LISTA CU TEME MODUL TEMATIC A (se va alege o singură temă

din această listă):

1. Avand ca reper o competenta specifica (la alegere) din cadrul

Programei scolare la clasa a VI-a, proiectati o activitate didactica
interdisciplinara. Realizati pentru aceasta activitate o analiza
SWOT.
2. Proiectati o activitate optionala (domeniul: Arte vizuale) pentru
ciclul gimnazial. Disciplina optionala propusa va avea durata de un
semestru. Structura optionalului va reflecta noile orientari in
metodologia didactica.
3. Proiectati o activitate optionala (domeniul: Arte vizuale si
arhitectura) pentru ciclul gimnazial. Disciplina optionala propusa va
avea durata de un semestru. Structura optionalului va reflecta noile
orientari in metodologia didactica.
4. Elaborarea unui modul teoretic si practic de arte cu durata de doua
zile integrat in structura programului Scoala altfel.
5. Tendinte si orientari la nivel mondial in arhitectura spatiilor scolare.
Spatii deschise si spatii modulare. Spatii multifunctionale.
6. Propuneti un plan de decorare a unei institutii de invatamant
(scoala generala) conform cerintelor pedagogice actuale.
7. Avand ca reper o competenta specifica (la alegere) din cadrul
Programei scolare la clasa a VII-a, proiectati o activitate didactica
interdisciplinara. Realizati pentru aceasta activitate o analiza
SWOT.
8. Proiectati un modul cross-curricular pe o tema generala, la alegere.
Modulul se adreseaza elevilor de gimnaziu. Structura activitatii
inglobeaza cel putin trei arii curriculare, dintre care obligatoriu se
va regasi aria curriculara Arte.
9. Realizati un proiect de activitate teoretica si practica (cu durata de
trei ore) cu predare intr-o limba de circulatie internationala.
Precizati care sunt conexiunile realizate intre cele doua domenii
(limba si comunicare - arte vizuale), competentele formate la elevi,
metodele si procedeele didactice utilizate, modalitatile de
diseminare a rezultatelor obtinute.
10. Proiectarea unui activitati desfasurate in perioada vacantelor
scolare. Activitatea va cuprinde teme / ateliere/ excursii/ vizite cu o
 tematica centrata pe dimensiunea Educatiei si a comunicarii
vizuale. Vor fi integrate: activitati de relaxare si joaca, aprofundare
si performanta, recuperare (grupe de studiu cu un caracter
remedial).
11. Dezvoltarea abilitatilor de comunicare, cooperare și
exprimare prin artele vizuale in cadrul unui proiect desfasurat in
colaborare cu profesorii unui atelier de “Drama Games“.
12. Modalitati de operationalizare a continuturilor programei
scolare de clasa a VIII-a intr-o activitate desfasurata intr-un muzeu
al tehnicii. In elaborarea proiectului se va utiliza noua programa
scolara - OMEN nr.3393 / 2017.
13. Modalitati de operationalizare a continuturilor programei
scolare de clasa a VII-a intr-o activitate desfasurata intr-un muzeu
de arta moderna si contemporana. In elaborarea proiectului se va
utiliza noua prgorama scolara - OMEN nr.3393 / 2017.
14. Modalitati de operationalizare a continuturilor programei
scolare de clasa a VI-a intr-o activitate desfasurata intr-un muzeu
de istorie militara.
15. Modalitati de operationalizare a continuturilor programei
scolare de clasa a VI-a intr-o activitate desfasurata intr-un muzeu
in aer liber.
16. Scoala in care imi desfasor activitatea lanseaza un proiect
extracurricular intitulat “Harti culturale“. In derularea proiectului isi
aduc contributia profesori de geografie si istorie. Sunteti invitat ca
profesor de educatie plastica sa faceti parte din echipa. In acest
sens veti elabora un Plan de activitate. Precizati etapele derularii
proiectului si modul in care va aduceti contributia prin trei exemple
de activitati. Explicati modalitatile de evaluare a elevilor participanti.
17. Propuneti un scenariu didactic ce integreaza conceptul
inquiry questions ca strategie de lucru cu elevii. Veti avea in vedere
o organizare si succesiune a experientelor de invatare bazate pe
urmatoarele repere:
-formularea unor intrebari faptice, concrete asupra temei (ex. cine,
de ce, cand, unde?),
-formularea unor intrebari conceptuale, abstracte, ce implica
analiza si sinteza problemei plastice (ex. cum?, prin ce…?, daca…
 atunci…), -formularea unor intrebari care apeleaza la gandirea
critica si creativa (debatable questions).
18. Cum pot organiza si desfasura un proiect de arte prin care sa
dezvolt la copil:
- abilitati de comunicare (mesaj, idei, sentimente);
- abilitati sociale (colaborare, relatii in cadrul unor grupuri
sociale);
- abilitati de cercetare (activitate independenta, activitate
ghidata, dezvoltarea gandirii critice si a gandirii
creative).
19. Cum putem reflecta prin intermediul Educatiei plastice tema
interdisciplinara “Who we are?“. Repere: O interogatie asupra
sinelui, dorintelor si valorilor personale, sociale si/ sau spirituale.
(Relatiile umane includ familia, prietenii, comunitatile si cultura,
drepturi si responsabilitati). Ce inseamna sa fii om? Tema se va
proiecta pornind de la un exemplu din programa scolara (clasa, la
alegere).
20. Cum putem reflecta prin intermediul Educatiei plastice tema
interdisciplinara “Where we are in place and time?“. Repere:
o descriere a istoriei personale, relatiile si interconexiunile intre eu
si civilizatie. Tema se va proiecta pornind de la un exemplu din
programa scolara (clasa, la alegere).
21. Cum putem reflecta prin intermediul Educatiei plastice tema
interdisciplinara “How we express ourselves“. Repere: o
interogatie asupra modului in care descoperim si exprimam idei,
sentimente si valori. (Re)descoperirea creativitatii, aprecieri de
ordin estetic. Tema se va proiecta pornind de la un exemplu din
programa scolara (clasa, la alegere).
22. Cum putem reflecta prin intermediul Educatiei plastice tema
interdisciplinara “How the world works?“. Repere: Interactiuni
intre lumea naturala (fizica, biologica) si societate. Impactul
descoperirilor stiintifice asupra societatii. Tema se va proiecta
pornind de la un exemplu din programa scolara (clasa, la alegere).
23. Domeniul design-ului si al arhitecturii. Modalitati de valorificare
a continuturilor printr-o activitate plastica, la clasa a VIII-a. Tema va
fi structurata avand ca reper competenta specifica: Explorarea
unor modalități alternative de exprimare a ideilor, sentimentelor și
mesajelor în diferite domenii artistice (competenta 3.1. Programa
scolara la disciplina Educatie plastica, cls. a VIII-a).
24. Patrimoniul cultural national si european. Modalitati de
valorificare a continuturilor printr-o activitate mixta (teoretica si
practica), la clasa a VI-a. Tema va fi structurata avand ca reper
competenta specifica: Recunoașterea diferitelor forme de
comunicare artistică, plastică și decorativă în timp și spațiu
(competenta 1.3. Programa scolara la disciplina Educatie plastica,
cls. a VI-a).