DATA:

INSTITUTOR:
UNITATEA:
Tg-Jiu
GRUPA: Mijlocie ,, A” (nivel I)
TEMA ANUALĂ: ,,Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?”
SUBTEMA: ,,Din lumea celor care nu cuvântă”
TEMA ZILEI: ,,Ce frumos e în pădure!”
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: Mixtă
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri mici
DURATA: O zi

ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA

Întâlnirea de dimineaţă cu tema:
” Pădurea ca o casa. Invătăm s-o protejam”
Tranziţii:-” 1, 2, 3, aşa, copii!”
-Elemente ludice corespunzătoare temei;
-„Taraful Chit”
Rutine: „Prietenii curăţeniei”-exersarea deprinderilor de igiena.
ALA I : JOCURI SI ACTIVITATI ALESE :
ŞTIINŢĂ: ,,Despre animale”- rezolvarea unor fise individuale;
ARTĂ: ,, Animalul preferat”- desen;
JOC DE MASĂ: “ Animale sălbatice(ursul, soricelul, ariciul)”-
puzzle.
ADE :ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE:
 1.DLC:Educarea limbajului:”Trăistuţa fermecată”- joc-concurs cu
caracter interdisciplinar
2. DEC: Educaţie artistico-plastică -,,Ursuleţul si ariciul” (tehnici
de pictură -burete si beţişor cu vată)
ALA II : ,,Animale pe cale de dispariţie”- vizionare imagini pps.

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢA:
” Pădurea ca o casa. Invătăm s-o protejam”
Obiective de referinţa:
* Sa se implice activ în vederea stimulării comunicării, favorizării
interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi şi formării comportamentului empatic la
preşcolari.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
* Să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite
împrejurări ;
* Să adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimică,
gesturi, privire, ) ;
* Să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg cunoscându-i chipul şi în
acelaşi timp numele;
* Să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva
caracteristici ale acesteia, marcându-le prin simbolul adecvat;
* Să comunice pe baza unei idei elaborate;
* Să schimbe impresii, opinii, păreri transmiţând cu sinceritate
experienţele, părerile despre un anumit eveniment.
Resurse:
Procedurale: conversaţia, explicaţia, negocierea, jocul, problematizarea,
brainstormingul
Materiale : panoul Evidenţa grupei , Calendarul naturii, jetoane cu
caracteristici ale vremii, tablouri cu păduri,
Organizatorice: individual, frontal
 Obiective de referinta:

Să continue activitatile din ziua precedenta daca mai prezinta interes ;

Să initieze jocuri si activitati folosindu-si propria imaginatie si creativitate

;

Să foloseasca materialele din centre bazandu-se pe priceperile şi deprinderile

insusite anterior;

Să lucreze independent sau în grupuri mici în centrele alese;

Să manifeste spirit de echipa colaborand la realizarea unei activitati in

comun.

Obiective operationale:

ŞTIINŢĂ: * Să recunoasca animalele salbatice delimitandu-le de celelalte

*Să rezolve corect fisa respectând cerinţele acesteia;
*Să redea teme plastice specifice desenului;
ARTA: * Să coloreze animalul preferat în culoarea naturală, respectând
conturul dat;
*Să păstreze o poziţie corectă in timpul lucrului;
*Să păstreze ordinea la locul de munca.
JOC DE MASA: * Să reconstituie imagini cu animale sălbatice din piese
puzzle;
*Să diferenţieze piesele în funcţie de culorile imaginilor şi forma
pieselor;
* Să descrie continutul tabloului realizat;
*Să coopereze cu colegii de grup în vederea finalizării sarcinii.

Resurse:
Procedurale: jocul, exercitiul, explicatia,
conversatia, demonstratia, aprecierea, Turul
Galeriei ;
 Materiale: sageti din hartie glasee care indica drumul pe care-l parcurg copiii,
jocuri de masa tip puzzle, planse cu animale,planse pe care sunt redate siluetele
animalelor salbatice, reviste, carti,creioane colorate, ascutitori, fise de evaluare.

Organizatorice: pe centre de interes, individual, frontal

Domeniul limba si comunicare:

Educarea limbajului:
“Traistuta fermecata”-joc-concurs cu caracter intedisciplinar

Obiective de referintă:
* Să participe la activitatile de grup, inclusiv la
activitatile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât
si în calitate de auditor;
* Să-si îmbogăţească vocabularul activ si pasiv pe
baza experienţei, activităţii personale si/sau a
relaţiilor cu ceilalţi şi simultan sa utilizeze un
limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
Obiective operaţionale:
* Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea.
* Să formuleze propoziţii dezvoltate utilizând expresii din poveşti si cântece
cunoscute.
* Să discute despre imaginile pe care le priveşte exprimându-se coerent,
pronunţând corect sunetele limbii romane;
* Să utilizeze corect singularul si pluralul cuvintelor, precum si formele
diminutivale ale acestora;
* Să-şi manifeste sentimentele de aprobare faţă de acţiunile pozitive ale
personajelor şi de dezaprobare faţă de cele negative;
* Să se implice afectiv în efortul echipei din care face parte;
* Să numere corect steluţele aflate pe spatele imaginilor-surpriza;
* Să recunoască cifrele 1, 2 si 3;
* Să interpreteze corect si expresiv unele cântece despre animale;
* Să respecte regulile de joc.

Resurse:
Procedurale: conversatia, explicatia, expunerea, exercitiul, descrierea,
descoperirea, munca independenta;

Materiale : zar pe care sunt scrise cifre,jetoane cu cifre, planşe cu animale

sălbatice, un iepuraş de plus , o trăistuţă, o scrisoare, simboluri cu vulpiţe,
veveriţe, ursuleţi- pentru delimitarea echipelor.

PROTOCOLUL JOCULUI :
 SARCINA DIDACTICĂ : recunoaşterea animalelor sălbatice, formarea
unor propoziţii dezvoltate utilizând expresii din poveşti si cântece cunoscute,
utilizarea corecta a singularul ui si pluralului cuvintelor, precum si formele
diminutivale ale acestora, asocierea numărului cu cifra corespunzătoare,
interpretarea corecta si expresiva a unor cântece despre animale.
 REGULILE JOCULUI :
#Copiii trebuie să răspundă numai la solicitare
#Să răspundă în propoziţii şi limbaj potrivit fiecărui domeniu
#Să respecte cerinţele grupului din care fac parte şi ale educatoarei
 ELEMENTE DE JOC :
#Joc „caută cifra si steluţa”
#Aplauze
#Deplasarea de la un punct la altul al grupei
#Joc muzical

Domeniul estetic-creativ:
Activitate artistico-plastică:
“Ursuleţul si ariciul”- tehnici de pictură

Obiective de referinţă:

*Să cunoască si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru

realizarea unei teme plastice;
*Să identifice, sa proiecteze si sa găsească cat mai multe soluţii
pentru realizarea temei propuse in cadrul activităţilor plastice;

Obiective operaţionale:
* Să utilizeze corect instrumentele pentru pictură;
să denumească corect culorile;
* Să realizeze pata de culoare cu ajutorul buretelui;
* Să realizeze ţepii ariciului utilizând beţişorul cu vata la capăt;
* Să participe cu interes la activitate.

Resurse:
Procedurale: conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul, descoperirea,
munca independenta, Turul Galeriei ;

Materiale : suporturi pe care sunt redate siluete de animale, beţişoare cu

vată in capăt, bucăţele de burete, acuarela, pahare cu apă, şervetele umede.

Organizatorice: frontal, individual

„Animale pe cale de dispariţie”- Vizionare imagini pps:

Obiective de referinţa:
 * Să participe la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de
joc, atât în calitate de vorbitor, cât si în calitate de auditor;
Obiective operaţionale:
* Să schimbe impresii, opinii, păreri transmiţând cu sinceritate
experienţele, părerile despre un anumit eveniment.
* Să-şi manifeste sentimentele de aprobare faţă de acţiunile pozitive ale
oamenilor in legătura cu animalele şi de dezaprobare faţă de cele negative;

* Să schimbe impresii, opinii, păreri transmiţând cu sinceritate

experienţele, părerile despre un anumit eveniment.

Resurse:
Procedurale:conversaţia,explicaţia, problematizarea
Materiale: laptop, DVD,
Organizatorice: frontal

BIBLIOGRAFIE :

 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Prezentări şi explicitări,

Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009
 Culea,Laurenţiu Activitatea integrată din grădiniţă, Ghid pentru
cadrele didactice , Editura Didactica Publishing House, Bucureşti,
2008
 Preda, Viorica Învăţarea bazată pe proiecte, Editura Arves,
Craiova , 2009
  Toma, Georgeta Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru
învăţământul preşcolar,Nivel I, Editura Delta Cart Educaţional,
Piteşti, 2008
 Breban, Silvia Metode interactive de grup, Ghid metodic, Editura
Arves, Craiova, 2002

1. SALUTUL :
După ce sosesc toţi copiii, le propun, ca în fiecare dimineaţă să facem
cercul prieteniei pentru a desfăşura “întâlnirea noastră obişnuită de
dimineaţă”. Le voi propune ca salutul nostru să fie legat de tema
săptămânii şi să ne salutăm folosindu-ne de numele animalelor sălbatice
cunoscute ca de nişte porecle : “Bună dimineaţa, iepuraş Mihaiţă” , “Bună
dimineaţa, veveriţa Raluca ! Bine ai venit!”
2. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI:
Îi îndemn pe copii să facă schimb de impresii prin aducerea în prim plan a
experienţelor proprii, păreri despre o întâmplare, un eveniment pe care l-au
trăit recent. Având în vedere tema săptămânii şi faptul că au avut ca sarcini
să-i roage pe părinţi să le citească sau să le spună o poveste neştiută de ei
până atunci. Acest moment solicită întregul colectiv al grupei şi contribuie
la realizarea unei intercunoaşteri, la exprimarea liberă în faţa celorlalţi,
învăţând să asculte şi să-si exprime trăirile, fie verbal fie nonverbal (mimică
şi gestică).
3. ACTIVITATEA DE GRUP:
Completarea prezenţei prin aplicarea pozelor pe trenuleţul grupei. Se va
lucra la calendarul naturii pentru a stabili anotimpul în care ne aflăm, ziua
din săptămână, şi fenomenele naturii specifice zilei respective.
4. NOUTATEA ZILEI :
La centrul “Biblioteca” copiii vor descoperi pe suport imagini cu păduri,
animale de plus reprezentând animale din pădure, dar si u iepuraş care este trist.
Oare de ce? Răspunsul este simplu: pentru că s-a rătăcit! În continuare vom
încerca să descoperim ce simte iepuraşul şi ce ar simţi fiecare dintre noi dacă s-
ar rătăci într-o lume necunoscută şi plină de primejdii.
Pe baza metodei « asaltului de idei» preşcolarii isi prezintă propriile păreri
legate de noţiunea de pădure, de modul in care oamenii ocrotesc sau distrug
pădurea.
5. ORARUL ZILEI
Ne vom propune să ştergem lacrimile de pe chipul iepuraşului şi să îl ajutăm să
găsească drumul spre pădure.
Se anunţă astfel tema activităţii integrate: “Ce frumos e in pădure !” ,
anunţându-se şi scopul acesteia.
Pe versurile cântecului « 1,2,3,aşa,copii » se face prezentarea activităţilor şi a
materialelor din fiecare centru de activitate. Vom urma drumul indicat de
săgeţile dinainte aşezate pe covor. În acest mod are loc trecerea la activităţile pe
centre de interes, copiii propunându-si sa realizeze o ’’Carte a Pădurii ’’.
La centrul Arta copiii vor avea de colorat animalul sălbatic preferat respectând
conturul acestuia. La centrul Ştiinţa preşcolarii isi vor dovedi cunoştinţele
acumulate realizând sarcinile propuse de fisa de evaluare. La centrul ’’joc de
masa’’ preşcolarii reconstituie imagini cu animale sălbatice din piese
puzzle( ariciul, ursuleţul si şoricelul)..
Jocul-concurs cu caracter interdisciplinar ce se va desfăşura la centrul
Biblioteca si se numeşte ”Trăistuţa fermecata”. Iepuraşul va descoperi cu
ajutorul copiilor drumul spre casă.
La centrul Artă vom utiliza tehnici noi de pictura (bucatele de burete si
beţişoare cu capăt de vata)pentru pictarea animalelor din pădure ( ariciul si
ursuleţul). Bucuroşi că au rezolvat toate sarcinile propuse, că în sfârşit veveriţa
este fericita, copiii urmări imagini pps in care sunt prezentate animale aflate pe
cale de dispariţie.
 ALA I:
JOC DE MASA:
„ANIMALE SĂLBATICE”-
PUZZLE

ALA I: ALA I:
STIINTA :
ARTA : ’’RECUNOASTE
“ANIMALUL PREFERAT”- ANIMALELE SALBATICE’’-
DESEN FISA DE LUCRU

DOMENII EXPERENTIALE:
 DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE
JOC-CONCURS CU CARACTER INTERDISCIPLINAR:
“TRAISTUTA FERMECATA”

 DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV

„URSULEŢUL SI ARICIUL”- TEHNICI DE PICTURA

ALA II:
VIZIONARE DVD:
’’ ANIMALELE SALBATICE
PE CALE DE DISPARITIE’’-
IMAGINI PPS

Strategii didactice
Etapele Conţinut ştiinţific Metode si Mijloace de Evaluare/
activităţii procedee învăţământ Metode şi
indicatori
Moment * Pregătirea materialelor necesare pt. fiecare
organizatoric centru de activitate.
*Asigurarea unui climat educaţional
favorabil,in concordanta cu tema saptamanii.

La coltul Biblioteca copiii vor descoperi un Conversaţia Veverita Proba orala:

Captarea iepuraş trist care are o trăistuţa si o scrisoare. -realizarea
atenţiei El este trist, speriat şi nu mai are nici o Scrisoare conversatiei
speranţă că va găsi drumul spre casuta lui din
pădure.
În continuare vom încerca să descoperim ce
simte iepurasul şi ce ar simţi fiecare dintre noi
dacă s-ar rătăci într-o lume necunoscută şi
Explicaţia
plină de primejdii.
Pe baza metodei « asaltului de idei» preşcolarii
isi prezintă propriile păreri legate de noţiunea
de pădure, de modul in care oamenii ocrotesc Brainstormingul
sau distrug pădurea.

Enunţarea După ce realizam prezenta copiilor si Conversaţia -înţelegerea

temei şi a completam calendarul naturii, copiii asculta cu mesajului
obiectivelor atenţie ce vom realiza pe parcursul zilei de transmis;
astăzi.
Astfel, ii anunţ ca vom încerca sa descoperim
drumul spre marginea pădurii urmând calea
săgeţilor , timp in care vom trece pe la centrele
de activitate: la centrul ARTA vom colora
animale sălbatice fiind atenţi la culorile
folosite si respectând conturul; la centrul
ŞTIINŢA vom realiza cerinţele unei fise de
evaluare dovedind ca ştim care sunt animalele -înţelegerea
sălbatice. Iar la centrul JOC DE MASA vom mesajului
întregi imagini ce redau animalele pădurii transmis;
având la dispoziţie bucatele puzzle.
De asemenea, la activitatea de educare a
limbajului vom desfăşura împreuna un joc pe
echipe:”Trăistuţa fermecata”, iar la activitatea
artistico-plastica vom picta arici si ursuleţi
utilizând tehnici noi de pictura.
Dirijarea Copiii observa ca veveriţa poarta o trăistuţa si
învăţării isi propun sa descopere ce se afla înăuntrul ei.
 Căutând in trăistuţa descoperim mai multe Explicaţia Proba orală:
planşe cu animale sălbatice. Pe spatele lor se Veveriţa citirea
afla desenate steluţe (1, 2,sau 3). imaginilor
Copiii vor fi impartiti in trei echipe:”vulpiţe”, Trăistuţa fermecata
„veveriţe”, „ursuleţi”.
Vom desfăşura jocul: „Trăistuţa fermecata” Imagini cu animale
Astfel, cate un copil din fiecare echipa va sălbatice: urs, lup,
arunca zarul si va descoperi o cifra scrisa pe Conversaţia iepure Probă orală:
acesta. In funcţie de cifra descoperita va Explicaţia Numărarea
întoarce una din planşe. Sarcina acestuia va fi Cub cu buline bulinelor
de a recunoaşte animalul si de a-l descrie. colorate
Daca răspunde corect, echipa lui va primi un
iepuraş. Explicaţia Probă practic
In continuare, un copil de la a doua alege Conversaţia Simboluri pentru Realizarea
jetonul cu cifra care este echivalenta cu euristica echipele formate sarcinilor
numărul steluţelor de pe planşa.. Răspunsul propuse
corect va fi de asemenea răsplătit.
In sfârşit un reprezentant al celei de-a treia Lucrul in echipa Proba orala:
echipe va avea sarcina de a spune cu ce se Recunoaştere
hrăneşte animalul din imagine. Conversaţia cifrelor
Se continua din nou seria de sarcini pentru
fiecare echipa: sa formuleze propoziţii cu Proba orală:
cuvântul care corespunde animalului din Conversaţia Exprimarea
imagine, sa formuleze pluralul si respectiv Explicaţia Jetoane cu cifre corectă in
forma diminutivala a cuvântului. propoziţii
La fel se procedează cu inca doua imagini cu
animale sălbatice. Ex: urs, vulpe sau veveriţa. Conversaţia
La finalul analizei fiecărei imagini copiii vor Explicaţia
cânta un cântec despre animalul prezentat. Proba orala:
Se stabilesc castigatorii. Problematizarea Găsirea
Tranziţie: Imitam mersul iepuraşului. pluralului
In funcţie de simbolul pe care îl au in piept, cuvintelor
copiii se vor aşeza la centrul care are aşezat in
Obtinerea mijloc animalul respectiv( ursuleţ, vulpiţa sau Conversaţia Proba orala:
performantei veveriţa).. Explicaţia Găsirea
Centrul ARTA: Exerciţiul Creioane colorate formelor
Copiii vor colora animale sălbatice fiind atenţi Planşe diminutivale
la culorile folosite si respectând conturul
Centrul ŞTIINŢA : Fise de evaluare Proba orala:
Copiii vor realiza cerinţele unei fise de Creioane colorate Cântece desp
evaluare dovedind ca ştim care sunt animalele animale
sălbatice
Centrul JOC DE MASA: Conversaţia
vor întregi imagini ce redau animalele pădurii Jocul, dialogul Imagini cu animale Proba practic
având la dispoziţie bucatele puzzle( arici, sălbatice Colorare in
ursuleţ si soricel). contur
Bucatele tip puzzle
Proba practic
Fisa de evalu
 Proba practic
Puzzle

Lucrul in echipa
Asigurarea La final vom realiza „CARTEA PĂDURII’ pe Carton colorat
Feed-bakului care i-o vom dărui veveriţei si care astfel se va
înveseli.
Evaluare Se realizează prin metoda Turul Galeriei, Conversaţia Analiza
fiecare echipa va analiza lucrările celorlalţi evaluativa produselor
copii de la celelalte centre. activităţii
Capacitatea d
autoevaluare

Incheierea Se fac aprecieri generale si individuale legate Conversaţia Aprecieri

activitatii de activitate. verbale
Se cânta cântecul:”In pădure”
recompense

Strategii didactice
Etapele Conţinut ştiinţific Metode si Mijloace de Evaluare/
activităţii procedee învăţământ Metode şi
indicatori
Moment * Pregătirea materialelor necesare pt. fiecare
organizatoric centru de activitate.
*Asigurarea unui climat educaţional
favorabil,in concordanta cu tema saptamanii.

Căutam împreuna in trăistuţa iepurasului sa Conversaţia Trăistuţa Proba orala:

Captarea vedem daca a mai rămas ceva. -recunoastere
atenţiei Din „greşeala” răstorn siluetele cu animale pe Siluete de animale animalelor
covor. sălbatice
Le propun copiilor sa facem ordine realizând macheta
împreuna o macheta.
 Explicaţia

Enunţarea Anunţ copiii ca astăzi la activitatea artistico- Conversaţia -înţelegerea

temei şi a plastica vom picta animale sălbatice( ariciul si mesajului
obiectivelor ursuleţul) utilizând tehnici noi de pictura: cu transmis;
buretele si cu beţişorul cu capăt de vata.
Iar la final vom viziona câteva imagini cu
animale care sunt pe cale de dispariţie.
Dirijarea Copiii vor fi impartiti in doua grupe. Fiecare Suporturi cu siluete
învăţării grupa având o sarcina diferita de lucru. Conversaţia de animale Proba practic
Astfel, unii dintre ei vor avea de pictat Explicaţia Acuarele realizarea
ursuleţul cu ajutorul unei bucati de burete. Burete picturii cu
Ceilalţi, cu ajutorul unui beţişor cu vata la tehnici varia
capăt vor avea de realizat ţepii ariciului. Beţişoare cu vata la de pictura
Conversaţia capăt
Explic fiecărei echipe modul de lucru . Explicaţia
Activitatea se desfasoara pe fond muzical.
Înainte de a începe activitatea propriu-zisa se
realizează încălzirea muşchilor mici ai mâinii:
„Mişcam degeţelele/ Strângem pumnişorii/
Invartim moriştile /Si-apoi batem palmele.”

Tranziţie: joc muzical: „Taraful Chit” Laptop

Asezati in semicerc pe covor, prescolarii vor Dvd

Obtinerea viziona imagini pps ce prezinta animale aflate Conversaţia
performantei pe cale de disparitie in tara noastra.
Isi vor manifesta propriile pareri cu privire la
atitudinea oamenilor fata de animalele padurii.

Asigurarea Spre final copiii vor avea sarcina de a-si Conversaţia

Feed-bakului reaminti poveştile pe care le-am invatat si ale
căror personaje sunt animalele pădurii.

Evaluare Se realizează prin metoda Turul Galeriei, Conversaţia Analiza

fiecare echipa va analiza lucrările celorlalţi evaluativa produselor
copii de la celelalte centre. activităţii
Capacitatea d
autoevaluare

Incheierea Se fac aprecieri generale si individuale legate Conversaţia Aprecieri

activitatii de activitate. verbale
Copiii primesc recompense de la
iepuras:jeleuri cu prietenul lui, ursuleţul. recompense
Apoi vor desfăşura jocul distractiv: „Ursul
doarme”.