Escuela Superior de Comercio Gral.

Don José de San Martín

Área: Historia

Docente: Penayo, Mariela Fabiana

Cursos: 3° 1° y 3° 5° T. M.

Propuestas de enseñanza acerca de la relación entre Dictadura y sociedad

Continuamos trabajando con Memoria e Identidad

El Día Nacional de la Memoria invita a recordar a los desaparecidos y a reflexionar sobre lo

sucedido en aquellos años, como una forma de señalar que toda nación democrática que aspire al
respeto de los Derechos Humanos debe sostenerse en criterios de verdad y de justicia. El 24 de
marzo de 1976 las Fuerzas Armadas, apoyadas por sectores sociales poderosos, dieron un golpe de
Estado. Cerraron el Congreso; bajaron los salarios; eliminaron el derecho a huelga; suspendieron
cualquier forma de protesta; censuraron a los periodistas; prohibieron libros, canciones y
películas.

El gobierno ejerció el poder a través del terror. Miles de personas fueron perseguidas,
encarceladas y asesinadas por razones políticas. La mayoría de estos crímenes fueron cometidos
en condiciones de clandestinidad e ilegalidad que favorecían su ocultamiento, por esa razón a sus
víctimas se las comenzó a conocer como "desaparecidos".

Actividad 1:

La relación entre Dictadura y sociedad es uno de los aspectos más difíciles de discutir al momento
de pensar el terrorismo de Estado, ya que sigue siendo terreno de debate social y académico.
Algunas preguntas que pueden guiar el trabajo de investigación son:

 ¿Cómo fue posible la vida cotidiana en el medio del terror?

 ¿Todos los sectores sociales vivieron el período de la misma manera? ¿En todas las
localidades se vivó la dictadura con la misma intensidad?
 ¿Qué sectores apoyaron al gobierno de facto?
 ¿Quiénes lo resistieron y de qué maneras?
 ¿Qué sucedió en las distintas regiones del país?
 ¿Qué ocurrió, específicamente, en el campo de la educación, la cultura y los medios de comunicación?

La dictadura desarrolló una política represiva basada, entre otras cosas, en el temor y la autocensura. Les
propongo que piensen acerca de las expresiones “Por algo será” y “No te metas”

 ¿Quiénes y cuándo las utilizaban? 

 ¿Para referirse a quiénes? ¿Qué les parece que implica? 
  ¿Se trata de expresiones que se utilizan hoy? 
 ¿En qué situaciones y para referirse a quiénes?

Las siguientes preguntas te servirán para orientar la búsqueda de la relación entre los diferentes
sectores sociales:

 ¿Qué sectores sociales apoyaron el golpe de Estado? 

 ¿Qué argumentos brindaron para sostener ese apoyo? 
 ¿Qué relación tenían con el Estado? 

Actividad 2:

Algunos sectores sociales lograron vencer el miedo impuesto por el terrorismo de Estado y
organizaron diferentes formas de resistencia al poder. Los organismos de Derechos Humanos
fueron los primeros en salir a la calle y denunciar el terror y la desaparición. Los trabajadores
inventaron nuevas formas de protesta en sus ámbitos de trabajo.
Para trabajar con esta imagen
 Observen esta imagen, compartan lo que saben sobre la lucha de las Madres de Plaza de
Mayo y escriban un breve texto que de cuenta de esta forma de resistencia frente al
terrorismo de Estado, y el rol actual en la sociedad de los organismos de Derechos
Humanos.

Reflexión

Para finalizar escribimos una reflexión del por qué es importante la memoria no solo individual
sino también la colectiva (social). Incluir en el texto las siguientes frases: NUNCA MÁS, NO
OLVIDAR.