1.

Realiza un cuadro comparativo para cada una de las teorías mencionadas en

la unidad, donde describas cada etapa o estadio y el periodo del ciclo vital al
que se le atribuye cada una.

Etapas del desarrollo de erickson

Confianza vs Desconfianza

En la primera etapa de las etapas de
desarrollo psicosocial de Erikson, los niños
aprenden a confiar -o no confiar- en los
demás. La confianza tiene mucho que ver con
el apego, la gestión de relaciones y la medida
en la que el pequeño espere que los demás
cubran sus necesidades. Debido a que un
bebé es totalmente dependiente, el desarrollo
de la confianza se basa en la confiabilidad y
la calidad de los cuidadores del niño,
especialmente con su madre.
Si los padres exponen al niño a una relación de
afecto en la que prime la confianza, es probable
que el pequeño también adopte esta postura
frente al mundo. Si los padres no brindan un
entorno seguro y no satisfacen las necesidades
básicas del niño, este probablemente aprenderá
a no esperar nada de los demás.

Autonomía Vergüenza y duda

18 meses-3 años Vs
En la segunda etapa de las etapas de
desarrollo psicosocial de Erikson, los niños
adquieren cierto grado de control sobre su
cuerpo, lo que a su vez hace que su
autonomía crezca.
Al poder completar tareas por sí mismos con
éxito, obtienen un sentido de independencia y
autonomía. Así, al permitir que los niños tomen
decisiones y ganen en control, los padres y
cuidadores pueden ayudar a los niños a
desarrollar un sentido de autonomía.

Vs Culpa
Iniciativa Vs
Cuando logran un equilibrio ideal de
3-5 años iniciativa individual y la voluntad de
Los niños comienzan a afianzar su trabajar con otros, surge la cualidad del
poder y control sobre el mundo a ego conocida como propósito.
través del juego, marco de un valor
incalculable para las interacciones
sociales.

Laboriosidad Vs
Vs
5-13 años
Los niños comienzan a realizar tareas más
complicadas; por otro lado, su cerebro
alcanza un grado de madurez alto, lo que les
permite empezar a manejar abstracciones.
Inferioridad
Si los niños que no pueden desempeñarse tan
bien como desean, a menudo aparece el
sentimiento de inferioridad. Si este eco de
inferioridad no se aborda adecuadamente y el
niño no recibe una ayuda para la gestión
emocional de sus fracasos, puede optar por
También pueden reconocer sus habilidades, descartar cualquier tarea que sea difícil por
así como las habilidades de sus compañeros. miedo a volver a vivir esa sensación.
El criterio moral según Piaget
Etapa premoral o de presión adulta
En esta primera etapa, que se corresponde a
un nivel de desarrollo equivalente al propio
del de un niño entro los dos y seis años de
edad, surge el lenguaje y empiezan a poder
identificar sus propias intenciones, si bien no
existe una comprensión del concepto moral o
de las normas.
Solidaridad entre iguales
La segunda de las etapas del desarrollo
moral se da entre los cinco y diez años,
apareciendo las reglas como algo procedente
del exterior pero que se comprende como
relevante y de obligado cumplimiento, siendo
algo inflexible.
Moral autónoma o
Esta etapa surge aproximadamente a partir
de los diez años de edad, en la etapa de las
operaciones concretas e incluso en el inicio
de las formales. En esta etapa el menor ya ha
alcanzado la capacidad de utilizar la lógica a
la hora de establecer relaciones entre las
informaciones y fenómenos que vive.
Los patrones de comportamiento y las
limitaciones a este dependen por entero de la
imposición externa por parte de la familia o las
figuras de autoridad, pero no se concibe la regla
o norma
y realismo moral
La mentira está mal vista, y se acepta el castigo
por la disidencia sin tener en cuenta posibles
variables atenuantes o las intenciones, siendo lo
relevante las consecuencias de la conducta.
Con el tiempo dejan de verse las reglas como
algo impuesto por otros pero que siguen siendo
relevantes per se sin que se precise de una
motivación externa.
relativismo moral
Es en esta etapa en la que se alcanza una moral
crítica, tomando conciencia de que las normas
son interpretables y que obedecerlas o no puede
depender de la situación y la propia voluntad: ya
no es necesario que la norma se obedezca
siempre sino que dependerá de la situación.
Etapa del desarrollo moral de kohlberg
Etapa uno: orientación a la obediencia y el Etapa dos: individualismo e intercambio u
castigo. orientación instrumental.

Es común en niños pequeños, pero existen En esa etapa son capaces de tener en cuenta los
adultos que también son capaces de puntos de vista individuales de otras personas y
expresar este tipo de razonamiento. juzgar las acciones en función de cómo satisfacen
sus propias necesidades.
En esta etapa las reglas son fijas y
absolutas, obedecer es importante porque Por ejemplo, en el dilema de Heinz, los niños
es la forma de evitar el castigo. argumentan que la mejor elección es aquella que
tiene en cuenta las necesidades de Heinz.
Si una persona es castigada es porque hizo
algo malo, el comportamiento está La reciprocidad es posible en este punto del
determinado por las consecuencias, el desarrollo moral, pero sólo si sirven a los propios
individuo entonces debe obedecer para intereses.
evitar ser castigado.

Etapa tres: orientación del buen chico/buena Etapa cuatro: orientación a la ley y el orden
chica o etapa de las buenas relaciones
interpersonales. Esta etapa se centra en mantener el orden social,
el individuo toma consciencia de las normas más
Es la etapa de las relaciones interpersonales universales de la sociedad, por lo cual sus juicios
del desarrollo moral, se enfoca cumplir con morales se refieren a obedecer aquellas reglas
las expectativas y roles sociales. para defender la ley y evitar la culpa.

El individuo es bueno para que otros lo vean

como una buena persona, por tanto, la ética
se basa en la aprobación de los otros.

Etapa cinco: contrato social y derechos En otras palabras, los derechos individuales
individuales determinan el comportamiento, el objetivo de las
 leyes es ser herramientas flexibles para mejorar
El individuo se da cuenta de que, si bien las los propósitos humanos, es decir, teniendo en
reglas o leyes pueden existir para el bien de cuenta la situación puede haber excepciones a las
la mayoría, hay ocasiones en que van en normas.
contra vía del interés de individuos
particulares.
Por ejemplo, en el dilema de Heinz, la
protección de la vida es más importante que
violar la ley contra el robo.

Ética del cuidado según gilian

el intercambio instrumental individual que
Según el psicólogo educativo Lawrence satisface las necesidades de quien solicita y de
Kohlberg, hay seis niveles de desarrollo quien da;
moral del humano: (a) aquel en el cual se
cree que lo correcto es la obediencia y para
evitar el castigo;
Las mujeres, según Gilligan, privilegian los
Gilligan, que había ayudado al propio vínculos con los demás, las responsabilidades
Kohlberg en algunas de sus investigaciones, en el cuidado por encima del cumplimiento
respondió en el libro citado aduciendo que abstracto de deberes y del ejercicio de derechos.
los menores de diferente sexo piensan de
distinto modo y que esto no significa que
ellas tengan menores capacidades para hacer
razonamientos morales.

Aunque la ética del cuidado propuesta por

Los trabajos de Carol Gilligan han inspirado Gilligan ha tenido una enorme influencia en el
la investigación feminista pacifista al abogar pensamiento feminista a partir de los años
no por la no acción sino por una acción no- ochenta del siglo XX, se han cuestionado los
violenta, que no destruya, que atienda al fundamentos metodológicos y experimentales de
contexto y no a los principios y que preste su libro. Algunos científicos
ante todo atención al cuidado.
2. Inventa un dilema ético aplicado a la práctica de la psicología y realiza una
encuesta a tus compañeros de clase. Presenta los resultados.

Dilema ético

Las personas deben tener sexo

Los beneficios para la salud de tener sexo van más allá de los placeres que se experimentan con el
orgasmo. Logras estimular la salud de múltiples formas con ese juego de seducción, desde bajar la
presión arterial hasta reducir el estrés. Lee este artículo para que decidas qué excusa emplear esta
noche e invitar a tu pareja a practicar la buena salud.

“Conozco a un hombre que dejó de fumar, beber, tener sexo y comer en grandes cantidades.
Estaba sano hasta el día en que se suicidó

Por qué los estadounidenses cada vez tienen menos sexo?

Esta vieja broma se le atribuye al presentador y comediante estadounidense Johnny Carson.

Lo siento, Johnny, puede ser divertido, pero lo has entendido mal. Aunque renunciar a los hábitos
poco saludables como fumar, beber y alimentos ricos sin duda mejorará tu salud, renunciar a las
relaciones sexuales no lo hará.

Hacerlo reduce el estrés

Si estás estresado, probablemente tener sexo es lo último que tienes en mente. Pero si
puedes entrar en la onda, el sexo es un gran liberador de estrés. Las relaciones sexuales inundan el
cerebro de todas las sustancias químicas que nos producen una sensación de bienestar y, por otro
lado, reducen los niveles de cortisol, la hormona responsable de generar estrés en nosotros.

La dopamina, que impacta los centros de placer y recompensa del cerebro; las endorfinas,
que mitigan el dolor y el estrés; y la oxitocina, también conocida como la hormona de los mimos, son
liberadas durante el sexo y sus niveles más altos se experimentan al lograr un orgasmo.

Bibliografía

Piaget, J. (1983). El criterio moral en el niño. Editorial Fontanella.

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