UNIVERSIDAD ANÁHUAC PUEBLA

Preguntas de estudio
capítulo 6

Ana Karina Mayoral Rico

Paula Gonzales Rustrían
1. Analice algunas consideraciones generales en las entrevistas con niños. Incluya
en su análisis los objetivos de la entrevista y las razones por las que puede ser más
difícil entrevistar a los niños que a los adultos.

R=  “Las entrevistas con niños le proporcionan información acerca de sus problemas, lo

que sienten sobre ellos mismos las impresiones que tienen de su familia y situación ,a
veces resulta más difícil entrevistar a los niños que a los adultos debido a las limitaciones
en la compresión y expresión del lenguaje , capacidad conceptual y memoria , las
entrevistas con niños se realizan debido a la preocupación de alguien más , los niños
posiblemente no son conscientes de que tienen problemas , los objetivos de la entrevista
con un niño dependerán de la razón de la canalización como la edad y sus capacidades
de comunicación , la entrevista inicial con un niño está diseñada para valorar la
comprensión del niño, obtener información, identificar sucesos antecedentes y
consecuentes, identificar factores relacionados con los padres, escuela, ambiente.”
[ CITATION Jer08 \l 2058 ]

2. En el texto se proporcionan 22 técnicas específicas para entrevistar a niños.

Describe siete de ellas.

 Utilizar un lenguaje y una entonación apropiados- debemos usar un vocabulario

sencillo y oraciones apropiadas para el nivel desarrollo y cognitivo del niño
 Pedir ejemplos-debemos pedir ejemplos al niño sobre su comportamiento o el
comportamiento del otras personas cuando se sientan de cierta manera.
 Utilizar el reflejo-las expresiones del reflejo vuelven a expresar lo que ha dicho o
hecho el niño siempre y cuando se conserve el significado esencial de la
comunicación o conducta.
 Evitar comentarios críticos- la censura puede generar enojo , hostilidad,
resentimiento o frustración
 Utilice accesorios, crayones, arcilla o juguetes para ayudar a los niños pequeños a
hablar- con estos materiales ayudan a los niños pequeños hablar y a eliminar la
angustia o tensión
 Aclare un episodio de conducta inapropiada mediante el relato-cuando quiera que
el niño proporcione más información acerca de un episodio o mala conducta
debemos pedirle que relate con detalles del episodio.
 Comprenda y utilice el silencio-hay niños silenciosos porque no resisten estar en la
entrevista , están atemorizados , quieren hablar pero no saben qué decir, para
romper ese silencio se puede comentar de vez en cuando lo que estén haciendo y
cuento tiempo resta de la entrevista , también pueden jugar con algunos juguetes
mientras ellos juegan.
3. ¿Cuáles son las áreas típicas que se cubren en la entrevista inicial con niños?

 Razón para acudir a la entrevista  Auto concepto

 Confidencialidad y otras
consideraciones típicas posibles
 Escuela
 Hogar
 Amigos
 Estados de ánimo y sentimiento
 Temores y preocupaciones
 Quejas somáticas
 Obsesiones y compulsiones
 Trastornos del pensamiento
 Recuerdos o fantasías
 Aspiraciones
 Otra información que
proporcionen los niños de manera
voluntaria

4. Hable sobre la valoración del estado mental. En su análisis, comente sobre las
áreas que se cubren típicamente en una valoración del estado mental y señale
algunos factores importantes que se deben evaluar en cada área

R= Como parte de la entrevista inicial con niños, es posible que necesite llevar a cabo una
valoración del estado mental, puede ser muy útil en casos de lesión cerebral es decir
cuando los niños aparecen desorientados o cuando necesita tener una idea global de sus
funcionamientos mentales generales, este tipo de valoración es muy importante cuando
los niños muestran problemas de orientación en tiempo, lugar o persona o dificultades de
memoria, tención o para pensar con claridad , los factores importantes que se deben
evaluar es : las áreas de orientación general hacia el tiempo , el lugar y la persona,
memoria reciente y remota, memoria inmediata, discernimiento y juicio, lectura, escritura y
gramática y concentración aritmética.

5. Analice algunos factores importantes a considerar en las entrevistas con los

padres. Incluya algunos de los objetivos de la entrevista inicial con los padres

R= La entrevista con los padres es una parte importante del proceso de evaluación, los
padres tienen un cumulo de conocimientos acerca de sus hijos, una entrevista bien
conducida con los padres establecerá rapport y una relación de trabajo positiva , enfocara
la atención de los padres en los temas de interés, proporcionara información valiosa sobre
el niño , los objetivos principales de la entrevista es reunir información sobre
preocupaciones, analizar los procesos de evaluación , evaluar las percepciones de los
padres y obtener un historial clínico del niño, obtener los antecedentes familiares

6. Que preocupaciones típicas pueden expresar los padres en la entrevista

R= Dependiendo del tipo y gravedad de los problemas del niño puede estar preocupado
por etiología, intervenciones, cuestiones familiares, responsabilidad de los padres,
estigma y resultados

7. Como puede reducir la resistencia de los padres durante la entrevista inicial

R= Cuando los padres muestran ansiedad o resistencia excesiva, es mejor utilizar un

formato abierto en la etapa inicial de la entrevista, la entrevista semiestructurada permite
que los padres hablen libremente sobre cualquier cosa que consideren importante hay
tres tipos comunes de entrevista semiestructuradas con los padres: la entrevista sobre
antecedentes del desarrollo, la entrevista de detención con los niños prescolares y la
entrevista de un día típico

8. Analice por qué el Cuestionario de Antecedentes es un complemento útil para la

entrevista

R= Yo considero que el Cuestionario de antecedentes es muy importante, ya que a través

de este podremos entender mejor el comportamiento actual del niño, ya que nos permite
recabar información pasada sobre sus consultas anteriores, su desarrollo social, medico,
escolar. También a través de este podremos conocer un poco mejor el desarrollo y la
situación de la familia.

Esto es de mucha utilidad, ya que nos puede ahorrar tiempo tratando de descubrir de
donde surge el problema, en vez de eso, si revisamos el Cuestionario de antecedentes,
podremos ir directo al punto que origina el problema.

9. Mencione algunos formatos útiles para la entrevista con padres

 Entrevista no estructurada, esta es muy útil cuando los padres presentan

ansiedad, por lo regular este tipo de entrevista se realiza al comienzo de nuestro
análisis.
 Entrevista semiestructurada, esta entrevista también es muy útil ya que nos
permite resolver las dudas específicas de los padres y a nosotros nos permite
conseguir la información necesaria ya que su formato no es tan libre como una
entrevista no estructurada. Una entrevista estructurada puede ser sobre los
antecedentes del desarrollo, la detección del problema o un día típico.
 Entrevista estructurada, esta entrevista nos permite abarcar varias áreas de
manera sistemática. El riesgo de esta entrevista es que los padres se sientan un
poco agredidos e ignorados.

10. Describa los principales componentes de la entrevista inicial con padres.

 Salude a los padres

 Proporcione su nombre y título profesional
  Inicie la entrevista con un comentario introductorio como “Háblenme sobre su hijo”
 Pregunte a los padres sobre los reactivos del Cuestionario de antecedentes, en
caso de que no haya contestado el cuestionario, pregúnteles acerca de las áreas
básicas de desarrollo.
 Revise los problemas del niño tal como lo presentan los padres
 Describa el procedimiento de evaluación
 Concierte una entrevista posevaluación, esta es útil para revisar los resultados
obtenidos con los padres
 Concluya la entrevista

11. Describa varias pautas de las entrevistas con padres

 Escuche cuidadosamente las preocupaciones de los padres

 Adopte una actitud tranquila sin críticas para reducir el estrés
 Hágales saber que los registros serán confidenciales, a menos que la ley requiera
que se revele el contenido
 Tenga cuidado en transmitir respeto por los sentimientos de los padres
 Destaque las habilidades de crianza constructiva más que las destructivas
 No sea autoritario, permita la cooperación de los padres en el diagnostico
 Ayude a los padres a aclarar comentarios vagos o ambiguos
 Anime a los padres a hablar sobre el problema y como este afecta a la familia

12. ¿Cómo entrevistaría a los maestros? Incluya en su análisis las áreas típicas que
se cubren en este tipo d entrevistas

R= Para comenzar iniciaría la entrevista saludándolo, posterior a esto me presentaría y

haría rapport.

Enseguida le pediría que me describiera el comportamiento del niño en el salón de clases,

una vez que me haya dicho todo eso, le preguntaría sobre su rendimiento escolar en
comparación con los demás niños de la clase. Le pediría que me describiera como es su
relación con el niño, posteriormente le pediría que me describiera como se relaciona le
niño con sus compañeros y con otros profesores, enseguida le preguntaría que piensa
sobre el comportamiento del niño y de que forma el pudiera ayudarlo.

Resumiría los puntos que el profesor que me dijo para que no haya interpretaciones
incorrectas.

Si es necesario programaría una nueva cita con él. En caso contrario le diría que la
información proporcionada me ha sido muy útil y que me pondré en contacto con él en
cuento salgan los resultados de la evaluación.

13. Analice la entrevista familiar. Incluya en su análisis los objetivos de esta

entrevista, las pautas para realizarla, las estrategias para trabajar con familias
reacias, las fases dela entrevista y las tareas para la evaluación familiar.
R= La entrevista familiar es muy importante ya que nos permitirá conocer el rol que
desempeña cada individuo, los conflictos que surgen y entre quienes surgen así como las
alianzas que existan entre los miembros de la familia.

Es muy importante que antes de comenzar la entrevista nos aseguremos de crear un

ambiente libre de estrés ya que de caso contrario los miembros de la familia se sentirán
incómodos y puede que no nos proporcionen la información que necesitamos. Debemos
crear un ambiente de confianza y seguro, alentar la discusión abierta entre los miembros
de la familia, pero, debemos tener cuidado de no generar culpa en ningún miembro de la
familia, no debemos provocar a los miembros de la familia, debemos alentar a todos a que
participen y observar su comportamiento.

Existen estrategias ya sea funcionales o disfuncionales y son la manera en que los

miembros de la familia enfrentan el problema. Dentro de las estrategias funcionales, los
miembros de la familia reaccionan de diferente manera, enojados, tristes, sienten culpa o
decepción; reconocen las fortalezas y debilidades del niño de manera realista, razonan
de manera adecuada y no se hacen suposiciones erróneas, comprenden lo que se
puede lograr con las intervenciones, se movilizan a sistemas de apoyo internos o
externos de acuerdo a las necesidades del niño, la familia desarrolla una nueva
apreciación de la vida y mantienen la esperanza en el futuro del niño y de la familia.

Dentro de las estrategias disfuncionales, los individuos pueden culpabilizar al niño de los
problemas familiares, la familia razona de manera deficiente, le proporciona al niño
habilidades que él no posee, evita la participación del y se escuda por el trabajo, niegan
que la discapacidad del niño ha afectado los patrones de funcionamiento de la familia. Los
miembros de la familia controlan o asumen el poder no dejando que el niño hable o que
realice las tareas.

Una familia que no funcionaba bien antes de la aparición del estrés puede desintegrarse.

Al igual que las entrevistas individuales, las entrevistas familiares también pueden tener
dificultades y sobre todo si la familia no asistió de manera voluntaria, ante esto debemos
hablarles acerca de las metas que tengamos, debemos ser pacientes y demostrarle a la
familia que sabemos escuchar y que estamos interesados en sus problemas. Debemos
hacer entender a la familia que todos son importantes e invitarlos a participar.

Nosotros podemos utilizar diferentes técnicas de acuerdo a la fase de la entrevista donde

nos encontremos. Existen tres fases, la fase inicial, la fase intermedia y la fase final.

Dentro de la fase inicial debemos animar a los participantes a hablar, se pueden utilizar
frases introductorias, se deben evitar las respuestas extensas, debemos dejar claros los
objetivos de la entrevista y tenemos que observar detalladamente el comportamiento de
todos los integrantes.

En la fase intermedia debemos observar el comportamiento no verbal de la familia, los

roles que despeña cada integrante dentro de la familia y podemos poner a la familia a que
realice algunas tareas como por ejemplo, podemos decirles que hagan un menú en el que
solo puede haber un plato fuerte, una verdura, un postre y una bebida. También los
podemos poner a planear unas vacaciones familiares o a hablar sobre una polémica
familiar. Todas estas actividades nos ayudaran a observar como es la organización de la
familia, la comunicación entre ellos y su capacidad para ser empáticos y llegara a
acuerdos.

En la fase final de la entrevista o fase de cierre, se deben resumir los temas de la

entrevista incluyendo comentarios e invitar a los participantes a que respondan u opinen
ante nuestros comentarios. Debemos dar nuestras recomendaciones y preguntar a la
familia si ya no tienen algo más que decirnos.

14. Analice algunas tareas que podría darle a la familia para prepararla para una
segunda entrevista.

R= Si concretamos una cita para una segunda entrevista, podremos pedir a los
integrantes de la familia que registren información acerca de los desacuerdos que surjan
entre ellos, los comentarios positivos o negativos. Debemos animarlos a que registren
información acerca del problema.

De esta manera, cuando sea la próxima entrevista podremos revisar los desacuerdos que
tuvieron y entre quienes fueron y podremos notar la relación del niño con sus padres y ver
con quien lleva una mejor relación. También podremos notar que conductas hacen que la
familia tenga problemas.

Bibliografías

[ CITATION Jer08 \l 2058 ]