ACTIVIDAD 6

PENSAMIENTO DEL ADOLESCENTE

Integrantes

Luis Alejandro López Córdoba - 100061748

Yoeny Sánchez Cerquera -100062354

Gladys Loreny Jamioy Peña-100062285

Mariana Moreno Velásquez - 100061756

Docente- Angie calderón

Bogotá D.C. Diciembre-2019

 CÓMO HABRÍA SIDO EL DESARROLLO ADOLESCENTE, EN UN CONTEXTO
DIFERENTE.

La adolescencia es una linda etapa en de la vida que transcurre entre la infancia y la

apertura de la edad adulta, que comienza con la pubertad en el cual tenemos unos cambios
físicos evidentes, como el crecimiento rápido de órganos sexuales para la reproducción. De
igual forma se obtiene responsabilidades e independencia, encontramos que un gran factor
influyente, y es el ejemplo del péndulo, cuya moraleja nos deja que los niños y
preadolescentes comienzan a mostrar su desarrollo en diferente tiempo y edad, las
características más primarias son que desde los 8 a los 14 años, puede variar tanto en
hombres y mujeres, (Niños y niñas) la forma de su madures, encontramos:

Péndulo = niños
Longitud = sociedad
Peso = criterio de opinión
Distancia de laso = habilidad del niño.

La forma en cómo funcionan en la sociedad.

Pubertad = comienzo de la adolescencia.

Nutrición = aceleración o retardo
Desarrollo cognitivo = sociedad, amigos, familia y valores culturales.

Y lo anterior determina el pensamiento formal.

Niño 11-12 años) se tiene pensamiento lógico, permite una mejor compresión de
problemas.
Adolescente 14-15 años) Su pensamiento es constante, poca variación de pensamiento.

Teoría de Piaget.

Piaget = pensamiento concreto. Piaget nos indica que el pensamiento concreto es una
manera de pensar compleja y/o difícil (abstracta) porque se aleja de la realidad. Es decir
que un adolecente aborda unos cambios de pensamientos pocos lógicos para resolverlos. De
tal forma que son lluvias de pensamientos no concretos para el presente, el adolescente en
su capacidad de formar un tipo de hipótesis, podría tener ideas más claras pero no
concretas, de forma ordenada se tiene una toma de decisión para rectificar su realidad o
falsedad.

Samuel y mariana en cuna de oro.

Nacer en cuna de oro, no es una elección quizá es un golpe de suerte, considero que el
tipo de personalidad lo brindan las emociones, y la capacidad de valores adquiridos más sin
embargo el valor económico y contexto que nos ampara. ¿Cómo considero que sería mi
madures y desarrollo como millonario?

A lo largo de los años, a sus 19 años tanto mariana como Samuel son multimillonarios,
la suma de 78 millones de dólares los cobijan, sus valores sociales están definidos, su
carisma, su expresión denota un gran respeto y honestidad, pese a ser grandes personas
integras en la sociedad, las críticas no se hacen esperar, pues llevar en marcha la idea de
tener una empresa de markething no ha sido apoyada ni por sus padres ni docentes de la
escuela en los últimos años, pues se les sugieren que estudien carreras comunes que aporten
estabilidad y orden al país, no obstante las ganas de impactar los mercados han sido más
que los prejuicios y opiniones sesgadas de la sociedad tan solo cumplir 1 año en la
innovación de markething los ha convertido en los adolescentes más millonarios del
mundo.

Increíblemente cuando dieron inicio a sus sueños, a la edad temprana de 12 años, no

padecían de necesidades, ni algún factor que influyera en la visión y misión de lo que no
imaginaban ser, súper millonarios. Los amigos que tienen, se llaman sacrificio, inteligencia,
paciencia, respeto, amor, y sobretodo trabajo en equipo complementado de liderazgo.

El egocentrismo no ha sido problema, consideran que escuchar la opinión de los demás

es bueno, por más descabellada que sea la idea, posiblemente el saber se encuentra en el oro
de los sueños de cada individuo que les aporte en desarrollo o critica, más sin embargo no
conocen, ni desarrollan habilidades como el baile y el deporte, tener 19 años y mucho
dinero debe tener un sacrificio, que muchos tienen pero son efímeros.
 Piaget, fue criticado por los resultados obtenidos, el adolescente común es arrogante,
no permite críticas, observa a los demás y demuestra cierta importancia en los
pensamientos de los demás, también suele creer que es el centro de atención y que la
sociedad está mal. El individuo adolescente puede razonar sus creencias o egocentrismos,
cuando llega a la parte adulta al verse criticado por su forma de pensar, el contexto social le
muestra que es vulnerable a los problemas. Un hombre joven egocéntrico puede correr
riesgos, ya que piensa que los problemas que existen su entorno (vida) son para los demás y
no para si mismo.
 Referencia.

Begoña, D. (2009). Psicología del desarrollo: desde la infancia a la vejez. Volumen 2..
Capítulo 14 “El desarrollo del pensamiento” Madrid, ES: McGraw-Hill España.