Grădiniţa cu P.P. ,,Căsuţa bucuriei” nr.

11, Braşov

EDUCATOAREA Florescu Daniela-Mihaela, Chiriac Alina

JUDEȚUL Brașov
LOCALITATEA Brașov
GRĂDINIȚA Grădinița cu Program Prelungit Căsuța Bucuriei nr. 11
GRUPA Mare Fluturașii

TEMA SĂPTĂMÂNII Proiect tematic Micii isteți

COMPORTAMENTE URMĂRITE
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc.
(comunicare expresivă).
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj în vederea înțelegerii și receptării lui.
 Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții.
 Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de comunicare grafică și orală pentru
transmiterea unui mesaj.

ACTIVITĂȚI PROPUSE
1. DOMENIUL EXPERIENȚIAL Domeniul Limbă și Comunicare. Activități de creație și comunicare
CATEGORIA DE ACTIVITATE Educarea limbajului Povestea semnelor de punctuație
2. DOMENIUL EXPERIENȚIAL Domeniul Estetic și Creativ.
CATEGORIA DE ACTIVITATE. Modelaj Semne de punctuație
3. DOMENIUL EXPERIENȚIAL Domeniul Om și Societate
DOMENIUL EXPERIENȚIAL Abordare interdisciplinară

CATEGORIA DE ACTIVITATE

ACTIVITATEA 1
SARCINA DE LUCRU MATERIALE NECESARE & LINKURI
 Citiți copilului povestea Povestea semnelor de punctuație. UTILE
 Discutați împreună cu copilul conținutul poveștii și solicitați să  Povestea semnelor de punctuație (Anexa 1)
găsească împrejurul lor, elemente/obiecte cu forme
asemănătoare semnelor de punctuație.

ACTIVITATEA 2
 Ajutați copilul să găsească răspunsul la ghicitori. MATERIALE NECESARE & LINKURI
 După ce copilul a găsit răspunsul pentru fiecare ghicitoare, UTILE
rugați-l să modeleze semnele de punctuație identificate cu  plastilină, planșete
ajutorul ghicitorilor.  ghicitori (Anexa 2)

ACTIVITATEA 3
SARCINA DE LUCRU MATERIALE NECESARE & LINKURI
 Ajutați copilul să confecționeze propria carte cu semne de UTILE
punctuație.  creioane colorate, foi coloate sau albe
 Grădiniţa cu P.P. ,,Căsuţa bucuriei” nr.11, Braşov

ACTIVITATEA 4
SARCINA DE LUCRU MATERIALE NECESARE & LINKURI
 Inteligența logico-matematică. UTILE
Sprijiniți copiii să compună o problemă pornind de la  Nu sunt necesare materiale
poveste!
 Inteligența socio-emoțională.
Stimulați copiii:
o Să precizeze care este personajul preferat din
poveste.
o Să descrie personajul preferat din poveste.
o Să își motiveze preferința pentru personajul ales.
 Inteligența kinestezică.
Încurajați copiii, prin gesturi și mimică, să imite
comportamentul unui personaj din poveste pe care să îl
recunoască ceilalți membrii ai familiei!

REFLECȚII ÎN URMA ACTIVITĂȚII DESFĂȘURATE ACASĂ

 Poveștile îi permit copilului să pătrundă într-o lume magică, plină de mister și cât se poate de fascinantă. Pentru
înțelegerea mesajului poveștii, părintele citește cu intonație povestea și îl încurajează și pe copil să formuleze
propoziții având intonație diferită în funcție semnul de punctuație utilizat.
 Prin intermediul acestor activități copilul va înțelege utilizarea semnelor de punctuație care determină înțelegerea
a ceea se citește și vorbirea expresivă, corectă și transmiterea mesajelor.
 Sarcinile create pornind de la tipurile de inteligență, sprijină familia să descopere înclinațiile copiilor și interesele
acestora.
 Grădiniţa cu P.P. ,,Căsuţa bucuriei” nr.11, Braşov

Anexa 1

Povestea semnelor de punctuație

A fost odată...a fost odată ca nicioadată un împărat ca toți împărații, stăpân pe o împărăție mare și bogată. Zilele se
scurgeau una dupa alta, dar pe fruntea împăratului, ajuns la bătrânețe, se adunau adeseori norii nemulțumirii sufletești.
Oare ce supărare avea bunul împărat? Oare ce gânduri întunecau liniștea sa?
Împăratul nostru avea trei fii, dar feciorii săi nu erau așa destonici cum și-ar fi dorit tatăl său, dese era zilele când
feciorii nu reușeau să-i aducă bucuria tatălui lor.
Primul fecior, mic și dolofan, vorbea ce vorbea și se oprea imediat, al doilea fecior, înalt și slab, se minuna de tot ce
vedea în jurul său, și al treilea fecior, înalt și adus de spate, punea mereu întrebări și niciodată nu găsea răspunsuri. Cu
astfel de feciori, ce avea să se aleagă de liniștea împărăției când tatăl lor nu va mai fi, care dintre feciori îi va urma la tron
purtând cinstea tatălui lor?
Într-o zi la hotarele împărăției, s-au adunat norii războiului, un împărat vecin și invidios pe bogația și liniștea ce
domneau în împărăția vecină s-a hotărât să pornească un război. Atunci împăratul își chemă feciorii și le spuse:
- A venit vremea să arătați priceperea în ale războiului, veți aduna ostile pentru a apăra hotarele de primejdie. Cel mai
destoinic dintre voi va urma la tron, iar dacă veți pierde lupta, am să vă pedepsesc aspru, am să chem pe Magicianul
împărăției să vă găsească el un rost pe lumea asta. Eu am obosit să mă lupt cu neputința voastră!
Zis și făcut! Feciorii s-au pregătit de luptă cum au putut, dar erau prea nepricepuți și au pierdut războiul.
Supărat și mai hotărât ca niciodată, împăratul îl cheama pe Magician și-i spuse:
- Privește acești copiii care nu-mi fac cinste și pentru că au pierdut războiul, caută-le un loc în lumea asta unde să fie
folositori!
Magicianul, care îi cunoștea foarte bine pe fiii de împărat și care auzise că în împărăția cuvintelor era o mare
încurcătură, cuvintele nu se mai înțelegeau între ele, a ascultat dorința împăratului și i-a transformat pe feciori în semne
de punctuație, pe primul fecior, mic și dolofan, care se oprea mereu din vorbit l-a transformat în PUNCT, pe al doilea,
înalt și slab, care se minuna de tot ceea ce vedea l-a transformat în SEMNUL EXCLAMĂRII, pe cel de-al treilea, înalt
și adus de spate, l-a transformat în SEMNUL INTREBĂRII. Când Magicianul a rostit cuvintele magice, cele trei semne
de punctuatie erau deja în Împărăția Cuvintelor, ordonandu-le.
Împăratul afla cu bucurie ca de acum fiii lui erau folositori, căci fără ei cuvintele nu se puteau înțelege și liniștea îi
coborî în suflet. Pentru prima dată, după mulți ani, împăratul era fericit. Copiii săi își găsiseră un rost, erau de acum
folositori.
 Grădiniţa cu P.P. ,,Căsuţa bucuriei” nr.11, Braşov

Anexa 2

Punctul [.]
El este un fel de stop/Așadar, are ca scop/Să ne-arate lămurit /Că ideea s-a sfârșit./Când citesc și întâlnesc /Trebuie
că mă opresc.
Semnul întrebării [?]
Când în minte nu sunt clare/Multe lucruri, cine-apare?/Este semnul de-................./Și de știu să-l folosesc /Un
răspuns la el primesc.
Semnul exclamării [!]
E un semn de bucurie/Când copiii știu să-l scrie,/Ne miram sau te îndemn/ El este cel mai potrivit semn!