TRABAJO DE GRADO

(TAREA 4 - REALIZAR TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO)

POR
KELI FERNANDA CORTES
CÓDIGO: 1004746600
PABLO EMILIO GUTIERREZ
CODIGO:

TUTOR
ANDRES FERNANDO MOSQUERA

GRUPO
551127_6

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UDR EL BORDO-PATÍA
MAYO-2020
DIAGRAMA COGNITIVO
MATRIZ DE INDUCCIÓN
 ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación mantiene un proceso de manera cualitativa, centrado en el

concepto exploratorio; ya que nos permite profundizar y manejar los procesos de
aprendizaje de forma más efectiva en el desarrollo integral y cognitivo del
estudiante, permitiéndole experimentar y afianzar sus propios conocimientos de
tal manera que influya favorablemente en el problema de aprendizaje generado
por las distintas practicas o metodologías dadas para diferentes temas
relacionados con las matemáticas principalmente en la aplicación de números
enteros en los alumnos de séptimo grado.
 HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

La poca implementación de actividades con distintas propuestas pedagógicas para

el aprendizaje ha generado problemática del mismo en temas relacionados con el
manejo e implementación de los números enteros en alumnos de séptimo grado,
impidiendo la comprensión del concepto y su estructura; por la cual se quiere
proporcionar una mejora en sus diferentes relaciones facilitando su proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Sabemos que si aplicamos continuamente la pedagogía didáctica mejoramos el

proceso de aprendizaje y motivamos de manera significativa en el desarrollo de su
trabajo. No obstante, resaltamos que las matemáticas se relacionan y viven dentro
de la vida cotidiana manifestándose de distintas maneras y muchas veces genera
actitudes negativas e impide su aprendizaje en la vida escolar y por ello el dialogo
es un estilo de aprendizaje que proporciona el concepto matemático y facilita su
comprensión y solución
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Gómez-Chacón, I. (2010). Tendencias actuales en investigación en

matemáticas y afecto. En Moreno, Mar; Carrillo, José; Estrada,
Assumpta (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIV (pp. 121-
140). Lleida: Sociedad Española de Investigación en Educación
Matemática, SEIEM. Recuperado
de http://funes.uniandes.edu.co/1685/1/334_2010Tendencias_SEIEM13.pdf
 Lerma, G. H. D. (2009). Metodología de la investigación: propuesta,
anteproyecto y proyecto (4a ed.). Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=13&docID=10552938&tm=1498256682586
 UNAD (2012). Acuerdo número 024 del 17 de abril del 2012. Recuperado
de https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/Acuerdo
%20024%20Abril%2017%20de%202012.pdf
 UNAD (2015). Opciones de trabajo de grado. Recuperado
de https://sig.unad.edu.co/documentos/sgc/procedimientos/P-7-9.pdf
 UNAD (2015). Líneas de Investigación de la ECEDU. Recuperado
de https://academia.unad.edu.co/ecedu/investigacion-y-
productividad/lineas-de-investigacion