Economía 1º Bachillerato

I.P.E.P. Cádiz

EJERCICIOS TEMA 1
LA ECONOMÍA Y LOS SISTEMAS ECONÓMICOS

1. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son proposiciones positivas y cuáles

normativas. Indica también si sería objeto de estudio de la macroeconomía o de la
microeconomía:
- La tasa de paro en la zona euro se mantuvo en agosto en el 6,9%.
Positiva, Macroeconomía
- Las pautas de consumo de los jóvenes españoles deberían estar menos influidas por la
publicidad.
Normativa, Microeconomía
- Las economías domésticas tienen cada vez más gastos derivados de las nuevas
tecnologías.
Positiva, Microeconomía
- La crisis hipotecaria estadounidense de 2007 afectó a los mercados bursátiles
europeos.
Positiva, Macroeconomía
- Conviene aumentar la movilidad laboral dentro de España.
Normativa, Macroeconomía

2. Enumera algunos de los costes de oportunidad si…

- Decides ir a la universidad en lugar de ponerte a trabajar.
Sueldo que se deja de ganar, cotizar en la Seguridad Social, experiencia laboral,
aquello que se podría comprar con el dinero que se paga por la matrícula y otros
gastos asociados a la Universidad, independencia
- Ves una película en lugar de estudiar para un examen.
Tiempo de estudio y cultura, probabilidad de aprobar la materia, aquello que se
podría adquirir con el dinero dedicado a la entrada al cine y al desplazamiento hasta
allí
- Tomas un autobús en lugar de desplazarte en moto.
Tiempo de más que supone desplazarse en autobús (espera y mayor tiempo para
realizar el trayecto), diferencia entre el dinero del ticket de autobús y lo que cuesta
la gasolina (si resulta más caro), ajustarse al horario del autobús, comodidad,
independencia
- Pasas la mañana del sábado durmiendo en vez de hacer deporte.
Forma física, aprovechar más el día, relaciones sociales, bienestar psicológico

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3. Justifica cuál sería el coste de oportunidad: Has ganado 100€ en un concurso de televisión.
Puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en una cuenta
bancaria, que paga un tipo de interés del 5%. ¿Cuál sería el coste de oportunidad de gastar
hoy 100€?
No disponer de los 100 € en el año subsiguiente, ni de los 5 € de intereses que se dejan
de percibir una vez trascurrido un año sin tocar la cuenta

4. Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP) de un país que

dedica todos sus recursos eficientemente a la producción de dos tipos de bienes y cuyas
posibles combinaciones son las siguientes:

Combinación Miles de Tm de alimentos Miles de máquinas

A 0 24

B 1 22

C 2 19

D 3 15

E 4 9

F 5 0

Máquinas A
(miles) 24 B FPP
19 C
15 H D
9 E
F
0 1 2 3 4 5 Alimentos (miles de toneladas)

b) Calcula los costes de oportunidad de cada millar de Tm de alimentos en términos de

máquinas.
- De 0 a 1.000 Toneladas de alimentos  2.000 máquinas que se dejan de producir (de
24.000 a 22.000) para obtener 1.000 máquinas más (de 0 a 1.000 máquinas)
- De 1.000 Tm a 2.000 Tm de alimentos 3.000 máquinas
- De 2.000 Tm a 3.000 Tm de alimentos 4.000 máquinas
- De 3.000 Tm a 4.000 Tm de alimentos 6.000 máquinas
- De 4.000 Tm a 5.000 Tm de alimentos 9.000 máquinas
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Coste de oportunidad creciente Para producir incrementos iguales en la cantidad de

alimentos, cada vez hay que renunciar a cantidades mayores de máquinas FPP
cóncava

c) ¿Podrá este país producir 2.000 Tm de alimentos y 15.000 máquinas? ¿Qué significaría
para esa economía estar situada en ese nivel de producción?
Punto H: sí podrá, es un punto ineficiente (punto por debajo de la FPP, interior), ya que
se están despilfarrando recursos y/o haciendo un mal uso de la tecnología.
Con la tecnología y los recursos existentes, se podrían obtener más máquinas y/o
alimentos sin reducir la cantidad producida de ninguno de ellos.

d) ¿Podrá este país producir 3.000 Tm de alimentos y 19.000 máquinas? Razona la

respuesta.
Punto I: no podrá, es un punto inalcanzable (punto por encima de la FPP, exterior) con
los recursos y la tecnología de que dispone.
Tendría que producirse un incremento de la capacidad productiva (mayores cantidades
de recursos y/o mejoras tecnológicas) para que la FPP se desplazara y pasara a ser un
punto situado en ella (o incluso un punto interior).

5. Sea una economía con la siguiente Frontera de Posibilidades de Producción, referida a dos
bienes x e y: y = 180 – x
a) Represente la Frontera de Posibilidades de Producción
x y
0 180 (y = 180 - 0 = 180)
30 150 (y = 180 - 30 = 150)
60 120 (y = 180 - 60 = 120)
90 90 (y = 180 - 90 = 90)

y
180 D
150 B
120 A FPP
90
60 C
30

0 30 60 90 120 150 180 X

b) Diferencie entre la eficiencia o ineficiencia de las siguientes opciones:

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A  x = 90 y = 90 punto eficiente (en la FPP): se obtiene la máxima cantidad de x y

de y con los recursos y la tecnología de que se dispone. No se puede obtener más
cantidad de x sin reducir la cantidad de y (y viceversa). FPP decreciente
B  x = 60 y = 120 punto eficiente (al igual que A)
C  x = 30 y = 30 punto ineficiente (por debajo de la FPP): existen recursos ociosos
D  x = 90 y = 180 punto inalcanzable (por encima de la FPP): no se puede producir
esa cantidad de x e y con los recursos y la tecnología existentes

c) Obtenga el coste de oportunidad en esta economía al pasar de la asignación A a la B.

30 unidades de x que se dejan de producir (para obtener 30 unidades adicionales de
y). Se puede observar que el coste de oportunidad es constante, por lo que la FPP es
una recta

6. En un país donde sólo se producen dos productos A y B, se pueden establecer las combinaciones
siguientes:

Combinaciones A B

1ª 0 15

2ª 3 10

3ª 6 5

4ª 9 0

a) Calcular el coste de oportunidad si pasamos de una combinación a otra.

El coste de oportunidad de pasar de una combinación a otra es 5 unidades del producto B.
Para obtener incrementos de 3 unidades del producto A (0 a 3, 3 a 6, 6 a 9) se renuncia a 5
unidades del producto B (15 a 10, 10 a 5, 5 a 0).

b) ¿Qué quieren decir esos resultados?

Al ser el coste de oportunidad constante (para obtener incrementos iguales en la cantidad
de un producto, sacrificamos cantidades iguales del otro), la Frontera de Posibilidades de
Producción (FPP) es una línea recta.
Si el coste de oportunidad hubiera sido creciente (para obtener incrementos iguales en la
cantidad de un producto, cada vez hay que sacrificar cantidades mayores en la producción
del otro; o dicho de otra forma, al sacrificar cantidades iguales en la producción de un bien,
cada vez obtenemos incrementos menores en la cantidad producida del otro bien), en este
caso la FPP sería una línea cóncava.

c) Representa gráficamente las combinaciones anteriores y explica su significado.

B15 x1ª (0,15)

2ª (3,10) FPP

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10 6ª (6,10)
5ª (3,5) 3ª (6,5)
5 4ª (9,0)
0 3 6 9 A

La FPP representa las combinaciones eficientes de los productos A y B (máxima cantidad de

ambos bienes) con los recursos y la tecnología disponibles (no se puede obtener una mayor
cantidad de A sin renunciar a unidades de B, y viceversa)FPP decreciente

d) ¿Podría darse la combinación 3 unidades del producto A y 5 unidades del producto B? Explica
la respuesta.
Sí podría darse (está situada por debajo de la FPP, es un punto interior), pero sería una
combinación ineficiente. Se están despilfarrando recursos y/o haciendo un mal empleo de
la tecnología. Con los recursos y la tecnología existentes se podría obtener mayor cantidad
de uno de los dos bienes sin reducir la cantidad producida del otro bien.

e) ¿Podría darse la combinación 6 unidades A y 10 unidades B? Explica la respuesta.

No podría darse (está por encima de la FPP, es un punto exterior), sería una combinación
inalcanzable con los recursos y la tecnología de los que se dispone.

Si se produce un aumento de la capacidad productiva (por descubrimiento de recursos

naturales, aumento de la cantidad empleada de mano de obra, de la utilización del capital,
y/o por mejoras tecnológicas), la FPP se desplazará hacia arriba o hacia afuera. En dicho
caso, la combinación antes mencionada podría pasar a estar en la FPP y por tanto sería una
combinación eficiente.

7. Un país, utilizando plenamente los recursos de que dispone, va a producir lavadoras y camiones, y
desea saber qué combinación de ambos productos será óptimo producir. Las posibles combinaciones
de producción son:

Nº lavadoras Nº camiones

100.000 0

80.000 400

60.000 600

35.000 800

0 1.000

Realiza la representación gráfica y coméntala.

nº de lavadoras

100.000 A (0,100.000)

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80.000 B (400, 80.000)

60.000 C (600,60.000)

40.000 D (800,35.000)

20.000

0 200 400 600 800 1.000 nº de camiones

Coste de oportunidad:
- de A a B: 20.000 lavadoras-de 100.000 a 80.000 (para un incremento de 400 camiones –de 0 a
400)
- de B a C: 20.000 lavadoras (para un incremento de 200 camiones). El coste de oportunidad es
creciente, ya que dejamos de producir el mismo número de lavadoras- 20.000- para incrementar
en la mitad la producción de camiones- 200 en vez de 400
- de C a D: 25.000 lavadoras (para un incremento de 200 camiones). El coste de oportunidad es
creciente, ya que dejamos de producir más lavadoras-25.000- para incrementar en la misma
cantidad la producción de camiones- 200 unidades
- de D a E: 35.000 lavadoras (para un incremento de 200 camiones). El coste de oportunidad es
creciente, ya que dejamos de producir más lavadoras-35.000- para incrementar en la misma
cantidad la producción de camiones- 200 unidades

El coste de oportunidad va aumentando al desplazar recursos, utilizados para la producción de

lavadoras, para producir camiones La Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) es una
función cóncava.

8. La economía de un país produce únicamente dos bienes, cereal y vid, y tiene todos sus recursos
plena y eficientemente empleados. En esta situación las opciones de producción que tiene son las
siguientes:

Opciones Cereal Vid

A 0 40
B 5 32
C 15 15
Se pide:
1. Realiza la representación gráfica de la frontera de posibilidades de producción.

Vid
45
A (0,40)
30 B (5,32)
FPP
15 C (15,15)

0 5 10 15 Cereal

2. Calcula los diferentes costes de oportunidad.

- de la combinación A a la combinación B: 8 unidades de vid (para producir 5 unidades de cereal).

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- de la combinación B a la combinación C: 17 unidades de vid –una unidad más del doble que en el
caso anterior (para producir 10 unidades adicionales de cereal- el doble que en el caso anterior)

El coste de oportunidad es prácticamente constante, por lo que la FPP es prácticamente una línea
recta.

9. La economía de un país tiene que decidir entre dedicar sus recursos a la producción de armas o
alimentos. Las opciones entre las que tiene que elegir son las siguientes:

Opciones Alimentos Armas

A 10.000 0
B 9.400 1.000
C 7.810 2.460
D 6.580 3.260
E 5.040 4.100
F 3.200 4.840

Se pide:
1. Representar gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).
2. Si existieran puntos fuera de la frontera ¿qué indicarían? Son puntos inalcanzables. Explica
también el significado de los puntos dentro de la frontera (puntos ineficientes) y de los que existen
sobre la frontera (puntos eficientes).
3. ¿La curva de la FPP es cóncava o convexa? Es cóncava. ¿Qué significa que tenga esa forma? El
coste de oportunidad es creciente.
4. Calcula los diferentes costes de oportunidad. De A a B  600 unidades de alimentos (10.000-
9.400); B a C  590 u.alimentos (9.400-7.810); C a D  1.230 u.alimentos (7.810-6.580); D a E 
1.540 u.alimentos (6.580-5.040); E a F  1.840 u.alimentos (5.040-3.200)

*Las contestaciones a las preguntas anteriores han sido desarrolladas para el caso del
ejercicio 6.

10. Un estudiante ha suspendido las asignaturas de Economía y Matemáticas y debe hacer ejercicios
para practicar en verano. Dedicando cinco horas de trabajo diarias y utilizando sus recursos (tiempo,
materiales, capacidades, etc.) de forma eficiente, podría llegar a realizar los siguientes ejercicios cada
día:

Combinaciones A B C D E F

Ejercicios Matemáticas 20 16 12 8 4 0

Ejercicios Economía 0 2 4 6 8 10

a) Con esta información, representa la FPP y explica su significado

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Ejercicios de Matemáticas

24 A’(0,24)
20 A (0,20) B´(2,20)
16 B (2,16) C´(4,16)
12 C (4,12) D´(6,12)
8 D(6,8)E’ (8,8)
4 E(8,4) F’(10,4)
F (10,0) G(12,0)
0 2 4 6 8 10 12 Ejercicios de Economía
La Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) es la representación gráfica de las combinaciones
eficientes de ejercicios de matemáticas y de economía (máxima cantidad de ejercicios de
matemáticas y de economía) que se hacen con el tiempo, materiales, lugar de estudio, y
capacidades y técnicas de estudio del estudiante. Es una función decreciente (siempre la FPP es
una función decreciente): no se pueden hacer más ejercicios de Economía sin reducir el número de
ejercicios de matemáticas, y viceversa.

La FPP es una línea recta, ya que el coste de oportunidad de pasar de una combinación a otra es
siempre constante (de A en adelante: 4 ejercicios de matemáticas, para hacer dos ejercicios más de
economía; de F hacia atrás: 2 ejercicios de economía, para hacer 4 ejercicios más de matemáticas).

b) En este supuesto, ¿podría realizar ocho ejercicios de cada materia en un día? No. ¿Por qué? Sería
una combinación de ejercicios inalcanzable, por encima o fuera de la FPP, punto exterior. Con el
tiempo que dedica y el resto de recursos con los que cuenta no puede hacer tanta cantidad de
ejercicios de economía y de matemáticas. Si un día sólo hace cuatro ejercicios de cada materia, ¿qué
crees que ha ocurrido? Es una combinación de ejercicios ineficiente, por debajo de la FPP, punto
interior. El alumno emplea menos horas para estudiar, cuenta con menos material adicional,
resuelve los ejercicios en un ambiente de estudio peor, y/o está desconcentrado o no está
empleando una técnica de resolución de cuestiones adecuada. Podría hacer más ejercicios de
economía o de matemáticas, o de ambas materias.

c) Casi siempre hace la combinación D. ¿Cuál es el coste de oportunidad si un día hace el doble de
ejercicios de Matemáticas? De la combinación D (6 ejercicios de Economía, 8 ejercicios de
matemáticas) a la combinación B (2 ejercicios de Economía, 16 ejercicios de matemáticas) el coste
de oportunidad es de 4 ejercicios de economía (6-2=4).

d) Cuando faltan 15 días para el examen decide incrementar el número de horas de trabajo y
consigue realizar los siguientes ejercicios. Representa la FPP de esta nueva situación en el mismo
gráfico anterior y comenta los resultados.

Combinaciones A B C D E F G

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Ejercicios 24 20 16 12 8 4 0
Matemáticas

Ejercicios 0 2 4 6 8 10 12
Economía

Al incrementar el número de horas de trabajo, está incrementando la cantidad empleada del

recurso trabajo, por lo que aumenta el número de ejercicios que puede hacer y la FPP se desplaza
hacia afuera. La combinación (8,8), que antes era inalcanzable, ahora pasa a ser eficiente (punto E´
de la nueva FPP).