Tematica disciplina PEDAGOGIE

I. METODOLOGIA INSTRUIRII: ÎNTRE TRADIȚIE ȘI MODERNITATE

1. Delimitări conceptuale: strategie didactică, mod de organizare a învăţării tehnologia
instruirii, metodologie didactică, metodă didactică, procedeu didactic
2. Tendinţe noi în metodologia didactică. Clasificarea metodelor de învăţământ
3. 1.Actualitatea şi limitele metodelor didactice tradiţionale
3. 1.Expunerea
3.2. Conversaţia euristică
3.3. Demonstraţia didactică
3.4. Observaţia didactică
3.5. Exerciţiul didactic
4. Metode didactice de dată mai recentă
4.1. Algoritmizarea 4.2. Modelarea didactică
4.3. Problematizarea
4.4. Studiul de caz
4.5. Jocul de rol
4.6. Instruirea programată
5. Metode şi tehnici didactice de ultimă generaţie
5.1. Brainstorming
5.2. Brainwriting sau tehnica 6-3-5
5.3. Philips 6-6
5.4. Sinectica
5.5. Mozaicul (Jigsaw sau metoda grupurilor interdependente)
5.6. Cubul

II. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

II.2. Niveluri ale demersului evaluativ
II.3. Funcţiile evaluării
II.4. Modele ale evaluării II.5. Forme de evaluare II.5.1. Evaluarea iniţială
II.5.2. Evaluarea cumulativă sau sumativă II.5.3.
Evaluarea continuă sau formativă II.6.Metode
de verificare a rezultatelor elevilor
II.6.1. Observaţia curentă
II.6.2. Verificarea orală
II.6.3. Verificarea scrisă
II.6.4. Verificarea prin probe practice
II.6.5. Testul docimologic II.6.6. Examenul şi concursul
II.7. Metode complementare de evaluare
II.7.1.Referatul II.7.2.Investigația
II.7.3. Proiectul
II.7.4. Portofoliul
 II.7.5. Observarea sistematică a comportamentului elevului
II.7.6. Autoevaluarea
II.8. Factori perturbatori în procesul de evaluare

III. FORME DE ORGANIZARE A INSTRUIRII

III.1. Modalităţi de organizare şi desfăşurare a activităţii didactice
III.1.1. Organizarea pe clase şi lecţii
III.1. 2. Critica sistemului de învăţământ pe clase şi lecţii. Modalităţi de organizare
conturate în contextul criticii
III.1.3. Clasificarea modalităţilor de organizare a activităţii didactice
III.2. Lecţia ca microsistem pedagogic
III.2.1. Definiţie şi caracterizare
III.2.2.1. Lecţia mixtă
III.2.2. Lecţia de comunicare/însuşire de noi cunoştinţe
III.2.2.3. Lecţia de formare de priceperi şi deprinderi
III.2.2.4. Lecţia de fixare şi sistematizare
III.2.2.5. Lecţia de verificare şi apreciere a rezultatelor şcolare

IV. PROIECTAREA ACTIVITĂŢII DIDACTICE

IV.1. Definiţie, modele, tipuri de proiectare didactică
IV.2. Proiectarea lecţiei
IV.3. Semnificaţia proiectării lecţiei. Lecţia între rutină şi creativitate