SM EDUCACIÓN: “La educación nos mueve” Marzo

de 2020

SM EDUCACIÓN
“La educación nos mueve”

MODELO GUÍA DE APRENDIZAJE

CIENCIAS NATURALES

Bogotá D.C. Marzo 2020

TABLA DE CONTENIDO
Pág.

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1. PRESENTACIÓN ................................................................................................................................. 3
2. ALCANCE ...................................................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
3. ANTES DE APRENDER ................................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
4. DURANTE EL APRENDIZAJE........................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
5. DESPUÉS DEL APRENDIZAJE ......................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

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1. PRESENTACIÓN
La siguiente guía de aprendizaje se presenta como ejemplo para apoyar la labor
docente, teniendo en cuenta las directrices curriculares y los planes de estudio
que están asociados a cada una de las instituciones educativas. Esta guía le
permite al docente proyectar de una manera didáctica, cognitiva y eficaz los
contenidos que desea evaluar en los estudiantes por medio de sus competencias.

Este documento presenta fases del aprendizaje: antes, durante y después. Cada
una de estas estará asociada al ciclo didáctico a emplear, que consta de los
siguientes momentos: Reflexión inicial, Conocimientos previos, Apropiación,
Transferencia y Evaluación.

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GUÍA DE APRENDIZAJE

Colegio Gimnasio SM Guía N 4

Fecha de inicio Marzo 23 /2020 Fecha de Finalización Marzo 27/2020
Docente Katherine Cruz Rubio Grado Sexto
Área Ciencias Naturales Materia Biología/química/física
ALCANCE Y DESCRIPCIÓN CURRICULAR

Esta orientación de guía de aprendizaje va dirigida a estudiantes de grado octavo para el área de Biología; con la
cual se quiere desarrollar el tema de Los riesgos de las poblaciones humanas. Teniendo como orientaciones
curriculares el Estándar, DBA, Evidencia de DBA, Desempeño e Indicador de desempeño asociados a este tema. A
continuación se relacionan:

Indicadores de
Estándar DBA y Evidencia Desempeño
desempeño
Caracteriza y describe los Explica los factores
riesgos en las poblaciones. ambientales, sociales y
políticos que ponen en
riesgo la población humana.
Identifico aplicaciones de
algunos Identifica la
conocimientos sobre la sobrealimentación como
herencia y la proceso potenciador de
reproducción enfermedades que ponen
al mejoramiento de la en riesgo la salud humana.
calidad de vida de las
poblaciones. Reconoce las
enfermedades más notorias
que ponen en riesgo la
población humana.

Contenidos: Factores ambientales, sobrepoblación, malnutrición, enfermedades y pandemias.

DESCRIPCIÓN DE PROCESOS Y ACTIVIDADES

ANTES DE APRENDER
Promover procesos de concienciación en los estudiantes (descubrir la necesidad sentida de
conocimiento).

Fomentar la autoestima, la importancia de la ayuda, el trabajo colaborativo, entre otros aspectos.

Es importante que este momento inicie con el planteamiento de una Situación Problema.
Reflexión inicial
Busca las primeras predisposiciones positivas hacia el proceso de aprendizaje y la visión de éxito con
el trabajo desarrollado.

Puede orientarse por medio de textos, imágenes, videos, frases célebres o citas que den cuenta de los
problemas comunes que pueden solucionarse a través del objeto de estudio.

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1. Ingresa a la plataforma digital de SAVIA y da clic en tu libro Ciencias Naturales SAVIA 8°. En la
sección caja de aula encontrarás las galerías interactivas, haz clic en la imagen 3d para explorar
la imagen “estructura de los virus”.

2. Luego de explorar la imagen 3D, ingresa en el índice de unidades a la UNIDAD 6 y da clic en

la pestaña que dice RECURSOS INTERACTIVOS. Después, ve al link que te recomiendo
llamado “Covid- 19 En busca de una vacuna.”

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3. Al conocer más sobre las estructuras y el comportamiento de los virus, específicamente del
Covid-19, piensa en las siguientes cuestiones:

¿Qué tipo de medidas crees que estamos tomando en el país para protegernos de los contagios?

¿Qué medidas están tomando en tu casa para prevenirlo?

Son consecuencia de la actividad planteada en la Situación Problémica y da inicio al aprendizaje

significativo.

Permite la identificación de saberes construidos a partir de experiencias previas.

Contextualización
Puede orientarse por medio de diversas la técnicas tales como preguntas, lluvia de ideas, socialización
de experiencias, intercambio de métodos y formas de hacer las cosas, actividades de observación.

4. ingresa a la UNIDAD 6 y da clic en la pestaña que dice RECURSOS INTERACTIVOS.

Después, ve a la actividad que te recomiendo “¿Qué sabemos de los virus?”.

Allí encontrarás una actividad interactiva que te permitirá identificar qué palabras claves
asociadas a los virus recuerdas.

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MIENTRAS APRENDO

Se enfocan hacia la Construcción integral del conocimiento: conceptos, procedimientos, valores.

Desarrollan capacidades para la construcción y apropiación de las competencias.

Apropiación
Actividades: Pregunta problémica, analogías, apareamientos, conversatorio (foros), elaboración de
preconceptos, estudios de casos, juegos de roles, demostraciones.

Estrategias cognitivas: Mentefactos, redes conceptuales, ideogramas, líneas de tiempo, causa efecto,
cruz categorial, esquemas acción, etc.

5. En tu libro Ciencias Naturales SAVIA 8°en la UNIDAD 6, ingresa a la UNIDAD DIDÁCTICA

DIGITAL LDX, en el índice busca el tema “Los riesgos de las poblaciones humanas”.

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6. Luego haz clic en “Las enfermedades y las pandemias”. Lee el contenido que encuentras allí.

7. Después, entra a RECURSOS INTERACTIVOS DE NUEVO. Haz click en el recurso “Esquema

de un virus” y realiza un mapa mental en un octavo de cartulina donde expliques cuáles son los
principales riesgos dentro de las enfermedades y las pandemias y asócialo con el
comportamiento del Covid-19 en el mundo.

8. Al final de la lectura responde la actividad interactiva que está en la parte superior izquierda.
DESPUÉS DE APRENDER

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Buscan que los estudiantes apliquen o transfieran el aprendizaje desarrollado en la fase anterior a
contextos reales.

Transferencia Se proponen actividades que motiven a practicar el uso de las habilidades aprendidas; acerquen a
situaciones de la vida real (práctica y el modelaje de situaciones o cosas, solución de problemas).

Actividades: Talleres, prácticas de campo, resultados de desempeño, investigación-acción,

profundización del conocimiento, crear, innovar, inventar, formular y solucionar hipotésis para la
solución de problemas, entre otras.

9. En tu libro Ciencias Naturales SAVIA 8°en la UNIDAD 6, ingresa de nuevo a la UNIDAD

DIDÁCTICA DIGITAL LDX, en el índice busca el tema “Los riesgos de las poblaciones humanas”.

Allí encontrarás un cuadro que te permitirá entrar al link sobre “Las epidemias y las pandemias”,
teniendo en cuenta lo que has leído Resuelve.

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10. En RECURSOS DIDÁCTICOS, luego, debes ingresar al link llamado “Mapa del Covid-19” en
donde encontrarás los datos reales del paso del virus por el mundo.

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Examina estos datos y piensa de qué forma estas gráficas nos ayudan a comprender cómo
ocurre el contagio en la especie humana y cómo se comporta nuestra especie con respecto a
esta dinámica.
La evaluación como proceso de aprendizaje permite orientar al estudiante para que alcance
los resultados de aprendizaje.

Evaluación Implica que el profesor/docente retroalimente a los estudiantes durante cada uno de los
pasos del proceso y no únicamente cuando entregue trabajo o evidencias finales.

Los estudiantes deben conocer desde un principio lo que se espera de ellos al finalizar la
guía de aprendizaje (nivel de calidad y pertenencia de la actividad).

Se sugiere el uso de rubricas o matrices de valoración con criterios y niveles por cada
evidencia de aprendizaje (conocimiento, producto, desempeño).

11. Ahora en tu UNIDAD 6 en la sección RITMOS DE APRENDIZAJE encontrarás un laboratorio

que te debes resolver y asociar a las siguientes preguntas:

- Teniendo en cuenta la cantidad de seres humanos que hay en el planeta actualmente. ¿Cuál
crees que es el impacto que tiene la replicación de un virus como el Covid-19?

- ¿Cómo crees que nos hemos preparado para afrontar las consecuencias de un virus como
este?

- Si una de las medidas ha sido el aislamiento preventivo de la mayor parte de la población

humana. ¿Cómo crees que esto afectará al planeta tierra?

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EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

Debes ingresar a la plataforma digital SAVIA y da clic en tu libro Ciencias Naturales SAVIA 8°.
Luego, ingresa a la pestaña que dice “Simplifica Global” y realiza la evaluación en línea.
Recuerda que debes entregar los procesos matemáticos que empleaste para resolver cada
pregunta. Estos los puedes enviar por correo electrónico escaneados.

PRODUCTO Y EVIDENCIA

Realiza una infografía digital en Canva: www.canva.com donde se expliques la relación del
COVID-19 con el crecimiento poblacional en el mundo. Luego de ello, debes hacer un video
explicando tu infografía y exponiendo qué medidas propones desde tu contexto social para que el
COVID-19 no afecte tanto tu ciudad.

Deberás entregar el video y la infografía por medio del correo electrónico y en la sesión virtual
que tendremos el día 24 de marzo, haremos el proceso de retroalimentación de tu trabajo y el de
tus compañeros.

OBSERVACIONES
Y
AUTOEVALUACIÓN
DEL PROCESO:

Recuerda que para cualquier inquietud puedes escribirme al correo electrónico

kcruz@grupo-sm.com y con gusto te responderé.

¡Éxitos!

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