Guía I Décimo

COLEGIO TOMAS ALVA EDISON
Aprobación Oficial No. 2535 del 11 de julio de 2006

Inscripción S.E.D. No. 361
“La vida escolar… un espacio de interacción en busca de un desarrollo humano integral”
GUIA INTEGRADA DE APRENDIZAJE N° 1

SEGUNDO PERIODO
CICLO 5
GRADO DÉCIMO
TÓPICO GENERADOR DEL CICLO Competente y Humano

NOMBRE DE LA UNIDAD DE Condiciones materiales de existencia.
APRENDIZAJE
ORIENTACION DIDACTICA Ética: Vamos intentar entender el funcionamiento de
algunas organizaciones de jóvenes en torno a intereses
particulares.
Religión: Vamos a comprender de manera objetiva la

formación de los evangelios canónicos, a partir de la
lectura del evangelio de Lucas.
Ciencias políticas y económicas: Vamos a explorar

las principales características de las estructuras
económicas y políticas modernas en la organización de
los estados.
OBJETIVO Ética: Reconocer organizaciones político ideológicas

que generan identidad y subjetividad en los
adolescentes.
Religión: Analizar los elementos básicos para

comprender de manera objetiva el proceso de
formación de los evangelios canónicos a partir de la
lectura sistemática del evangelio de Lucas.
Ciencias políticas y económicas: Comprender las

principales características de las estructuras
económicas y políticas modernas en la organización de
los estados.
ASIGNATURAS INTEGRADAS
ASIGNATURA/DOCENTE DESEMPEÑO A EVALUAR
Ética / Harold Alberto Sánchez Franco Reconoce organizaciones político ideológicas que
generan identidad y subjetividad en los adolescentes.
Religión / Diego Alejandro Rincón Rojas Analizar los elementos básicos para comprender de
manera objetiva el proceso de formación de los
evangelios canónicos a partir de la lectura sistemática
del evangelio de Lucas.
Ciencias Políticas y Económicas / Harold Comprender las principales características de las
Alberto Sánchez Franco estructuras económicas y políticas modernas en la
organización de los estados.
RECURSOS:
Ética:
1.Te invitamos a visitar los siguientes links en la web:
a. https://www.lifeder.com/tribus-urbanas/
b. https://www.lifeder.com/tribus-urbanas-en-colombia/
c. https://www.lifeder.com/tribus-urbanas-mexico/
d. https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=yArdlM-EYXY&feature=emb_logo
2. No olvides participar en el foro del curso por Saberes, el tema lo indicará el profesor.
Religión:
1. Te invitamos a visitar el blog del profesor Diego: https://acmefilosofia.weebly.com/
2. No olvides participar en el foro del curso por Saberes, el tema lo indicará el profesor.
Ciencias políticas y económicas:

Te invitamos a visitar los siguientes links en la web, podrás descargar los textos de trabajo:
1. https://drive.google.com/file/d/1QT12ihsrr37IbqwtMxVFoTfAVk9y51ZG/view?usp=sharing
2. https://drive.google.com/file/d/11UxI7YFmKsHyf1kjC8NuVDKrN8AaI7IE/view?usp=sharing
No olvides participar activamente en las sesiones en pequeño grupo, a través de la plataforma
Teams.
CRITERIOS DE EVALUACION
ASIGNATURA CRITERIO
Ética Reconoce organizaciones político ideológicas que
generan identidad y subjetividad en los adolescentes.
Religión Analizar los elementos básicos para comprender de

manera objetiva el proceso de formación de los
evangelios canónicos a partir de la lectura sistemática
del evangelio de Lucas.
Ciencias Políticas y Económicas Comprender las principales características de las

estructuras económicas y políticas modernas en la
organización de los estados.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Entrega de Guía a estudiantes: 20 al 24 de abril
Tutorías virtuales: 27 al 30 de abril
Trabajos grupales: 27 al 30 de abril
Entrega de Trabajos a los Docentes: 4 al 8 de mayo
Evaluación de la Guía: 10 al 14 de mayo
Otros:
DESARROLLO DE LA UNIDAD
El pensamiento en occidente se ha dividido desde los antiguos griegos en dos grandes maneras de
acceder a él. Por una parte, todo aquello que se relacione con la experiencia y la práctica, por el
otro, todo lo relacionado con el uso de la razón lógica. Esta división de la adquisición del saber se
realizo en virtud de los métodos de pensamiento que la filosofía brindo, para intentar comprender
todo aquello que el lenguaje toca (toda relación humana), dichos métodos encontraron detractores
y adeptos de las formas de adquisición del pensamiento. Muchos se reunieron y formaron escuelas
de pensamiento y tejieron relaciones internas de poder para contradecir las teorías de sus
contradictores.
Las lógicas discursivas encontradas, ya fuese en el mundo de lo metafísico o lo material, se

nombraron como dialécticas: aspectos que si bien poseen una condición de verdad, no pueden
entenderse sin su contraparte, es decir, que toda idea de pensamiento tenia una oposición que
garantizaba su relación. Entonces podemos encontrar dialéctica en Sócrates, Hegel y Marx.
La idea que nos convoca en esta ocasión es intentar comprender la dialéctica materialista que
Marx propone para comprender la realidad en la cual operamos. Realidad que no puede ser
analizada sin las condiciones materiales de cada clase social, en otras palabras, sin los aspectos
con los que cada grupo social e individuo cuenta para alcanzar un estado ideal de conciencia.
Marx nos entrega un estudio histórico, pero material de esas condiciones históricas de los grupos
sociales y argumenta que esas condiciones son producto de las luchas materiales de las clases
antagónicas que conforman la sociedad. Ya que el objeto de estudio de Marx es la mercancía, y
con ella todas las relaciones sobre el intercambio de bienes que ella conlleva, es la historia de la
humanidad, la historia del intercambio de bienes en una lucha de clases.
ACTIVIDADES DE ENTRADA PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO:
Ética:
No olvides ver los videos de los links:
Para poder participar en el foro que el profesor abrirá en Saberes.
Religión:
No olvides visitar el foro del profesor Diego: https://acmefilosofia.weebly.com/ y participar en el foro
propuesto en Saberes.

No olvides entrar a los links, descargar el contenido y preparar las sesiones en pequeño grupo por
Teams:
En los links encontraras:

i). El texto de Carlos Marx y Federico Engels El manifiesto del partido comunista. Del cual leeremos
las páginas 23 a 48 tituladas: Manifiesto y, Burgueses y Proletarios.
ii). Una guía para realizar relatorías para las sesiones en pequeño grupo por Teams. Los grupos de
trabajo serán acordados el día de la sesión inaugural del periodo.
DESARROLLO COGNITIVO:
Las relaciones de poder a las que estamos inscritos hoy en día, se pueden entender si como
sujetos históricos revisamos el pasado. Claro esta que la simple revisión del pasado no condena al
sujeta a cambiar sus maneras de relacionarse con el mundo. Pero si recordamos los postulados
marxistas del materialismo histórico, podríamos pensar que si reconocemos nuestra historia y
somos conscientes de ella, probablemente no repitamos los errores de antaño.
Este reconocimiento como sujetos históricos nos deja una carga pesada para afrontar las
realidades del país y el mundo, nos entrega una aparente responsabilidad frente a las coyunturas
políticas. Pero si analizamos las situaciones tal como se espera, los únicos que seremos objeto de
transformación seremos nosotros mismos, ya que solamente nosotros cambiaremos los modos de
comprender nuestra realidad. La realidad no sufrirá alteración, ella continuará con su quehacer
cotidiano.
DESARROLLO PROCEDIMENTAL.
Ética y religión:
Observa los videos:
Para ética. Recuerda entrar al blog del profesor Diego: https://acmefilosofia.weebly.com/ con base
en lo que dice el video y el blog participa en el foro del curso que se habilitará en la plataforma
saberes (cada asignatura planteará su propio foro). No olvides que según la calidad de tu
intervención será el valor de tu calificación. Intenta ser lo más creativo posible, respeta las
interacciones de tus compañeros y utiliza el foro para lo estrictamente necesario. Todo esto será
tenido en cuenta en la evaluación.

Debes entrar a los links:
hacer la lectura del texto de Carlos Marx y Federico Engels El manifiesto del partido comunista.
Del cual leeremos las páginas 23 a 48 tituladas: Manifiesto y, Burgueses y Proletarios.
y preparar en pequeño grupo la sustentación de la relatoría de clase, cuyo método de construcción
esta en el documento que encuentras en el link.
ORGANIZACIÓN DE ENCUENTROS DE SEGUIMIENTO Y/O EVALUACIÓN CON EL O LOS

TUTORES:
En la semana del 27 a 30 de abril, se agendará por medio de la plataforma Saberes y con ayuda
de Teams, la clase inaugural del periodo, esta clase se llevará a cabo en el horario habitual de
clase. Les llegará un correo con la invitación de la clase inaugural para que asistan a ella. En esta
sesión aclararemos dudas y métodos de participación y evaluación. Los estudiantes que por
alguna razón no puedan tomar la sesión inaugural, podrán verla en diferido, ya que será grabada y
remitida a sus correos institucionales (Saberes).
EVALUACION:
Ética y religión:
En esta primera parte del periodo, la participación en el foro constituye el 100% de la valoración
conceptual. En la semana del 10 al 14 de mayo, se programará una segunda sesión grupal para
retroalimentar sus valoraciones, que corresponden al 50% de la evaluación del periodo. El
porcentaje restante se trabajará con la recepción de la guía número 2, en la semana del 11 al 15
de mayo.

En esta primera parte del periodo, la lectura, participación y sustentación de la relatoría sobre el
texto de Marx y Engels constituye el 100% de la valoración conceptual. En la semana del 10 al 14
de mayo, se programará una segunda sesión grupal para retroalimentar sus valoraciones, que
corresponden al 50% de la evaluación del periodo. El porcentaje restante se trabajará con la
recepción de la guía número 2, en la semana del 11 al 15 de mayo.
CONCLUSIONES:
Ética:
Se espera que al término de la guía, el estudiante tenga nociones para reconocer organizaciones
político ideológicas que generan identidad y subjetividad en los adolescentes.
Religión:
Se espera que al término de la guía, el estudiante tenga nociones para analizar los elementos
básicos para comprender de manera objetiva el proceso de formación de los evangelios canónicos
a partir de la lectura sistemática del evangelio de Lucas.
Ciencias políticas y económicas: Se espera que al término de la guía, el estudiante tenga

nociones para comprender las principales características de las estructuras económicas y políticas
modernas en la organización de los estados.

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Religión: Vamos a comprender de manera objetiva la

Ciencias políticas y económicas: Vamos a explorar

OBJETIVO Ética: Reconocer organizaciones político ideológicas

Religión: Analizar los elementos básicos para

Ciencias políticas y económicas: Comprender las

Ciencias políticas y económicas:

Religión Analizar los elementos básicos para comprender de

Ciencias Políticas y Económicas Comprender las principales características de las

Las lógicas discursivas encontradas, ya fuese en el mundo de lo metafísico o lo material, se

ACTIVIDADES DE ENTRADA PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO:

Ciencias políticas y económicas:

En los links encontraras:

Ciencias políticas y económicas:

ORGANIZACIÓN DE ENCUENTROS DE SEGUIMIENTO Y/O EVALUACIÓN CON EL O LOS

Ciencias políticas y económicas:

Ciencias políticas y económicas: Se espera que al término de la guía, el estudiante tenga

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