UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE

FILOSOFÍA Y LETRAS

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA-SUAYED

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

ASIGNATURA. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II

ALUMNO. TANIA MONSERRAT PATRICIO ISIDORO

UNIDAD 1.
L. ALTHUSSER Y P. BOURDIEU: TEORÍAS DE LA REPRODUCCIÓN

ACTIVIDAD 1.
BOURDIEU Y LA REPRODUCCIÓN CULTURAL Y SOCIAL
 BOURDIEU Y LA REPRODUCCIÓN CULTURAL Y SOCIAL

Indicaciones. Elabora un cuadro sinóptico con las principales categorías que Bourdieu
utiliza para interpretar el fenómeno educativo y defínelas con tus palabras.

Son los saberes, educación, títulos o habilidades que las

personas acumulan dependiendo de la clase social a la que
CAPITAL CULTURAL pertenecen. Y que les ayudará a formar parte de la sociedad
en una posición favorable o no.

Bienes, saberes, formas de comportamiento y costumbres

HERENCIA que se pueden pasar de una persona a otra, principalmente
CULTURAL transmitidos entre familias.
FENÓMENO EDUCATIVO SEGÚN BOURDIEU (CATEGORÍAS)

Forma de violencia no física, es decir, es la imposición de

VIOLENCIA una ideología o perspectiva que se ejerce sobre un sujeto
SIMBÓLICA que cumple con el papel de “dominador” a alguien que
cumple con el papel de “dominado”. Este tipo de violencia no
de percibe como tal, es invisible y difícilmente se cuestiona.

Esto quiere decir que la acción pedagógica depende los

DOBLE intereses impuestos por la clase dominante, es decir, por un
ARBITRARIEDAD DE poder arbitrario que a su vez es una arbitrariedad cultural.
LA ACCIÓN “Cuanto más arbitraria sea la selección cultural llevada a
PEDAGÓGICA cabo por las clases dominantes, más elevado debe ser el
grado de arbitrariedad del poder.” (Palacios, p. 44)

Es aquel que avala la acción pedagógica, esto quiere decir

que confirma y asegura cuales son las enseñanzas que se
pueden transmitir, el cómo y el cuándo se deben enseñar.
AUTORIDAD
Esto Palacios lo explica de la siguiente forma: “Hace a los
PEDAGÓGICA
transmisores dignos de transmitir lo que transmiten y que les
autoriza a imponer su recepción a aquellos a quienes se lo
transmite.” (p. 45)

Es la forma y el grado de introducir y transmitir la

TRABAJO
información o los conocimientos dados por la acción
PEDAGÓGICO
pedagógica determinada, con el fin de que esta sea
duradera.

Es la institución donde se unen y reproducen la acción, la

SISTEMA DE autoridad y el trabajo pedagógico con el fin de inculcar los
ENSEÑANZA valores e ideologías necesarias de la clase dominante, pero
ocultando la estructura de las relaciones de clase.
 BIBLIOGRAFÍA.

 Bourdieu, Pierre. La escuela como fuerza conservadora: Desigualdades escolares y

culturales. En Ma. De la Luz Hernández & Fernando Jiménez (2017), Selección de
lecturas sociología de la educación II. (20ª ed., pp. 33-41). México: Facultad de
Filosofía y Letras, División Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia,
UNAM.
 Palacios, Jesús. P. Bourdieu, J.C Passeron: La escuela y reproducción. En Ma. De
la Luz Hernández & Fernando Jiménez (2017), Selección de lecturas sociología de
la educación II. (20ª ed., pp. 43-49). México: Facultad de Filosofía y Letras, División
Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM.