Data:

Propunator:
Clasa a I-a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Subiectul: ”Un joc nou„ Călin Gruia
Tipul lecţiei: predare-învăţare

Obiective operaționale:
a) Cognitive
O1- să identifice titlul poveştii din care face parte fragmentul citit şi imaginea corespunzătoare;
O2- să citească corect, fluent şi conştient textul lecturii;
O3- să formuleze cât mai multe întrebări legate de conţinutul textului şi răspunsurile aferente pornind de la cuvintele CINE?; CE?; UNDE?;
CÂND?; DE CE?;
O4 - să caracterizeze un personaj pe cele 4 axe propuse;
O5- să scrie un anume tip de text pe o temă dată detaşându-se de ei înşişi;
b) Psiho-motorii
OM1 - să păstreze poziţia corectă, atât a corpului cât şi a caietului, în bancă pe tot parcursul lecției;
OM2 – să - şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de învăţătoare ;
c) Afectiv-atitudinale
OA1-să manifeste interes pentru lecţie, răspunzând prompt şi corect la solicitări ;
OA2-să rezolve corect sarcinile de lucru , îmbunătăţindu-şi performanţa .
Obiective de referință:1.5,2.3,2.7,3.4,3.5
Strategia didactică: mixtă
Metode și procedee : conversaţia, explicaţia, observaţia dirijată, exerciţiul, instructajul verbal, aprecierea verbală şi
scrisă,”explozia stelară”
Mijloace de învățământ: fise de lucru
Forma de organizare: individual, frontal
Resurse:
Bibliografice: Programa şcolară, manualul „Limba si literatura romana” Editura Ana-Marcela Peneș, „Metodica
limbii romane în învățământul primar”, Anton Ilica Editura „Grigore Tăbăcaru”; „Didactica limbii si literaturii romane
pentru învățământul primar”, Editura Egal-Estera Nicolescu
Temporale: durata lecţiei: 50 minute
Evenimentele Continutul lectiei Strategia didactica
lectiei Activitatea invatatorului Activitatea Resurse Resurse Forme de
elevilor procedurale materiale organizare
1.Momentul Asigură condiţiile optime Se pregătesc conversatia frontal
organizatoric pentru buna desfăşurare a pentru începerea
lecţiei: aerisirea sălii de clasă, orei de limba
pregătirea materialului română.
didactic şi stabilirea liniştii.
2.Captarea Voi prezenta un plic in care Elevii sunt atenți frontal
atentiei vom descoperi cateva jetoane la explicații. conversatia jetoane
ce reprezinta o floare, un ceas
si o randunica.
Aceste jetoane se pare ca ne
vor ajuta pe parcursul acestei
ore să nu ne plictisim, așa
cum s-a întâmplat și în textul
pe care îl vom învăța astăzi,au
ajutat o fetiță să scape de
plictiseală.

3. . Anuntarea Astăzi vom învăța o nouă Elevii ascultă conversaţia frontal

subiectului si lecție și anume ”Un joc nou ”, indicațiile primite.
a obiectivelor Călin Gruia, iar voi trebuie
să citiți cursiv, să alcătuiți
propoziții cu cuvintele
necunoscute,să rezolvați
 sarcinile de lucru.
4 Prezentarea Voi citi lecția model. Urmăresc citirea Conversatia Frontal
optimă a model a lecției,
conținutului. citind totodată în Manualul
șoaptă.

5.Dirijarea Acum vom citi lecția în lanț, Elevii citesc lecția conversatia Manualul Frontal,
invatarii selectiv,pe roluri. în lanț,selectiv,pe explicatia individual
Se vor explica cuvintele noi, roluri. observatia
integrându-se în enunțuri Notează în caiete
proprii. cuvintele noi și
alcătuiesc
propoziții.
Se va explica elevilor ”Explozia
folosirea metodei ”Explozia Elevii au de stelară”
stelara”. alcătuit o listă de
întrebări (Cine?,
Ce?, Unde?,
Când?, De ce?apo
vor găsi
răspunsuri la
6. Oținerea întrebările date. Fișe de
perormanței Personajul principal al (anexa 1). lucru
textului este Marina. Se va conversatia Individual,
trece la caracterizarea Elevii numesc
 acestui personaj pe baza personajul
următoarele cerinţe (anexa2): principal al
 Ce face ea? textului, apoi vor
 Ce gândeşte? Ce completa fișa frontal
simte? primită,realizându
 Ce cred alţii despre -se astfel Conversația
ea? caracterizarea lui.
 Cum se schimbă ea?
7Feedback
CINE?
Voi cere elevilor să prezinte
caracterizarea, pe scurt,a Elevii o
personajului principal, caracterizează pe
folosindu-se de ceea ce au Mariana.
completat în fișă.
8.Evaluare
Voi prezenta elevilor fișa de
lucru,explicând sarcinile de Elevii sunt atenți Frontal
UNDE? lucru.(anexa3) la explicațiile CE?
primite.
9.Retenția Voi cere elevilor să prezinte
UN JOC NOU,
rezolvarea fișei. Calin Gruia Se vor citi
rezolvarile din fișă.
10.Transferul Voi face aprecieri asupra Ascultă aprecierile
activității desfășurate. primite.
ANEXA 1 – explozie stelară

CÂND? DE CE?
ANEXA 2 - schemă de analiză a personajului

Ce face ea?
Cum se
schimbă?
Ce gândeşte?
Ce simte?
Marina

Ce gândesc
alţii despre
ea?
ANEXA 3
FIȘĂ DE LUCRU

1. Scrie în tabelul de mai jos, faptele reale și cele ireale din lectura citită.
 Ce este adevărat(real) Ce este imaginar(ireal)

2. Alege sfaturile primite de Marina și trece-le în cele trei coloane:

Ploaia Ceasul Rândunica

3.Ce învățăm din poveștile menționate în lectură:

a)……………………………………………………………………………………
b)……………………………………………………………………………………