 CONOCIMIENTO O INTELIGENCIA?

 La gran diferencia es esa, que el conocimiento

solo nos sirve para acumular información y estar
conscientes de ella.
 Mientras que la inteligencia nos ayuda a crear
nuevas cosas con el conocimiento y también
nos ayuda a resolver problemas.
 Inteligencia; Facultad de la mente que permite
aprender, entender, razonar, tomar decisiones y
formarse una idea determinada de la realidad.
CONOCIMIENTO

 Para el autor Nel Quezada:

 Es la comprensión y entendimiento de hechos ,
verdaderos o principios.
 Diccionario
 Facultad del ser humano para comprender por
medio de la razón la naturaleza, cualidades y
relaciones de las cosas.
 El conocimiento se suele entender como:
 Hechos o información adquiridos por una persona a
través de la experiencia o la educación, la
comprensión teórica o práctica de un asunto
referente a la realidad. (Tesis – lunar)
 Representa toda certidumbre cognitiva mensurable
según la respuesta a «¿por qué?», «¿cómo?»,
«¿cuándo?» y «¿dónde?».
 Tipos de conocimientos
 Conocimiento Filosófico.
 En este caso se parte de la introspección y la reflexión sobre la realidad y las
circunstancias que nos rodean a nosotros y al mundo, en ocasiones basándose
en la experiencia dada por observaciones directas de fenómenos naturales o
sociales.
 Así pues, se parte de la observación y la reflexión sin llegar a la experimentación,
y de este conocimiento surgen diversas metodologías y técnicas que permiten
que con el tiempo la especulación se convierta en conocimiento científico.
 Su finalidad es explicar el porque de las cosas
 Por ejemplo Nicolás Copérnico, en el
Renacimiento, desmintió que la tierra era el
centro del universo, esto debido a que observo
el cielo y se dio cuenta que en realidad que
nuestro planeta y los demás giraban alrededor
del sol,
 Conocimiento Empírico en la
Antigüedad clásica, tanto para
los griegos como para los
romanos, se refiere a médicos,
arquitectos, artistas y artesanos
en general, que consiguen sus
habilidades de la experiencia
dirigida hacia lo útil y técnico.
 El conocimiento empírico se
desprende de la experiencia y a
través de los sentidos.
 Es el conocimiento que le
permite al hombre interactuar
con su ambiente.
 Que como por ejemplo, de niño aprendimos
que el fuego quema o algo más complejo que
cuando una persona trabaja por mucho tiempo
arreglando computadoras que se vuelve un
experto, y eso no quiere decir que haya
estudiado computación, sino que ha base de
prueba y error, a adquirido la información
necesaria para hacer lo como un profesional.
 2- Conocimiento científico
 El conocimiento empírico se convierte en científico al
extraerlo de la realidad con métodos y herramientas
precisas.
 Se integra en un sistema de conceptos, teorías y leyes.
 El conocimiento científico rebasa los hechos empíricos.
 Puede generalizarse.
 Puede pronosticarse.
 … Conocimiento científico
 Se requiere de cosas observables y medibles,
para decir que algo es verdad o cierto, por
ejemplo: con un experimento se puede saber si
un dicho es verdad o no, porque se puede ver y
tocar.
 Alexander Fleming, el inventor de la penicilina,
el medicamento que nos ha salvado de
muchas enfermedades asía experimentos
cuando por error descubrió un hongo que
mataba bacterias, después de muchas pruebas
comprobaron que podían usarse en humanos.
 Conocimiento intuitivo
 El conocimiento intuitivo es un tipo de conocimiento en
el que la relación entre los fenómenos o informaciones se
llevan a cabo a través de un proceso subconsciente, y
sin que sea necesario una comprobación directa de su
veracidad.
 Por ejemplo, podemos suponer que alguien está
enfadado debido a que tiene las cejas arqueadas y la
musculatura facial tensa o a que su comportamiento es
más frío de lo habitual, y también podemos asociar la
manera de hablar de una persona al concepto "dulce".
 Conocimiento Religioso
 Se trata de un tipo de conocimiento derivado de
la fe y las creencias de las personas.
 El sujeto acepta los hechos tal como sucede,
nunca pedirá una explicación por parte de un
científico.
 Por ejemplo, en el incanato para que llueva
tenían que matar a una alpaca viva y dando
adoración a Illapa (dios de la lluvia, el trueno y el
rayo).
 (religión ciencista).
 Objetividad y subjetividad del conocimiento
 Todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la
vez,
 Objetivo, porque corresponde a la realidad,
 Subjetivo porque está impregnado de
elementos pensantes implícitos
(sobreentendido), en el acto cognoscitivos.
 El conocimiento vincula procedimientos
mentales (subjetivos) con actividades
prácticas (objetivas).
 Procedimientos mentales: Son formas mediante las
cuales nuestra mente almacena, elabora o traduce los
datos que aportan nuestros sentidos,
 Sin embargo, la ciencia busca el predominio de lo
objetivo a través de explicaciones congruentes,
predicciones y control de los fenómenos naturales.
 Si bien el proceso mental es subjetivo, el contenido de
las teorías no lo es en modo alguno.
 La verdad se presenta con teorías, la realidad se
aprehende con herramientas teórico metodológicas.
 A medida que se profundiza en el conocimiento
aparecen nuevos elementos originados por las
contradicciones internas.
 Todo conocimiento es aproximado y relativo, de
tal modo que nunca se considera acabado
(verdad absoluta), ya que este es condicionado
por la realidad histórica.
 Teoría y Practica
 El término teoría significa observación, investigación, en
las reflexiones filosóficas se le da otra acepción, se le
explica como un saber generalizado.
 Popper: las teorías científicas son enunciados universales.
 Kerlinger afirma: la teoría es un conjunto de
proposiciones hipotéticas, conceptos relacionados entre
si, que ofrecen un punto de vistas sistemático (conjunto
ordenado de normas y procedimientos), al explicar
relaciones existentes entre variables.
 Marx afirma , que la teoría, por si misma no
puede transformar la realidad, por tanto es
necesario aplicar el conocimiento en la
practica.
 La teoría en un intento de rescatar los
elementos fundamentales de la propuesta de
Marx sobre la unión de la teoría con la practica.
 LA INVESTIGACIÓN
 Investigación Científica.
 Es un proceso que, mediante la aplicación del
método científico de investigación, procura
obtener información relevante y fidedigna
(digna de fe y crédito), para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
 1. IMPORTANCIA
 La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio
porque nos permite establecer contacto con la realidad
a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de ésta
radica en formular nuevas teorías o modificar las
existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo
de llegar a elaborar teorías.
 La actividad investigadora se conduce eficazmente
mediante una serie de elementos que hacen accesible el
objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y
aplicación va a depender en gran medida el éxito del
trabajo investigador.
 2. ELEMENTOS
 Desde el punto de vista estructural reconocemos cuatro
elementos presentes en toda investigación: sujeto,
objeto, medio y fin, se entiende por:
 Sujeto.- El que desarrolla la actividad, el investigador.
 Objeto.- Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.
 Medio.- Lo que se requiere para llegar a cabo la
actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas
adecuados.
 Fin.- Lo que se persigue, los propósitos de la actividad
de búsqueda, que radican en la solución de una
problemática detectada.
 GRACIAS