Lengua castellana y Literatura I Poesía Renacentista.

Tarea 3 Recuperación-Refuerzo
Nombre del alumno/a:
Curso: Primero de bachiller Grupo_______________

CALIFICACIÓN:      
Texto:

Un rato se levanta mi esperanza:

mas, cansada de haberse levantado,
torna a caer, que deja, mal mi grado,
libre el lugar a la desconfianza.

¿Quién sufrirá tan áspera mudanza

del bien al mal? ¡Oh corazón cansado!
Esfuerza en la miseria de tu estado;
que tras fortuna suele haber bonanza.

Yo mesmo emprenderé a fuerza de brazos

romper un monte, que otro no rompiera,
de mil inconvenientes muy espeso.

Muerte, prisión no pueden, ni embarazos,

quitarme de ir a veros, como quiera,
desnudo espíritu o hombre en carne y hueso.

Garcilaso de la Vega

1. Estructura      

Estructura formal.
Reconoce la estructura del contenido atendiendo a los modos del discurso empleados
Enumera las ideas del texto
Representa esquemáticamente o gráficamente la jerarquización de las ideas.
Emplea frases cortas, un lenguaje casi telegráfico.
Corrección ortográfica.

Es un texto completo escrito en verso y el poema consta de catorce versos endecasílabos,por

tanto, son versos de arte mayor simples, estos versos se organizan en dos cuartetos y dos
tercetos,su rima es consonante con la siguiente estructura: ABBA, ABBA, CDE, CDE.
Se trata de un soliloquio en el que, en primera persona, el poeta describe cómo está
anímicamente.
.

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 2. Comentario crítico.     

Expresa y valora la postura del autor.

Valora los argumentos aportados por el autor.
Expresa con claridad su postura personal.
Justifica con argumentos propios su postura y organiza su discurso adecuadamente.

El poeta expresa en el texto el estado de ánimo que cambia como: unas veces pesimista,
otras esperanzado, a pesar de todo, él procura ser alegre y tener atrevimiento. Su mala
situación no le impedirá visitar a su amada en persona, aunque con su espíritu llegara a morir
o con el pensamiento si no pudiera presentarse ante ella.
Determinación del tema por parte del autor es la de vencer cualquier impedimento que le
impida reunirse con su amada, la postura personal de Garcilaso es el prototipo de cortesano
renacentista: soldado y poeta; aunque en este caso, los cambios, prisión o muerte, son
propios de la vida de un militar.

Argumentos:

Tema: Soneto IV
Autor: Garcilaso de la Vega
Tesis: El deseo, la esperanza de ver a su amada, aunque a su pesar es muy pesimista.

Reflexión lingüística.

3. Valores de se.     

Diferencia entre el “se” como morfema y el “se” como pronombre

Reconoce los distintos usos y funciones de “se” como pronombre.
Reconoce los valores significativos que aporta el “se” cuando es morfema.
Se levanta “SE” como pronombre:
El se actua como El variante del pronombre personal CI “le, les”;pronombre
complemento directo. REFLEXIVO Aparece en oraciones predicativas transitivas.
PRONOMBRE. Pronombre RECÍPROCO Aparece en oraciones predicativas
transitivas .
“SE” como morfema pueden ser:
Que su sujeto no es agente.
Uso coloquial, es innecesario, por lo que puede suprimirse con
facilidad.
Acompaña a un verbo transitivo conjugado en voz activa y
acompañado por un SN que concuerda con él .
Sólo se da con un verbo en tercera persona del singular, en
caso de que le suceda un SN, no debe concordar con él en
número y persona. Introduce oraciones impersonales.

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 4. Análisis sintáctico: “Quiero gozar del bien que debo al cielo, a solas, sin testigo.”
Define el tipo de oración
Separa y define adecuadamente las proposiciones que la componen.
Analiza cada proposición separando el sujeto y el predicado.
Reconoce las categorías sintagmáticas y las funciones oracionales de los constituyentes de
cada proposición.
Indica la categoría morfológica de las palabras de la oración con especial interés en los
verbos y los nexos.
Literatura:

5. ¿Qué relación hay entre este poema y la lírica petrarquista del Renacimiento?
Explica esta relación a partir de los versos, las estrofas y el poema en sí. Indica
quién es el poeta que lo introduce en España y quién lo aclimata definitivamente al
castellano.
Reconoce los versos renacentistas
Reconoce las estrofas renacentistas
Reconoce los poemas renacentistas.

6. Indica qué tópico recrea el poeta en este texto, y explícalo de acuerdo con el
contenido del poema
Nombra los tópicos literarios que aparecen en un poema dado.
Explica en qué consisten lo tópicos literarios
Reconoce los tópicos literarios en un uso concreto del lenguaje literario.

7. Nombra y explica las figuras retóricas subrayadas o en negrita

Un rato se levanta mi esperanza:

mas, cansada de haberse levantado,

del bien al mal? ¡Oh corazón cansado!

del bien al mal? ¡Oh corazón cansado!

Muerte, prisión no pueden, ni embarazos,

quitarme de ir a veros, como quiera,

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Nombra las figuras retóricas que aparecen en un poema dado.
Explica en qué consiste cada figura retórica
Reconoce las figuras en un uso concreto del lenguaje literario.

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(Yo) Quiero (yo) gozar de+ el bien (---) que debo a+ el cielo (yo) a solas sin testigos

Quiero gozar de el bien que debo a el cielo a solas sin testigos

Definición de la oración compleja:

Definición de las proposiciones: