INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

DE BARANOA

GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL N° 002

ÁREA: ORALIDAD

QUEDATE EN CASA

La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID 19 en el mundo, es por

esto que a raíz de toda esta situación el Ministerio de Educación Nacional ha
´propuesto la modalidad de 4educacion a distancia de forma virtual para que el
plan de estudios continúe con su curso y se aproxime a la realidad de nuestro
contexto actual de cara a la vida y que además alivie la tensión que produce el
aislamiento social de nuestros estudiantes.

OBJETIVO:

1- Identifica sinónimos y antónimos como un proceso para el mejoramiento de los actos

comunicativos.

DOCENTE: Nayibe Polo Polo

GRADO 8° 01 nayipol@hotmail.com
FECHA:
8° 02 Whatsaap 3014481288

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CURSO:__________
________________________________________________
INTRODUCCIÓN
Sinónimos y antónimos es el segundo de una serie de ejercicios que pretenden mejorar
nuestro dominio del español; es decir, que hablemos con más propiedad, que usemos
correctamente todas las palabras que esta bella lengua nos ofrece. Hoy trabajamos con
sinónimos y antónimos. Un ejercicio que te ayuda ampliar vocabulario y a reforzar la
memoria.

Los invito a que con mucho ánimo, dedicación y responsabilidad desarrollen la presente
guía de trabajo que consta de dos 2 temas y cada tema contiene sus actividades, en esta
se indica la actividad a realizar en cada semana.
 ¿Qué voy a aprender?

TEMA # 1 LOS SINONIMOS Y ANTONIMOS

Los sinónimos son aquellas palabras que están comprendidas en el mismo campo
semántico, pertenecen a la misma clase gramatical y principalmente poseen significados
semejantes. EJEMPLOS

1. Carmen hizo un estofado (guiso, guisado) para la fiesta.

2. Los profesionales de la medicina deben tener ética (moral, correcto comportamiento).

3. Su deseo (pretensión, esperanza) es obtener un título universitario.

4. María sufre una penosa enfermedad (padecimiento, malestar).

5. José mostró un gran enojo (enfado, disgusto) por los resultados de la prueba de
matemáticas.

ANTÓNIMOS
Los antónimos son palabras que, perteneciendo a la misma categoría gramatical,
expresan significados opuestos o contrarios.

Practico lo que aprendí

Actividad (Semana #1)

1.-Busca dos sinónimos de las siguientes palabras (puedes apoyarte de tu diccionario).

PALABRAS SINÓNIMO 1 SINÓNIMO 2

Cortar
Terso
Avión
Planta
Yacimiento
Borrar
Matar
Lotería
Insípido
Holgazán
Clasificar
Quebrantar
Aspecto
 Actividad (Semana #2)

Sustituya las palabras subrayadas con sus antónimos respectivos.

1. Fue una sesión bastante accidentada.

a) Apacible
b) Lisa
c) Limpia
d) Acrisolada
e) Buena

2. “... bríndame tus labios que deseo probar la ambrosia que hay en ellos pues, como los
dioses, quiero encontrar la inmortalidad con tu divina sustancia”.

a) Angustia – vida
b) Infelicidad - mortalidad
c) Suavidad - definición
d) Sapidez – ocaso
e) Amargura – muerte

3. Yo encuentro cohesión en sus ideas.

a) Desunión
b) Insania
c) Ilación
d) Desamor
e) Inconsistencia

4. Muy sutilmente dio su anuencia a los que fueron invitados.

a) Colérico - permiso
b) Descortésmente - negativa
c) Groseramente - vedado
d) Finamente - permiso
e) Insolentemente – disgusto

5. El delito fue consumado en esas circunstancias.

a) Terminado
b) Negado
c) Debilitado
d) Frecuente
e) Intentado
6. El litigante dijo que el juez había actuado con arbitrariedad.

a) Tropelía
b) Bondad
c) Serenidad
d) Equidad
e) Amabilidad

7. Era tanta su perplejidad que sabía actuar en una situación fortuita.

a) Experiencia - de hecho
b) Confusión - esperando
c) Seguridad - prevista
d) Determinación - hecha
e) Mejora – deliberada

8. Si las cosas se hacen /soterradamente me retirare, pues no quiero ser cómplice de

cosas amañadas.

a) A la luz - participe - conocidas

b) Tranquilamente - colaborador - legítimas
c) Conociéndose - extraño - arregladas
d) Veladamente - impropio - honradas
e) Claramente - ajeno – legales

9. Ese gerente tiene un carácter acérrimo.

a) Afable
b) Fuente
c) Débil
d) Bueno
e) Pésimo
 Actividad (Semana #3)

Señale el Sinónimo y el Antónimo, respectivamente, de estos pares de palabras:

1- FRAILE-ENANO
a) monje-pigmeo b) monje-gigante
c) novicio-pequeño d) beato-retaco

2- EMPEZAR-EMPUJAR
a) encabezar-arrastrar b) acabar-impulsar
c) terminar-remolcar d) consumar-tirar

3- LARGO-LEJANO
a) dilatado-alejado b) corto-próximo
c) extenso-remoto d) interminable-cercano

4- ANTIGUO-LENTO
a) flamante-raudo b) primitivo-pausado
c) arcaico-veloz d) actual-rápido

5- MUCHO-OFUSCACIÓN
a) poco-lucidez b) insuficiente-envidia
c) numeroso-obcecación d) abundante-clarividencia

6- INCOMPATIBLE-INCOMPARABLE
a) coincidente-parangón b) opuesto-equiparable
c) contrario-dispar d) enemigo-compatible

7- FLOJO-FLEXIBLE
a) laxo-rígido b) relajado-elástico
c) tenso-dúctil d) suelto-mimbreño

8- BORRACHO-BROMISTA
a) dipsómano-chancero b) ebrio-burlón
c) zumbón-serio d) beodo-circunspecto

9- DENEGAR-DESACATAR
a) flamante-raudo b) consentir-acatar
c) negar-obedecer d) desestimar-venerar

10- INSENSATO-INSOCIABLE
a) indiscreto-comunicativo b) majadero-hosco
c) cuerdo-arisco d) sandio-zahareño
 Actividad (Semana #4)

Leyenda de la yerba mate

“Una noche, la luna y la nube descendieron a la Tierra en forma de hermosas mujeres.

Fascinadas por la belleza de la selva paraguaya recorrieron los senderos rodeados de
vegetación y de pronto encontraron un puma que las amenazó. Quisieron huir, pero la
fiera les cortó el paso. Estaban aterrorizadas y cuando la fiera se iba a abalanzar sobre
ellas, apareció un indio viejo que disparó una flecha que hirió a la fiera y las dos niñas
pudieron escapar. El indio volvió a su casa y se quedó dormido. La luna y la nube
aparecieron en su sueño y le explicaron que cuando despertara encontraría junto a su
lecho un regalo que lo aliviaría cuando estuviera cansado. Cuando el indio despertó halló
una planta. Con sus hojas preparó una infusión y cuando la bebió se sintió reconfortado.
Aquella infusión era el mate, una exquisita bebida, símbolo de la amistad entre los
hombres.”

En base a la lectura anterior realiza las siguientes actividades.

- Busca en un diccionario de sinónimos y antónimos, palabras antónimas de las palabras

destacadas en el texto:

a) Descendieron:
b) Fascinadas:
c) Aterrorizadas:
d) Viejo:
e) Dormido:
f) Cansado:
g) Reconfortado:
h) Exquisita:

- Escribe un breve texto relacionado con la Leyenda de la yerba mate, utilizando los
antónimos de las palabras destacadas del texto.
 ¿Qué voy a aprender?
TEMA # 2 REGLAS DE ACENTUACION

OBJETIVOS

1- Identifica la función de las vocales y consonantes en la división correcta de palabras

para identificar diptongo, triptongo y hiato.

2- Acentúa correctamente las palabras asignadas, de acuerdo a las reglas generales de

acentuación.

INTRODUCCION

El idioma español es uno de los más empleados en el mundo debido al número de

personas que lo hablan como lengua materna. Es una de las lenguas romances o
provenientes del latín. Tras los procesos de colonización española, se extendió
ampliamente por América y otras regiones.
Esa extensión hace importante el conocimiento y dominio de esta lengua. Uno de los
aspectos centrales para ello son las normas de ortografía, es decir, el sistema de reglas
para la correcta escritura.

El conocimiento de las reglas de acentuación evita que se cometan errores ortográficos.

REGLAS DE ACENTUACIÓN

Las reglas de acentuación forman parte de la ortografía de una lengua. Se refieren a la

colocación de la tilde. Este signo consiste en una rayita oblicua (´) sobre la vocal
correspondiente a la sílaba tónica de una palabra.

Todas las palabras tienen una sílaba que se pronuncia con mayor intensidad o sílaba
tónica. A este énfasis se denomina acento prosódico. Sin embargo, cabe destacar que
no siempre esta sílaba está marcada con tilde.

Cuando la regla lo indica, algunas palabras marcan con una tilde la sílaba tónica y se
habla entonces de acento ortográfico.

Conviene destacar que hay palabras de distinto significado que se escriben con las
mismas letras y cuya única diferencia es el acento. Por ejemplo: sábana (tela) y sabana
(vegetación).

De allí la importancia de conocer las reglas de acentuación a fin de tener una correcta
pronunciación y escritura de las palabras.

Según la posición de la sílaba tónica, las palabras se clasifican en agudas, graves o

llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. A continuación, se explican las reglas de acentuación
correspondientes a cada tipo.

Palabras agudas

Las palabras agudas son aquellas cuya fuerza de entonación recae en la última sílaba.
Llevaran tilde cuando terminan en vocal (a, e, i, o, u) o en las consonantes ‘n’ o ‘s’.

El resto de las palabras agudas no serán marcadas con tilde o acento gráfico.

Por ejemplo:

Con tilde: saltó, gobernación, camión, salón, sofá, mamá, solución, canción,

nació, comí, inglés, francés, portugués, además, común, registré, cantaré, campeón,
tensión, cayó, cajón, compás, colibrí, café, balón.
Sin tilde: papel, reloj, involucrar, partir, atril, feliz, temblor, conceder, hacer, capaz,
atroz, sol, avestruz, vivir, robots, confort.

Palabras graves o llanas

Las palabras graves o llanas son aquellas cuya fuerza de entonación recae en la
penúltima sílaba. Estas palabras solo son marcadas con tilde cuando terminan en una
consonante diferente de ‘n’ o ‘s’.
Cabe destacar que el idioma español contiene en su mayoría palabras graves que no
llevan tilde porque terminan en vocal o en las consonantes ‘n’ o ‘s’.
Por ejemplo:
Con tilde: débil, hábil, túnel, lápiz, revólver, árbol, cárcel, césped, apóstol, Ángel, azúcar,
tórax, cráter, látex, fértil, carácter, bíceps, récords, fácil.
Sin tilde: hombre, domingo, viernes, continente, posible, volumen, patean, legumbre,
libreta, naranja, estaba, zapato, grave, nido, catapulta, camisa, silla, fruta, pendiente,
suben, puerta, casa, nocturno.

Palabras esdrújulas y sobreesdrújulas

La fuerza de entonación de las palabras esdrújulas recae en la antepenúltima sílaba y la
de las sobreesdrújulas, en la sílaba anterior a la antepenúltima. Estas palabras siempre
llevan tilde.
Las palabras sobreesdrújulas suelen derivar de las formas verbales con pronombres y de
los adverbios formados con el sufijo –mente cuando el adjetivo base está acentuado.
ejemplo:

Palabras esdrújulas: teléfono, esdrújula, rápido, ejército, insólito, miércoles, sábado,

América, oxígeno, pájaro, diálogo, didáctico, cerámica, rústico, pálpito, pórtico, fósforo,
gótico, máximo, epístola, símbolo, gónadas, médico, cándido, sílaba, mecánica, núcleo,
cámara.
Palabras sobreesdrújulas: cómpramelo, ágilmente, rápidamente, hábilmente, piénsatelo,
háganselo, ávidamente, cómetelo, cámbiaselo, fácilmente.

Acentuación en palabras monosílabas

Las palabras monosílabas no son acentuadas, por tanto, no lleva tilde. Por ejemplo: pan,
sin, son, fe, fue, fin, pie, bien, don, dos, plan, pues, tren, tres, fan, pez, tan, clon.

Acentuación en diptongos
Los diptongos son sílabas constituidas por la unión de dos vocales que forman una sola
sílaba. En los diptongos formados por una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u), la
tilde se coloca sobre la vocal abierta. Pero, si se trata de dos vocales cerradas, la tilde
será colocada en la segunda vocal.
Por ejemplo: huésped, comió, corrió, varió, después, acuífero, veintiún, cuídate, religión,
béisbol, náutico, acentuación, murciélago, luciérnaga.

Acentuación en triptongos
Los triptongos son palabras formadas por tres vocales continuas de las cuales se acentúa
la vocal abierta. Por ejemplo: exceptuáis, anunciáis, confiáis, efectuáis, cambiáis,
apreciéis, habituáis, estudiéis.

Acentuación en hiatos
Los hiatos se producen cuando en coinciden una vocal cerrada y tónica (í, ú) y una vocal
abierta (a, e, o). En este caso, las vocales forman dos sílabas diferentes y la sílaba tónica
siempre llevará tilde.

Cabe mencionar que la letra ‘h’ entre vocales no rompe con los hiatos.
Por ejemplo: María, raíz, baúl, día, país, búho, oído, rehén, ataúd, río, grúa, bahía,
geometría, egoísmo, agonía, albedrío, arcaísmo, increíble, prohíbe, ahínco, cafeína,
biografía, ortografía, sandía, batería, sinfonía.

El Acento diacrítico
acento diacrítico o tilde diacrítica se emplea cuando es necesario diferenciar palabras que
se escriben igual pero cuyos significados y categoría gramatical son diferentes.
De esta manera la palabra que tenga una sílaba acentuada se identificará como tónica y
la palabra que no tenga una sílaba acentuada será átona. El uso del acento diacrítico es
una excepción a la regla de acentuación.

Las palabras que tienen acento diacrítico son en su mayoría monosílabas como,
pronombres, artículos, verbos o preposiciones. También se incluyen algunas palabras
polisílabas como los interrogativos o exclamativos.
Por ejemplo, “Te vamos a invitar esta tarde a tomar un té en nuestra casa”. “Sé que se
comprará la bicicleta que tanto quiere”.
Palabras átonas
Te (pronombre personal). “Te mandaré un
recado con mi hermano”.
Mi (adjetivo posesivo). “Mi abuela es la
más dulce de todas”.
De (preposición) “La tarea está fácil de
hacer”.
El (artículo). “El juguete se dañó”.
Si (conjunción). “Si tú lo dices, yo te creo”.
Mas (conjunción adversativa). “Le mandé
un mensaje, mas no me respondió”.
Se (pronombre). “Ya se lo dije, pero no me
respondió”.
Tu (adjetivo posesivo). "Tu vestido es muy
bonito".
Que (pronombre relativo y conjunción). “La
señora que llamó ayer”, “Me dijeron que
no”.
Cual (pronombre relativo y adverbio).
“Luis, al cual conociste ayer”, “Saltó cual
niño feliz”.
Quien (pronombre relativo). “Eres quien
estaba esperando”.
Como (adverbio de modo, conjunción y
preposición). “Hice la torta como me
dijiste”, “Haré como si no supiese nada”.
Cuando (adverbio relativo, conjunción y
preposición). “Me reí cuando me lo dijo”,
“Llegó cuando terminó la reunión”, “Vengo
cuando esté cerca”.
Cuanto (adverbio, adjetivo, conjunción,
pronombre). “Debes llegar cuanto antes”,
“Cuéntale cuanto sea necesario”, “Fue una
tarea fácil cuanto sencillo”, “Come cuantas
galletas pueda”.
Donde (adverbio y preposición). “Me
estacioné donde está la casa azul”,
“Vamos donde Juan”.
Porque (conjunción). “No te puedo decir
porque es un secreto”.
Aun (sinónimo de incluso). “Aun así, hará
lo que mejor le parezca”.
Palabras tónicas
Té (sustantivo). “Me encanta tomar té de
frutos rojos”.
Mí (pronombre). “El gato viene corriendo
detrás de mí”.
Dé (forma del verbo dar). “No le dé más
dulces a los niños”.
Él (pronombre personal). “Él es mi mejor
amigo”.
Sí (adverbio afirmativo y pronombre). “Sí,
ya vamos en camino”, “Se vio a sí mismo”.
Más (adverbio). “Quiero más torta”.
Sé (forma del verbo ser o saber). “Sé tú
misma”, “No sé de qué hablas”.
Tú (pronombre personal). "Tú serás una
gran mujer".
Qué (pronombre interrogativo y
exclamativo). “¿Qué te dijeron?”, “¡Qué
simpática tu amiga!”.
Cuál (pronombre interrogativo y
exclamativo). “¿Cuál de todos prefieres?”,
“¡Cuál sería mi felicidad al abrazarte otra
vez!”.
Quién (pronombre interrogativo y
exclamativo).” ¿Quién te llamó?”, “¡Mira
quién llegó!”.
Cómo (adverbio interrogativo y
exclamativo). “¿Cómo se llama la
señora?”, ¡Cómo quiero abrazarte!".
Cuándo (adverbio interrogativo y
exclamativo). “¿Cuándo regresas?”, “¡Y
cuándo pensabas decírmelo!
Cuánto (adverbio, adjetivo, pronombre
interrogativo y exclamativo). “¿Cuánto
crees que cuesta tú casa?” “¿Cuántos
retos superaste?”, “¡No sabes cuánto
tiempo esperé por esto!”.
Dónde (adverbio interrogativo y
exclamativo). “¿Dónde la viste?”, “¡Quiero
verte y no importa dónde!”.
Porqué (sustantivo). “Deja de pensar
porqué no te llamó”.
Aún (sinónimo de todavía). “Aún no he
hablado con ella”.
 Practico lo que aprendí
Actividad (Semana #1)

En las siguientes palabras subraya la sílaba tónica, indica que clase de palabras es según
la posición de la sílaba tónica (aguda, grave, esdrújula, sobreesdrújula). Coloca el acento
como establecen las reglas estudiadas.

Palabras: silaba tónica y acento A G E SE

1.- Examen Examen g

2.- Señores
3.- Fertil
4.- Razon
5.- Sociedad
6.- Cuelgaselo
7.- Historico
8.- Peru
9.- Musica
10.- Bisturi
11.- Suspensivos
12.- Especificos
13.- Angel
14.- Confusion
15.- Mastil
16.- Alli
17.- Danzar
18.- Hermoso
19.- Preterito
20.- Autobus
21.- Sabado
22.- Gramatical
23.- Doncella
24.- Perez
25.- Recien
26.- Sentandosele
27.- Automovil
28.- Pagina
29.- Bogota
30.- Debil
31.- Deposito
32.- Autores
33.- Asi
34.- Dinero
35.- Fueron
36.- Tambien
37.- Sinonimo
38.- Ingles
39.- Cantaselo
40.- Sindrome
41.- Dificultad
42.- Deporte
43.- Genero
44.- Panico
45.- Marron
46.- Atras
47.- Imbecil
48.- Social
49.- Jovenes
50.- Posterior

Actividad (Semana #2)

Revisando las reglas de ortografía anteriores acentúa las palabras siguientes en los casos
que sea necesario:

¿Solo saldran de fiesta tus amigos?

Te llama a ti, o me llama a mi?
Se que las matemáticas es una asignatura dificil.
No se si voy al cine o no.
Me pareció muy divertida la obra de teatro.
Llegare sobre las 11 de la mañana.
Mario es mi mejor amigo. Es muy cariñoso y guapeton.
Es una persona debil e insipida. No me gusta nada a mi.
Me gusta tomar el te muy caliente. ¿A ti te gusta mas el cafe no?

Actividad (Semana #3)

Separa en sílabas las palabras del siguiente listado y subraya aquellas que contengan un
diptongo.

a) murciélago
b) oeste
c) entusiasmo
d) fuiste
e) instrucción
f) aéreo
g) cautela
h) jalea
i) coordinar
j) oasis
k) caótico
l) edificio
m) cualidad
n) creer
ñ) diestro
o) neopreno

¿Cómo sé que aprendí?

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de
esta guía.
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!

1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultas al resolver las tareas de la guía?

2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?

3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

4. Con tus palabras escribe qué aprendiste

5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se
te propone?