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ENSEÑANZAS #: 2 La novela
PROPOSITOS:
Afectivo: Valora la novela como texto narrativo que da cuenta de la historia.
Lee y analiza el contenido de algunas novelas propuestas, que le permiten hacer síntesis de
Cognitivo:
las mismas e identificar el propósito.
Expresivo: Reconoce las novelas sus características y su función.
|Fase cognitiva
Ideas previas. A continuación vamos a activar los saberes previos que tenemos acerca de la temática en
estudio, para esto tenemos que responder los siguientes interrogantes (en tu cuaderno)
Conceptualizació teniendo en cuenta tu conocimiento.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL PARA EL DESARROLLO
HUMANO MARIA CANO
“Educamos para construir proyecto de ABR DE
2020
vida con sentido”
GUIA DE TRABAJO
n
¿Sabes qué es una novela? ¿Cuáles son los elementos de una novela? ¿Por qué crees tú
que se escriben las novelas? ¿Has leído una novela, cómo cuál? Nombra las novelas que
conoces, y cuál te gustaría leer o ver.
Fase expresiva
Modelación El docente ampliara conceptos atendiendo a las inquietudes de los estudiantes de forma
virtual.
CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA
Los principales rasgos de la novela son:
Verosimilitud: el propósito del autor de la novela es crear una historia que,
aunque sea ficticia, parezca verdadera.
Variedad de textos: aunque la novela es predominantemente narrativa, puede
incluir descripciones, dialogo, documentos históricos, entre otros.
Extensión y complejidad: suele se extensa y más rigurosa que el cuento.
Narrador: la historia puede ser contada por un solo narrador o por varios
narradores que aportan diferentes perspectiva.
Personajes: sus sentimientos y acciones construyen la historia. Pueden ser
planos, sin matices, o por el contrario abarcar amplias descripciones.
Historias: hay una historia central de la que dependen otras.
Una novela es una historia en prosa, normalmente extensa, que narra una historia de
ficción o con un crecimiento más completo en cuanto al argumento y los personajes que se
encuentran en ella.
La Historia
El Argumento
Los Personajes
El conflicto
Los obstáculos
El final.
En este recuadro vamos hacer lo siguiente; copiamos en el cuaderno los fragmentos “La
Simulación isla del tesoro” y “Los viajes de Gulliver”, luego procedemos a leer compresivamente cada
uno y analizamos el contenido, para así, responder las actividades planteadas al final de
los fragmentos.
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1. Completa el siguiente cuadro, teniendo en cuenta los fragmentos anteriores, “La isla del
tesoro” y “Los viajes de Gulliver” tomando como referencia algunos interrogantes que te
facilitaré. Te sugiero consultar cualquier información que no aparezca en los fragmentos.
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vida con sentido”
COMPLETAR
PREGUNTAS GUIALA
DE TRABAJO
ISLA DE TESORO LOS VIAJES DE
GULLIVER
¿Cuál es el propósito fue mostrar a la juventud el Su propósito fue mostrarnos
del autor? buen camino a elegir que, aunque estemos
durante una edad tan pasando por malos
difícil como es la momentos siempre saldremos
adolescencia. de ellos “después de la
tempestad viene la calma”
¿Presenta variedad Sí, ya que encuentra su Sí, ya que es un cuento
de textos como estilo elegante y sobrio y la porque es una historia ficticia
descripción, diálogo, naturaleza de sus relatos y
datos históricos? sus descripciones el libro
por lo tanto la relación entre
el texto y su
contexto histórico no se
encuentra mucho, de tesoro
y los personajes están en
constante intervención
mediante diálogos, ...
¿Cuántos En el texto solo hay un solo En el texto hay un solo
narradores se narrador. narrador.
evidencian en el
texto?
¿Qué tipo de En el país natal En una isla
escenario (lugares)
se presentan?
¿Hay una historia no no
central o varias?
¿Todo gira en torno A un solo personaje Hay dos personajes
a uno o varios
personajes?
2. Compara los fragmentos y menciona las características que tienen en común, puedes
hacer una tabla comparativa o por medio de texto.
Que ambos tienen narrador, autor y tienen escenario o lugar donde sucede la historia.
En tu cuaderno redacta lo que consideras podría ser la continuación del relato de Jonathan
Swift, en el fragmento de “Los viajes de Gulliver”. No debes extenderte más de una página.
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URSOS:
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Según horario establecido.
Entregar guía finalizada el 15 de mayo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Rubrica de evaluación para el desarrollo de guías.
Formato de autoevaluación, las cuáles serán enviadas por el docente
Recuerden que la nota varía de acuerdo al desempeño en las actividades estipulados
RECURSOS:
Computador.
Teléfono.
Tablet
Redes sociales.
Prensa.
Videos.
Cuaderno.
Diccionario.
BIBLIOGRAFIA:
Libro vamos a aprender lenguaje 7°