IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE UN PROBLEMA SOCIAL O EDUCATIVO

MODELOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

LUZ DEL CIELO LEAL ALVIRA

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
2020
 AFECTACIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL TRASTORNO BIPOLAR
En nuestra sociedad, el trastorno bipolar es uno de los temas con cifras más altas de mortalidad y
morbilidad de los habitantes, afectando la parte emocional, social y psíquica, siendo un tema de gran
interés a la hora de contrarrestar tanto las habilidades en su vida diaria como también ciertos patrones
de comportamientos que desencadenan el trastorno como tal.
El trastorno bipolar ha transcurrido a lo largo de los años y la sociedad misma, ha avanzado en cuanto
a su comprensión. Inicialmente, cuando se hablaba de enfermedad mental, se hacía alusión a esas
historias míticas de dioses, quienes tenían el poder irrevocable de castigar o premiar a quien lo
mereciese, pasando por la concepción de que en vez de dioses, ya no eran seres de luz, sino más
bien demonios o fuerzas negativas que tomaban decisiones que escapan a nuestra comprensión
racional y llegando a nuestros días, en la cual el termino de enfermedad mental, es algo común
adherido a la mayoría de seres humanos y en este caso, el trastorno bipolar es reconocida como una
enfermedad severa o en algunos casos grave. Los pacientes bipolares reportan dificultades en el
ajuste social principalmente en áreas de trabajo y descanso y sentimientos de baja autoestima aún
después de remisión de fases. La evolución del Desorden Bipolar se acompaña de altas tasa de
desempleo, educación inconclusa, soltería, problemas de vivienda y otros, siendo el factor social, un
tema bastante influyente para generar crisis en los sujetos diagnosticados, un sujeto socialmente no
habilidoso y por ende una baja calidad de vida. Dado el caso, el Trastorno Bipolar, también conocido
como psicosis maniacodepresiva sería entonces aquella afección en la que una persona presenta
cuadros de tristeza, llanto, mal humor, desesperación y manía durante periodos prolongados y en
ciertos casos es diagnosticado bajo manuales diagnósticos para generar un adecuado tratamiento.
Por consiguiente, el estudio de las habilidades sociales ha sido un tema investigativo en auge, debido
a que la experiencia personal da cuenta de que somos seres sociales y, por ende, estamos en
constante interacción social, siendo el mayor fuerte de autoestima y bienestar personal. Las
habilidades sociales se definen como conductas o destrezas sociales específicas requeridas para
ejecutar competentemente una tarea de índole interpersonal. Implica un conjunto de comportamientos
adquiridos y aprendidos y no un rasgo de personalidad. Son un conjunto de comportamientos
interpersonales complejos que se ponen en juego en la interacción con otras personas. Siendo
entonces la conducta socialmente habilidosa en nuestras vidas como las interacciones cara a cara
con otras personas y en diferentes escenarios, la fuente principal de eficacia, la competencia social.
Teniendo en cuenta lo anterior, se plantea el siguiente problema de investigación:
¿De qué manera se ven afectadas las habilidades sociales en algunos sujetos, con trastorno bipolar
en la ciudad de Medellín en el año 2019?
El propósito de este trabajo es presentar las afectaciones de las habilidades sociales en sujetos con
diagnóstico de trastorno bipolar, denotadas en las investigaciones realizadas en cuestión, con el fin
de relacionar y tener un concepto amplio sobre el “Trastorno Bipolar y Habilidades Sociales”. Esta
investigación conlleva diferentes categorías conceptuales provenientes de múltiples artículos y
autores, los cuales son: propósito general de la investigación, referentes conceptuales, tipos de
estudio, sujetos participantes, técnicas de recolección de la información, tipo de diseño de
investigación y principales resultados o hallazgos.
 1. ¿Por qué es un tema de investigación social?
Es un tema de investigación social ya que pretende construir una aproximación y comprensión
multidimensional que tenga el potencial de aportar claridad del análisis entre el trastorno bipolar y las
habilidades sociales en cuanto a causas y efectos de las mismas en el contexto Antioqueño, partiendo
desde la evolución histórica hasta llegar al trastorno en la actualidad y denotando los posibles
diagnósticos y evaluaciones que surgen del mismo, y así, encontrar si el intercambio de estas cambios
que influye en la vida diaria del ser humano en el departamento de Antioquia, Medellín.
Al igual nos está permitiendo obtener un estudio científico de las habilidades sociales, habilidades
relacionadas con los sentimientos, habilidades alternativas a la agresión; habilidades para hacer frente
al estrés y habilidades de planificación de nuevos conocimientos en el campo como las conductas y
destrezas de las personas frente a la sociedad. Al igual nos está permitiendo estudiar una situación
social para diagnosticar de qué manera se ven afectadas las habilidades sociales en algunas personas
con trastorno bipolar en la ciudad de Medellín en el año 2019 al igual que sus necesidades, deficiencias
y problemas.
Esta investigación social nos genera una serie de preguntas en la valoración de problemas en base a
una zona como Medellín guiados en hábitos ciudadanos como el de las altas tasa de desempleo,
educación inconclusa, soltería, problemas de vivienda y otros, siendo el factor social un tema influyente
para generar crisis en las personas y pensamientos como seres socialmente no habilidosos y por ende
una baja calidad de vida. Estas preguntas también conllevan a una serie de respuestas casi
instantáneas en esta investigación social como al estudio de las habilidades sociales en la actualidad,
ya que el desarrollo o el aprendizaje de estas en torno al incremento de bienestar y calidad de vida,
son indispensables en las relaciones interpersonales, sean positivas o negativas, es decir, haciendo
que la persona se sienta habilidoso socialmente.

2. ¿Por qué el tema puede ser parte de las tendencias de investigación social
en educación?
Tendencia en la investigación social en educación no hace hincapié a un área o materia en particular
en el ámbito educativo, sino que se enfoca en el aprendizaje, ética, desarrollo etc, de la investigación.
De este modo esta investigación de los trastornos bipolares puede hacer parte de esta tendencia
porque se ha visto que existe un menor rendimiento educativo en aquellos niños, jóvenes y adultos
que la padecen, reflejando dificultades importantes en matemáticas y habilidades visuales como
espaciales, sólo un pequeño porcentaje de estas personas finaliza la educación secundaria. Aunque
las personas con trastorno bipolar presentan mejor rendimiento en áreas verbales, van a tener un bajo
nivel en la atención, y aprendizaje, existiendo también un mayor retraso en la adquisición del lenguaje
y a nivel motor. La tendencia de investigación social en la educación también me permite crear unos
análisis del tema en como las dificultades escolares pueden ser un signo de trastorno mental como
consecuencia del trastorno bipolar en niños, inclinándose a un alto un curso prolongado de
enfermedad, déficit en las tendencias del aprendizaje, la pedagogía y desarrollo, practicas
pedagógicas, teorías de la salud, en los mediadores del aprendizaje, calidad y la salud con múltiples
hospitalizaciones y tasas elevadas de abuso de sustancias y suicidio.
Es por esto que la educación debe ser un componente esencial en un programa que busque mejorar
el nivel de conciencia de enfermedad; enfrentar la estigmatización y dignificar la condición de los
estudiantes, identificando factores y signos de recaída; enfrentamiento del estrés; y establecer plan
de contingencia frente a recaídas.
Unas de las tendencias de investigación social en educación como la tendencia temática ética y
pedagogía, y la tendencia teorías de la salud, nos permite dar un claro análisis de la participación de
esta investigación en las tendencias de investigación social en educación respecto a cómo los rápidos
cambios de humor y las rabietas prolongadas características del trastorno bipolar complican los
procesos de enseñanza-aprendizaje de estos alumnos y su integración y convivencia en el aula. Para
lograr una adecuada integración, es necesario que tanto la familia como el equipo docente conozca
muy bien el diagnóstico de los alumnos en esta situación y estar muy atentos a su comportamiento,
poniendo en marcha estrategias que favorezcan su integración y minimicen los efectos adversos que
pueden tener determinados comportamientos del niño, derivados de aspectos: como la impulsividad,
la falta de autocontrol, o los comportamientos destructivos.

3. ¿Bajo qué paradigma investigativo se podría sustentar el tema?

El tema se puede sustentar bajo el Paradigma comprensivo, ya que se está reconociendo la existencia
de los hechos mientras los observamos o analizamos aplicando métodos científicos, garantizando
métodos para explicar la realidad de los trastornos bipolares, influyendo también en el campo
psicológico al momento de evaluar, estudiar y al analizar dejando resultados únicos en la conducta,
actos y pensamientos de cada persona que padece estos trastornos.

Este paradigma comprensivo no generaliza según los resultados obtenidos. En esta investigación este
paradigma aporta una descripción ideográfica de tal forma que la persona queda claramente
individualizado.

Este paradigma se denomina cualitativo en este tema de investigación, fenomenológico-naturalista o

humanista y se dirige al significado de las acciones y de la práctica social. El propósito observable de
este paradigma en esta investigación está en la compresión, significado y acción, caracterizando al
descubrimiento. La relación en el momento de investigar el tema abarcado durante las encuestas es
democrática y comunicativa, considerando la entrevista, observación sistemática y estudios del tema
como el método que dirige al conocimiento.

En la relación a la teoría-práctica de este paradigma, se refleja una desproporcionalidad en este tema

de investigación, ya que predomina la práctica y por ende no es fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes. El objetivo de este paradigma en este tema es interpretar las situaciones,
que significan, las intenciones, creencias y motivaciones. Entre la investigación y la acción existe una
interacción permanente. La acción es fuente de conocimiento y la investigación constituye una acción
transformadora.
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