Numele: Data:

Evaluare inițială
Pupăza din tei
adaptare după Ion Creangă

Mă trezește mama într-o dimineață din somn zicându-mi:

- Scoală-te, leneșule, înainte de răsăritul soarelui că iar începe să cânte pupăza

și-o să-ți meargă rău toată ziua!

Așa ne păcălea mama cu o pupăză care-și făcuse cuib de mulți ani într-un tei foarte
bătrân și scorburos, pe coasta dealului, la moș Andrei, unchiul meu.

Și cum mă scol, mă trimise mama cu mâncare la niște muncitori pe care îi aveam la

câmp. Și cum pornesc eu cu mâncarea, numai ce aud pupăza cântând:

„Pu-pu-pu! Pu-pu-pup!”

Și ce-mi trece mie atunci prin minte? Mă abat din drum și mă duc la teiul cu pricina, cu
gând să prind pupăza căci îmi era tare ciudă că mă trezea în fiecare zi cu noaptea-n cap!

Mă urc în tei, bag mâna în scorbură și spre norocul meu, găsesc pupăza pe ouă. O apuc
și când s-o scot din scorbură, mă sperii de creasta ei, căci nu mai văzusem pupăză până atunci.
După ce îmi trecu sperietura, îmi iau curaj și încerc iar să o prind, dar pupăza s-a ascuns,
săraca, prin cotloanele scorburii de frică.

Pagina 1 din 4 vizitează twinkl.ro

 Evaluare inițială
1. Completează enunțurile cu informațiile potrivite.

a). Titlul textului este _____________________________________________________________________

b). Autorul textului se numește ____________________________________________________________

c). Textul are _________________ alineate.

2. Răspunde la întrebări.

a) Cum îi păcălea mama pe copii?

__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

b) Unde își făcuse cuib pupăza?

__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

c) De ce voia Nică să prindă pupăza?

_________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________

d) Ce a făcut pupăza după ce Nică a scăpat-o?

________________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________

Pagina 2 din 4 vizitează twinkl.ro

 Evaluare inițială
3. Transcrie ce îi zicea mama lui Nică atunci când îl trezea dimineața.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

4. Ce părere ai despre ideea lui Nică de a prinde pupăza? De ce crezi acest lucru?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

5. Oare cum se despart în silabe următoarele cuvinte? Nică a lipsit de la școală și nu își mai
amintește. Îl poți ajuta tu?

a) pupăză ---- ________________________ d) sperietură ----- ______________________

b) tei ------- __________________________ e) cotloane ------ ______________________

c) scorbură ------- _____________________ f) ascuns ----- __________________________

6. Mama lui Nică spune câteva cuvinte, însă el se gândește doar la opusul lor. La ce cuvinte
se gândește Nică?

a) treaz ---- ________________________

b) leneș ------- __________________________

c) răsărit ------- _____________________

d) bătrân ----- ______________________

e) urc ------ ______________________

f) sărac ----- __________________________

Pagina 3 din 4 vizitează twinkl.ro

 Evaluare inițială
7. Încercuiește ortograma potrivită din textul următor.

Într-o/Întro dimineață, mama îl trezește pe Nică, certându-l. El sa/s-a ridicat din pat
întrun/într-un suflet. Ar fi dorit să plece la scăldat sau/s-au să mănânce niște cireșe, însă
mama l-a trimis la câmp. Trecând pe lângă tei, sa/s-a gândit să prindă pupăza ce stătea în
scorbura sa/s-a. Oare va reuși?

8. Imaginează-ți că ești Nică. Vrei să pleci la târg să îți cumperi o pereche de încălțări noi.
Scrie-i mamei un bilet în care o anunți unde ai plecat, pentru a nu se îngrijora.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________

Pagina 4 din 4 vizitează twinkl.ro

 Evaluare inițială

1. Competențe specifice
1.3. Identificarea sunetelor și silabelor în cuvinte și a cuvintelor în enunțuri rostite cu claritate
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază

Pagina 1
5 din 3
4 vizitează twinkl.ro
2. Matricea de specificații*

Competența
Reamintire Înțelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare
specifică

- completarea unor propoziții

cu informațiile lipsă; Item 1

- formularea unor răspunsuri

la întrebări în legătură cu un Item 2
scurt text citit;

- transcrieri selective de
cuvinte și fraze dintr-
Item 3
un scurt text pe teme
cunoscute;
- formularea unei
opinii referitoare
la un personaj/ o Item 4
întâmplare/ un mod de
comportament;
-despărțirea cuvintelor
în silabe;
Item 5

- identificarea
unor cuvinte după Item 6
criterii date;
- folosirea convențiilor
limbajului scris;
Item 7

- redactarea unui bilet

respectând regulile de
ortografie și punctuație. Item 8

* conform taxonomiei lui Bloom revizuită de Lorin Anderson și colegii săi (1999)

Pagina 2
6 din 3
4 vizitează twinkl.ro
3. Descriptori de performanță:

Competența Performanța
Itemul
specifică
Sarcina
Foarte bine Bine Suficient

- completarea unor propoziții cu

1. 3.1. 3 propoziții corecte 2 propoziții corecte 1 propoziție corectă
informațiile lipsă;

- formularea unor răspunsuri la

2. 3.2. întrebări în legătură cu un scurt 4 situații corecte 2-3 situații corecte 0-1 situații corecte
text citit;

- transcrieri selective de cuvinte și Transcrierea Transcrierea

Transcrirea corectă a
3. 4.1. fraze dintr-un scurt text pe teme propoziției cu propoziției cu mai
propoziției
cunoscute; 1-2 greșeli mult de 3greșeli

- formularea unei opinii referitoare Formularea opiniei

Formulearea Formularea opiniei cu
4. 3.3. la un personaj/ o întâmplare/ un cu mai mult
corectă a opiniei 1-2 greșeli
mod de comportament; de 3 greșeli

5. 1.3. - despărțirea cuvintelor în silabe; 5-6 situații corecte 3-4 situații corecte 1-2 situații corecte

- identificarea unor cuvinte după

6. 1.3. 6 situații corecte 4-5 situații corecte 1-3 situații corecte
criterii date;

- folosirea convențiilor
7. 4.2. 6 situații corecte 4-5 situații corecte 1-2 situații corecte
limbajului scris;

Realizează biletul Realizează biletul Realizează biletul

- redactarea unui bilet respectând cu specificarea cu specificarea cu specificarea
8. 4.2.
regulile de ortografie și punctuație. date, orei și locului date și orei/locului date și orei/locului
spectacolului. spectacolului. spectacolului.

Pagina 3
7 din 3
4 vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare inițială

Itemul 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Total
Competența 3.1. 1.3. 1.2. 3.1. 3.1. 4.1. 4.2. 3.3.
Numele Copiilor FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare inițială

Itemul 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Total
Competența 3.1. 1.3. 1.2. 3.1. 3.1. 4.1. 4.2. 3.3.
Numele Copiilor FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S FB B S

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare inițială
Interpretarea detaliată a rezultatelor testului Graficul
Itemul Calificativ 30
29
Insuficient Suficient Bine Foarte bine
28
1. 27

2. 26
25
3. 24

4. 23
22
5. 21
20
6.
19
7. 18
17
8.
16
15
14
13
Analiza probei 12
11
Item
10
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Obiectiv 9
8
Nr de elevi care au realizat 7
integral obiectivul 6
5
Nr de elevi care au 4
realizat parțial obiectivul 3
2
Nr de elevi care nu au 1
realizat obiectivul
FB B S I

vizitează twinkl.ro
 Comunicare în limba română. Evaluare inițială
Concluzii

Puncte tari Puncte slabe Măsuri ameliorative

vizitează twinkl.ro