GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del Programa de Formación: tecnólogo gestion integrada de la calidad

Código del Programa de Formación: 1583840

Nombre del Proyecto :

Fase del Proyecto ANALISIS

Actividad de Proyecto: Competencia: promover la interacción idónea consigo mismo, con

los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de

preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el
ejercicio de su desempeño laboral y social.

Duración de la Guía 6 horas

2. PRESENTACION: La vida ha mantenido su presencia en la Tierra durante

aproximadamente 3,800 millones de años. La vida ha hecho más que sostenerse a sí
misma; la vida ha florecido, diversificado y creado las condiciones para que evolucione
una vida más compleja. Durante el vasto lapso de tiempo de la evolución, la vida ha ido
viento en popa, ha superado algunos reveses catastróficos y ha continuado innovando,
adaptándose al cambio y formando las condiciones del medioambiente y la biosfera de
maneras que han permitido que prospere más vida. La vida, como proceso, es la gran
amante de la innovación transformadora.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de Reflexión inicial.

Mis queridos aprendices he decidido entregarles una carta que he hecho con mucho
cariño para ustedes.

GFPI-F-019 V3
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Preguntas

Cual sería tu plan a largo plazo para conservar el agua y hacer un uso más
racional

- Proteger las reservas de agua, como los acuíferos subterráneos, los lagos y los
humedales.

- Proteger y recuperar las zonas de nacimientos de agua, los páramos, las estrellas
hidrográficas y las microcuencas.

- Controlar los procesos de alteración de la calidad del recurso hídrico.

- Orientar el uso eficiente del agua a través de la formación de una conciencia de uso
racional en la población.

- Adoptar tecnologías para disminuir la contaminación y el desperdicio del agua.

- Estudiar y desarrollar la infraestructura adecuada para almacenar al recurso.

- Complementar el inventario del recurso hídrico nacional, tanto de aguas superficiales

(como ríos y lagunas) y subterráneas (las que corren por debajo de la tierra).

- Fortalecer los sistemas de información sobre el recurso.

-Proteger, recuperar y mejorar el medio ambiente en las zonas costeras y los terminales
marítimos.

- Recuperar y proteger los ecosistemas naturales estratégicos, como los manglares, las
praderas submarinas y los arrecifes de coral.

- Disminuir las emisiones que afectan la calidad del agua en la atmósfera, de acuerdo
con las normas vigentes sobre la calidad del aire.

¿Con que fin harías este plan?

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Con el fin de que no se desperdicie el agua y tener conciencia del preciado líquido,
minimizando el consumo innecesario, creando conciencia de que se puede disminuir
optando por medidas de control mediante un plan de sensibilizar, restringir, regular, y
hacer que todos podamos minimizar el consumo mediante sistemas de ahorro, creando
viviendas con una infraestructura sostenible en la que se pueda ahorrar.

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Que es el Agua: Sustancia líquida sin olor, color ni sabor que se encuentra en la
naturaleza en estado más o menos puro formando ríos, lagos y mares, ocupa las tres
cuartas partes del planeta Tierra y forma parte de los seres vivos; está constituida por
hidrógeno y oxígeno ( H2 O ).

FUERZA DE COHESIÓN ENTRE SUS MOLÉCULAS

Los puentes de hidrógeno mantienen a las moléculas fuertemente unidas, formando una
estructura compacta que la convierte en un líquido casi incompresible. Esto significa que
no es fácil reducir su volumen mediante presión, pues las moléculas de agua están
enlazadas entre sí manteniendo unas distancias intermoleculares más o menos fijas.

ELEVADA FUERZA DE ADHESIÓN

De nuevo los puentes de hidrógeno del agua son los responsables, al establecerse entre
estos y otras moléculas polares, y es responsable junto con la cohesión, de la
capilaridad.

CAPILARIDAD

Fenómeno que depende de la capacidad de adhesión de las moléculas de agua a las

paredes de los conductos capilares y de la cohesión de las moléculas de agua entre si.
Consiste en el ascenso de la columna de agua a través de tubos de diámetro capilar. Las
plantas utilizan esta propiedad para la ascensión de la sabia bruta desde las raíces hasta
las hojas.

TENSIÓN SUPERFICIAL
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Por la diferencia que existe entre las fuerzas de atracción que hay en el interior del
líquido y en la superficie, lo que provoca una acumulación de moléculas en la superficie,
formando una delgada película que opone gran resistencia a romperse, y permite que
muchos organismos puedan “andar” sobre el agua y vivan asociados a esta película
superficial.

PREGUNTA: Actividad:

LEER Vs VER

Me quedo con ver, ya que en la práctica está el saber hacer y nos ayuda a hacer bien las
cosas, además queda el conocimiento y la base de la experiencia.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

El agua es esencial para la vida, ya sea para regar cosechas, para fabricar productos, o
para beber, lavar y limpiar. Pero la intensificación del cambio climático, el crecimiento de
la población y las crecientes demandas de las ciudades, la agricultura y la industria, junto
con la mala gobernanza del agua, están provocando una aguda escasez de agua en todo
el mundo.

El Banco Mundial predice que para el 2050 esta escasez dará un golpe importante a las
economías de África, Asia central y Medio Oriente, tomando dos dígitos de su PIB.
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Para enfrentar estos desafíos y garantizar que cada persona, país y empresa tenga lo
suficiente, es esencial determinar el verdadero valor del agua en toda la cadena de
suministro. ¿Pero cómo?

Sin embargo, en algunas áreas, muchas de las personas más pobres tienen que comprar
agua de vendedores, buques cisterna y otros proveedores informales, y gastan hasta 10
veces más que alguien que tiene una conexión confiable en el hogar. Si bien esta
situación revela profundas desigualdades, también muestra que hay una voluntad de
pagar.

Con un debate contestar la siguiente pregunta

¿Deberíamos pagar más por el agua?

Si, ´porque así de esa manera ayudaríamos a minimizar el consumo, ahorraríamos y

evitaríamos el derroche de este líquido tan precisado

Actividades de transferencia del conocimiento.

Según el Instituto Internacional de Gestión del Agua, muchas regiones del mundo,
especialmente África subsahariana, Asia meridional y sudoriental, América del Sur y el
Caribe, padecen escasez económica de agua.

Se utilizan grandes cantidades de agua en muchas industrias diferentes para procesar

una amplia variedad de productos. ¿Cómo puede el sector privado usar el agua de
manera más eficiente para preservar este recurso vital esencial?

La escasez de agua afecta el crecimiento económico y puede conducir a la inestabilidad

política . ¿Cuál es la mejor manera de comunicar esto a las empresas? ¿Qué medidas
pueden tomar las corporaciones para detener el desperdicio de agua? ¿Y qué
regulaciones gubernamentales deberían existir para apoyar esto?

La tecnología puede ayudar a reducir el uso de agua en la industria. Por ejemplo, la

empresa emergente india Ecolibrium Energy está proporcionando tecnología para medir
el uso de los recursos en diferentes partes de las fábricas y los medidores inteligentes
han sido aclamados por revolucionar la forma en que se consume el agua en las
ciudades. ¿Qué otras soluciones se pueden implementar para ahorrar agua en las
industrias sedientas de la agricultura,la minería, en bancos, ips y hospitales

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

completar el cuadro y realizar los indicadores de gestión sobre el consumo de agua

en tu casa o empresa.
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Mes: colocar el mes ejemplo enero, febrero, etc.

Número de personas: sumar el número total de personas que viven en la casa o

trabajan en la empresa según sea el caso.

Consumó m3: en la factura casar este dato según el mes que corresponda

Costo total: es la multiplicación del consumo m3x conto m3

Responsable del diligenciamiento: colocar el nombre suyo

Observaciones: agregar información relevante porque se dio un alto consumó y

porque se da un bajo consumo.

Mes Número Consum Cost Cost Responsable Observaciones

De o M3 o M3 o Del
Persona Total Diligenciamient
s o

Agosto 4 46 197 9.062 YARINE MARIN NORMALMENT

E LLEGA EL
RECIBO DEL
MISMO VALOR
DEBIDO A QUE
NO
CONTAMOS
CON AGUA
POTABLE

septiembr 4 46 197 9.062 YARINE MARIN

e

Octubre 4 46 197 9.062 YARINE MARIN

Noviembr 4 46 197 9.062 YARINE MARIN

e

Diciembre 3 46 197 9.062 YARINE MARIN

Enero 3 46 197 9.062 YARINE MARIN

Febrero 4 46 197 9.062 YARINE MARIN

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Realizar el acciones para el ahorro de agua en tu vivienda

Descripción de la(s) Actividad(es)

Ambiente Requerido

Materiales

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar

guías de aprendizaje citado en la guía de desarrollo curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Importancia del agua Preguntas y debate

Conocimiento :

Evidencias de Desempeño
Indicadores de consumo
Evidencias de Producto: de agua

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Agua: es la sustancia líquida, transparente, inodora, incolora e insípida, fundamental para

el desarrollo de la vida en la Tierra, cuya composición molecular está constituida por dos
átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, manifiesta en su fórmula química H2O. La
palabra proviene del latín aqua, que significa, efectivamente, ‘agua’.

Ahorro y Uso Eficiente del Agua: Esta definición contiene cuatro aspectos importantes: el
ahorro, el uso, la eficiencia y el agua. El ahorro es la acción de guardar un bien necesario
pensando en el futuro; el uso significa que es susceptible a la intervención humana, a
través de alguna actividad que puede ser productiva, recreativa o para su salud y
bienestar.

Sistemas Ahorradores: Se trata de elementos de fácil instalación y bajo costo que

ayudan a consumir hasta un 60% menos de agua, de la que se puede consumir en
condiciones normales. Se adaptan a todo tipo de griferías y no afectan la calidad del
agua. También conocidos como dispositivos economizadores de agua, estos elementos
se clasifican en tres grupos de acuerdo al lugar en el que se instalarán: ducha, griferías o
depósitos de inodoros.
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6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

https://www.theguardian.com/sustainable-business/2016/sep/13/water-global-shortages-
gdp-agriculture-factories-textiles-investors

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Carlos Alberto diaz instructor 01/06/2018

(es) vizcaino

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del

a Cambio

Autor
(es)
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