FACULTAD DE

ARQUITECTURA Y DISEÑO
2020-01

PORTAFOLIO DE CARRERA
TALLER DE PROYECTOS 8
ENUNCIADO 1 DE 2

Docente Líder: Juan esteban Correa Elejalde.

Docente Auxiliar: Julián Oquendo V.

VALOR DEL EJERCICIO: 5%.

Fecha de entrega: 17 de febrero de 2020.
Tipo de trabajo: Individual.
Duración: 5 semanas.

El componente de portafolio de carrera no solo es un requisito de grado, sino también un valioso instrumento de
revisión del proceso de aprendizaje del estudiante y la documentación del mismo. Por este motivo, en Taller 8, como
umbral del programa de Arquitectura y Diseño, tendremos la revisión de este proceso, el cual se ha dividido la
entrega de portafolio de carrera en dos momentos o etapas y dos porcentajes de notas independientes.

La primera entrega consta de un único PDF, ajustado a las directrices generales establecidas por la Universidad y
solo comprenderá los Talleres 1,2,3,4,5,6, y 7. Abordados desde los 4 marcos: teórico, contextual, empírico y de
síntesis. Este documento será evaluado con su respectiva ficha, considerando temas de forma y de contenido.

COMPONENTES DEL PORTAFOLIO

PARTE 1 (Textos generales)

1. PORTADA GENERAL:
- Nombre completo del estudiante
- Universidad Pontificia Bolivariana
- Facultad de Arquitectura
- Escudo de la Universidad
- Año

2. TABLA DE CONTENIDO
-Presentación de cada capítulo
-Numeración de páginas

Taller de proyectos 8
 3. PRESENTACIÓN / INTRODUCCIÓN (Inglés/Español)
Texto personal de presentación al portafolio

4. HOJA DE VIDA
- Incluir perfil profesional

5. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD (Inglés/Español)

6. PLAN DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD. CICLOS DE FORMACIÓN (Inglés / Español)

El Portafolio se organiza de manera descendiente o ascendiente según criterio del estudiante. Los
semestres se organizan por ciclos:

1. Ciclo Básico Semestres 1, 2, 3, 4, y 5.

2. Ciclo Profesional Semestres, 6, 7, 8, 9 (práctica) y 10

- Cada uno de los ciclos debe estar antecedido por el texto de concepción de estos. (Se adjuntan abajo en
el presente documento).

- Se deben presentar cada uno de los talleres en los que participó el estudiante. Para esto se debe hacer
una introducción al taller la cual incluya: Nombre del Taller, Docentes a cargo, Semestre / Año, Objetivo
del taller, Metodología para el desarrollo del taller, Alcances logrados en el taller (texto de la
autoevaluación de cada estudiante y ficha de evaluación de los docentes). Cada uno de los talleres debe
cerrarse con una conclusión sobre el proyecto realizado. Se sugiere el acompañamiento de imágenes y
frases a modo de cierre del semestre presentado.

- El portafolio de 9º semestre (práctica) debe contener: Introducción del portafolio de Práctica y el

contenido del portafolio con la evaluación respectiva presentado al tutor de práctica. Se recuerda que
ninguna información de carácter privado de las empresas o según cláusulas de privacidad, debe aparecer
en el portafolio entregado.

PARTE 2 (Desarrollo talleres 1,2,3,4,5,6 y 7)

7. INTRODUCCIÓN DEL TALLER (Inglés / Español)

- Objetivo: Propósito general del curso
- Metodología: Fases y momentos de desarrollo en los que se divide y organiza el curso
- Alcances: Nivel de desarrollo esperado
- Equipo de trabajo y equipo docente

8. MARCO CONCEPTUAL (Soportes teóricos) (Aportes al proyecto)

Son las premisas conceptuales asociadas a las temáticas y a las variables (o factores eje) del proyecto.
Estas se apoyan tanto en autores de referencia y lecturas propuestas por los talleres, como en las
exposiciones de los docentes. Estas derivan en la argumentación y en el soporte conceptual de cada
proyecto. Además de presentar sintéticamente el soporte conceptual, se deben registrar los APORTES que
se deducen para el proyecto – Verbalmente a modo de criterios o lineamientos y visualmente a modo de
esquemas.

Taller de proyectos 8
 9. MARCO CONTEXTUAL (Análisis y estudio del lugar) (Aportes al proyecto)
Consideraciones del contexto, identificadas a partir de la ubicación espacial de cada proyecto. De acuerdo
las especificidades de cada caso, se abordan consideraciones de tipos histórico, geográfico, ambiental,
sociocultural, y/o normativo, entre otras. Igualmente se deben registrar verbal o visualmente los APORTES
que de ello se deducen para el proyecto a partir del estudio del contexto

Es importante que además de los documentos de análisis del sector y/o polígono de trabajo, exista una
estructura de explicación coherente: una breve introducción que describa la ubicación geográfica del área
de intervención, generalidades urbanas, naturales, sociales e históricas. El desarrollo de los hallazgos
obtenidos a partir de la lectura del sector y unas conclusiones que le permitan entender al lector cuáles son
las problemáticas a las que se pretenden dar respuesta.

10. MARCO EMPÍRICO

- Proyectos y/o casos de estudio analizados bajo los conceptos centrales de los talleres. Este como soporte
para la concepción, desarrollo y presentación del proyecto, así como para la ampliación de criterios referidos
a los temas centrales del enunciado propuesto.
- Registro de las visitas a los lotes o lugares definidos para cada proyecto. También la caracterización de los
usuarios o habitantes del proyecto, hace parte del marco empírico.
- Conclusiones o aportes realizados para el proyecto. Identificando de manera clara los aspectos extraídos
del documento y son o fueron aplicados al ejercicio particular del proyecto.

11. SÍNTESIS PROYECTUAL

- (TEXTO) Premisas del proyecto, donde se integran las acciones planteadas por el estudiante frente a los
aportes derivados del estudio contextual, conceptual y empírico
- (DIBUJOS) Planimetría, esquemas, fotos, maquetas, entre otras herramientas, que permitan entender y
comunicar el proyecto en toda su complejidad (urbana, arquitectónica y técnica)

12. CONCLUSIÓN

Descripción precisa de lo logrado con el proyecto.

NOTA ACLARATORIA:
Los siguientes puntos se encuentran en la ficha de evaluación y son generales para todos los semestres o el
portafolio general:

a. Excelente presentación: gráficos, lecturabilidad, calidad de imágenes, diagramación, etc.

b. Presencia de citas bibliográficas o referencias: pies de imagen, textos, etc. Pueden guiarse de las normas
APA o incontec.
c. Uso de norte, escalas gráficas, marcadores de sección y demás símbolos se orientación y especificación.
Incluir todos los elementos necesarios para que la planimetría se entienda por completo.
d. Referenciar de forma adecuada el trabajo en grupo, tanto desde los pies de imagen como desde el
encabezado de metodología en la introducción del curso.

Taller de proyectos 8
 DIRECTRICES PORTAFOLIO TALLERES DE PROYECTOS

CONCEPCIÓN:

El Portafolio de Taller, tiene como objetivo presentar de manera sintética la metodología y los alcances
del proceso proyectual del estudiante en cada uno de los proyectos del semestre. El portafolio se convierte
en la evidencia de los niveles de competencia alcanzadas por el estudiante en los diferentes ciclos de
formación, así como, debe dar cuenta del análisis, desarrollo, evolución, proceso y propuesta en cada
uno de los proyectos presentados respondiendo a los enunciados formulados por los docentes dentro de
la Carta Descriptiva del taller respectivo.

Para cada uno de los proyectos desarrollados durante el curso, el Portafolio debe evidenciar toda la
información gráfica, fotográfica y textual que permita para entender el proceso del alumno para la
concepción y argumentación de cada proyecto: Soportes conceptuales y/o teóricos, referentes del
contexto, referentes empíricos, proceso, y síntesis proyectual, de acuerdo con los siguientes
componentes:

ASPECTOS NORMATIVOS PARA LA PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO:

1) Los soportes conceptuales deben estar debidamente referenciados según indicaciones ICONTEC
o APA [referencias bibliográficas].
2) Todas las imágenes, planimetrías, esquemas, entre otros, debe tener su correspondiente
referencia al pie de imagen. En ella se debe referenciar título y autor si es diferente al del portafolio.
Ej. Imagen interior restaurante visto desde el balcón. Planta segundo nivel – vivienda. Fotografía
edificio Wozoco, Ámsterdam – Holanda. Arquitectos: MVRDV, construcción 1994-1997.
3) Todas las plantas arquitectónicas sin excepción deben tener el “norte” en una posición visible.
4) Toda la planimetría (plantas, cortes, fachadas) sin excepción, deben tener escala gráfica.
5) Si la información de textos en los planos no es legible al pasarse al PDF, esta debe editarse para
que sea clara según el formato del portafolio.
6) Las imágenes y planimetrías deben ser de óptima calidad y resolución.

CONCEPCIÓN DE CICLOS

Ciclo Básico: Semestres Primero, Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto.

El Ciclo Básico de Formación en la Facultad de Arquitectura de la UPB. Comprende los semestres, 1, 2,

3, 4 y 5, constituyéndose en el ciclo de introducción del estudiante al saber disciplinar, y en la verificación
del nivel básico de la competencia proyectual.

Durante este período, a través de la construcción del proyecto arquitectónico las asignaturas que lo
conforman promueven contenidos y estrategias metodológicas, que le permiten al estudiante el
conocimiento sobre los fundamentos de la disciplina, la teoría proyectual y su aplicación en el proyecto
de arquitectura, mediante la experimentación y manipulación de los diferentes componentes de la
arquitectura articulados en el espacio. Se motiva además el estudio de la obra arquitectónica en su

Taller de proyectos 8
materialidad reconociendo al ser humano como actor principal, en las condiciones de confortabilidad y
ergonomía, acercando al estudiante en la formación del sentido estético e histórico de la arquitectura,
como respuesta al contexto.

El último año del ciclo, semestres 4to. Y 5to.) Está orientado a profundizar en el tema del diseño del
espacio público y la vivienda respectivamente, enfatizando en propuestas de exploración y posibilidades
de habitar en el espacio.

Al concluir este ciclo el estudiante debe evidenciar el nivel básico de la competencia proyectual,
permitiéndole continuar su proceso de formación. Será importante entonces que el estudiante pueda
comprender el espacio, descomponer y precisar las articulaciones espaciales, las jerarquías, las
relaciones entre espacio y arquitectura construida, y entender los medios de composición espacial, las
implicaciones del contexto, integrándolos metodológicamente en un proceso de proyectación
arquitectónica y urbana.

Describir, comprender e interpretar los medios de organización, volumétrica, geométrica y topológica de

su (un) proyecto. Leer, entender y analizar arquitectónicamente un edificio y un sitio (lugar).

Proyectar en las diferentes escalas de proyectacion, del esquema al plano del plano al esquema. De lo
general a lo particular de lo particular a lo general.

Identificar un usuario (sujeto). Formular un programa, en términos de áreas básicas. Tener conciencia del
proceso Proyectual.

Comunicar técnicamente el proyecto de arquitectura, en 2 y 3 dimensiones, expresando la relación con

el contexto, con la materialidad, y con el espacio de manera integral.

Ciclo Profesional: Semestres sexto, séptimo, octavo, noveno y décimo.

Este ciclo comprende los semestres 6, 7, 8, 9 y 10. Su intención formativa principal se deriva de la
intención metodológica de construir un pensamiento complejo y especifico del conocimiento disciplinar
fomentando en el estudiante una actitud crítica e investigativa.

Durante la primera parte este ciclo (semestres 6, 7 y 8) el estudiante debe definir, consolidar y apropiar
posiciones críticas y autocríticas frente al proceso Proyectual. Perfilar intereses propios sobre la
arquitectura. Comprender las especificidades propias de cada proyecto según sea el usuario, el programa,
el lugar, las condiciones sociales, culturales y definiendo unas maneras propias de ejecutar un proyecto
arquitectónico.

Desde la técnica se promueven metodologías orientadas a fomentar la creación de la obra arquitectónica

en tanto sus procesos constructivos y estructurales, enfatizando desde lo disciplinar, una lógica técnica.

Se promueven desde las asignaturas de este ciclo, el interés sobre la necesidad de participar en los
procesos de transformación y gestión en la construcción de ciudad, la reflexión urbana crítica como
individuo de la sociedad y como profesional desde la arquitectura, promoviendo además el desarrollo de
un proceso integral de arquitectura o la idea del concurso de múltiples disciplinas (política, sociología,
economía, legislación, antropología, etc.) necesarias para la correcta formulación de un proyecto.

Taller de proyectos 8
Al concluir este ciclo (semestres 9 y 10), el estudiante ha de haber adquirido las destrezas y habilidades
que le permitan enfrentar y consolidar lo aprendido en el contexto real por medio de un semestre de
trabajo en una oficina o institución como práctica profesional, en el 9º semestre. El estudiante tiene un
acercamiento al contexto real haciendo parte de equipos de trabajo interdisciplinarios que le permitan
dimensionar su compromiso profesional, los instrumentos de conocimiento y el oficio que se requiere para
un desempeño adecuado de la profesión.

Durante el 10º semestre se desarrolla el Proyecto de Titulación –PDT-. espacio académico donde se
consolida la formación alcanzada por el estudiante promoviendo el desarrollo de su autonomía a través
del estudio disciplinar, la innovación y la creatividad en el marco del rigor del oficio profesional, con el
sustento de la investigación previa sobre temáticas afines, llevada a cabo en las asignaturas previas de
investigación 1, 2 y 3. (A partir del 6º semestre, concluyendo con un trabajo monográfico, requisito para
cursar el taller 10º).

En este periodo final del ciclo, el estudiante define y experimenta con métodos propios su aproximación
a la arquitectura y perfila desde sus intereses personales y disciplinares, el camino de investigación y el
desarrollo profesional, enmarcados en la pertinencia de su obrar social, su contribución cultural, y su
experimentación innovadora y creativa frente al proyecto.

Durante todo el ciclo profesional, el estudiante acompañado de cursos electivos dispuestos desde las
diversas áreas que constituyen la estructura curricular y los cursos ofrecidos por otras disciplinas de la
Universidad delinea intereses propios en relación con la arquitectura, estimulando propósitos
investigativos que se consolidan en primera instancia con la monografía y posteriormente con el Proyecto
de Titulación, (10mo).

FORMATO DE ENTREGA:

1) CD Con PDF compilado (es SOLO UN ARCHIVO, no se admitirán archivos independientes por
cada taller).
2) El archivo no debe superar los 200 mb.

NOTAS ACLARATORIAS:

A. No se recibirán archivos vía correo electrónico, Wetransfer o desde otras plataformas, solo en CD.
B. No se reciben archivos por fuera de la fecha establecida, salvo que el estudiante presente excusa
médica aprobada y firmada por la dirección de la facultad.
C. El PDF entregado debe ser un único archivo, no se aceptarán archivos independientes por
semestre o como en algunos casos jpg por cada página de desarrollo.
D. El estudiante es el directo responsable de verificar que el CD esté debidamente grabado, y que el
archivo tenga las condiciones adecuadas de lectura. Se calificarán con (0.00) todo CD sin grabar
o cuyos archivos sean inválidos.

Taller de proyectos 8
FICHA DE EVALUACIÓN:

Taller de proyectos 8
Taller de proyectos 8
Taller de proyectos 8