ACTIVIDAD DIAGNOSTICA

1.- ¿Qué entiendes por fuerza?

energía que ejerce un cuerpo

2.-una niña de 50kg de peso se para sobre basculas, con un pié en cada una, ¿Cuánto marcara cada
bascula? ¿Porque?
todo su cuerpo ejerce de igual forma el mismo peso
¿y si descansara más su peso en un pie que en el otro? ¿Por qué?
habría diferente variación, cambia el peso por ejercer más presión

3.-aquí en la tierra una persona tiene una masa de 80kg ¿Qué pasaría con esa masa si la persona se
encuentra en la superficie de la luna?
se volvería más liviana, ya que al no tener gravedad se pierde el valor de la masa

4.-si un camión se acelera desde el reposo, un pasajero del mismo tiende a caer hacia atrás, ¿Por qué? Y si
frena, el pasajero tiende a caer hacia adelante ¿Por qué?
Al frenar o acelerar solo hacer el camión al no estar adheridos a él, la fuerza se ejerce diferente en nosotros

5.-bola bola que rueda por el piso no continua rodando indefinidamente, sino que se detiene después de un
tiempo, ¿Por qué? ¿Esto es porque, como decía Aristóteles, el estado natural de la pelota es el reposo, o
porque, como decía newton, hay una fuerza que actúa sobre ella? Si es así, ¿Cómo describirías esa fuerza?
Para que la pelota ruede necesita fuerza constante para que continuara rodando

6.-si un arquero lanza horizontalmente una flecha en la superficie de la tierra y también lo hiciera en la luna,
¿Cómo supones que sería el movimiento en ambos jugares? ¿Iguales o diferente?, ¿Qué diferencias o
similitudes habría?
diferentes, la fuerza de la gravedad en la tierra y luna son diferentes

7.-si el arquero lanza la flecha en un lugar donde no haya acción gravitatoria, ¿Cómo supones que sería el
movimiento de la flecha?
se movería hacia todos lados, por no haber una fuerza que la dirige

8.-¿Qué entiendes por inercia? ejemplo

cuando cambias a un objeto de reposo a moverlo, cuando paras un balón de futbol

9.-nelly puede patinar perfectamente bien con sus patines sobre hielo ¿Qué pasaría si Nelly intenta hacerlo
mismo sobre el asfalto?
No andaría ya que el asfalto con el filo de los patines no andarían

10.- igual que el ejemplo anterior, Toño ahora patina sobre el asfalto con sus patines de rueditas, ¿Qué
pasaría si intenta hacer lo mismo sobre el hielo?
se resbalaría, ya que las ruedas no están hechas para el hielo
ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
FASE 1

a) señala las diferencias entre cantidades escalares y vectoriales

las escalares solo poseen magnitud y las vectoriales poseen magnitud, dirección y sentido.

b) ¿Qué significado tienen los vectores concurrentes y no concurrentes?

concurrentes son cuando dos rectas se cortan por el mismo punto y las no concurrentes no lo hacen

c)¿Cómo varia la magnitud de la resultante entre dos vectores si el ángulo entre los mismos
disminuye?
al disminuir el ángulo formado entre dos vectores la magnitud de la resultante aumenta

d) ¿Cuál es la suma de tres vectores que forman un triángulo cerrado?

cero

e)¿Cuál es el procedimiento para sumar dos vectores concurrentes?

Método del paralelogramo

f) ¿Cuál es el procedimiento para sumar dos vectores no concurrentes?

suma analítica

g) si dos vectores de fuerza tiene magnitudes de 8N y 10N, ¿paras que ángulo la magnitud de la
resultante es máxima? Y ¿para cual mínima?
si su magnitud es igual a 1

h) ¿bajo qué condición la magnitud de un vector es igual a la de una de sus componentes?

si su magnitud es igual a 1

i) si un vector F se dibuja en un plano xy, ¿qué intervalo de valores puede tomar el ángulo del mismo
si
-sus componentes XyY son ambas positivas?
entere 0° y 90°

-su componente x es positiva y su componente y es negativa?

entre 0° y 360°

-sus componentes x y y son ambas negativas?

entre 0° y 270°

-su componente x es negativa y su componente y es positiva?

entre 0° y 180°
FASE 2

MAGNITUD DIRECCION SENTIDO

Dirección 4m 270° sur
Cancha de futbol 6m 135° noroeste
Entrada principal de la 5m 315° suroeste
escuela
casa 2km 75° noroeste
Plaza principal de la 700m 315° sureste
colonia
prefectura 10m 180° oeste

FASE 3

Problema 1
encuentra la fuerza resultante al sumar f1= 90N y f2= 35N si forman un ángulo de 60° entre ellas.

Interpretación del resultado

ángulo de
Interpretación del352.88 con una
resultado
ángulo magnitud
de 54.071decon8.12
una
magnitud de 57.17

Interpretación del resultado

ángulo de 15.64 con una
magnitud de 111.69
Problema 2
Encuentra la posición final (respecto de su posición inicial9 de una persona si recorre 6km al norte,
8km al este y 7km al sur.

Problema 3
Encuentra la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo al que se le aplica f1= 40N a 30° y f2= 50N
a 120° y f3= 30N a 310°
Problema 4
Encuentra la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo al que se le aplica f1= 80N a 130° y f2=
50N a 250° y f3= 70N a 300°.

Problema 5
Encuentra la posición final 8respecto de su posición inicial de un automóvil si recorre 50km al NE,
38Km al sur y 70 Km al oeste.
 Problema 6
Encuentra la posición final 8 respecto de su posición inicial) de una persona si recorre 15km al norte,
16km al sur y 17km al oeste.

Interpretación del resultado

ángulo de 2.86 con una
magnitud de 17.02

Problema 7
Encuentra la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo al que se le aplica f1= 90N a 160° y f2=
100N a 230°.

Interpretación del resultado

ángulo de 17.066 con una
magnitud de 155.73
Física II

Actividades

Etapa 1
Reflexión

Los vectores son muy importantes para estudiar fenómenos que suceden a nuestro alrededor.
Podemos decir que al hacer uso de los vectores (flechas dirigidas que poseen magnitud), podemos
explicar mucho más fácil, problemas que tienen que ver con velocidades, desplazamientos, fuerzas y
aceleraciones.
Con ellos podemos explicar por ejemplo: ¿Por qué si elevamos una comenta cuando el viento está
soplando en contra, y empezamos a correr para mantenerla en el aire, ésta retrocede al punto en
que la cuerda con la que la sostenemos, queda inclinada hacia atrás?
Usamos los vectores para representar la velocidad que lleva la cometa y la velocidad del viento.