CAMPO DE ACCIÓN

DEPORTIVO

PROYECTO ESCOLAR DE
DEPORTES
 PLANIFICACIÓN
DEL PROYECTO ESCOLAR PROYECTO ESCOLAR:

DEPORTES DE CAMPEONES Y SALUD.

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: U. E. Fray José Zapico

ESTADO: Miranda MUNICIPIO: Andrés Bello PARROQUIA: San José de Barlovento

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA AÑO EGB: AÑO LECTIVO:

SUBNIVEL: BÁSICA MEDIA-SUPERIOR

PROFESORES: PARALELO: Nro. DE PARTICIPANTES:

NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: “DEPORTES DE CAMPEONES Y SALUD”

EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir

FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO:

LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR: LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:

EL ESFUERZO VALE LA PENA.


2. OBJETIVO GENERAL DEL
PROYECTO:
(Aspiraciones a ser alcanzadas
en el proyecto educativo)
2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DEL PROYECTO:
(Evidencias concretas
de los resultados de aprendizaje)
Abrir espacios de participación a los educandos en
actividades físicas y deportivas mediante la creación de
organizaciones propias que favorezca la integración
deportiva y convivencia.
 Realizar actividades deportivas que permitan la práctica
de capacidades coordinativas y lúdicas.
 Fortalecer la formación cognitiva, creativa, afectiva y
motriz mediante la formación de hábitos deportivos, de
salud y valores de convivencia.
 Utilizar el tiempo en forma sana para mejorar el proceso
educativo y calidad de vida.
  Reconocer y valorar la formación deportiva respetando
las diferencias individuales para una convivencia
armónica.

3. IMPORTANCIA.
Lo importante del deporte en el ámbito educativo es que da prioridad al objetivo de: Mantenerse en buena forma
física y ayudar al estudiante a iniciarse en la práctica deportiva.

Aunque exista la competición, será siempre menos exigente y más tolerante, para permitir que todos los estudiantes
puedan participar. A medida que avancen los cursos, los deportes escolares se harán más competitivos y se sustituirá
cada vez más el placer de jugar por el placer de competir, de ganar y de obtener resultados.

La actividad deportiva es el pilar del desarrollo integral de las personas, y en el caso de los estudiantes es fundamental
para erradicarlos de algunos vicios propios de la modernización, donde la droga, el alcohol y la búsqueda de dinero
fácil podrían transformarse en una trampa mortal para la juventud.

El deporte escolar es un elemento importante en el desarrollo de ciertas competencias que el individuo ha de potenciar
y trabajar: competencia social y ciudadana, competencia en comunicación lingüística, competencia en aprender a
aprender, competencia cultural y artística, y competencia en autonomía e iniciativa personal. Este es uno de los
nuevos retos del sistema educativo y de las actividades de ocio y de tiempo libre, ya que son responsables directos de
la formación de individuos en todas sus dimensiones y con aquellos elementos clave que les servirán para su vida
adulta.

El deporte escolar engloba todas aquellas actividades físicas y deportivas, ya sean competitivas, de salud o
recreativas, es el primero en potenciar la formación en valores y contribuir así al desarrollo de un individuo que
integra mediante la práctica deportiva todas sus dimensiones que lo configuran como persona.

4. VALORES Y COMPROMISOS

VALORES COMPROMISOS

 Constancia.
 Resolver problemas y conflictos.
 Reto personal.
 Demostrar responsabilidad, autonomía y

liderazgo.
 Respeto.
 Manejo y expresión adecuada de emociones,
  Autodisciplina. automotivación y logro de metas personales.

 Participación cooperativa.  Reconocimiento de valores, intereses y

 Responsabilidad. habilidades deportivas.

 Autorrealización.  Desarrollar trabajo cooperativo y de

 Trabajo en equipo. participación activa entre los miembros del club.

 Perseverancia.

 Liderazgo.

PROYECTO ESCOLAR DE IMPLEMENTACIÓN DE DEPORTES Y SALUD.

TÍTULO DEL PROYECTO: “DEPORTES DE CAMPEONES Y SALUD”
1. DATOS INFORMATIVOS:
PROFESORES: ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: SEIS PARCIALES
  LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS EXACTAS/ 36 semanas    
CCNN/EESS/TICS/CULTURA ESTÉTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO ESCOLAR: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA
Participar en actividades físicas y deportivas mediante la DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
creación de organizaciones propias que favorezca la LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.
integración e iniciación deportiva y convivencia. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
 y/o la representación.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
¿Qué van a aprender los estudiantes?
-Realizar actividades
- Seguir y compartir instrucciones deportivas que
para la práctica deportiva. permitan la práctica de
- Desarrollar la actividad deportiva capacidades
desde la aplicación de técnicas y coordinativas y lúdicas.
reglas del juego. - Fortalecer la formación
- Demostrar las habilidades deportivas y recreativas aplicando cognitiva, creativa, afectiva y motriz mediante la
seguridad en la ejecución. formación de hábitos deportivos, de salud y valores de
convivencia.

Docentes – Directivo –
ALIADOS ESTRATÉGICOS: Facilitador - Estudiantes –
Invitados – PPFF –
Voluntarios.

2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS /
¿Cómo van a aprender? ¿Cómo se van a evaluar INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) los aprendizajes? DE EVALUACIÓN
 Videos TÉCNICA:
- Presentación del proyecto escolar deportivo. Practica instrucciones CONVERSACIÓN
- Socialización a los actores educativos. Proyector y compromisos del INSTRUMENTO:
- Determinar una lluvia de ideas acerca del proyecto escolar LISTA DE COTEJO
significado de salud y deporte. Papelotes deportivo.
- Cuestionar: ¿Cuáles son los deportes de mayor
preferencia? Ilustraciones
- ¿Qué me permite la práctica de un deporte?
- Identificar los deportes que son posibles Balones TÉCNICA:
Identifica las prácticas DESCRIPCIÓN
practicar en su contexto. Cancha/estadio deportivas según los
INSTRUMENTO:
REGISTRO
intereses y
Implementos deportivos limitaciones.
- Determinar la importancia de la práctica TÉCNICA:
deportiva en la conservación de la salud. Videos Mejora las habilidades DEMOSTRACIÓN
- Practicar juegos orientados a diferentes motrices y técnicas INSTRUMENTO:
disciplinas deportivas. Proyector deportivas según el REGISTRO
- Indagar reglas y normas deportivas según los cronograma
requerimientos. Balones programado del
- Organizar los grupos de trabajo según el microproyecto
deporte a practicar. Cancha/estadio deportivo.
- Realizar prácticas deportivas: fútbol, básquet,
voleibol, atletismo, recreación (bailoterapia). Implementos
- Imitar y crear jugadas según el deporte que se deportivos
realice.
- Organizar tiempos y espacios para las Prepara una TÉCNICA:
actividades de los microproyectos escolares. Videos demostración PORTAFOLIO
- Exhibición de los resultados de los deportiva al final del INSTRUMENTO:
microproyectos de Deportes. Proyector proyecto escolar. REGISTRO
- Monitorear los logros, avances y dificultades
del proyecto escolar. Balones
- Evaluación y autoevaluación de logros Evidencia las
cumplidos del proyecto escolar de Deportes. Cancha/estadio actividades realizadas
- Elaboración y publicación del portafolio del Implementos en el proyecto escolar
proyecto escolar (memorias, fotos, videos). deportivos mediante el portafolio
- Elaboración del anecdotario final del proyecto Fichas final.
escolar deportivo.
Registros

___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
CRONOGRAMA.
PROYECTO ESCOLAR: “DEPORTES DE CAMPEONES Y SALUD”
Tiempo

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades
Socialización al personal docente
de la importancia de la aplicación
de los proyectos escolares en la
institución educativa.
Socialización y promoción de los
campos de acción de los
proyectos escolares en los
estudiantes.
Conformación de los proyectos
escolares. Inscripción estudiantil.
Elaboración y validación del
proyecto escolar de Deportes.
Socialización a los representantes
legales de los estudiantes.
Ejecución y desarrollo de los
Microproyectos.
Seguimiento y evaluación de los
microproyectos del proyecto
escolar. (Avances, logros y
dificultades).
Elaboración del anecdotario del
proyecto. (Vivencias relevantes
del club: memorias, fotos y
videos).
CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICROPROYECTOS.
EJECUCIÓN DEL “DEPORTES DE CAMPEONES Y SALUD”
CLUB
MICROPROYECTO
FÚTBOL MI VOLEIBOL EL BÁSQUET LA LIBERTAD EL ATLETISMO BAILOTERAPIA
S
PASIÓN DIVERTIDO ME DIVIERTE DE NADAR ME LIBERA CON RITMO

ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Activación del
conocimiento
previo.
Presentación del
contenido.
Construcción de
conceptos.
Trabajo de taller.

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO

PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL PARCIAL

___________________ ___________________

DIRECTIVO DOCENTE
 MATRIZ DE RELACIÓN:
PROYECTO-OBJETIVO-PRODUCTO

PROYECTO ESCOLAR OBJETIVO GENERAL PRODUCTO FINAL

Participar en actividades físicas y Aplicar habilidades deportivas y

deportivas mediante la creación de recreativas promoviendo la
DEPORTES DE CAMPEONES organizaciones propias que favorezca
Y SALUD. la integración e iniciación deportiva y
salud.
convivencia.
 VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL CURRÍCULO.

PROYECTO PRODUCTO CC.NN EE.SS CIENCIAS LENGUA Y TECNOLOGÍA CULTURA

ESCOLAR FINAL EXACTAS LITERATURA TICS ESTÉTICA
 Diferenciar Reconocer que Medir y Comprender Utilizar los Representar
la comida Ecuador es un estimar diferentes tipos diversos las medidas
Aplicar saludable país contornos de materiales de los
DEPORTES DE seleccionand megadiverso, de figuras instrucciones y tecnológicos: escenarios
CAMPEONES habilidades o los por medio de la planas con reglas de juego (computador, deportivos y
Y SALUD. deportivas y alimentos valoración de su unidades de escritas con el impresora, recreativos
recreativas que naturaleza, en medidas no análisis del cámara con la ayuda
contribuyen asociación con convencion paratexto y el fotográfica, de texturas y
promoviend al la vida de la ales. contenido. celular) como uso del color.
o la salud. crecimiento y sociedad y la medio de ayuda
mantienen la problemática y soporte del
salud. social. proceso de
aprendizaje.

RASGOS PRINCIPALES DEL PROYECTO

A continuación, dejamos Ejemplos de dos Microproyectos que se Ejecutaran en este Proyecto Escolar de
Deportes.
MICROPROYECTO 01: TÍTULO: “FÚTBOL MI PASIÓN” AÑO LECTIVO

VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N°01
  LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS    
EXACTAS/ CCNN/EESS/TICS/CULTURA 6 semanas
ESTÉTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA
Ejercitar y practicar el fútbol para promover la recreación y formación DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
deportiva sin discriminación. LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
¿Qué van a aprender los estudiantes?
- Compartir instrucciones desde la relación de la convivencia social y
deportiva.
- Describir los fundamentos básicos del fútbol con la identificación de
sus características desde la capacidad de comunicación, acción y
organización colectiva.
-Aplicar, describir y demostrar procedimientos técnicos y
reglamentarios a través de la recreación deportiva del fútbol.
-Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y reglas del juego de
Fútbol desde la ejecución de habilidades y coordinaciones motoras.
ALIADOS ESTRATÉGICOS
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
y/o la representación.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
- Relaciona los factores que influyen en los jugadores de
fútbol para su rendimiento físico y deportivo.
- Aplica las normas y reglas de juego en los encuentros de
fútbol programados.
Docentes – Directivo – Estudiantes – Invitados - PPFF

2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS /
¿Cómo van a aprender? DIDÁCTICOS LOGRO INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) ¿Cómo se van a evaluar DE EVALUACIÓN
los aprendizajes?

EXPERIENCIA. ¿Qué sabes del tema?

- Realizar los compromisos como miembros del
 Videos
ÓNCONSTRUCCI
CONCEPTUALIZACIÓN. ¿Qué debes aprender?
Genera los compromisos TÉCNICA:
- Discriminar conceptos básicos como: reglamento, Proyector y responsabilidades CONVERSACIÓN
penal, tiro de esquina (córner), fuera de esquina (off- como miembro del INSTRUMENTO:
side), entre otras. Papelotes Proyecto escolar de LISTA DE COTEJO
- Realizar una gira de observación para reconocer el área Deportes.
CIÓNCONSOLIDA

APLICACIÓN. ¿Qué has aprendido? Ilustraciones

- Organizar los equipos de juego sin discriminación e Balones de fútbol

incluyentes.
Cancha/estadio
- Realizar prácticas deportivas según las jugadas

Implementos
deportivos
Fichas
TÉCNICA:
Registros
DESCRIPCIÓN
Identifica técnicas, INSTRUMENTO:
tácticas y reglas del REGISTRO
juego en el fútbol
valorando la actividad
física y recreativa.

TÉCNICA:
DIÁLOGO
Demuestra la
INSTRUMENTO:
 participación activa REGISTRO
cumpliendo reglas de la
práctica deportiva
utilizadas en el fútbol.

TÉCNICA:
DEMOSTRACIÓN
Aplica los fundamentos INSTRUMENTO:
básicos en actividades RÚBRICA
físicas que involucren el
dominio del juego de
fútbol.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD - Dialogar sobre las condiciones en las que se desarrolla este
1. DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE:
(DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFÍA-DISFACIA-
juego según los lugares y regiones.
TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD- - Determinar los valores que se practican en el juego de fútbol.
TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO).
2. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD: - Relacionar la salud y nutrición de un deportista en la práctica
(ENFERMEDADES CATASTRÓFICAS-MOVILIDAD HUMANA- de este deporte.
MENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES).
 3. DOTACIÓN SUPERIOR: - Realizar prácticas deportivas según las jugadas observadas.
(ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FÍSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL
O MENTAL.
2. MULTIDISCAPACIDADES.
3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO,
SÍNDROME DE ASPERGER, SÍNDROME DE RETT).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Acciones:
 Observar el cumplimiento de los roles aprendidos y asignados de acuerdo a la disciplina.

 Utilizar aspectos reglamentarios básicos del juego deportivo, relacionados con el espacio de juego, tiempo de

juego y roles de los jugadores.

 Las 17 Reglas Fundamentales del Fútbol: Regla 1. El campo de fútbol. Regla 2. El balón. Regla 3. El número de

jugadores. Regla 4. Los accesorios de los jugadores. Regla 5. El árbitro. Regla 6. Los árbitros asistentes. Regla 7.

La duración del partido. Regla 8. El inicio y la reanudación del juego. Regla 9. El balón en juego o fuera de juego.

Regla 10. El gol marcado. Regla 11. El fuera de juego. Regla 12. Faltas e incorrecciones. Regla 13. Tiros libres.

Regla 14. El tiro penal. Regla 15. El saque de banda. Regla 16. El saque de meta. Regla 17. El tiro de esquina.

 Aplicar los momentos para la actividad física: Calentamiento (Sirve para ejecutar los ejercicios básicos o de

introducción en la parte condicional para poner optimo al organismo); Trabajo Específico (Realización de

ejercicios variados con el fútbol correctivo buscando objetivos claros según lo planificado); y Recuperación

(Volver al estado normal mediante juegos recreativos que servirán para relajar y salir del agotamiento general de

la práctica).
FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO
ESCOLAR.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:…………………………………………………………………

FECHA: …………………………. MICROPROYECTO Nro. 01

Nivel de consecución de los propósitos Alcanza los
del Proyecto Escolar: evaluación objetivos míni-
personalizada. mos del
PARTICIPACIÓN EN EL Proyecto
PROYECTO ESCOLAR Escolar.

A B C D E

SATISFACTORIOPOCO
SATISFACTOORIOMUY

INSATISFACTORIO
SATISFACTORIO

MEJORABLE
SI NO

INTEGRACIÓN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMÁS

COLABORA CON LOS COM-

PAÑEROS

SE RELACIONA
ADECUADAMENTE CON LOS
DEMÁS COMPAÑEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL Y LO

CUIDA.

ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO

CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REALIZA APORTACIONES CON

CREATIVIDAD.

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE
 MICROPROYECTO 02: TÍTULO: “VOLEIBOL DIVERIDO” AÑO LECTIVO

VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA FINAL:
PROYECTO ESCOLAR: PARCIAL N° 02
  LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS    
EXACTAS/ CCNN/EESS/TICS/CULTURA 6 semanas
ESTÉTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA
Practicar y entrenar el voleibol para promover la recreación y DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL CUIDADO DE
formación deportiva sin discriminación y con equidad. LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES/LA
EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones
y/o la representación.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
¿Qué van a aprender los estudiantes?
-Determinar y compartir instrucciones desde la relación de la - Identifica técnicas, tácticas y reglas del juego en el
convivencia social y deportiva. voleibol valorando la actividad física y recreativa.
-Describir y ejecutar los fundamentos básicos del voleibol con la - Aplica las normas y reglas de juego en los encuentros de
identificación de sus características desde la capacidad de voleibol programados.
comunicación, acción y organización colectiva.
-Aplicar, describir y demostrar procedimientos técnicos y
reglamentarios a través de la recreación deportiva del Voleibol.
-Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y reglas del juego del
Voleibol desde la ejecución de habilidades y coordinaciones motoras.

ALIADOS ESTRATÉGICOS Docentes – Directivo – Estudiantes – Invitados - PPFF

 2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS /
¿Cómo van a aprender? DIDÁCTICOS LOGRO INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) ¿Cómo se van a evaluar DE EVALUACIÓN
los aprendizajes?

EXPERIENCIA. ¿Qué sabes del tema? Videos

- Fortalecer los compromisos como miembros del Genera los compromisos TÉCNICA:
proyecto escolar de Deportes. Proyector y responsabilidades CONVERSACIÓN
- Generar una lluvia de ideas sobre el significado de como miembro del INSTRUMENTO:
salud y deporte mediante un cartel o papelote. Papelotes proyecto escolar de LISTA DE COTEJO
- Cuestionar: ¿Cómo se practica el voleibol? Deportes.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

- ¿Cuáles son las características de este deporte en Ilustraciones

nuestro país? Comparte sus
- ¿Cuál es la importancia de las reglas de juego para Balones de experiencias y
practicar este deporte? Voleibol conocimientos sobre el
Voleibol en nuestro país.
REFLEXIÓN. ¡Si lo piensa bien! Cancha/estadio
ANTICIPACIÓN

- Observar videos de jugadas de voleibol y de jugadores

Implementos
reconocidos en este deporte.
deportivos
- Determinar la importancia del voleibol en la vida del
Fichas TÉCNICA:
ser humano a lo largo de la historia.
DESCRIPCIÓN
Registros Identifica técnicas,
- Dialogar sobre las condiciones en las que se desarrolla INSTRUMENTO:
tácticas y reglas del
este juego según los lugares y regiones. REGISTRO
juego en el voleibol
- Relacionar los factores que influyen en los jugadores valorando la actividad
física y recreativa.
de voleibol para su rendimiento físico y deportivo.
- Determinar los valores que se practican en el juego de
voleibol.
 ÓNCONSTRUCCI
CONCEPTUALIZACIÓN. ¿Qué debes aprender?

- Discriminar conceptos básicos como: jugador líbero,

contraataque, delantero, set (tiempo), entre otras. TÉCNICA:
- Realizar una gira de observación para reconocer el área DIÁLOGO
deportiva y medidas de la cancha de Voleibol. INSTRUMENTO:
CIÓNCONSOLIDA

APLICACIÓN. ¿Qué has aprendido? Demuestra la

REGISTRO
participación activa
- Establecer los equipos de juego para el Voleibol sin cumpliendo reglas de la
discriminación e incluyentes. práctica deportiva
- Efectuar prácticas deportivas según las jugadas utilizadas en el Voleibol.
observadas en los videos.

TÉCNICA:
DEMOSTRACIÓN
Aplica los fundamentos INSTRUMENTO:
básicos en actividades RÚBRICA
físicas que involucren el
dominio del juego de
Voleibol.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
 NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
1. DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE:
(DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFÍA-DISFACIA-
TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD-
TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO).
2. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD:
(ENFERMEDADES CATASTRÓFICAS-MOVILIDAD HUMANA-
MENORES INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES).
3. DOTACIÓN SUPERIOR:
(ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).
- Establecer los equipos de juego para el Voleibol sin
discriminación e incluyentes.
- Determinar los valores que se practican en el juego de
voleibol.
- Relacionar la salud y nutrición de un deportista en la práctica
de este deporte.
- Aplicar el reglamento de juego en los encuentros de Voleibol
programadas.

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
4. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FÍSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL
O MENTAL.
5. MULTIDISCAPACIDADES.
6. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO,
SÍNDROME DE ASPERGER, SÍNDROME DE RETT).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Acciones:
 Establecer el cumplimiento de los roles aprendidos y asignados de acuerdo a la disciplina deportiva.

 Emplear aspectos reglamentarios básicos del juego deportivo, relacionados con el espacio de juego, tiempo de

juego y roles de los jugadores.

 Las 15 Reglas Fundamentales del Voleibol: Regla 1. El jugador tiene que evitar que el balón llegue al suelo.

Regla 2. Si el balón sale del campo cuenta como falta y saca el equipo contrario. Regla 3. Sólo se pueden dar un

máximo de tres toques por equipo. Regla 4. Hay que ir rotando cada lugar, cada uno en el sitio de al lado. Regla 5.

Los jugadores no se pueden apoyar en la red cuando juegan con el balón. Regla 6. Un jugador no puede dar dos

toques. Regla 7. El balón tiene que pasar por encima de la red para que cuente como punto. Regla 8. Si un equipo

marca punto saca otra vez. Regla 9. Un jugador puede rematar a cualquier altura. Regla 10. Si el saque no se

ejecuta bien saca el equipo contrario. Regla 11. En el primer toque del equipo se puede tocar con cualquier parte

del cuerpo. Regla 12. Los jugadores después del saque pueden ocupar la posición que quieran dentro de sus

canchas. Regla 13. Los jugadores no pueden traspasar la línea. Regla 14. Se puede rematar en el espacio del

equipo contrario. Regla 15. Si no se hace el orden de rotación antes del saque se pierde la jugada.
 Aplicar los momentos para la actividad física: Calentamiento (Sirve para ejecutar los ejercicios básicos o de

introducción en la parte condicional para poner optimo al organismo); Trabajo Específico (Realización de

ejercicios variados con el fútbol correctivo buscando objetivos claros según lo planificado); y Recuperación

(Volver al estado normal mediante juegos recreativos que servirán para relajar y salir del agotamiento general de

la práctica)
FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO
ESCOLAR.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:………………………………………………………………………

FECHA: ………………………….. MICROPROYECTO Nro. 02

Nivel de consecución de los propósitos Alcanza los
del Proyecto Escolar: evaluación objetivos míni-
personalizada. mos del
PARTICIPACIÓN EN EL Proyecto
PROYECTO ESCOLAR Escolar.

A B C D E

SATISFACTORIO POCO
SATISFACTOORIO MUY

INSATISFACTORIO
SATISFACTORIO

MEJORABLE
SI NO

INTEGRACIÓN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS

RESPETA A LOS DEMÁS

COLABORA CON LOS COM-

PAÑEROS

SE RELACIONA
ADECUADAMENTE CON LOS
DEMÁS COMPAÑEROS/AS.
ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL Y LO

CUIDA.

ES ORDENADO/A

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO

CUMPLIMIENTO DE
ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REALIZA APORTACIONES CON

CREATIVIDAD.

SE CENTRA EN HECHOS
CONCRETOS

___________________ ___________________
DIRECTIVO DOCENTE