

Competenţe specifice:
1.1 Construirea de acorduri în stare directă pe treptele principale (în diferite poziţii).
1.2 Recunoaşterea auditivă a intervalelor armonice şi a trisonurilor în stare directă şi în răsturnări.
1.3 Corelarea acordurilor de pe treptele principale din tonalitate cu funcţiunile corespunzătoare.
1.4 Identificarea auditivă a cadenţelor armonice învăţate.
1.5 Redarea vocală (în grup) şi la pian a cadenţelor armonice învăţate (în tonalităţi până la 2 alteraţii).
2.1 Cifrarea fragmentelor armonice.
2.2 Redarea în scris a cadenţelor armonice intonate la pian şi analizarea lor.
2.3 Realizarea de înlănţuiri armonice pe bas dat (cifrat) şi pe sopran dat.
2.4 Corelarea planului armonic cu cel melodic în temele propuse.

Nr. De
Unitatea de Competenţe
Conţinuturi ore Săptămâna Observaţii
învăţare specifice
alocate
Scara generală muzicală. 4 1-4
1. Elemente
Portativul general.
de notaţie 1.2, 1.3, 1.5;
Intervale armonice.
armonică.
Scriitura la 4 voci..
Ambitusul vocilor. 3 5-7
2. Sistemul Sistem tonal – funcţional.
tonal – 1.2, 1.3; Evaluare. 1 8
funcţional. Funcţiuni în tonalitate. 4 9-12
Conducerea vocilor.
 Trisonul. 3 13-15
Trisonuri pe trepte principale.
3. Acordul
1.1, 1.2, 1.3, Evaluare. 1 16
de trei
1.5, 2.1; Poziţiile melodice şi armonice. 5 17-21
sunete.
Distribuţia şi poziţia acordului.
Cifrajul trisonurilor.
Înlănţuirea severă; bas dat, sopran dat, funcţiuni 4 22-25
date.
4. Cadenţe 1.1, 1.2, 1.3, Evaluare. 1 26
armonice. 1.4, 1.5, 2.1, Înlănţuiri armonice cadenţiale. 6 27-32
2.2, 2.3, 2.4; Schimb de poziţie.
Evaluare. 1 33
Armonizări de sopran dat şi bas dat. 3 34-36
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (model)
ANUL ŞCOLAR .......................................................

Filiera:
Profil:
Specializare/calificare: MUZICA
Disciplina: ARMONIE
Anul şcolar:
Unitatea de învăţământ:
Clasa: a X-a
Nr. ore/săptămână: 2
Profesor:

Competenţe specifice:
1.1 Construirea de acorduri în stare directă şi răsturnări, conform cifrajelor (utilizând trepte principale, în tonalităţi cu 1-2
alteraţii).
1.2 Recunoaşterea auditivă a trisonurilor în stare directă şi răsturnări, în toate distribuţiile.
1.3 Interpretarea funcţională a acordurilor.
1.4 Identificarea auditivă a funcţiunii acordurilor dintr-un text redat la pian.
1.5 Intonarea vocală, în grup la 4 voci, a temelor realizate în clasă.
1.6 Intonarea vocală, în grup la 4 voci, a unor fragmente din coralele de Bach.
1.7 Descifrarea instrumentală (la pian) a unui fragment armonic dat.
2.1 Cifrarea fragmentelor armonice, respectând scriitura muzicală dată .
2.2 Redarea în scris, cu fidelitate, a unor fragmente armonice reproduse la pian.
2.3 Analizarea fragmentelor armonice scrise după dicteu.
2.4 Armonizarea de bas (cifrat) şi sopran‚ utilizând treptele principale, în stare directă şi răsturnări.
2.5 Corelarea planului armonic cu cel melodic în temele realizate (mersul melodiei-mersul armonic, transferul discursului
muzical la diverse voci etc.).
 Nr. De
Unitatea de Competenţe
Conţinuturi ore Săptămâna Observaţii
învăţare specifice
alocate
8 1-8
Răsturnările trisonului
Funcţiuni în tonalitate.
1.1, 1.2, 1.3, Cadenţe armonice.
1. Acordul de trei 1.4, 1.5, Înlănţuiri armonice: acorduri pe trepte principale;
sunete în stare 1.6,1.7, 2.1, înlănţuirea liberă – renunţarea la nota comună, la
directă. 2.2, 2.3, 2.4, mersul treptat, dublarea/omiterea cvintei,
2.5; nerezolvarea sensibilei în cadenţa finală.
Evaluare.
1 9
Armonizarea anacruzei.
2 10-11
Sextacord propriu – zis. 5 12-16
Sextacord prin note melodice aparent disonante.
1.1, 1.2, 1.3,
Sextacord prin note de schimb, pasaj, întârziere.
1.4, 1.5,
Evaluare. 1 17
2. Sextacordul. 1.6,1.7, 2.1,
Înlănţuiri de sextacorduri. 7 18-24
2.2, 2.3, 2.4,
Armonizări cu trepte principale în stare directă şi
2.5;
în sextacord.
Evaluare. 1 25
Cvartsextacordul de arpegiu. 10 26-31
1.1, 1.2, 1.3, Cvartsextacordul de pasaj.
1.4, 1.5, Cvartsextacordul de schimb.
3. Cvart-sextacord. 1.6,1.7, 2.1, Cvartsextacordul de întârziere.
2.2, 2.3, 2.4, Evaluare. 1 32
2.5; Armonizări de acorduri în stare directă, în 4 33-36
sextacord şi cvartsextacord.
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (model)
ANUL ŞCOLAR .......................................................

Filiera:
Profil:
Specializare/calificare: MUZICA
Disciplina: ARMONIE
Anul şcolar:
Unitatea de învăţământ:
Clasa: a XI-a
Nr. ore/săptămână: 2
Profesor:

Competenţe specifice:
1.1 Construirea de acorduri în stare directă şi răsturnări, conform cifrajelor.
1.2 Recunoaşterea auditivă a acordurilor în stare directă şi răsturnări, în toate distribuţiile.
1.3 Interpretarea funcţională a acordurilor.
1.4 Identificarea auditivă a funcţiunii acordurilor dintr-un text redat la pian.
1.5 Intonarea vocală, în grup la 4 voci, a temelor realizate în clasă.
1.6 Intonarea vocală, în grup la 4 voci, a unor fragmente din coralele de Bach.
1.7 Descifrarea instrumentală (la pian) a unui fragment armonic dat.
2.1 Cifrarea fragmentelor armonice, respectând scriitura muzicală dată .
2.2 Redarea în scris, cu fidelitate, a unor fragmente armonice reproduse la pian.
2.3 Analizarea fragmentelor armonice scrise după dicteu.
2.4 Armonizarea de bas (cifrat) şi sopran‚ utilizând treptele principale şi secundare, în stare directă şi răsturnări.
2.5 Corelarea planului armonic cu cel melodic în temele realizate (mersul melodiei-mersul armonic, transferul discursului
muzical la diverse voci etc.).

Unitatea de Competenţe Nr. De ore

Conţinuturi Săptămâna
învăţare specifice alocate Observaţii
1. Acordul 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, Acordul de 4 sunete; introducerea acordului; funcţiuni în 12 1-6
de septimă 1.5, 1.6,1.7, 2.1, 2.2, tonalitate.
de 2.3, 2.4, 2.5; Răsturnările acordului de septimă de dominantă; cifrajul
dominantă. acordului.
Rezolvarea acordului de septimă.
Evaluare. 2 7
 Aspecte atipice ale acordului de septimă. 6 8-10
Armonizări.
12 11-16
Acordul de 5 sunete; introducerea acordului.
2.Acordul 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, Răsturnările acordului de nonă; cifrajul acordului de nonă.
de nonă de 1.5, 1.6,1.7, 2.1, 2.2, Rezolvarea acordului de nonă.
dominantă. 2.3, 2.4, 2.5; Armonizări.
Evaluare.
2 17
Treapta a II a : în stare directă; în sextacord; cu septimă; în 16 18-25
răsturnări; rezolvarea amânată a septimei.
Evaluare.
1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
3. Trepte Treapta a VI a : în stare directă; în sextacord; cu septimă; 2 26
1.5, 1.6,1.7, 2.1, 2.2,
secundare. în răsturnări; 12 27-32
2.3, 2.4, 2.5;
Evaluare.
Armonizări. 2 33
6 34-36
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (model)
ANUL ŞCOLAR .......................................................

Filiera:
Profil:
Specializare/calificare: MUZICA
Disciplina: ARMONIE
Anul şcolar:
Unitatea de învăţământ:
Clasa: a XII-a
Nr. ore/săptămână: 2
Profesor:

Competenţe specifice:
1.1 Construirea de acorduri în stare directă şi răsturnări, conform cifrajelor.
1.2 Recunoaşterea auditivă a acordurilor în stare directă şi răsturnări, în toate distribuţiile.
1.3 Interpretarea funcţională a acordurilor.
1.4 Identificarea auditivă a funcţiunii acordurilor dintr-un text redat la pian.
1.5 Intonarea vocală, în grup la 4 voci, a temelor realizate în clasă.
1.6 Intonarea vocală, în grup la 4 voci, a unor fragmente din coralele de Bach.
1.7 Descifrarea instrumentală (la pian) a unui fragment armonic dat.
2.1 Cifrarea fragmentelor armonice, respectând scriitura muzicală dată .
2.2 Redarea în scris, cu fidelitate, a unor fragmente armonice reproduse la pian.
2.3 Analizarea fragmentelor armonice scrise după dicteu.
2.4 Armonizarea de bas (cifrat) şi sopran‚ utilizând treptele principale şi secundare, în stare directă şi răsturnări.
2.5 Corelarea planului armonic cu cel melodic în temele realizate (mersul melodiei-mersul armonic, transferul discursului
muzical la diverse voci etc.).

Unitatea de Nr. De ore

Competenţe specifice Conţinuturi Săptămâna
învăţare alocate Observaţii
1. Trepte 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, Treapta a III a în major; în minor; în sextacord; cu 10 1-5
secundare. 1.5,1.6, 1.7, 2.1, 2.2, septimă; în răsturnări.
2.3, 2.4, 2.5; Funcţiuni în tonalitate.
Cifrajul acordului.
Armonizări.
Evaluare.
Treapta a VII a în stare directă; în sextacord; cu 2 6
 10 7-11
septimă; în răsturnări.
Funcţiuni în tonalitate.
Cifrajul acordului.
Armonizări.
Treapta I cu septimă în major. 10 12-16
Treapta a IV a cu septimă în major.
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, Funcţiuni în tonalitate.
2. Trepte
1.5,1.6, 1.7, 2.1, 2.2, Cifrajul acordurilor.
principale.
2.3, 2.4, 2.5; Evaluare. 2 17
Răsturnări. 6 18-20
Armonizări.
Minorul natural şi melodic. 8 21-24
3. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, Majorul armonic şi melodic.
Variantele 1.5,1.6, 1.7, 2.1, 2.2, Evaluare. 2 25
gamelor. 2.3, 2.4, 2.5; Secvenţele armonice. 4 26-27
Întârziere, anticipaţie, apogiatura, nota de pasaj, nota 6 28-30
de schimb, echapee, pedala.
4. note
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, Întârzierea pregătită şi semipregătită.
melodice
1.5,1.6, 1.7, 2.1, 2.2, Cifraj.
efectiv
2.3, 2.4, 2.5; Rezolvări excepţionale.
disonante.
Evaluare. 2 31
Armonizări. 6 32-34

În rubrica „Observaţii” se trec modificările de intenţie ale profesorului