INSTITUCIÓN EDUCATIVA OLIVERIO LARA BORRERO

TRABAJO DE CASTELLANO II PERIODO

GUIA # 1
GRADOS: 604-605 J.M
PROFESORA: DORA PATRICIA CORTES SOLANO

Reciban un fraterno saludo queridos estudiantes de

corazón deseo que este tiempo de aislamiento
temporal para el autocuidado en nuestros hogares,
sea la oportunidad para compartir con alegría y
esperanza, fortalecer vínculos afectivos y crecer
espiritualmente en familia.
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GUIA # 1
GRADOS: 604-605 J.M
PROFESORA: DORA PATRICIA CORTES SOLANO

¡Realiza tus tareas con amor y mucha responsabilidad!

Instrucciones para desarrollar la guía académica:

1. para iniciar necesita su cuaderno de lengua castellana, su texto guía “VAMOS A

APRENDER LENGUAJE 6, su diccionario y ante todo su compromiso.

2. Lea detenidamente todo el tema y desarrolle en su cuaderno el taller #1, taller #2, taller
# 3.

3. Observa el video: El cuento, definición, origen y características.

https://www.youtube.com/watch?v=1ZMU8Cb-U5U

Después de haber visto el video elabore el taller # 4.

4. Por último, desarrolle el taller evaluativo #5

Enviar los trabajos al correo electrónico: laprofedora10@gmail.com

Celular WhatsApp 3126672569

Plazo máximo para envío del trabajo jueves 14 de mayo

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TRABAJO DE CASTELLANO II PERIODO
GUIA # 1
GRADOS: 604-605 J.M
PROFESORA: DORA PATRICIA CORTES SOLANO

TEMA: El CUENTO

OBJETIVO:

A partir de lo visto y desarrollado en la presente guía de aprendizaje sobre el tema del cuento, hacer que los
alumnos comprendan obras literarias de este género, gocen con su lectura y desarrollen su capacidad crítica y
creativa.

CONTENIDOS

• Contexto histórico
• Concepto de cuento
• Estructura interna del cuento
• Talleres de aplicación
• Evaluación
• Recursos

DURACION: 4 al 15 de mayo 2020

PLAN DE TRABAJO

La presente guía se desarrollará mediante la modalidad de talleres dirigidos y asesorados por la docente titular
de la asignatura de Humanidades Lengua Castellana. Cada taller lo encontrará al finalizar cada aspecto de la
tabla de contenido para su mayor facilidad. En su cuaderno no debe copiar la parte teórica, solo debe aparecer
el respectivo taller.

Las asesorías las realizaremos a través de los grupos de WhatsApp de cada uno de los cursos
correspondientes a la asignatura de Castellano y en lo posible mediante una asesoría por la plataforma Zoom.

INTRODUCCION

Amiguitos hoy en esta guía de aprendizaje No 1, nos adentraremos al mundo del cuento literario, en donde
encontraremos cosas tan maravillosas que hacen los escritores de estas narraciones que nos llenan de
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admiración y emociones; trayendo a nuestras mentes el recuerdo de esos cuentos que nos deleitaron en
nuestra infancia que muy seguramente escuchamos de los labios de nuestros padres y primeros maestros.
Pero para iniciar este imaginario viaje tenemos que aprender primero algunas cosas de éste gran exponente
del género narrativo como es el Cuento, veamos:

DESARROLLO

Lea con mucha atención el siguiente cuento:

LA LECHUZA DORMILONA

Cuanto iba a la escuela por la mañana y por la tarde, no podía impedir cerrar los ojos y quedarme dormida. Los
demás animales me llamaban la lechuza dormilona. Y siempre sacaba malas notas.

Entonces, fui a hablar con la profesora y le pedí y que diera clase por la noche. Ahora, yo soy la que más
atiende. Tengo los ojos bien abiertos, y veo todo lo que la maestra escribe en el tablero.

¡Y los demás se quedan dormidos!

TALLER No. 1

De acuerdo a la lectura del cuento la Lechuza Dormilona conteste las siguientes preguntas:

• ¿Qué características tiene este cuento?

• ¿Por qué se quedaba dormida la lechuza?
• ¿Qué estrategia se ideo la lechuza para mejorar en el estudio?
• ¿Por qué los compañeros estudio de la lechuza se quedan dormidos?
• ¿Qué aplicaría a su vida de este cuento para mejorar su desempeño como estudiante?

CONTEXTO HISTORICO

Los primeros cuentos se remontan probablemente a los inicios de la historia y la cultura humana.
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Desgraciadamente es difícil que se llegue a saber cuál fue el primer cuento que se escribió, así sea éste una de
las formas más antiguas de la literatura. Los primeros testimonios que se conocen son recopilaciones de cuentos
provenientes de las grandes culturas orientales (Egipto, Mesopotamia, Asia Menor).

En el Antiguo Testamento (libro de la Biblia) también encontramos textos que presentan características como los
cuentos, lo mismo sucede en el Nuevo Testamento con las parábolas, relatos de ficción que Jesús utilizaba para
explicar a sus discípulos y al pueblo judío su misión.

También, podemos mencionar otras colecciones de cuentos como “El Pantchantantra”, que significa “5 Libros”
compuesto por 70 narraciones con las que un viejo religioso impartía enseñanzas a través de ejemplos, a tres
príncipes ignorantes.

Otra recopilación famosa de cuentos es “Las mil y una noches” obra en donde un rey al enterarse de la infidelidad
de su sultana decide tener una esposa cada noche y hacerla ejecutar al día siguiente. Sherezada “una de sus
esposas” consigue aplazar su muerte, despertando el interés del rey por el desenlace de los cuentos que le va
narrando cada noche.

Por último, los críticos han llegado a considerar que en el origen de los cuentos se pueden dar dos tesis o hipótesis:
La primera tesis monogenista, la cual considera la existencia de un supuesto cuento del cual descenderían todos
los cuentos que se conocen. La segunda hipótesis es la tesis poligenista, la cual explica cómo las constantes
humanas (esperanza, deseos, problemas, exigencias y valores) inspiran cuentos que reflejan y generan tramas
narrativas semejantes a los cuentos.

TALLER No. 2

• ¿Desde qué época de la humanidad el hombre empieza hablar de cuentos?

• ¿De dónde provienen los primeros testimonios de cuentos?
• ¿En la Biblia qué narraciones encontramos que son parecidas a los cuentos y para qué las usaban?
• El Pantchantantra es una de las colecciones de cuentos famosas, hable de ella.
• Las Mil y Una Noches es otra colección antigua de cuentos que se conoce. Hable sobre ella.
• ¿Cuáles son las dos teorías, mediante las cuales los críticos explican el posible origen del cuento?

CONCEPTO DEL CUENTO

La palabra cuento viene del verbo contar, que proviene de la expresión latina computare cuyo significado era contar.
De esa definición netamente matemática o numérica se pasó por analogía a la definición de: describir y reseñar
acontecimientos.

En épocas primitivas, cuando todavía no se conocía la escritura, los hombres se transmitían los recuerdos, las
observaciones o impresiones por la vía oral; de ahí que el cuento era entonces todo aquello que se narraba.
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En términos generales, el cuento se puede definir hoy en día como: la narración de algo acontecido o imaginado,
desarrollado mediante la expresión oral o escrita.

ESTRUCTURA INTERNA DEL CUENTO

En un cuento se pueden distinguir tres momentos fundamentales en el desarrollo de la estructura interna de éste:

a. El comienzo:
Todo cuento, generalmente empieza con una fechoría (mala acción) que se realiza sobre el protagonista o
héroe, causándole daño, dando comienzo al cuento.

b. El nudo:
La fechoría anterior crea el nudo de la intriga que genera el movimiento del engranaje de la historia. Como
respuesta a esa agresión, el protagonista inicia su acción.

c. El desenlace:
Finalmente, como consecuencia de las acciones desarrolladas por el protagonista, viene el desenlace o
conclusión feliz que se centra en alcanzar lo deseado por el protagonista.

TALLER No. 3

Tomando como referencia el cuento de la Lechuza Dormilona, de Dolores Lanzas, conteste las siguientes
preguntas:

• Determine ¿cuál es el comienzo de dicho cuento.

• ¿Cuál cree usted sea el nudo del cuento?
• Narre con sus propias palabras el desenlace del cuento la Lechuza Dormilona.
• ¿Qué actitud realizada por la lechuza usted la aplaudiría?

TALLER No. 4

• Observa el video: El cuento, definición, origen y características.

https://www.youtube.com/watch?v=1ZMU8Cb-U5U
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• Después de haber visto el video elabore un escrito corto sobre lo que entendiste
del video.

TALLER EVALUATIVO # 5

Ordene secuencialmente cada una de las siguientes partes del cuento “La Rana que quería ser una rana autentica”
del autor Augusto Monterroso. De tal forma que quede ordenado semánticamente. (Comienzo, nudo y desenlace)

LA RANA QUE QUERIA SER UNA RANA AUTENTICA

Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad.

Un día observó que lo que más admiraba de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se
dedicó a hacer sentadillas y saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían.

Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y
guardó el espejo en un baúl.

Había una vez una rana que quería ser una rana auténtica y todos los días se esforzaba en ello.

Y así seguía haciendo esfuerzo hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una rana
auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura
cuando decían que qué buena Rana que parecía pollo.

Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente y comenzó a
peinarse y a vestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían que
era una rana auténtica.
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6. RECURSOS

• Vamos a aprender Lenguaje, libro del estudiante 6. Mineducación

• El educador.com. El portal de los maestros de América Latina.
• www.norma.com