SPP Tehnician Multimedia PDF

Anexa nr.2 la OMEdC nr. 4947/2308.
2006
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII
STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ
CALIFICARE: TEHNICIAN MULTIMEDIA
NIVELUL 3
BUCUREŞTI
2006
AUTORI:
Olimpia STAN profesor ing., grad didactic I, Colegiul Tehnic "MEDIA", Bucureşti
Paul PROTOPOPESCU Director imagine, ProCinema
Consultanţă:
Paula POSEA – expert formare profesională CNDIPT
2
LISTA UNITĂŢILOR DE COMPETENŢĂ
Nr. Unitatea de competenţă Valoare Competenţe

Crt. credit
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ CHEIE
1. Comunicare în limba 2 1. Obţine informaţii prin receptarea de
modernă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor
sarcini de lucru
2. Obţine informaţii prin receptarea de
mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor
sarcini de lucru
3. Exprimă mesaje orale, în scopul
îndeplinirii unor sarcini de lucru variate
4. Elaborează mesaje scrise, în scopul
îndeplinirii unor sarcini de lucru variate
5. Participă la interacţiuni verbale orale pe
teme cotidiene şi pe teme profesionale
2. Comunicare 1 1. Susţine prezentări pe teme profesionale
2. Moderează dezbateri şi şedinţe
3. Elaborează documente pe teme
profesionale
3. Dezvoltarea carierei 1 1. Îşi valorifica resursele personale pentru
profesionale obtinerea unui loc de munca.
2. Îşi stabileşte o strategie de dezvoltare a
carierei profesionale
3. Se instruieşte continuu pentru dezvoltarea
carierei profesionale
4. Gândire critică şi 1 1. Identifică probleme complexe
rezolvarea de probleme 2. Rezolvă probleme
3. Evaluează rezultatele obţinute
5. Utilizarea calculatorului şi 1 1. Utilizeaza informaţii de pe internet
prelucrarea informaţiei 2. Organizează şi prelucrează informaţia
3. Utilizează tehnologii IT multimedia
(Web, comunicare) pentru crearea
documentelor Web.
4. Utilizează aplicaţii software în
managementul informatizat al proiectelor.
6. Iniţierea unei afaceri 1 1. Îşi autoevaluează abilităţile
antreprenoriale.
2. Defineşte posibilităţile pieţei.
3. Elaborează un plan de afaceri.
7. Managementul relaţiilor 1 1. Creează şi menţine relaţii profesionale
interpersonale 2. Gestionează conflicte
3. Gestionează aşteptările factorilor
interesaţi
8. Procesarea datelor 1 1. Planifică o activitate şi culege date
numerice numerice în legătură cu aceasta.
2. Prelucrează datele numerice.
3. Interpretează rezultatele obţinute şi
prezintă concluziile.
3
Crt. credit
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE GENERALE
9. Planificarea şi organizarea 1 1. Analizează producţia ca rezultat al
producţiei procesului de producţie.
2. Analizează aspecte ale organizării şi
planificării producţiei
3. Programează activităţi specifice locului
de muncă.
10. Asigurarea calităţii 1 1. Descrie conceptele de asigurare a calităţii,
controlul calităţii şi sisteme de calitate.
2. Utilizeaza documentele sistemului
calităţii
3. Utilizeaza procedurile de audit al calităţii
4. Aplică instrumente ale calităţii
11. Elemente de proiectare 1 1. Realizează specificaţii pentru proiectarea
produselor pe baza cerinţelor clienţilor
2. Propune soluţii de proiectare iniţiale
pentru un produs dat
3. Investighează posibilităţile reale de
proiectare a produsului
4. Alege şi prezintă soluţia finală de
proiectare
12. Sănătatea şi securitatea 1 1. Aplică legislaţia privind securitatea şi
muncii sănătatea la locul de muncă, prevenirea şi
stingerea incendiilor.
2. Planifică acţiuni de evitare şi de reducere
a riscurilor identificate la locul de muncă.
3. Coordonează activităţile în caz de
accident.
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICE SPECIALIZATE
1. Comunicare vizuală 1 1. Selectează o gamă de metode, materiale şi
formate media utilizate pentru realizarea
imaginilor
2. Analizează modalităţile prin care limbajul
vizual poate fi utilizat pentru a comunica
idei şi înţelesuri
3. Comunică unei audienţe specifice un
mesaj dorit utilizând limbajul vizual
2. Artă şi design digital 1 1. Colectează şi analizează exemple de
design digital pentru multimedia
2. Pregăteşte materiale sursă potrivite pentru
rezultatele digitale dorite
3. Utilizează o varietate de echipamente
hardware şi aplicaţii software
4. Produce şi evaluează o gamă largă de
lucrări utilizând în mod creativ tehnici
digitale de creaţie
3. Principii şi metode de 1 1. Aplică principiul prin care forma
design influenţează scopul în propria activitate
2. Aplică principiul asocierii culturale în
propria activitate
4
Crt. credit
3. Aplică principiul creaţiei unui produs la
cerere şi al responsabilităţilor
designerului faţă de comunitate
4. Tehnologii multimedia 1 1. Descrie cerinţele unui sistem multimedia
2. Configurează un sistem multimedia
pentru a putea fi utilizat
3. Investighează noua tehnologie
5. Elemente de programare 1 1. Examinează şi utilizează diferite
pentru aplicaţii multimedia metodologii de proiectare
2. Investighează şi utilizează un limbaj de
programare liniară tradiţional
3. Investighează şi utilizează un limbaj de
programare condusă prin evenimente
4. Implementează proceduri de testare
formală
6. Textul pentru multimedia 1 1. Utilizează editoare de text
2. Explorează şi utilizează tehnici de design
tipografic digital
3. Explorează şi utilizează tehnici digitale de
tehnoredactare
7. Grafică digitală 2 1. Investighează formate de fişiere grafice
2. Utilizează aplicaţii specializate pentru
editarea şi modificarea imaginii
3. Realizează o imagine digitală conform
specificaţiilor
4. Produce, pregăteşte şi optimizează
ilustraţii pentru publicare în WEB
5. Evaluează lucrarea grafică digitală
obţinută
8. Prelucrarea digiatală a 1 1. Utilizează echipamente pentru achiziţia
imaginilor pentru imaginii
multimedia 2. Identifică problemele apărute la
transformarea imaginilor
3. Stabileşte cerinţele de editare şi editează
imaginile digitale
9. Sunetul pentru multimedia 1 1. Descrie utilizarea sunetului în sistemele
multimedia
2. Utilizează echipamente şi tehnici pentru
înregistrarea, editarea şi redarea sunetului
3. Integrează secvenţe audio într-un proiect
multimedia
10. Secvenţe video pentru 1 1. Utilizează tehnica video pentru
multimedia înregistrarea secvenţelor video
2. Digitizează şi salvează materiale video
3. Produce secvenţe video în mod creativ şi
coerent
11. Animarea imaginilor 1 1. Investighează şi culege exemple de
imagini în mişcare din surse diferite
2. Planifică şi produce un storyboard
semnificativ
5
Crt. credit
3. Selectează şi utilizează materiale 3D
pentru a realiza şi înregistra o secvenţă de
imagini în mişcare
12. Realizarea animaţiilor 1 1. Investighează şi utilizează aplicaţiile de
pentru multimedia modelare 3D pentru randarea modelelor
2. Utilizează o gamă de instrumente şi
tehnici de animaţie
3. Prezintă tehnicile digitale utilizate în
realizarea propriei lucrări
13. Website design 2 1. Utilizează un browser Web
2. Cercetează probleme de Web design
3. Creează pagini Web
4. Investighează tehnologii avansate pentru
Web
14. Proiectarea interfeţei 1 1. Selectează şi analizează un sistem
interactiv simplu
2. Descrie şi utilizează elemente de
interactivitate audio şi vizuale
3. Utilizează elementele principale de
interfaţă
4. Proiectează o interfaţă interactivă
utilizând elementele principale de
interfaţă
15. Asamblarea şi livrarea 1 1. Descrie cerinţele impuse producţiei
unui proiect multimedia multimedia
2. Planifică şi estimează un proiect
multimedia
3. Proiectează şi asamblează un prototip
multimedia
6
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ CHEIE
Nivel 3
Titlul Unităţii: COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ (NIVEL 3)
Nivel de calificare: 3
Valoare Credit: 2,0
Competenţe:
1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor

sarcini de lucru
2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor

sarcini de lucru
3. Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate
4. Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate
5. Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi pe teme profesionale
7
Competenţa 1: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor
sarcini de lucru
Criterii de Performanţă:
(a) Identificarea informaţiilor necesare şi suficiente pentru decodarea sensului global
al mesajelor orale
(b) Obţinerea de informaţii / detalii specifice corecte, relevante pentru sarcina de
lucru
(c) Identificarea punctelor de vedere şi a opiniilor exprimate, precum şi a atitudinilor
şi sentimentelor
(d) Identificarea sensului elementelor de vocabular (şi de accent – pentru domeniile
ocupaţionale unde accentul este relevant) nefamiliare cu ajutorul contextului sau prin
asocieri / conexiuni
(e) Iniţierea de acţiuni adecvate pentru confirmarea sau clarificarea sensului
mesajului
(f) Realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor obţinute pe cale orală
Condiţii de Aplicabilitate:
Surse şi tipuri Texte care conţin unele elemente de vocabular / de accent nefamiliare, emise
de mesaje orale: la viteză normală, în diverse registre, de lungime variabilă:
• mesaje, formale şi informale, emise de cei din jur;
• conferinţe, discursuri, prezentări de produse / servicii;
• transmisiuni radio şi TV, talk-show-uri, anunţuri publice;
• conversaţii telefonice, inclusiv mesaje telefonice înregistrate.
Informaţii • ideea principală (sensul global);
obţinute: • informaţii factuale, pe teme de interes comun;
• informaţii factuale pe teme de interes profesional: instrucţiuni, explicaţii,
specificaţii de produse şi servicii;
• opinii, puncte de vedere, atitudini (pro, contra, neutră), sentimente.
Limbaj: • termeni specifici mesajelor mass media;
• vocabular specific comun, relevant pentru domeniul ocupaţional.
• varietăţi de accent (pentru domeniile ocupaţionale unde este relevant)
Moduri de • întrebări, limbaj corporal / nonverbal, verificarea sensului prin alte surse;
acţiune: • comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane;
• acţiuni proprii (realizarea de operaţii, activităţi).
Probe de Evaluare
Probe scrise sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi obţină
prin ascultare informaţii, detalii, opinii, atitudini, sentimente, aşa cum se precizează în criteriile
de performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.
8
Probe orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să acţioneze pentru identificarea
elementelor de vocabular (şi de accent – pentru domeniile ocupaţionale unde accentul este
relevant) nefamiliare şi clarificarea sensului, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă
(d), (e) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să acţioneze pe baza
informaţiei obţinute prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în
condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi/sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să folosească
strategii de înţelegere prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b),
(c), (d), (e), (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.
9
Competenţa 2: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul îndeplinirii

unor
sarcini de lucru
(a) Identificarea de informaţii şi opinii relevante pentru sarcina de lucru în texte
referitoare la domeniul ocupaţional
(b) Scanarea unui text mai lung pentru identificarea rapidă de informaţii / detalii
specifice necesare
(c) Utilizarea unor materiale de referinţă pentru identificarea sensului, atunci cînd
este necesar
(d) Corelarea în mod coerent a mai multor informaţii din diverse părţi ale unui text /
din texte diferite
(e) Transferul informaţiilor din texte referitoare la domeniul ocupaţional în diverse
forme de prezentare
(f) Analizarea avantajelor şi dezavantajelor unor situaţii descrise în texte, în scopul
luării unor decizii
(g) Realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor identificate în texte cu
conţinut operaţional complex
Tipuri de text: Texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre,
de lungime variabilă:
• texte specifice domeniului ocupaţional: manuale, rapoarte, note, fişe
tehnice;
• texte de popularizare: ştiri şi articole de presă, reclame, anunţuri;
• texte cu conţinut operaţional: corespondenţă, faxuri, formulare,
standarde, instrucţiuni;
• mesaje, cereri, reclamaţii.
Informaţii • informaţii factuale, relativ complexe, pe teme de interes comun;
obţinute: • informaţii profesionale: instrucţiuni, explicaţii, date tehnice ale unor
produse şi servicii;
• date privind: materii prime, materiale şi produse finite, operaţii şi
procese tehnologice
Materiale de • dicţionare;
referinţă: • diagrame şi alte materiale vizuale;
• instrucţiuni, manuale tehnice, prospecte, pagini Internet.
Forme de • tabele, grafice, scheme;
prezentare: • notiţe.
Moduri de • comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane;
acţiune: • transferul informaţiilor în diverse forme de prezentare;
10
• acţiuni proprii: realizarea de operaţii, modificarea unor operaţii, luarea
de decizii.
Probe de Evaluare
Probe orale sau scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice informaţii,
detalii sau opinii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi în condiţiile de
aplicabilitate.
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze materiale
de referinţă adecvate pentru identificarea sensului, atunci cînd este necesar, aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale, scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să prelucreze
informaţii în diverse moduri, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (d), (e), (f) şi în
condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale, scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să acţioneze
adecvat pe baza informaţiei obţinute prin lectură, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (f), (g) şi în condiţiile de aplicabilitate.
11
Competenţa 3: Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate
(a) Oferirea şi solicitarea de informaţii pentru îndeplinirea unei sarcini de lucru
(b) Oferirea şi solicitarea de instrucţiuni în vederea îndeplinirii unei sarcini de
lucru profesionale
(c) Formularea clară, precisă şi în mod politicos a informaţiilor, instrucţiunilor,
întrebărilor şi solicitărilor
(d) Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci cînd informaţia /
instrucţiunea nu este înţeleasă imediat
(e) Prezentarea de descrieri clare şi detaliate pe subiecte legate de domeniul de
interes propriu şi profesional
(f) Utilizarea adecvată a termenilor de specialitate comuni / familiari relevanţi
pentru sarcina de lucru
Tipuri de Schimburi de informaţii, care pot conţine şi elemente de vocabular
informaţii: nefamiliare, la viteză normală, în diverse registre, în conversaţii de lungimi
variate, privind:
• activităţi de rutină şi non-rutiniere: instrucţiuni, explicaţii, detalii de
operare, sfaturi;
• aranjamente sociale;
• descrieri de obiecte, procese, operaţii;
• probleme operaţionale în situaţii de viaţă cotidiene.
Contexte: • personal şi social – situaţii specifice în familie, şcoală, comunitate;
• profesional – situaţii specifice în organizaţie, la locului de muncă,
situaţii conflictuale.
Limbaj: • vocabular adecvat contextului personal şi social;
Moduri de • faţă în faţă;
comunicare: • la telefon, robot telefonic.
Moduri de acţiune: • comunicarea / transmiterea de informaţii / detalii către interlocutor / i.
Probe de Evaluare
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite
informaţii şi instrucţiuni, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), şi în
condiţiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite
clarificări şi explicaţii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (c), (d) şi în condiţiile
de aplicabilitate
12
Probe orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să realizeze descrieri, aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze adecvat
terminologia specifică, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de
aplicabilitate
13
Competenţa 4: Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru

variate
(a) Completarea de documente şi formulare profesionale specifice
domeniului ocupaţional
(b) Redactarea unor texte funcţionale variate mai complexe, structurate şi
cu folosirea de conectori
(c) Transmiterea, în limbaj clar şi precis, de informaţii corecte vizând
aspecte din domeniul de activitate
(d) Utilizarea unor materiale de referinţă adecvate pentru a verifica
corectitudinea informaţiei şi limbii folosite
(e) Adecvarea formatului şi limbajului la context, la tipul de text, la subiect
şi la cititorul intenţionat
(f) Utilizarea convenţiilor folosite în comunicarea scrisă formală / informală
Tipuri de texte • formulare şi alte documente specifice, în funcţie de domeniul ocupaţional
funcţionale: (facturi, facturi pro-forma, fişe tehnice, fişe de evidenţă, fişe de producţie,
documente de evidenţă primară, standarde);
• corespondenţă personală şi profesională: scrisori, note, mesaje (inclusiv
e-mail);
• procese verbale, rapoarte, eseuri.
Tipuri de În texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre,
informaţii: de lungimi variate:
• informaţii factuale, inclusiv date personale;
• aranjamente şi instrucţiuni;
• idei, opinii, puncte de vedere;
• mesaje din partea altor persoane;
• raportări privind desfăşurarea unor evenimente, şedinţe, procese.
Convenţii şi • pentru exprimarea raporturilor în cadrul comunicării (prieteni, colegi,
limbaj: membri ai organizaţiei, ierarhii)
• pentru atingerea scopului comunicării (tehnici de argumentare, formule de
persuasiune)
• formule de comunicare standardizate, formule de politeţe.
Contexte: • organizarea locului de muncă;
• activităţi şi procese de producţie;
• calitatea serviciilor / produselor.
Materiale de • dicţionare, glosare de termeni specializaţi şi sintagme specifice;
referinţă: • documente normative şi tehnice
• modele de documente şi formulare.
14
Probe de Evaluare
Probe scrise şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil completeze formulare
şi să întocmească corespondenţă, texte funcţionale şi documente specifice domeniului
ocupaţional, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi în condiţiile de
aplicabilitate.
Probe scrise şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze materiale
de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea informaţiei şi limbii folosite, aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe scrise şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze un format
recomandat, un limbaj adecvat şi convenţii folosite în mod obişnuit în comunicarea scrisă
formală / informală, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (e), (f) şi în condiţiile de
aplicabilitate.
15
Competenţa 5: Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi pe teme

profesionale
(a) Oferirea de opinii proprii şi susţinerea lor cu argumente în conversaţii de teme diverse de
interes
(b) Participarea cu contribuţii la discuţii profesionale de rutină, în contexte profesionale
predictibile
(c) Exprimarea clară şi fluentă a propriilor opinii şi puncte de vedere legate de domeniul de
activitate
(d) Solicitarea în mod adecvat a opiniilor interlocutorului şi răspunsul adecvat la acestea
(e) Realizarea de prezentări pe teme din domeniul ocupaţional, pe bază de materiale pregătite în
prealabil
(f) Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii cînd informaţia nu este
clar înţeleasă, în conversaţii şi prezentări
(g) Participarea la conversaţii folosind unui limbaj adecvat la context şi respectînd convenţiile
folosite în conversaţie şi normele sociale şi culturale, în funcţie de rolul şi relaţiile cu
interlocutorul / ii
Tipuri de a. Schimburi de opinii, care pot conţine şi elemente de vocabular nefamiliare, la
interacţiuni: viteză normală, în diverse registre, în conversaţii de lungimi variate, privind:
• chestiuni de ordin social şi de interes public curent;
• chestiuni profesionale de interes comun
b. Discuţii profesionale, care pot conţine şi elemente de vocabular nefamiliare,
derulate cu viteză normală, în diverse registre, în conversaţii de lungimi
variate, privind:
• aranjamente la locul de muncă, cum ar fi planuri, activităţi şi
aranjamente operaţionale;
• relaţii cu clienţii şi partenerii, negocieri, contractări (în funcţie de
domeniul ocupaţional).
c. Prezentări scurte, care pot conţine şi elemente de vocabular nefamiliare,
făcute la viteză normală, privind:
• relatări ale unor evenimente şi conversaţii, rapoarte intermediare /
de progres;
• prezentări de produse, tehnologii.
Contexte: a. Schimburi de opinii:
• situaţii sociale informale, situaţii familiare, situaţii conflictuale;
• întîlniri profesionale de rutină, contacte profesionale informale,
sarcini de lucru;
b. Discuţii profesionale:
16
• interviuri individuale, faţă în faţă sau telefonic;
• întîlniri formale / informale, activităţi profesionale zilnice;
c. Prezentări – contexte profesionale formale şi informale.
Schimburi de • pro şi contra în susţinerea unor idei personale;
opinii: • ipoteze, predicţii;
• preferinţe, evaluări de: produse, servicii, procese.
Materiale pentru • notiţe, scheme de prezentare;
prezentări: • suport vizual: folii / planşe / modele / mostre.
Convenţii şi • formule de iniţiere, întreţinere şi încheiere a unei conversaţii / discuţii,
limbaj: limbaj nonverbal
• vocabular adecvat contextului personal şi social;
Moduri de • faţă în faţă, în perechi sau în grup mic (schimburi de opinii, discuţii
interacţiune: profesionale);
• în faţa unui auditoriu (prezentări);
• la telefon, robot telefonic (schimburi de opinii, discuţii profesionale).
Probe de Evaluare:
Probe orale şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să poarte discuţii în care
să-şi prezinte şi să-şi argumenteze opiniile, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a),
(b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să contribuie
semnificativ la discuţii profesionale, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b) şi în
condiţiile de aplicabilitate
Probe orale şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să solicite opinii şi să
răspundă adecvat la acestea, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile
de aplicabilitate
Probe orale şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să pregătească şi să facă
prezentări, în care să includă informaţii faptice, interpretări şi opinii, aşa cum se precizează în
criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să verifice înţelegerea,
să solicite clarificări şi să acţioneze în vederea clarificării, aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate
Probe orale şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să participe la
conversaţii utilizînd un limbaj adecvat şi respectînd convenţii folosite în conversaţie, aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (b), (c), (d), (g) şi în condiţiile de aplicabilitate
17
Titlul Unităţii: COMUNICARE (NIVEL 3)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Susţine prezentări pe teme profesionale
2. Moderează dezbateri şi şedinţe
3. Elaborează documente pe teme profesionale
18
Competenţa 1: Susţine prezentări pe teme profesionale
(a) Pregătirea prezentării în funcţie de obiective, temă şi audienţă
(b) Organizarea logică şi concisă a informaţiei
(c) Utilizarea unor tehnici menite să trezească interesul şi să convingă audienţa
Pregătire: consultă surse (baze de date, manuale, articole, reviste de specialitate),

pune întrebări altor persoane, selectează informaţiile
Organizare: prezentare structurată, stil adaptat situaţiei, scopului, nevoilor

audienţei, realizarea electronică (aplicaţii de tip “power point” sau
altele).
Tehnici: prezentare atractivă pentru audienţă, tehnici de implicare a

audienţei, argumentare logică, fapte şi date statistice, suport
non-verbal (imagine, grafică), exemplificări, gestică,
mimică asociată, pronunţie, intonaţie.
Probe orale şi practice (joc de rol) prin care elevul demonstreaza competenta de realizare a unei
prezentări în situaţii de comunicare publică asa cum se specifica in criteriile de performanta (a),
(b), şi (c ), si in conditiile de aplicabilitate formulate.
19
Competenţa 2: Moderează dezbateri şi şedinţe
a) Pregătirea unei dezbateri şi/sau şedinţe pe o temă anume
b) Participarea la o dezbatere şi/sau şedinţă pe o temă anume
c) Exprimarea opiniilor şi ideilor în condiţii de respect reciproc
d) Prezentarea succintă a conţinutului, concluziilor, deciziilor şi acţiunilor
Pregătire: agendă, structură, tipul situaţiei, nevoile interlocutorului, tipul

interlocutorului (colegi, clienţi, furnizori, alte persoane), luări de cuvânt,
întrebări posibile, compromisuri posibile, consensul vizat
Teme: ştiinţifice, tehnice, sociale
Participare: face observaţii constructive, are în vedere obiectivul propus, raţionează, dă

dovadă de receptivitate
Respectare: ascultă cu atenţie, invită interlocutorul să vorbească, încurajează discuţia

prin întrebări, argumente, aprobări, acceptă opinii diferite de cele proprii,
nu face discriminări
Exprimare: concisă, clară, conciliantă, corectă din punct de vedere lingvistic şi

gramatical
Prezentare: sumar al ideilor abordate şi al reacţiilor la ele
Probe de evaluare:
Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să participe la şi să modereze
constructiv dezbateri şi şedinţe, aşa cum se specifică în criteriile de performanţă (a), (b), (c ) şi
(d) si in conditiile de aplicabilitate formulate.
20
Competenţa 3: Elaborează documente pe teme profesionale
a) Pregătirea documentului în conformitate cu funcţia acestuia
b) Scrierea unui document clar şi corect
c) Verificarea documentului, asigurându-se că acesta îndeplineşte criteriile

profesionale respective
Funcţie: instrucţiuni, manuale, scrisori sau rapoarte
Pregătire: stiluri şi forme corespunzătoare anumitor scopuri şi audienţe,

organizarea materialului
Claritate şi acurateţe: norme ortografice şi de punctuaţie, reguli gramaticale,

coerenţă, folosirea imaginilor, a schemelor, graficelor şi
diagramelor
Verificare: corectarea, redactarea, editarea textului
Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze o scrisoare de afaceri, un
set de instrucţiuni şi un scurt raport, asa cum se specifica in criteriile de performanta (a), (b), şi
(c) si in conditiile de aplicabilitate formulate.
21
Titlul Unităţii: DEZVOLTAREA CARIEREI PROFESIONALE (NIVEL 3)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Îşi valorifica resursele personale pentru obtinerea unui loc de munca.
2. Îşi stabileşte o strategie de dezvoltare a carierei profesionale
3. Se instruieşte continuu pentru dezvoltarea carierei profesionale
22
Competenţa 1: Isi valorifica resursele personale pentru obtinerea unui loc de

munca.
(a) Autoevaluarea nivelului de pregatire.
(b) Identificarea cerintelor locului de munca.
(c) Alcatuirea portofoliului personal pentru ocuparea unui loc de munca.
(d) Prezentarea la interviu si aprecierea rezultatului obtinut.
Nivel de pregatire : studii, competente profesionale, abilitati sociale, aspiraţii

profesionale.
Cerinţele locului de munca : fisa postului, fisa angajatului, reglementări, condiţii specifice
angajatorului.
Portofoliu personal : rezultate la testari, premii, diplome, certificate, Curriculum
Vitae, autoevaluare, produse reprezentative pentru locul de
munca, recomandari.
Interviu : atitudine, postura, prezentare, limbaj verbal si nonverbal, tinuta.
Aprecierea rezultatului : comentariu cu privire la perfomanţa personală, completarea
portofoliului personal în funcţie de rezultatul obţinut.
Probe de Evaluare:
Probe orale / scrise prin care candidatul demonstreaza ca este capabil sa se autoevalueze si sa
identifice cerintele locului de munca prin raport, prezentare orala, asa cum se precizeaza in
criteriul de performanta (a) si (b) in conditiile de aplicabilitate date
Probe orale / scrise / practice prin care candidatul demonstreaza ca este capabil sa-si alcatuiasca
portofoliul si sa se prezinte la un interviu prin joc de rol / simulare asa cum se precizeaza in
criteriile de performanta (c) si (d), in conditiile de aplicabilitate date
23
Competenţa 2: Isi stabileste o strategie de dezvoltare a carierei profesionale
(a) Identificarea obiectivelor carierei proprii

(b) Descrierea realista a obiectivelor in raport cu oportunitatile prezente sau viitoare
(c) Identificarea oportunitatilor de formare profesionala ( formala, non formala, informala)
corespunzatoare obiectivelor stabilite
(d) Intocmirea unui plan pentru atingerea obiectivelor stabilite pentru cariera profesionala
Obiective: calificari, competente, aptitudini necesare unei calificari,

spirit de iniţiativă
Surse şi oportunităţi de formare : centre de formare profesionala, programe de formare

continua la locul de munca, programe de scurta durata,
cursuri serale, consultanta de specialitate, invatamant la
distanta / frecventa redusa, conferinţe, studiu individual,
învăţare continuă, voluntariat.
Probe de Evaluare:
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa îsi stabilească o strategie de
dezvoltare a carierei profesionale conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) si (d) şi in
conditiile de aplicabilitate date.
24
Competenţa 3: Se instruieste continuu pentru dezvoltarea carierei profesionale
(a) Selectarea informatiilor in functie de optiunile personale si profesionale vizate
(b) Evaluarea carierei personale în funcţie de acumularea de competenţă prin învăţare de-a
lungul întregii vieţi.
Informatii : cercetare on-line, articole şi emisiuni ale mass-media,

articole de specialitate, manuale, consultanta specializata, afise,
discutii, aprecierea propriilor performanţe.
Evaluarea carierei: autoevaluări ale carierei pe baza profilurilor ocupaţionale, a

evoluţiei calificărilor la nivel national şi european,
consultarea unor persoane specializate (psihologi, consilieri ai
carierei profesionale), consultarea unor agenţii de recrutare de
personal
Probe de evaluare:
Probe orale (prezentari orale) / practice (simulare) prin care elevul demonstreaza ca poata sa-si
procure informatii din diverse surse şi să facă aprecieri asupra propriului proiect de carieră, asa
cum se specifică în criteriile de performanţă a) şi b) şi în condiţiile de aplicabilitate date.
25
Titlul Unităţii: GÂNDIRE CRITICĂ ŞI REZOLVARE DE PROBLEME (NIVEL 3)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Identifică probleme complexe
2. Rezolvă probleme
3. Evaluează rezultatele obţinute
26
Competenţa 1: Identifică probleme complexe
(a) Anticiparea situatiilor problemă
(b) Definirea problemei
(c) Reflectarea asupra propriilor acţiuni
Situaţii problemă: calitatea muncii, proces de muncă, interacţiuni

între oameni, sesizări, situaţii de urgenţă
Anticiparea problemei: corelarea factorilor determinanţi cu situaţia problemă
Definirea problemei: identificarea problemei, cauze şi efecte ale problemei, cui aparţine
problema
Reflectarea: pune intrebari relevante asupra problemei; compara
situatia problema cu situatia normala; emite idei privind rolul lui in
rezolvarea problemei
Probe de evaluare:
Probe orale si practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa anticipeze si sa analizeze
situatiile problema, conform criteriilor de performanta (a), (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale si scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa reflecteze asupra propriilor
actiuni, conform criteriilor de performanta (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.
27
Competenţa 2: Rezolvă probleme
(a) Identificarea solutiilor posibile

(b) Alegerea celei mai potrivite soluţii, în urma reflectării asupra consecinţelor posibile şi a
evaluării lor
(c) Intocmirea planului de actiune
(d) Aplicarea planului de actiune
Soluţii posibile: metode de rezolvare

Selectare: compara si analizeaza solutiile posibile si decide
Justificare: argumentare pe baza criteriilor utilizate in selectarea solutiei
Intocmire: listarea actiunilor in ordinea efectuarii lor, alocarea de
resurse (materiale, financiare, timp) si stabilirea responsabilitatilor
Aplicare: punerea in practica si monitorizarea actiunilor prevazute
Probe de evaluare:
Probe orale si scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa identifice solutii, sa
selecteze si sa justifice solutia ce urmeaza a fi aplicata, conform criteriilor de performanta (a), (b)
si condiţiilor de aplicabilitate.
Probe scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa intocmeasca planul de actiune
conform criteriului de performanta (c) si condiţiilor de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează ca este capabil sa aplice planul de actiune,
conform criteriului de performanta (d) si condiţiilor de aplicabilitate.
28
Competenţa 3: Evalueaza rezultatele obtinute
(a) Analizarea rezultatelor

(b) Obtinerea feed-back-ului
(c) Analizarea metodei aplicate
Analizarea rezultatelor: compara rezultatul obtinut cu cel dorit; aplica

masuri de corectie, daca este cazul
Feed-back: concluzii, calificative proprii si de la alte persoane
Analizarea metodei: resurse, actiuni, responsabilitati; genereaza si
extinde idei, sugestii alternative in scopul imbunatatirii metodei
aplicate
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa analizeze rezultatele, sa
obtina feed-back-ul si sa analizeze metoda aplicata, conform criteriilor de performanta (a), (b) si
(c) si condiţiilor de aplicabilitate.
29
Titlul Unităţii: UTILIZAREA CALCULATORULUI SI PRELUCRAREA
INFORMATIEI (NIVELUL 3)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Utilzeaza informaţii de pe internet
2. Organizează şi prelucrează informaţia
3. Utilizează tehnologii IT multimedia (Web, comunicare) pentru crearea documentelor

Web.
4. Utilizează aplicaţii software în managementul informatizat al proiectelor
30
Titlul Unităţii: UTILIZAREA CALCULATORULUI SI PRELUCRAREA INFORMATIEI
(NIVEL 3)
Competenţa 1: Utilzeaza informaţii de pe internet
(a) Prezentarea noţiunilor de bază.
(b) Selectarea surselor de informaţie conform criteriilor de eficienţă.
(c) Prezentarea tehnicilor de căutare a informaţiei necesare în sistemele informaţionale şi

informatice.
Noţiuni de bază: informaţie dată, sistem, sistem informaţional, proces informaţional,

sistem informatic, bază informaţională, bază tehnică, flux
informaţional.
Surse de informaţie: bănci de date, baze de date, Internet, resurse umane implicate în
sistemul informaţional.
Criterii de eficientă: uşurinţă în utilizare, rapiditatea obţinerii informaţiei,

corectitudinea informaţiei obţinute, relevanţa informaţiei obţinute
pentru sistem.
Tehnici de căutare: motoare de căutare, selectarea după criterii/chei multiple, utilizând

operatorii relaţionali (<,<=,>,>=, egal, diferit) sau operatorii logici
(AND, OR, NOT).
Probe de Evaluare:
Probe orale/practice şi scrise prin care elevul demonstrează ca este capabil sa definească
noţiunile de bază ale unui sistem informaţional, conform criteriului de performanta (a)
cuprinzând condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează ca este capabil sa selecteze sursele de
informaţie corespunzătoare criteriilor de performanţă, aşa cum se precizează in criteriul de
performanta (b) conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează ca este capabil să prezinte tehnicile de
căutare a informaţiei necesare în sistemele informaţionale şi informatice, aşa cum se precizează
in criteriile de performanta (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.
31
(NIVEL 3)
Competenţa 2: Organizează şi prelucrează informaţia.
(a) Identificarea structurilor de date necesare organizării informaţiei de diferite

tipuri.
(b) Codificarea şi memorarea datelor în structurile identificate.
(c) Obţinerea instrumentelor de lucru pentru sistemului informatic
(d) Utilizarea tehnicilor software specifice obţinerii unor rezultate/rapoarte

eficiente.
Tip de informaţie/dată: numeric, şir de caractere (text), imagini, logic.
Structuri de date: fişiere (text, binare), foi de lucru, tabele, baze de date, liste.
Instrumente de lucru: tabele, schiţe, grafice, formulare (templates), rapoarte (simple,

complexe, pivot).
Tehnici software: utilizarea macrocomenzilor (macro), interogări ale bazelor de date,

validarea datelor.
Probe de Evaluare:
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează ca este capabil sa identifice structurile de
date necesare organizării informaţiei, aşa cum se precizează in criteriile de performanta (a),
conform condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa codifice şi să memoreze
informaţia, aşa cum se precizează in criteriul de performanta (b), conform condiţiilor de
aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil sa obţină instrumente de
lucru pentru sistemul informatic, aşa cum se precizează in criteriul de performanta (c), conform
condiţiilor de aplicabilitate.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează ca este capabil să utilizeze tehnici software
specifice obţinerii unor rezultate/rapoarte eficiente, aşa cum se precizează in criteriul de
performanta (d), conform condiţiilor de aplicabilitate.
32
(NIVEL 3)
Competenţa 3: Utilizează tehnologii IT multimedia (Web, comunicare) pentru crearea

documentelor Web.
(a) Prezentarea instrumentelor de lucru şi tehnologiilor Web necesare

formatării/prezentării elementelor de continut din documentele Web.
(b) Planificarea şi proiectarea unui document Web pentru propria organizaţie.
(c) Utilizarea tehnologiei Web pentru obţinerea unui document Web în concordanţă
cu elementele de continut.
(d) Testarea si validarea documentului Web creat in conformitate cu cerintele si

specificatia proiectului. Identificarea structurilor de date necesare organizării
informaţiei de diferite tipuri
Instrumente de lucru: editoare de texte si de calcul tabelar care salveaza documentele ca

pagini Web, editoare de HTML, editoare de imagini, sisteme de
gestiune a bazelor de date, servere
Elemente de continut: text, liste, tabele, imagini, hărţi de imagini, sunete, animaţie, cadre,
filme, butoane, casete de dialog, casete
combinate, ferestre, baze de date
Tehnologii Web: ASP, Client-Server
Document Web: viteza de încărcare, raport text/imagine,configurare si administrare,

rapoarte, formulare, căutare şi regăsire a informaţiei
Cerinte: de conţinut, acurateţe, lizibilitate, de design, conformitate cu

cerintele proiectului.
Probe de Evaluare:
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte instrumentele de
lucru şi tehnologiile Web necesare formatării/prezentării elementelor din documentele Web, asa
cum se precizeaza in criteriul de performanta (a), conform conditiilor de aplicabilitate.
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să planifice si să proiecteze
un document Web pentru propria organizaţie, asa cum se precizeaza in criteriul de performanta
(b), conform conditiilor de aplicabilitate.
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze tehnologii Web
pentru obţinerea, testarea si validarea unui document Web dinamic în acord cu elementele din
specificaţia proiectului, asa cum se precizeaza in criteriul de performanta (c) si (d), conform
conditiilor de aplicabilitate.
33
(NIVEL 3)
Competenţa 4 : Utilizează aplicaţii software în managementul informatizat al

proiectelor.
(a) Descrierea conceptelor generale utilizate in managementul proiectelor.
(b) Planificarea unui proiect simplu utilizand aplicatii software in conformitate cu etapele,
componentele si obiectivele proiectului.
(c) Utilizarea instrumentelor software pentru prezentarea proiectelor.
(d) Livrarea si validarea proiectelor conform cerintelor.
Concepte generale: notiunea de proiect, obiectivele proiectului, fazele unui proiect,

managerul de proiect, echipa de proiect (roluri), planul unui
proiect, elemente de evaluare, structura pe activitati (WBS), grafic
de activitati, traiectorie critică.
Etapele unui proiect: justificarea economica, structura echipei de proiect, planul de

proiect, structura activitatilor (WBS), alocarea resurselor
(efort/durata, cost, dependinte), cereri de schimbare cu justificare
si aprobare, controlul riscului, rapoarte (de progres, de exceptii,de
sfarsit de proiect).
Componentele proiectului: organizatia de proiect, planurile, mijloacele de control, etapele,

managementul riscului, controlul schimbarii, managementul
configuratiei, calitatea.
Instrumente software: pentru crearea graficelor, schitelor, sabloanelor de prezentare,

diagramelor (Gantt).
Probe de Evaluare:
Probe practice, orale si scrise prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa descrie conceptele
generale utilizate in managementul proiectelor, asa cum se precizeaza in criteriul de performanta
(a), conform conditiilor de aplicabilitate.
Probe practice si orale prin care elevul demonstreaza ca este capabil sa planifice un proiect, sa
utilizeze instrumentele software pentru reprezentarea proiectelor, sa livreze si sa validaze
proiecte simple conform cerintelor, asa cum se precizeaza in criteriile de performanta (b), (c) si
(d), conform conditiilor de aplicabilitate.
34
Titlul Unităţii: INIŢIEREA UNEI AFACERI (NIVEL 3)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Îşi autoevaluează abilităţile antreprenoriale
2. Defineşte posibilităţile pieţei
3. Elaborează un plan de afaceri
35
Competenţa 1: Îşi autoevaluează abilităţile antreprenoriale
(a) Identificarea criteriilor, abilităţilor şi avantajelor fundamentale legate de

activitatea antreprenorială
(b) Evaluarea propriilor abilităţi, ambiţii şi obiective în funcţie de criteriile

fundamentale ale activităţii antreprenoriale discutate în criteriul de
performanţă (a)
Condiţii de aplicabilitate:
Evaluare: analiza punctelor tari şi slabe proprii, discuţii cu profesorii, colegii şi părinţii
Probe de evaluare:
Probe orale şi/sau scrise prin care elevul demonstreaza că este capabil să se evalueze ca potenţial
antreprenor, asa cum se specifica in criteriile de performanta (a), (b), şi (c ) si in conditiile de
aplicabilitate formulate.
36
Competenţa 2: Defineşte posibilităţile pieţei
a) studierea evoluţiilor economice

b) analizarea şi evaluarea posibilităţilor pieţei
c) examinarea resurselor disponibile şi potenţiale
d) identificarea strategiilor de marketing
Condiţii de aplicabilitate
Evoluţii economice: la nivel global, naţional, regional şi local
Analizarea posibilităţilor pieţei: impactul evoluţiilor economice asupra oportunităţilor de

afaceri, analiză SWOT, ciclul de viaţă al produsului
Resurse: financiare (credit bancar, sponsorizări, asocieri, proiect cu

finanţări nerambursabile), umane, materiale, oportunităţi de
dezvoltare.
Strategii de marketing: marketing de nişă sau alte strategii
Probe de evaluare:
Probe scrise prin care elevul demonstreaza că poate defini posibilităţile pieţei, asa cum se
specifica in criteriile de performanta (a), (b), (c ) and (d) si in conditiile de aplicabilitate
formulate.
37
Competenţa 3: Elaborează un plan de afaceri
a) alegerea unei oportunităţi de afaceri luând în considerare riscurile, resursele şi legislaţia

b) elaborarea unui plan de afaceri simplu
c) prezentarea şi justificarea planului de afaceri
Riscuri: analizarea riscurilor, scenarii posibile
Resurse: plan financiar, repartizarea bugetului, alocarea resurselor,

identificarea resurselor financiare, subvenţii, abilităţi
Legislaţie: sănătate şi securitatea muncii, probleme de mediu, legislaţia

muncii, drept comercial
Plan: structură, organizare, management, informaţii, clienţi şi furnizori,

resurse umane, logistică
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstreaza că este capabil să elaboreze şi prezinte un
plan de afaceri într-o situaţie reală, asa cum se specifica in criteriile de performanta (a), (b), şi (c)
si in conditiile de aplicabilitate formulate.
38
Titlul Unităţii: MANAGEMENTUL RELAŢIILOR INTERPERSONALE (NIVEL 3)
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Creează şi menţine relaţii profesionale
2. Gestionează conflicte
3. Gestionează aşteptările factorilor interesaţi
39
Competenţa 1: Creează şi menţine relaţii profesionale
(a) Crearea unei infrastructuri a comunicării bazate pe încredere şi înţelegere reciprocă

(b) Ascultarea activă şi încurajarea unui dialog constructiv
(c) Stabilirea unor relaţii de cooperare, în interesul reciproc al părţilor
(d) Susţinerea muncii în echipă
(e) Aplicarea unor modalităţi de îmbunătăţire a relaţiilor interpersonale
Ascultare activă: urmăreşte interlocutorul, nu întrerupe interlocutorul,

preia argumentele interlocutorului
Dialog constructiv: oferă sugestii, ascultă sugestiile celorlalţi, formulează propuneri

consensuale; exprimă un feedback pozitiv; cade de acord; face
distincţie între fapte, opinii şi sentimente
Relaţii de cooperare: suport pentru dezvoltarea profesională a membrilor grupului,

încredere în deciziile luate de grup, discutarea deschisă a
iniţiativelor, analiza critică si evaluarea opiniilor în grup
Modalităţi de îmbunătăţire: factori determinanţi: personali, psiho-sociali, contextuali; metode

de identificare a modalităţilor de îmbunătăţire: observare, analiza
unor indicatori de coeziune socială, interviuri, culegere de mărturii,
motivare, încurajare, integrare, redefiniri de rol, evitarea jocurilor
de putere
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze şi să menţină
relaţii profesionale, aşa cum se specifică in criteriile de performanţă (a), (b), (c), (d) şi (e) şi în
condiţiile de aplicabilitate formulate.
40
Competenţa 2: Gestionează conflicte
(a) Identificarea surselor de conflict
(b) Identificarea modalităţilor de rezolvare a conflictelor
(c) Medierea conflictelor
Surse de conflict: neînţelegeri, interese şi obiective opuse/diferite
Modalităţi de rezolvare: renunţarea, forţarea, aplanarea, compromisul, confruntarea,

feedback legat de performanţă şi acceptare
Mediere: ascultă părţile aflate în conflict şi le antrenează în adoptarea

unei modalităţi de rezolvare
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să gestioneze conflicte în
situaţii reale (sau asemănătoare situaţiilor reale), aşa cum se specifică în criteriile de performanţă
(a), (b), (c) şi în condiţiile de aplicabilitate formulate.
41
Competenţa 3: Gestionează aşteptările factorilor interesaţi
(a) Definirea rolurilor funcţionale şi a intereselor factorilor interesaţi
(b) Anticiparea şi satisfacerea aşteptărilor acestora
Factori interesaţi: persoanele implicate direct sau indirect în conflict
Roluri funcţionale: în calitate de manageri, colegi, clienţi
Interese: personale, psiho-sociale, contextuale
Anticipare şi satisfacere: asimilarea rolului factorilor interesaţi, comunicarea cu

factorii interesaţi prin întrebări şi ascultare activă
Probe de evaluare:
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să gestioneze aşteptările
factorilor interesaţi, preferabil în situaţii reale, aşa cum se specifică in criteriile de performanţă
(a), (b) şi în condiţiile de aplicabilitate formulate.
42
Titlul unităţii: PROCESAREA DATELOR NUMERICE (NIVEL 3)
Nivel de calificare: 3
Valoarea creditului: 1
Competenţa:
1. Planifică o activitate şi culege date numerice în legătură cu aceasta.
2. Prelucrează datele numerice.
3. Interpretează rezultatele obţinute şi prezintă concluziile.
43
Competenţa 1 Planifică o activitate şi culege date numerice în legătură cu aceasta
Criterii de performanţă:
(a) Colectarea datelor numerice corespunzătoare activităţii planificate
(b) Selectarea datelor obţinute din măsurători/alte surse
(c) Înregistrarea datelor
Date numerice: dimensiuni, distanţe, temperatură, masă, concentraţie,

densitate, tensiune
Selectare: după natura mărimii măsurate şi scopul măsurării
Înregistrare date: tabele, fişe
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstreaza competenta de planificare a unei activităţi şi
culegere a datelor numerice în legătură cu aceasta.
44
Competenţa 2 Prelucrează datele numerice
Criterii de performanţă
(a) Efectuarea calculelor în mai multe etape cu numere de mai multe mărimi
(b) Utilizarea formulelor de calcul
(c) Reprezentarea grafică a datelor obţinute
(d) Citirea graficelor
Calcule: puteri, radicali, procente, scări şi proporţii
Formule de calcul: transformări de unităţi de măsură, calcule economico-

financiare, ecuaţii liniare cu două variabile, media
aritmetică, geometrică, dispersia, abaterea medie pătratică
Reprezentare grafică: grafice în plan
Citirea graficelor: coordonatele graficului, relaţia dintre mărimile reprezentate
Probe de evaluare:
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează competenta de prelucrare a datelor
numerice, aşa cum se specifica in criteriile de performanta (a), (b), (c ) si (d), şi in condiţiile de
aplicabilitate formulate.
45
Titlul unităţii PROCESAREA DATELOR NUMERICE (NIVEL 3)
Competenţa 3 Interpretează rezultatele obţinute
(a) Compararea rezultatelor cu valori date pentru determinarea erorilor/abaterilor şi

tendinţelor
(b) Formularea concluziilor în baza unei analize critice
(c) Utilizarea rezultatelor în rezolvarea unei probleme şi luarea deciziilor optime
Comparare rezultate: erori, cauze, tipuri de erori, tendinţe
Tipuri de grafice: liniare, în coloane şi bare, circulare, radar, Gantt
Tipuri de diagrame: cumulativă, Paretto, de dispersie
Probe de evaluare:
Probe orale, scrise şi practice prin care elevul demonstrează competenta de interpretare a
rezultatelor obţinute din procesarea datelor numerice, aşa cum se specifica in criteriile de
performanta (a), (b), (c ) şi in condiţiile de aplicabilitate formulate.
46
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ GENERALE
Nivel 3
Titlul Unităţii: PLANIFICAREA ŞI ORGANIZAREA PRODUCŢIEI
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Analizează producţia ca rezultat al procesului de producţie
2. Analizează aspecte ale organizării şi planificării producţiei
3. Programează activităţi specifice locului de muncă
47
___________________________________________________________________________
Competenţa 1: Analizează producţia ca rezultat al procesului de producţie

___________________________________________________________________________
(a) Definirea conceptului de proces de producţie

(b) Precizarea criteriilor de clasificare ale proceselor de producţie
(c) Stabilirea componentelor procesului de producţie
Condiţii de aplicabilitate :
Proces de producţie: procese industriale şi non-industriale
Criterii de clasificare: modul de participare la executarea produselor, modul de

execuţie, modul de obţinere a produselor finite din materii
prime, natura tehnologică a operaţiilor efectuate, natura
activităţii desfăşurate
Componente: mărimi de intrare, etapele de realizare a procesului de

producţie, mărimi de ieşire
Probe de evaluare :
Probe orale şi scrise prin care elevul realizează grafic o schemă a procesului de producţie
conform criteriului de performanţă (a), în aria de aplicabilitate specificată
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează în scris cunoaşterea procesului de producţie
conform criteriului de performanţă (b), în aria de aplicabilitate specificată
Probe orale şi practice prin care elevul realizează o schemă care demonstrează că este capabil să
stabilească componentele procesului de producţie ales conform criteriului de performanţă (c), în
aria de aplicabilitate specificată
48
_____________________________________________________________________________
Competenţa 2: Analizează aspecte ale organizării şi planificării producţiei

_____________________________________________________________________________
(a) Caracterizarea tipurilor de producţie şi a avantajelor şi dezavantajelor lor

(b) Diferenţierea metodelor de organizare a producţiei
(c) Precizarea tendinţelor actuale şi de perspectivă în organizarea producţiei
Tipuri de producţie: individuală, în serie, în flux, de masă, automatizată, în

celule de fabricaţie
Metode de organizare a
producţiei: programare liniară, metoda PERT, metoda CPM, metoda
“Just in time”
Tendinţe: sistem flexibil de fabricaţie (integrabilitate, adecvare,

adaptibilitate, dinamism structural), avantaje ale sistemului
flexibil
Probe de evaluare :
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează printr-o serie de scheme că este capabil să
caracterizeze tipurile de producţie şi avantajele şi dezavantajele lor conform criteriului de
performanţă (a), în aria de aplicabilitate specificată
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să diferenţieze metodele de
organizare a producţiei conform criteriului de performanţă (b), în aria de aplicabilitate specificată
Probe orale şi scrise prin care elevul demonstrează folosind tabele că este capabil să precizeze
tendinţele actuale şi de perspectivă în organizarea producţiei conform citeriului de performanţă
(c), în aria de aplicabilitate specificată
49
_____________________________________________________________________________
Competenţa 3: Programează activităţi specifice locului de muncă
_____________________________________________________________________________
Identificarea şi descrierea modalităţilor de planificare a necesarului de materiale

Identificarea necesităţii de planificare a forţei de muncă
Planificarea activităţilor specifice locului de muncă pe baza documentelor
Modalităţi: - clasic
- folosind software
Necesarul de materiale: - materii prime şi materiale

- semifabricate
- unelte de lucru
Forţa de muncă: . profesionistă

calificată
necalificată
Documente: - fişa de lansare a produsului/serviciului

- fişe tehnologice
- grafice, diagrame
- planuri
Probe de evaluare :
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează folosind două tipuri de prezentări de date că
este capabil să identifice şi să descrie diferite tipuri de materiale cu avantajele şi dezavantajele
lor în realizarea planificării necesarului de acelaşi produs, conform criteriului de performanţă (a),
în aria de aplicabilitate specificată.
Probe practice prin care elevul realizează un plan al forţei de muncă necesare pentru a crea
produsul, conform criteriului de performanţă (b), în aria de aplicabilitate specificată.
Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează realizând un plan că este capabil să
planifice activităţi specifice locului de muncă conform criteriului de performanţă (b), în aria de
aplicabilitate specificată
50
Titlul Unităţii: ASIGURAREA SI CONTROLUL CALITATII
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Descrie conceptele de asigurare a calităţii, controlul calităţii şi sisteme de

calitate
2. Utilizeaza documentele sistemului calităţii
3. Utilizeaza procedurile de audit al calităţii
4. Aplică instrumente ale calităţii
51
Competenţa 1: Descrie conceptele de asigurare a calităţii, controlul calităţii şi

sisteme de calitate
(a) Explicarea conceptului de asigurare a calitătii
(b) Explicarea conceptului de controlul calităţii
(c) Explicarea conceptului de sisteme de calitate
Asigurarea calităţii: calitatea internă, calitatea externă, calitate totala

Controlul calităţii evaluarea calităţii, supravegherea calităţii, inspecţia
calităţii, verificarea calităţii
Sisteme de calitate: Standarde româneşti, europene şi internaţionale
Elementele sistemului calităţii: elementele de conducere a sistemului calităţii; elementele

de desfăşurare a sistemului calităţii; documentaţia
sistemului calităţii;
Probe de Evaluare
Probe orale / scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice conceptele de
asigurare a calităţii, controlul calităţii şi sisteme de calitate, conform criteriilor de performanţă
(a), (b) şi (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.
52
Titlul Unităţii: ASIGURAREA CALITATII
Competenţa 2: Utilizează documentele sistemului calităţii
(a) Indicarea tipurilor de documente ale sistemului calităţii disponibile

într-o companie
(b) Analizează diverse sisteme de asigurare a calităţii şi foloseşte

documentaţia specifică locului de muncă
(c) Analizează diverse metode de înregistrare a asigurării calităţii
Documentele sistemului calităţii: Manualul calităţii, procedurile sistemului calităţii,

procedurile /instrucţiunile de lucru
Documente specifice locului de munca: proceduri operaţionale, proceduri şi instrucţiuni de

inspecţie, proceduri de încercări, instrucţiuni de
lucru, fişe tehnologice, desene, specificaţii tehnice
buletine de analize, buletine de încercări
Metode de înregistrare: note de recepţie, registre de intrări, rapoarte de

respingere, buletine de analiză pentru produse,
registru pentru evidenţa analizelor efectuate,
registru de neconformităţi, buletin de verificare
metrologică, registru de evidenţa reclamaţiilor
clienţilor, planificarea şi evidenţa lucrărilor
efectuate
Probe de Evaluare
Probă scrisă în clasă prin care elevul demonstrează că este capabil să desemneze utilizarea
specifică a documentelor de asigurare a calităţii într-un sistem al calităţii conform criteriului de
performanţă (a) in concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze o diagramă
folosind datele din criteriul de performanţă şi să utilizeze documentele sistemului calităţii
specifice locului de muncă, conform criteriului de performanţă (b), in concordanţă cu condiţiile
de aplicabilitate
Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze diverse metode de
asigurare a calităţii cu avantajele şi dezavantajele lor, conform criteriului de performanţă (c), în
concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate
53
Competenţa 3: Utilizează procedurile de audit al calităţii
(a) Explicarea conceptului de audit al calităţii
(b) Specificarea scopului documentelor folosite la audit
(c) Explicarea elementelor de bază ale audit-ului
(d) Gestionarea documentelor de audit
Conceptul de audit al calităţii:evaluarea conformităţii proceselor/produselor/serviciilor,

evaluarea conformităţii unor elemente a sistemului calităţii,
evaluarea eficacităţii sistemului calităţii, identificarea punctelor
critice, iniţierea actiunilor preventive/ corective, urmărirea aplicării
acţiunilor corective
Tipuri de audit: Auditul produsului/serviciului

Auditul procesului
Auditul sistemului calităţii
Audituri interne/externe
Documente de audit: plan de audit, raport de audit, raport de actiuni

preventive/corective, raport de neconformitate
Probe de Evaluare
Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice conceptul şi tipurile de
audit al calităţii conform criteriilor de performanţă (a) şi (c) in concordanţă cu condiţiile de
aplicabilitate.
Probă scrisă în care elevul trebuie să realizeze un raport, bazat pe un studiu de caz, în care să
demonstreze că este capabil să specifice scopul documentelor de audit conform criteriului de
performanţă (b) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
54
Competenţa 4: Aplică instrumente ale calităţii
(a) Identificarea instrumentelor calităţii şi a aplicaţiilor lor
(b) Selectarea instrumentului calităţii specific activităţii profesionale
(c) Utilizarea informaţiilor specifice activităţii profesionale
Instrumente de lucru: diagrama Pareto, diagrama Ishikawa, histograma defectelor, fişa de

inspecţie
Activităţi profesionale: activităţi definite în cadrul calificării
Informaţii: date din înregistrările referitoare la calitate
Probe de Evaluare
Probe orale/scrise prin care elevul realizează un proiect şi scrie un raport pentru a dovedi că este
capabil să utilizeze unul din instrumentele calităţii specific unei activităţi profesionale conform
criteriilor de performanţă a), b) şi c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
55
Titlul Unităţii: ELEMENTE DE PROIECTARE
Nivel: 3
Valoare Credit: 1
Competenţe:
1. Realizează specificaţii pentru proiectarea produselor pe baza

cerinţelor clienţilor
2. Propune soluţii de proiectare iniţiale pentru un produs dat
3. Investighează posibilităţile reale de proiectare a produsului
4. Alege şi prezintă soluţia finală de proiectare
56
Titlul unităţii: ELEMENTE DE PROIECTARE
Competenţa 1: Realizează specificaţii pentru proiectarea produselor pe baza cerinţelor

clienţilor
(a) Analizarea cerinţelor de bază pentru proiectarea produsului

(b) Identificarea specificaţiilor pentru proiectarea produsului
Condiţii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performanţă:
Cerinţe de bază: cercetarea pieţei, funcţiile şi scopul produsului, aspect, materiale şi

tehnologii, costuri, timp de realizare, tipul producţiei
Specificaţii tehnice: performanţe (tehnice) în exploatare, dimensiuni, masă, încadrare în

standarde, fiabilitate, termene de garanţie
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează, realizând şi folosind un tabel, că este
capabil să analizeze cerinţele de bază pentru proiectarea unui produs şi să identifice specificaţiile
pentru proiectarea acestuia conform precizărilor din criteriile de performanţă (a) şi (b) şi
acoperind toată gama condiţiilor de aplicabilitate ale acestora.
57
Competenţa 2: Propune soluţii de proiectare iniţiale pentru un produs dat
(a) Identificarea soluţiilor posibile de proiectare

(b) Utilizarea standardelor şi a legislaţiei în vigoare
Modalităţi de identificare: brainstorming, cercetarea produselor existente, ca răspuns la

specificaţiile produsului (performanţe tehnice, formă, estetică,
ergonomie, îndeplinirea scopului pentru care este proiectat)
Standarde: cerinţe de calitate, siguranţă, protecţia mediului prevăzute de

standarde româneşti şi europene
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice soluţii
posibile de proiectare prin analizarea unui produs anume, şi să utilizeze standardele şi legislaţia
în vigoare conform criteriilor de performanţă (a) şi (b), acoperind toată gama condiţiilor de
aplicabilitate ale acestora.
58
Competenţa 3: Investighează posibilităţile reale de proiectare a produsului
(a) Utilizarea surselor de informaţie corespunzătoare

(b) Extragerea informaţiilor specifice pentru proiectarea unui produs dat
(c) Compararea unei game largi de factori ce pot afecta soluţiile de proiectare
Surse de informaţie: baze de date pentru materiale, componente, cataloage de

prezentare
Informaţii specifice: despre materiale şi procese de producţie, cu aplicabilitate în

calcule simple de proiectare
Factori: influenţa proprietăţilor fizice şi mecanice ale materialelor asupra

tehnologiei de fabricaţie, disponibilitatea resurselor (de exemplu:
manoperă, materiale, echipamente)
Probe de evaluare:
Probe orale, scrise şi practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să investigheze
posibilităţile reale de proiectare a produsului, folosind produsul din competenţa 2, conform
precizărilor din criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) şi acoperind toată gama condiţiilor de
aplicabilitate ale acestora.
59
Competenţa 4: Alege şi prezintă soluţia finală de proiectare
(a) Justificarea alegerii soluţiei finale
(b) Alegerea formei de prezentare
(c ) Utilizarea metodelor de prezentare grafică
Justificarea soluţiei finale: în conformitate cu specificaţiile pentru proiectarea produsului,

standardele şi legislaţia în vigoare, evaluarea critică a soluţiei
propuse
Forme de prezentare: simulare cu ajutorul softurilor specializate, prezentări scrise ce pot

cuprinde desene tehnice, specificaţii de materiale, tehnologii de
realizare, costuri estimative
Prezentări grafice: desene 2D (în varianta tradiţională sau utilizând aplicaţii de tip
CAD) ca de exemplu: desene de ansamblu, desene de detaliu,
diagrame, scheme
Probe de evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să aleagă şi să prezinte
soluţia finală de proiectare, folosind produsul din competenţa 2, conform precizărilor din
criteriile de performanţă (a), (b) şi (c), acoperind toată gama condiţiilor de aplicabilitate ale
acestora.
60
Titlul Unităţii: SĂNĂTATEA ŞI SECURITATEA MUNCII
Nivel: 3
Valoare Credit: 1.0
Competenţe:
1. Aplică legislaţia privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă, prevenirea

şi stingerea incendiilor.
2.Planifică acţiuni de evitare şi de reducere a riscurilor identificate la locul de

muncă.
3. Coordonează activităţile în caz de accident.
61
___________________________________________________________________________
Competenţa 1: Aplică legislaţia privind securitatea şi sănătatea la locul de
muncă şi prevenirea şi stingerea incendiilor
___________________________________________________________________________
(a) Informarea persoanelor din subordine asupra riscurilor la
care acestea sunt expuse la locul de muncă.
(b) Controlarea modului de aplicare a măsurilor de igienă şi

protecţia muncii, individuale ,colective şi de prevenire şi
stingere a incendiilor.
(c) Asigurarea funcţionării permanente şi corecte a sistemelor

şi dispozitivelor de protecţie.
(d) Precizarea manevrelor de utilizare a materialelor şi

mijloacelor pentru stingerea incendiilor.
Informare: Instructaje iniţiale, curente, periodice, fişe,afişe, filme,

cataloage, broşuri, pliante, instrucţiuni de lucru
Control: Fişa individuală de instructaj, echipamente de lucru şi

echipamente individuale şi colective de protecţie, trusă de
prim ajutor, materiale igienico-sanitare, materiale şi
mijloace de stingere a incendiilor
Sisteme şi dispozitive de protecţie: Individulale şi colective specifice locului de muncă
Materiale şi mijloace pentru

stingerea incendiilor: Apă, nisip, pături, hidranţi, stingătoare cu spumă, cu praf,
cu CO2
Probe de evaluare :
Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze mijloacele de
informare necesare instructajului, să controleze şi să asigure buna funcţionare a mijloacelor de
protecţie conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) în concordanţă cu condiţiile de
aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze materialele şi
mijloacele pentru stingerea incendiilor conform criteriului de performanţă (d) în concordanţă
cu condiţiile de aplicabilitate
62
___________________________________________________________________________
Competenţa 2: Planifică acţiuni de evitare şi de reducere a riscurilor
identificate la locul de muncă
___________________________________________________________________________
(a) Ţinerea evidenţei locurilor de muncă periculoase.
(b) Raportarea factorilor de risc de la locul de muncă.
(c) Monitorizarea situaţiilor deosebite din sectorul supravegheat.
(d) Selectarea şi utilizarea echipamentelor de lucru şi de protecţie specifice locului de

muncă
Evidenţă: Registre, statistici, jurnale
Raportare: Procese verbale, note informative
Situaţii deosebite:
− Situaţii de risc:
- Perturbări funcţionale, defecţiuni ale utilajelor
- Nerespectarea principiilor ergonomice
- Comportament necorespunzător al lucrătorului la locul
de muncă
- Starea fizică şi psihică necorespunzătoare a lucrătorului
− Accidente de muncă
− Boli profesionale
− Avarii
− Incendii şi explozii
Echipamente de lucru şi
de protecţie: Specifice domeniului de activitate
Probe de evaluare :
Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să ţină evidenţa locurilor de
muncă periculoase, să raporteze factorii de risc şi să monitorizeze situaţiile deosebite conform
criteriilor de performanţă (a), (b) şi (c) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze şi să utilizeze
echipamentele de lucru şi de protecţie specifice locului de muncă conform criteriul de
performanţă (d) în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.
63
___________________________________________________________________________
Competenţa 3. Coordonează activităţile în caz de accident
___________________________________________________________________________
(a) Acordarea primului ajutor în caz de accident.
(b) Întocmirea unui plan de acţiune în caz de accident la o situaţie dată. Stabilirea
sarcinilor pe echipe de intervenţii
(c) Evaluarea intervenţiei în caz de accident
Primul ajutor: Aplicarea primelor măsuri de salvare în caz de accident
Plan de acţiune: Eliminarea cauzelor, evacuarea accidentaţilor, anunţarea

organelor abilitate
Sarcini: Individuale şi de grup
Evaluare: Corectitudinea intervenţiei, încadrarea în timp, viteză de

reacţie, estimarea pagubelor
Probe de evaluare :
Probe practice si orale prin care elevul demonstrează că este capabil să coordoneze o activitate în
caz de accident: acordarea primului ajutor , planificarea acţiunilor, trasarea sarcinilor şi evaluarea
intervenţiilor conform criteriilor de performanţă (a), (b), (c) şi (d) în concordanţă cu condiţiile de
aplicabilitate.
64
UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ TEHNICĂ SPECIALIZATE
Nivel 3
65
Titlul unităţii COMUNICARE VIZUALĂ (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Selectează o gamă de metode, materiale şi formate media utilizate pentru

realizarea imaginilor
2. Analizează modalităţile prin care limbajul vizual poate fi utilizat pentru a
comunica idei şi înţelesuri
3. Comunică unei audienţe specifice un mesaj dorit utilizând limbajul vizual
66
Titlul unităţii: COMUNICARE VIZUALĂ (3)
Competenţa 1: Selectează o gamă de metode, materiale şi formate media utilizate

pentru realizarea imaginilor
(a) Identificarea formatelor media utilizate pentru realizarea imaginilor

(b) Selectarea elementelor formale utilizate pentru realizarea imaginilor
(c) Utilizarea metodelor şi materialelor potrivite pentru realizarea imaginilor
(d) Experimentarea realizării practice a imaginilor
Formate media:
- Desene, picturi, lucrări tipărite, fotografii, sculpturi, textile,
modă, secvenţe audio, secvenţe video, film, spectacole,
animaţie, multimedia
Elemente formale
- Linie, ton, culoare, formă
Metode:
- Analitică şi investigativă
- Intuitivă, bazată pe exprimarea sentimentelor
Experimentare:
- În abordări diverse (formale şi informale) utilizând limbajul
vizual
Probe de Evaluare:
Probe practice sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice
formatele media utilizate pentru realizarea imaginilor şi să selecteze elementele formale utilizate
pentru realizarea imaginilor, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), în
condiţiile de aplicabilitate specificate.
Probe practice sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze metode
şi materiale potrivite în experimentarea realizării practice a imaginii, aşa cum se precizează în
criteriile de performanţă (c) şi (d), în condiţiile de aplicabilitate specificate.
67
Competenţa 2: Analizează modalităţile prin care limbajul vizual poate fi utilizat

pentru a comunica idei şi înţelesuri
(a) Identificarea modalităţilor prin care se poate utiliza limbajul vizual pentru a
comunica idei/înţelesuri
(b) Compararea formatelor media utilizate pentru a comunica idei şi înţelesuri
(c) Aplicarea metodelor de eficientizare a comunicării
Idei:
- Exprimarea unei emoţii, a unui sentiment, a unui concept
Înţelesuri:
- Mesaje, informaţii sau instrucţiuni pentru a convinge,
influenţa, informa, direcţiona, ordona.
Formate media
- 2D (Desene, picturi, fotografii, colaje, tipare, media digitală)
- 3D (realizarea obiectelor, utilizarea materialelor, unelte,
echipamente, procese şi tehnici, sculptare, modelare,
construire, tăiere)
- 4D (secvenţe video, film, spectacol, multimedia)
Eficientizarea comunicării prin:
- Studierea simbolurilor, semioticii, semanticii, interpretării,
asocierea cu contextul cultural
Probe de evaluare
Probe practice sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice
modalităţi de utilizare a limbajului vizual pentru a comunica idei şi înţelesuri şi să compare
diferitele formate media utilizate , aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), în
Probe practice sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să aplice metode de
eficientizare a comunicării , aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), în condiţiile de
aplicabilitate specificate.
68
Competenţa 3: Comunică unei audienţe specifice un mesaj dorit utilizând limbajul

vizual
(a) Producerea impactului vizual pentru a comunica un mesaj dorit unei audienţe
specifice
(b) Analizarea şi evaluarea concordanţei mesajului comunicat cu tipul de audienţă
specificat
Impact vizual:
- Impresia obţinută asupra audienţei în comunicarea de idei,
înţelesuri, mesaje sau informaţii
Audienţă:
- Indivizi, grupuri, interese/ nevoi/ cerinţe speciale, formatori
de opinie, consumatori familiari sau nu cu subiectul sau tema
abordată
Comunicarea mesajului în
următoarele domenii:
- Public, comercial, privat
Probe de evaluare
Probe practice sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să producă un
impact vizual pentru a comunica un anumit mesaj unei audienţe specifice şi să evalueze puterea
limbajului vizual pentru a comunica idei complexe şi mesaje, aşa cum se precizează în criteriile
de performanţă (a), (b), în condiţiile de aplicabilitate specificate.
69
Titlul unităţii ARTĂ ŞI DESIGN DIGITAL (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Colectează şi analizează exemple de design digital pentru multimedia

2. Pregăteşte materiale sursă potrivite pentru rezultatele digitale dorite
3. Utilizează o varietate de echipamente hardware şi aplicaţii software
4. Produce şi evaluează o gamă largă de lucrări utilizând în mod creativ tehnici
digitale de creaţie
70
Titlul unităţii: ARTĂ ŞI DESIGN DIGITAL (3)
Competenţa 1: Colectează şi analizează exemple de design pentru multimedia
(a) Cercetarea unei varietăţi de surse pentru a găsi exemple ce atestă utilizarea
tehnologiei digitale
(b) Analizarea exemplelor selectate în dosarul de cercetare
Surse:
- Produse ce pot fi realizate cu programe de creaţie multimedia:
producţii video, animaţii, jocuri, situri Web interactive,
dischete demonstrative şi prezentări de produse, instruire
interactivă, simulări, prototipuri şi vizualizări tehnice
Exemple:
- Design 2D, 3D, 4D, animaţii, multimedia, website design
Dosar de cercetare:
- Exemple de design în arta digitală, schiţe, notiţe, fotografii,
fotocópii
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să cerceteze o
varietate de surse, să găsească exemple ce atestă utilizarea tehnologiei digitale şi să analizeze
exemplele selectate, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) în condiţiile de
71
Competenţa 2: Pregăteşte materiale sursă potrivite pentru rezultatele digitale dorite
(a) Identificarea materialelor sursă adecvate

(b) Pregătirea materialelor sursă pentru a fi utilizate în creaţia digitală
Surse:
- Primare: schiţe personale, picturi, desene, notiţe scrise,
fotografii, obiecte şi materialele existente, obiecte şi materiale
naturale, înregistrări video şi audio
- Secundare: fotografii, fotocopii, materiale tipărite, înregistrări
video şi audio
Pregătire:
- Selectarea şi planificarea ideilor şi conceptelor iniţiale pentru
dezvoltarea creaţiei digitale
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi să
pregătească materialele sursă, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) în
72
Competenţa 3: Utilizează o varietate de echipamente hardware şi aplicaţii software
(a) Selectarea platformei adecvate pentru dezvoltarea unui proiect multimedia

(b) Explorarea (diferenţierea) aplicaţiilor software relevante pentru realizarea
elementelor constructive ale unui proiect multimedia
(c) Introducerea materialelor sursă folosind tehnologia digitală
(d) Stocarea fişierelor în formatele potrivite pentru utilizarea lor ulterioară
Platforma de producţie:
- Windows, Macintosh
Criterii de selecţie:
- Preferinţe personale, restricţii de buget, cerinţe privind
prezentarea, tipul materialului, conţinutul proiectului,
structura proiectului
Elemente constructive ale
unui proiect multimedia:
- Text, imagine, sunet, video, animaţie
Aplicaţii software:
- 2D (de pictură şi desenare, de editare şi prelucrare a
imaginilor)
- 3D (de modelare 3D)
- comunicaţii digitale (poşta electronică, browsere Internet,
aplicaţii de editare şi procesare a textelor, DTP, website
design)
- 4D (animaţie, producţie şi editare audio şi video)
Tehnologia digitală:
- scanere, ecran tactil, tableta grafică, camera video, microfon,
camera digitală, tastatură
Stocare:
- hard disk intern şi extern, discuri Syquest, Jazz drive, Zip
drive, flash memory, discuri optice, CD-ROM, CD-Writer,
DVD-ROM, DVD-Writer, RAM, ROM, SCSI
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să exploreze
aplicaţii software, să introducă materialele sursă şi să stocheze fişierele, aşa cum se precizează în
criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
73
Competenţa 4: Produce şi evaluează o gamă largă de lucrări utilizând în mod creativ

tehnici digitale de creaţie
(a) Combinarea tehnicilor de creaţie digitale cu cele tradiţionale în scopul dezvoltării

ideilor creative
(b) Pregătirea reazultatelor pentru prezentare pe hârtie sau pe ecran utilizând
mijloacele adecvate
(c) Realizarea unei evaluări scrise a procesului digital şi a rezultatelor procesului de
creaţie
Tehnici digitale şi tradiţionale:

- 2D (aşezarea în pagină, ilustrarea, foi de stiluri, tabele,
straturi, comprimarea imaginilor,aliniere, redimiensionare,
mutare)
- 3D (modelare cu obiecte simple)
- 4D (modalităţi de navigare, elemente de ecran, butoane, text,
scripturi simple, elemente interactive, sunet şi imagini în
mişcare)
- utilizarea vederilor (axonometrică, izometrică)
- randare
- animare (cadre, parametri, limitarea mişcării, perspectiva, căi
de mişcare)
Mijloace:
- imprimante (laser, inkjet, bubble-jet)
- vizuale (video recorder, monitor)
- audio (boxe, plăci de sunet)
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să combine tehnicile
de creaţie digitale cu cele tradiţionale, să pregătească rezultatele pentru prezentare şi să realizeze
o evaluare, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) în condiţiile de
74
Titlul unităţii PRINCIPII ŞI METODE DE DESIGN (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Aplică principiul prin care forma influenţează scopul în propria activitate

2. Aplică principiul asocierii culturale în propria activitate
3. Aplică principiul creaţiei unui produs la cerere şi al responsabilităţilor
75
Titlul unităţii: PRINCIPII ŞI METODE DE DESIGN (3)
Competenţa 1: Aplică principiul prin care forma influenţează scopul în propria

activitate
(a) Analizarea şi utilizarea unei varietăţi de consideraţii estetice care răspund

cerinţelor de design
(b) Considerarea şi analizarea semnificaţiei simbolice a tipului produsului creat
(c) Realizarea unui produs finit conform cerinţelor funcţionale impuse
Consideraţii estetice:
- Calităţi formale (aspect, finisare, decorarea suprafeţei)
- Calităţi „moderne” (avant-garde, post-modern, tradiţional)
Semnificaţia simbolică:
- Istorică
- Contemporană (cultural, social, religios, politic, filosofic)
Cerinţe funcţionale:
- Pentru domeniul economic:prezentări, programe de instruire,
marketing, publicitate, demonstraţii de produse, cataloage,
baze de date
- Pentru domeniul educaţional
- Pentru locuri publice: furnizare de informaţii şi asistenţă
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să analizeze şi să
utilizeze o varietate de consideraţii estetice şi să realizeze un produs conform cerinţelor
funcţionale, ţinând cont de semnificaţia simbolică a acestuia, aşa cum se precizează în criteriile
de performanţă (a), (b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
76
Competenţa 2: Aplică principiul asocierii culturale în propria activitate
(a) Crearea soluţiilor de design ca răspuns la valorile estetice ale diferitelor grupuri
de utilizatori
(b) Utilizarea unei game de stiluri culturale diferite în explorarea soluţiilor posibile
de design
(c) Aplică semnificaţia culturală a semnelor, simbolurilor şi convenţiilor stilistice în
propria activitate
Valori estetice:
- Individuale, grupuri culturale/ sociale, organizaţii comerciale,
grupuri ţintă ale pieţei, probleme de “gust”
Stiluri culturale:
- Istorice
- Contemporane (tendinţe, modă, identitate individuală/ de
grup)
Semne şi simboluri:
- Semnificaţie culturală (marketing, comercial, identitate,
direcţional, propagandă, etică, de mediu)
Probe de evaluare
Probe scrise şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să creeze soluţii de
design care să răspundă la valorile estetice ale diferitelor grupuri de utilizatori, să utilizeze o
gamă de stiluri culturale diferite în explorarea soluţiilor posibile de design şi să aplice
semnificaţia culturală a semnelor, simbolurilor şi convenţiilor stilistice în propria activitate, aşa
cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate
specificate.
77
Competenţa 3: Aplică principiul creaţiei unui produs la cerere şi responsabilităţilor

(a) Identificarea şi analizarea cerinţelor cheie ale unui brief de creaţie sau ale unei
probleme de design
(b) Considerarea responsabilităţilor designerului în lucrarea produsă
Cerinţe cheie:
- Pentru CINE/ CE este realizat produsul? CARE este scopul
acestuia? CUM poate fi realizat cel mai bine astfel încât să
corespundă restricţiilor impuse?
Responsabilităţile designerului:
- Faţă de clienţi, faţă de public, utilizatori specifici, faţă de
ceilalţi membri ai echipei (sub aspecte legate de valoare,
controlul calităţii, durabilitate, mediu, etice, sănătatea şi
securitatea muncii)
Probe de evaluare
Probe practice, scrise şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi
să analizeze cerinţele cheie ale unui brief de creaţie sau ale unei probleme de design şi să ţină
cont de responsabilităţile designerului în lucrarea produsă, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a) şi (b) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
78
Titlul unităţii TEHNOLOGII MULTIMEDIA (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Descrie cerinţele unui sistem multimedia

2. Configurează un sistem multimedia pentru a putea fi utilizat
3. Investighează noua tehnologie
79
Titlul unităţii: TEHNOLOGII MULTIMEDIA (3)
Competenţa 1: Descrie cerinţele unui sistem multimedia
(a) Explicarea terminologiei tehnice

(b) Enunţarea cerinţelor hardware de bază ale unui sistem multimedia
(c) Identificarea cerinţelor minime de sistem necesare pentru rularea unei game de
produse multimedia
Terminologie:
- Placă de sunet, placă video, modem, bandwith, sloturi de
extensie, memorie virtuală, disk cache, RAM disk
Sistem multimedia:
- Procesor, RAM (memorie), hard disk (dispozitive de
memorare), afişaj (monitor), unitate CD ROM, placă de
sunet, placă video, modem, bandwith, sloturi de extensie,
memorie virtuală, disk cache, RAM disk
Produse multimedia:
- CD, DVD, web, imagini în mişcare, animaţii, efecte speciale,
grafică 3D, jocuri
Probe de evaluare
Probe scrise şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să explice terminologia
tehnică, să enunţe cerinţele hardware de bază ale unui sistem multimedia şi să identifice cerinţele
minime de sistem pentru rularea unor produse multimedia, aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a), (b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
80
Competenţa 2: Configurează un sistem multimedia pentru a putea fi utilizat
(a) Descrierea instalării unui sistem de operare

(b) Descrierea modului de conectare a echipamentelor hardware şi a dispozitivelor
periferice
(c) Descrierea instalării de memorii (RAM), plăci de sunet şi plăci video pe diferite
platforme
(d) Înregistrarea paşilor necesari pentru îmbunătăţirea performanţelor unui sistem
Dispozitive periferice elementare:

- Monitor, tastatură, mouse, boxe
Echipamente externe de intrare/ieşire:
- ZIP drive, Jaz drive, hard disk extern, CD writer, imprimantă,
modem
Echipamente multimedia:
- Scanner, cameră video, cameră digitală, video recorder
Documentaţie tehnică:
- Manuale de uilizare, instrucţiuni
Mod de conectare:
- La reţele, la Internet
Software:
- Sistem de operare, drivere, aplicaţii, plugin-uri (QuickTime,
Shockwave, DropStuff/WinZip)
Platforme diferite:
- Mac, PC, upgrade, instalări personalizate
Îmbunătăţirea performanţelor:
- instalarea upgrade-urilor şi a plug-in-urilor
- Extensii, preferinţe, setarea aplicaţiilor, partiţionarea
memoriilor (memorie virtuală, RAM cache)
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să descrie instalarea
unui sistem de operare, modul de conectare al diferitelor echipamente hardware şi instalarea de
memorii, plăci de sunet şi plăci video pe diferite platforme aşa cum se precizează în criteriile de
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să înregistreze paşii
necesari pentru îmbunătăţirea performanţelor unui sistem aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (d), în condiţiile de aplicabilitate specificate.
81
Competenţa 3: Investighează noua tehnologie
(a) Realizarea unui raport care detaliză şi descrie progresul în tehnologia multimedia
(b) Comentarea efectului progresului tehnologic asupra producţiei multimedia
Progresul în tehnologia mutimedia:

- Hardware: unitate centrală, procesor, frecvenţa procesorului,
RAM, capacitate de stocare
- Software: dezvoltare, upgrade
Probe de evaluare
Probe scrise şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să realizeze un raport în
care să indice detalii şi să descrie progresul în tehnologia multimedia şi să comenteze efectul
progresului tehnologic asupra producţiei multimedia aşa cum se precizează în criteriile de
performanţă (a), (b) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
82
Titlul unităţii ELEMENTE DE PROGRAMARE PENTRU APLICAŢII
MULTIMEDIA (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Examinează şi utilizează diferite metodologii de proiectare

2. Investighează şi utilizează un limbaj de programare liniară tradiţional
3. Investighează şi utilizează un limbaj de programare condusă prin evenimente
4. Implementează proceduri de testare formală
83
Titlul unităţii: ELEMENTE DE PROGRAMARE PENTRU APLICAŢII
MULTIMEDIA (3)
Competenţa 1: Examinează şi utilizează diferite metodologii de proiectare
(a) Examinarea diferitelor metodologii de proiectare utilizate în realizarea unui

proiect multimedia
(b) Identificarea metodologiei de proiectare corespunzătoare limbajului de
programare utilizat
(c) Aplicarea metodologiei de proiectare liniară pentru proiectarea soluţiilor pentru
un limbaj de programare liniară
(d) Aplicarea metodologiei orientată pe obiect pentru proiectarea soluţiilor pentru un
limbaj de programare orientată pe obiecte
Metodologii de proiectare:
- Tipuri de limbaje de programare şi metodologia de proiectare
corespunzătoare
Metodologie de proiectare liniară:
- Stepwise refinement (rafinarea pas cu pas), programe cu flux
de execuţie liniară (ex: Pascal, C/C++)
Medologie de proiectare structurată:
- Jackson structured programming (JSP), structuri de bază
(secvenţa, selecţia şi iteraţia), limbaje de programare
structurată sau orientate pe obiect (ex: Cobol, Java)
Metodologie de proiectare orientată pe obiect:
- Storyboarding, fluxul de execuţie al programului determinat
de evenimentele iniţiate de utilizator (ex. Visual Basic, Visual
C++)
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să examineze
diferitele metodologii de proiectare utilizate în realizarea unui proiect multimedia, să identifice
metodologia de proiectare corespunzătoare limbajului de programare utilizat, şi să aplice
metodologia de proiectare liniară şi metodologia de proiectare orientată pe obiect în limbajul de
programare corespunzător aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi (d) în
84
MULTIMEDIA (3)
Competenţa 2: Investighează şi utilizează un limbaj de programare liniară

tradiţional
(a) Investigarea unui limbaj de programare liniară

(b) Utilizarea structura standard şi terminologia în programarea liniară
(c) Realizarea de programe liniare care includ operaţii elementare de intrare/ieşire
(d) Realizarea de programe liniare care includ instrucţiuni condiţionale şi instrucţiuni
iterative
Investigarea unui limbaj de programare liniară:

- Origine, istoric şi funcţiuni primare
Structura standard şi terminologie:
- Formatul standard al programelor liniare, comentarii,
convenţii de structură, declarări, variabile, constante,
atribuiri, tipuri de date şi proceduri
Instrucţiuni:
- Sintaxa operaţiilor pentru intrare/ieşire, sintaxa instrucţiunilor
condiţionale şi iterative
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să investigheze un
limbaj de programare liniară, să utilizeze structura standard şi terminologia în programarea
liniară, să realizeze programe liniare utilizând diferite instrucţiuni aşa cum se precizează în
criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi (d) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
85
MULTIMEDIA (3)
Competenţa 3: Investighează şi utilizează un limbaj de programare condusă prin

evenimente
(a) Investigarea unui limbaj de programare condusă prin evenimente

(b) Utilizarea structurii standard şi a terminologiei în programarea condusă prin
evenimente
(c) Realizarea de programe conduse prin evenimente care includ obiecte
(d) Realizarea de programe conduse prin evenimente care includ instrucţiuni
condiţionale şi instrucţiuni iterative
Investigarea unui limbaj de programare:

- Origine, istoric şi funcţiuni primare
Structura standard şi terminologie:
- Formatul standard al unui proiect, obiecte de control şi
proprietăţile lor, formulare, comentarii
Obiecte elementare:
- label, text box, picture box, frame, pushbutton, msgbox,
inputbox, option button şi check box
Instrucţiuni:
- sintaxa instrucţiunilor condiţionale şi iterative
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să investigheze un
limbaj de programare orientată pe obiecte, să utilizeze structura standard şi terminologia în
programarea orientată pe obiecte, să realizeze programe orientate pe obiect utilizând diferite
instrucţiuni aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi (d) în condiţiile de
86
MULTIMEDIA (3)
Competenţa 4: Implementează proceduri de testare formală
(a) planificarea testelor pentru sarcini practice de programare

(b) generarea datelor de test corespunzătoare pentru a realiza teste de limitare,
validare şi verificare pentru sarcini practice de programare
Planificarea testelor:
- descrierea fiecărui test, a datelor utilizate, a rezultatelor
aşteptate şi a celor efective.
Date de test:
- date de test pentru teastarea încadrării în limite, validare şi
verificare
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să planifice teste
pentru sarcini practice de programare şi să genereze date de test aşa cum se precizează în
criteriile de performanţă (a), (b) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
87
Titlul unităţii TEXTUL PENTRU MULTIMEDIA (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Utilizează editoare de text

2. Explorează şi utilizează tehnici de design tipografic digital
3. Explorează şi utilizează tehnici digitale de tehnoredactare
88
Titlul unităţii: TEXTUL PENTRU MULTIMEDIA (3)
Competenţa 1: Utilizează editoare de text
(a) Utilizarea textului digital pentru proiecte multimedia

(b) Pregătirea textului digital pentru proiecte multimedia
(c) Utilizarea opţiunilor avansate ale editoarelor de text
Text digital:
- Utilizare în DTP (desktop publishing), websituri, electronic
news gathering (ENG)
- meniuri de navigare, butoane pentru interacţiune, câmpuri
pentru citire, documente HTML, simboluri şi pictograme, text
animat
Pregătirea textului:
- editare, formatare, corectură, adnotare, utilizarea culorii,
fonturi, stiluri, titluri, paragrafe, tabele, grafice, diagrame
- limbaj, gramatică, construcţia frazei
Opţiuni avansate:
- folosirea dicţionarului şi opţiuni de corecţie, verificarea
ortografiei, numărare cuvinte, numărare caractere
- organizarea grafică şi de structură a paginii: aliniere, unităţi
de măsură, margini, antet, subsoluri, note de subsol, adnotări,
hiperlinkuri
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze textul
digital pentru multimedia, să pregătească textul digital pentru proiecte multimedia şi să utilizeze
operaţii automatizate în editoarele de text aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a),
(b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
89
Competenţa 2: Explorează şi utilizează tehnici de design tipografic digital
(a) Selectarea şi manipularea fonturilor pentru utilizarea lor în proiecte multimedia

(b) Utilizarea în mod creativ a tehnicilor şi proceselor de design tipografic digital
pentru a obţine elemente de text conform cerinţelor
Selectarea fonturilor pentru multimedia :

- Factori de design: consistenţă/claritate, utilizarea fonturilor,
utilizarea culorii, lizibilitate, context şi referire, stil personal
Tehnici şi procese de design tipografic:

- Utilizarea fonturilor (TrueType, postscript, bitmapped):
kerning, leading, indentări, caractere, ligaturi, majuscule
iniţiale, aliniere, tabulatori, titluri, subtitluri, antete, subsoluri,
note de subsol, liste marcate şi numerotate, link-uri, paginare
- Utilizarea instrumentelor de editare şi de proiectare a
fonturilor
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să selecteze şi să
manipuleze fonturile, să utilizeze în mod creativ tehnicile şi procesele de design tipografic pentru
a obţine elemente de text pentru proiecte multimedia aşa cum se precizează în criteriile de
90
Competenţa 3: Explorează şi utilizează tehnici digitale de tehnoredactare
(a) Utilizarea tehnicilor digitale de tehnoredactare pentru realizarea machetei grafice

a proiectului multimedia
(b) Organizarea grafică şi structurală a paginii prin combinarea creativă a textului şi a
elementelor de grafică
(c) Utilizarea unei game de formate de fişiere pentru obţinerea rezultatului dorit
Realizarea machetei grafice:

- lucrul cu stiluri, master pages, şabloane, importul de text,
grafică şi imagini
Tehnici digitale de tehnoredactare:
- utilizarea tastaturii, formatare, casete de text, coloane,
înlănţuirea textului, aranjarea textului în jurul imaginilor,
cadre, utilizarea imaginilor
Organizare grafică şi structurală:
- reguli de compoziţie pe pagină, în funcţie de destinaţie
(pagină tipărită şi pagină electronică), echilibru, unitate
grafică
- reguli de ergonomie şi estetică a paginii
Elemente de grafică:
- manevrarea imaginilor, utilizarea ilustraţiilor, grafica
vectorială, grafica bitmap, fişiere EPS (encapsulated
postscript file)
Formate de fişiere:
- rich text format (RTF), portable document file (PDF),
hypertext mark-up language (HTML)
Utilizare:
- exportul în şi importul din aplicaţii de procesare de text sau
programe de tehnoredactare, soluţionarea problemelor de
diferenţe de format, diferenţe de platform, substituţii de
fonturi, discrepanţe între browsere, configurarea browserelor
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze
tehnici digitale de tehnoredactare şi să combine creativ textul şi elementele de grafică pentru
realizarea unei machete grafice, utilizând o gamă de formate de fişiere aşa cum se precizează în
91
Titlul unităţii GRAFICĂ DIGITALĂ (3)
Nivel 3
Valoare credit 2.0
Competenţe:
1. Investighează formate de fişiere grafice

2. Utilizează aplicaţii specializate pentru editarea şi modificarea imaginii
3. Realizează o imagine digitală conform specificaţiilor
4. Produce, pregăteşte şi optimizează ilustraţii pentru publicare în WEB
5. Evaluează lucrarea grafică digitală obţinută
92
Titlul unităţii: GRAFICĂ DIGITALĂ (3)
Competenţa 1: Investighează formate de fişiere grafice
(a) Diferenţierea formatelor de fişiere utilizate în grafica digitală

(b) Evaluarea critică a unei game largi de fişiere grafice ţinând cont de avantajele şi
limitările acestora
Formate de fişiere grafice:

- Bitmap/raster, vectoriale, animaţii
Gama de fişiere grafice:

- Extensii de fişiere: .ai, .gif, .html/htm, .hqx, .image, .jpg/jpeg,
.mpg/mpeg, .mov/qt, .movie, .mov, .pdf, .psd, .sit, .sea,
.tiff/tif, .wav, .zip, .wmf, .pr, .png, .psd, .il9, .fh9, .eps, .avi
Evaluare critică:
- Avantaje, dezavantaje, puncte tari, limitări, aplicabilitate
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să diferenţieze
formatele de fişiere utilizate în grafica digitală şi să evalueze critic o gamă largă de fişiere
grafice aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) în condiţiile de aplicabilitate
specificate.
93
Competenţa 2: Utilizează aplicaţii specializate pentru prelucrarea imaginii
(a) Selectarea şi utilizarea formatului de fişier corespunzător şi a metodelor de

compresie pentru salvarea datelor de imagine
(b) Descrierea spaţiului de lucru al aplicaţiei
(c) Prelucrarea imaginii digitale utilizând facilităţile oferite de software-ul specific,
în formatul cel mai convenabil
Formate de fişiere grafice:

- Tagged Image File Format (TIFF), Encapsulated PostScript
(EPS), PDF, PICT, JPEG, GIF, Bitmap şi probleme cu
formate
- Conversia fişierelor digitale
Metode de compresie a
imaginii:
- cu şi fără pierdere de informaţie
- rapoarte de comprimare, pierderi la comprimarea imaginilor
Spaţiul de lucru:
- suprafaţa de lucru, casete de instrumente, utililzarea barei de
stare, informaţii despre fişier, bara de opţiuni pentru
instrumente, paleta navigator, lucrul cu paletele, utilizarea
meniurilor contextuale, moduri de vizualizare
Instrumente şi facilităţi:
- Palete (culoare, straturi, obiecte, pensule, history, acţiuni,
mărime şi rezoluţie), cropping, marquee tool, lasso tool,
magic wand, magnetic lasso tool, selecţii, transformare,
copiere, salvare, anularea operaţiilor anterioare,
- Straturi: transformarea straturilor, copierea şi salvarea
straturilor, aranjarea straturilor, moduri de opacitate şi
amestecare, margini feathering,selectarea culorilor,
instrumentul clone, text, strat
- Efecte: filtre, luminozitate şi contrast, nuanţă şi saturaţie,
- Măşti, măşti rapide, măşti alpha şi măşti de imagine, straturi
de ajustare, clipping
- Căi vectoriale, editarea căilor, căi pentru realizarea măştilor,
swatches, gradienţi, forme, conversia textului la o cale,
textures
Formatul cel mai convenabil:
- Stabilirea relaţiei dintre rezoluţia de intrare, mărimea
fişierului şi caracteristicile imaginii obţinute
94
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să selecteze şi să
utilizeze formatul de fişier şi metodele de compresie a imaginii corespunzătoare aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (a) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
Probe practice, scrise şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să descrie
spaţiul de lucru al aplicaţiei utilizate şi să prelucreze imaginea digitală aşa cum se precizează în
criteriile de performanţă (b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
95
Competenţa 3: Realizează o imagine digitală conform cerinţelor
(a) Identificarea etapelor de parcurs în realizarea unei imagini digitale

(b) Planificarea activităţi proprii pentru producerea unei imagini digitale
(c) Producerea unei imagini digitale conform cerinţelor în condiţii de profesionalism
Etape:
- Conceptualizare, vizualizare, identificarea resurselor,
generarea ideilor
Planificare:
- În funcţie de complexitatea lucrării, condiţiile şi posibilităţile
de realizare
- Importanţa planificării, managementul timpului, termene
limite, audienţă
Producţie:
- performanţe individuale şi în echipă, plan de rezervă pentru
personal şi resurse în cazul unor situaţii neprevăzute şi a unor
modificări în plan, rezolvarea problemelor, priorităţi,
managementul situaţiilor de criză, controlul calităţii,
respectarea termenelor
Profesionalism:
- respectarea termenelor, negociere cu clientul, managementul
calităţii, lucrul în echipă, legătura cu clientul, realizarea schţei
de creaţie conform cerinţelor, prezentare
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice etapele
necesare în realizarea unei imagini, să planifice activitatea proprie şi să producă o imagine
conform cerinţelor aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) în condiţiile
de aplicabilitate specificate.
96
Competenţa 4: Produce, pregăteşte şi optimizează ilustraţii pentru publicare în WEB
(a) Diferenţierea tipurilor de grafică pentru WEB şi asocierea formatelor de fişiere

corespunzătoare
(b) Utilizarea instrumentelor şi a caracteristicilor programelor de grafică pentru WEB
(c) Optimizarea imaginilor pentru WEB
Grafică pentru WEB:

- ilustraţii, butoane, obiecte de navigare, grafică bitmap, grafică
vectorială
Formate de fişiere:
- formate potrivite pentru Web, avantajele şi dezavantajele
fiecărui format
Instrumente şi caracteristici
ale programelor de grafică
pentru WEB:
- Spaţiul de lucru: instrumente, panouri, proprietăţi
- Instrumente: instrumente de desenare vectorială, desenarea
formelor elementare, modificarea graficii vectoriale,
combinarea şi alinierea imaginilor vectoriale, utilizarea
straturilor, scalarea obiectelor, aplicarea efectelor
- Imagini bitmap, editarea imaginilor bitmap, efecte pentru
imagini bitmap, instrumente de text, combinarea textului şi a
graficii
- Utilizarea căilor: desenarea şi editarea căilor, desenarea
liniilor drepte şi curbe, căi compuse, puncte de ancoră, căi cu
text, ajustarea contrastului, utilizarea măştilor
Optimizare:
- Definire, justificare
- Optimizarea pentru web: grafică pentru web, optimizarea şi
formatele fişierelor, tăiere (slicing) şi optimizare,utilizarea
culorilor web-safe, exportul ilustraţiilor flat-color1, exportul
ilustraţiilor în tonuri continue, opţiuni de export pentru
HTML
Animaţie şi interactivitate:
1
Flat-color – desene din linii, cu detalii fine.
97
- Crearea ilustraţiilor pentru animaţii simple, hărţi imagine,
efecte „live” şi rollover, meniuri pop-up, hotspots, butoane,
bare de navigare
Probe de evaluare
Probe practice, orale şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să diferenţieze
tipurile de grafică pentru web şi să asocieze formatele de fişiere corespunzătoare, să utilizeze
instrumentele programelor de grafică pentru web şi să optimizeze imagini pentru utilizarea în
web aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate
specificate.
98
Competenţa 5: Evaluează lucrarea grafică digitală obţinută
(a) Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în lucrarea obţinută

(b) Analizarea performanţei în realizarea imaginii
Puncte tari şi puncte slabe:

- Prin obţinerea feed-backului de la client, public ţintă, colegi,
profesori
Formatul evaluării:
- Scrisă, verbală, individuală, prezentare de grup, audio-vizual
Performanţă:
- Activitatea proprie, activitatea în cadrul echipei,
managementul timpului, corespondenţa cu scopul utilizării
imaginii obţinute
Probe de evaluare
Probe practice, orale şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice
punctele tari şi punctele slabe ale imaginii obţinute şi să analizeze performanţa în realizarea
imaginii, într-un format corespunzător aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi
(b) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
99
Titlul unităţii PRELUCRAREA DIGITALĂ A IMAGINILOR (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Utilizează echipamente pentru achiziţia imaginii

2. Identifică problemele apărute la transformarea imaginilor
3. Stabileşte cerinţele de editare şi editează imaginile digitale
100
Titlul unităţii: PRELUCRAREA DIGITALĂ A IMAGINILOR (3)
Competenţa 1: Utilizează echipamente pentru achiziţia imaginii
(a) Achiziţia şi realizarea imaginilor digitale în mod eficient utilizând echipamente

specifice
(b) Realizarea corecţiilor elementare a diferitelor probleme de imagine identificate
utilizând aplicaţii specializate
(c) Respectarea condiţiilor legale şi a problemelor de etică în legătură cu realizarea
imaginilor digitale
Surse pentru achiziţia imaginii:

- Materiale originale analogice (tonuri continue, transparente,
opace, monocrome, policrome, liniare, în semitonuri)
- Materiale originale digitale (colecţii de imagini, Internet,
arhive de imagini – PhotoDisc, Bavaria, ImageBank)
Echipamente pentru achiziţia
imaginii:
- Scaner, cameră digitală
Eficienţă:
- În acord cu caracteristicile impuse imaginii finale (pentru
tipar sau afişare pe ecran, arhive digitale, stocare,
portabilitate)
- Posibilităţi: calitatea materialului original, oportunitatea de
conversie, cerinţe posibile de conversie
- Restricţii: capacitatea de memorie, mărimea fişierului
Corecţii elementare:
- Retuşarea şi repararea (clone tool)
- Colorare şi editare(strălucire şi contrast, luminozitate şi
saturaţie)
Realizarea corecţiilor
elementare:
- prin organizarea unei secvenţe de operaţii în condiţiile
asigurării unei rezoluţii corecte
Probleme de imagine:
- efecte nedorite: moaraj, ‘jaggies’, pixelare, posterizare,
distribuţii neuniforme de culoare, schimbări de ton, efecte de
halo, pete, praf, amprente, zgârieturi
Aplicaţii:
- aplicaţii specializate pentru prelucrarea imaginilor digitale
(Adobe PhotoShop sau Corel Draw)
Condiţii legale:
- imagini protejate de copyright, utilizarea liberă a imaginilor,
respectarea dreptului de autor în cazul software-urilor
101
Probleme de etică
- confidenţialitate, invadarea intimităţii, reprezentare (rasă, sex,
religie), decenţă, calomnie
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze în
mod eficient echipamente specifice pentru achiziţia imaginii aşa cum se precizează în criteriul de
performanţă (a), în condiţiile de aplicabilitate specificate.
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să realizeze
corecţii elementare ale problemelor identificate la achiziţia de imagine aşa cum se precizează în
criteriul de performanţă (b), în condiţiile de aplicabilitate specificate.
Probe scrise şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să respecte
condiţiile legale şi prblemele de etică în legătură cu realizarea imaginilor digitale aşa cum se
precizează în criteriul de performanţă (c), în condiţiile de aplicabilitate specificate.
102
Competenţa 2: Identifică problemele apărute la transformarea imaginilor
(a) Identificarea rapidă şi corectă a problemelor obişnuite în transformarea

imaginilor
(b) Soluţionarea problemelor de transformare a imaginii
Parametrii în transformare:
- Crop (decupare), dimensiuni de ieşire, rezoluţie, mărimea
fişierului, gama de tonuri, ajustarea culorii, viteza de
procesare, calitatea imaginii
Probleme obişnuite:
- Formate de fişiere: TIF, PICT, JPEG, GIF, EPS
- Comprimarea imaginilor cu şi fără pierdere de informaţie
rapoarte de comprimare,
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice rapid şi
corect problemele apărute la transformarea imaginii şi să soluţioneze aceste probleme aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), în condiţiile de aplicabilitate specificate.
103
Competenţa 3: Stabileşte cerinţele de editare şi editează imaginile digitale
(a) Analizarea imaginii brute din punct de vedere coloristic în acord cu

caracteristicile impuse imaginii finale
(b) Stabilirea cerinţelor de editare
(c) Utilizarea tehnicilor pentru editarea imaginilor digitale
Analizarea imaginii din punct

de vedere coloristic:
- Teoria culorii, controlul contrastului, contrastul tonurilor,
game de culori, imagini în două culori, modelul RGB (red,
green, blue), corectarea culorilor
Editare:
- corectare, ştergere, combinare, retuşare
Cerinţe de editare:
- în funcţie de: conţinut, scop, caracteristici vizuale şi tehnice,
forma urmărită pentru producţie, hardware şi software,
metode de lucru
Tehnici:
- cut, copy şi paste, transformare, scalare, rotire, deformare,
filtre, efecte, ajustarea culorii, canale, imagini RGB, CMYK
(cyan, magenta, yellow, black)
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să analizeze imaginea
brută din punct de vedere coloristic, să stabilească cerinţele de editare şi să editeze imaginea
digitală aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) în condiţiile de
104
Titlul unităţii SUNETUL PENTRU MULTIMEDIA (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Descrie utilizarea sunetului în sistemele multimedia

2. Utilizează echipamente şi tehnici pentru înregistrarea, editarea şi redarea
sunetului
3. Integrează secvenţe audio într-un proiect multimedia
105
Titlul unităţii: SUNETUL PENTRU MULTIMEDIA (3)
Competenţa 1: Descrie utilizarea sunetului în sistemele multimedia
(a) Explicarea parametrilor definitorii ai sunetului

(b) Analizarea sistemelor audio pentru inregistrarea/redarea sunetului
(c) Explicarea principiului conversiei analog – digitale a sunetului
Parametrii definitorii ai
sunetului:
- Acuitatea sunetului, timbrul sunetului, intensitatea sunetului
Sisteme audio:
- principii, monofonie şi stereofonie,
- componente hardware pentru manipularea sunetului: difuzor
intern, căşti audio, difuzoare externe (simple şi active),
amplificatoare şi difuzoare, microfon, placă de sunet.
Conversia analog-digitală:
- principiul digitizării sunetului, placa de sunet (principiu,
componente: mixer analogic, CODEC audio, generator FM,
intrări/ieşiri)
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să explice parametrii
definitorii ai sunetului, să analizeze sistemele audio pentru înreistrarea/redarea sunetului şi să
explice principiul conversiei analog - digitale aşa cum se precizează în criteriile de performanţă
(a), (b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
106
Competenţa 2: Utilizează echipamente şi tehnici pentru înregistrarea, editarea şi

redarea sunetului
(a) Descrierea standardului MIDI şi compararea semnalelor MIDI cu semnalele

audio digitale
(b) Pregătirea fişierelor audio digitale în formatul dorit
(c) Realizarea fişierelor audio MIDI în formatul corespunzător
Standard MIDI:
- Interfaţa MIDI (Musical Instrument Digital Interface),
protocol de comunicare, termeni utilizaţi în standardul MIDI
(sintetizator, secvenţiator, pista, canal, voce MIDI)
Pregătire:
- Înregistrare: relaţia dintre mărimea fişierelor şi calitatea
sunetului digital, fixarea unor niveluri de înregistrare
adecvate,
- Editare: aplicaţii specializate, operaţii de bază pentru editarea
de sunet (decupare, tăiere şi asamblare, reglarea volumului,
conversia de formate, re-eşantionare şi sub-eşantionare,
creştere şi scădere progresivă a volumului, egalizare,
comprimare în timp, sunete inversate)
Realizare:
- Metode de sintetizare a sunetului, programe de urmărire a
notelor, tehnica MIDI
Formate de fişiere audio:
- Formate explicite :.au, .snd, .aif(f), .iff, .voc, .wav, .mod
- Formate fixe: .snd, .fssd, .ul
- Tehnici de compresie audio
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să descrie standardul
MIDI şi să compare semnalele MIDI cu semnalele audio digitale, să pregătească fişiere audio
digitale şi să realizeze fişiere audio MIDI aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a),
(b) şi (c), în condiţiile de aplicabilitate specificate.
107
Competenţa 3: Integrează secvenţe audio într-un proiect multimedia
(a) Alegerea tipului secvenţei audio adecvate proiectului multimedia

(b) Stabilirea locului şi momentului utilizării secvenţei audio în proiectul multimedia
(c) Producerea şi modificarea secvenţei audio pentru un proiect multimedia
Alegere secvenţe audio:

- Muzică de fundal, efecte speciale de sunet, vorbire
- Monofonie, stereofonie
- Semnal audio digital, date MIDI
- În funcţie de platforma utilizată (Macintosh, PC)
Producerea şi modificarea
secvenţei audio:
- Creeare, sau cumpărare
- Aspecte legate de copyright, consideraţii asupra spaţiului
necesar de stocare
- Testarea şi evaluare rezultatului final
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să aleagă tipul
secvenţei audio adecvate proiectului, să stabilească locul şi momentul utilizării secvenţei, să
producă şi să modifice secvenţa audio aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b)
şi (c) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
108
Titlul unităţii SECVENŢE VIDEO PENTRU MULTIMEDIA (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Utilizează tehnica video pentru înregistrarea secvenţelor video

2. Digitizează şi salvează materiale video
3. Produce secvenţe video în mod creativ şi coerent
109
Titlul unităţii: SECVENŢE VIDEO PENTRU MULTIMEDIA (3)
Competenţa 1: Utilizează tehnica video pentru înregistrarea secvenţelor video
(a) Diferenţierea tehnicii analogice şi a tehnicii digitale pentru înregistrarea

secvenţelor video pentru multimedia
(b) Utilizarea echipamentelor pentru înregistrarea materialelor video
(c) Utilizarea terminologiei asociate cu înregistrarea video
Echipamente:
- Camere video, Hi8, VHSDAT, camere digitale
Terminologie:
- Platou de filmare, filmare, formate de înregistrare video,
standarde video, iluminat, ecranul albastru, compoziţie
Probe de evaluare
tehnica analogică şi tehnica digitală pentru înregistrarea secvenţelor video, să utilizeze
echipamentele pentru înregistrarea materialelor video, folosind terminologia de specialitate aşa
cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate
specificate.
110
Competenţa 2: Digitizează şi salvează materiale video
(a) Utilizarea programelor de captură video pentru digitizarea materialelor video

(b) Identificarea sistemului de compresie optimă într-o situaţie dată
(c) Salvarea materialului digital în formatul corespunzător pentru utilizarea ulterioară
Digitizarea:
- Sisteme video de suprapunere
Compresia video:
- Parametri de comprimare: rata de comprimare, calitatea
imaginii, viteza de comprimare
- Codec-uri, standarde de comprimare/decomprimare a
imaginilor în mişcare (MPEG, DVI/Indeo, Motion JPEG,
CINEPEK)
Optimizarea fişierelor video:
- Pentru redare rapidă, pentru CD-ROM, dimensiunile ferestrei
video, sincronizarea între video şi audio
Formate de fişiere video
- QuickTime, AVI
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze
programele de captură video pentru digitizarea materialelor video, să identifice sistemul de
ompresie optimă într-o situaţie dată şi să salveze materialul digital în formatul corespunzător
pentru utilizare ulterioară aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) în
111
Competenţa 3: Produce secvenţe video în mod creativ şi coerent
(a) Combinarea imaginilor statice pentru a realiza o secvenţă de film

(b) Utilizarea tehnicilor pentru manipularea materialelor audio-video captate separat
Combinarea imaginilor:
- Pentru comunicarea efectului dorit (stare, emoţie, instruire)
Tehnici:
- Captură media (video, audio, text, muzică/MIDI,
sprite/animaţie, tween, MPEG, realitate virtuală, 3D)
- Import/export de elemente media
- Sincronizare
- Efecte şi tranziţii audio şi video
- Animarea imaginilor statice
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să combine
imagini statice pentru a realiza o secvenţă de film şi să utilizeze tehnici pentru manipularea
materialelor audio-video aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b) în condiţiile
112
Titlul unităţii ANIMAREA IMAGINILOR (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Investighează şi culege exemple de imagini în mişcare din surse diferite

2. Planifică şi produce un storyboard semnificativ
3. Selectează şi utilizează materiale 3D pentru a realiza şi înregistra o secvenţă
de imagini în mişcare
113
Titlul unităţii: ANIMAREA IMAGINILOR (3)
Competenţa 1: Investighează şi culege exemple de imagini în mişcare din surse

diferite
(a) Colectarea exemplelor referitoare la originile imaginilor în mişcare

(b) Utilizarea de surse diferite pentru exemplificarea metodelor, materialelor,
tehnologiilor şi tehnicilor din producţia de animaţie contemporană
Originile imaginilor în
mişcare:
- Pionieri: Joseph Plateau (phenakitoscop), William Horner
(zoetrop), Emile Reynaud (praxinoscop), Edward Muybridge,
Edison (kinetoscop), Lumiére brothers,
Surse contemporane:
- Exemple de realizatori de filme şi animatori contemporani,
publicitate, efecte speciale de film şi animaţie, agenţii
specializate, robotică
Dosar de cercetare
- Fişier bine organizat procesat pe calculator, conţinând texte,
note, schiţe, imagini, fotocopii, cu o bibliografie
cuprinzătoare.
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să colecteze, sub
forma unui dosar de cercetare, exemple referitoare la originile imaginilor în mişcare şi să
utilizeze surse diferite pentru a identifica exemple din producţia de animaţie contemporană aşa
cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
114
Competenţa 2: Planifică şi produce un storyboard semnificativ
(a) definirea unui scenariu sau naraţiuni pentru producerea unei secvenţe de imagini
în mişcare
(b) producerea unui storyboard care include componente de producţie
Scenariu:
- public ţintă, adaptarea stilului/designului animaţiei la
audienţă
Componente de producţie:
- reprezentare în vedere, reprezentare în perspectivă
- cadre cheie (extreme, modificări sau extindere a unei
acţiuni/mişcări, cadre intermediare)
- sincronizarea coloanei sonore, naraţiune, muzică şi efecte
speciale
- tăieri, tranziţii, cronometrare, număr de cadre.
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să definească un
scenariu sau naraţiune pentru producerea unei secvenţe de imagini în mişcare şi să producă un
storyboard semnificativ aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b) în condiţiile
115
Competenţa 3: Selectează şi utilizează materiale 3D pentru a realiza şi înregistra o

secvenţă de imagini în mişcare
(a) crearea unei secvenţe de imagini în mişcare prin utilizarea diferitelor materiale
3D
(b) descrierea înregistrării unei secvenţe de imagini în mişcare utilizând tehnici
adecvate
Materiale 3D:
- plastilină, colaje, obiecte neconvenţionale, obiecte
convenţionale, marionete
Tehnici adecvate de înregistrare:
- tehnici tradiţionale, tehnici digitale, modelare, modelare pe
calculator, combinaţii de tehnici
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să creeze o secvenţă
animată, utilizând diferite materiale 3D şi să descrie înregistrarea unei secvenţe de imagini în
mişcare atât prin tehnici tradiţionale cât şi digitale, aşa cum se precizează în criteriile de
116
Titlul unităţii REALIZAREA ANIMAŢIILOR PENTRU MULTIMEDIA (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Investighează şi utilizează aplicaţiile de modelare 3D pentru randarea

modelelor
2. Utilizează o gamă de instrumente şi tehnici de animaţie
3. Prezintă tehnicile digitale utilizate în realizarea propriei lucrări
117
Titlul unităţii: REALIZAREA ANIMAŢIILOR PENTRU MULTIMEDIA (3)
Competenţa 1: Investighează şi utilizează aplicaţiile de modelare 3D pentru randarea

modelelor
(a) Diferenţierea formatelor de fişiere de animaţie

(b) Investigarea şi utilizarea aplicaţiilor specializate pentru a creea o gamă de forme
şi obiecte
(c) Desenarea şi randarea modelelor 3D prin utilizarea corectă a instrumentelor şi
tehnicilor
Formate de fişiere de
animaţie:
- GIF, MNG, SVG, SWF, DIR şi DCR (formate Director), FLI
şi FLC (formate AnimatorPro), MAX (formate 3D Studio
Max), PICS (Supercard şi Director), AVI, QT şi MOV,
MPEG.
Aplicaţii specializate:
- Pentru realizarea modelelor 3D şi a animaţiilor
Gamă de forme:
- Corpuri geometrice simple (cub, con, sferă)
Instrumente şi tehnici 3D
- Extrudare, înfăşurare, aplicare de texturi, culori, reflectare,
umbrire, randare
Probe de evaluare
formatele de fişiere de animaţie, să investigheze şi să utilizeze aplicaţiile specializate pentru
realizarea animaţiilor, să deseneze şi să randeze modele 3D aşa cum se precizează în criteriile de
118
Competenţa 2: Utilizează o gamă de instrumente şi tehnici de animaţie
(a) Modelarea unui obiect complex utilizând tehnici diferite

(b) Utilizarea instrumentelor şi tehnicilor de animaţie pentru definirea căilor de
mişcare
(c) Utilizarea imaginilor de fundal şi a efectelor de iluminare
Obiect complex:
- Modele care utilizează gruparea (locking, poziţionare
spaţială), ierarhizarea obiectelor (copil, părinte)
Tehnici diferite:
- Rotire,rostogolire, extrudare
Moduri de reprezentare
- Axonometric, isometric, secţiune, plan vertical, plan rizontal
Instrmente şi tehnici de
animaţie
- Storyboard, cadre cheie, parametrii mişcării (cale, accelerare,
decelerare), efecte de iluminare, unghi de aruncare,
rostogolire, perspective.
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să modeleze un obiect
complex, să utilizeze instrumente şi tehnici de animaţie pentru definirea căilor de mişcare şi să
utilizeze imagini de fundal şi efecte de iluminare aşa cum se precizează în criteriile de
119
Competenţa 3: Prezintă tehnicile digitale utilizate în realizarea propriei lucrări
(a) Pregătirea lucrărilor obţinute pentru prezentare utilizând tehnici adecvate

(b) Stocarea fişierelor cu referire la comprimarea, dimensiunea şi compatibilitatea
fişierelor
(c) Utilizarea sistemelor de back-up şi catalogare pentru salvarea şi stocarea
fişierelor
(d) Analizarea critică a rezultatelor obţinute.
Prezentare:
- Pe WEB, multimedia, documente electronice
Sisteme de back-up şi catalogare:
- Arhive, HDD, floppy disk, Zip drive, Syquest drive, Jaz
cartridge, discuri optice
Analiza critică:
- Precizarea şi justificarea alegerilor făcute în realizarea
propriei lucrări
Probe de evaluare
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să pregătească
lucrările obţinute pentru prezentare, să stocheze fişierele corespunzător, să utilizeze sisteme de
back-up şi catalogare a fişierelor şi să analizeze critic rezultatele obţinute aşa cum se precizează
în criteriile de performanţă (a), (b), (c) şi (d) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
120
Titlul unităţii WEBSITE DESIGN (3)
Nivel 3
Valoare credit 2.0
Competenţe:
1. Utilizează un browser Web

2. Cercetează probleme de Web design
3. Creează pagini Web
4. Investighează tehnologii avansate pentru Web
121
Titlul unităţii: WEBSITE DESIGN (3)
Competenţa 1: Utilizează un browser Web
(a) Explicarea funcţiilor principale, a caracteristicilor şi a termenilor pentru un

browser Web utilizând terminologia specifică
(b) Utilizarea unui browser web
(c) Accesarea şi modificarea opţiunilor unui browser
Funcţii şi caracteristici:
- Preferinţe de conexiuni, preferinţe generale şi personale,
preferinţe pentru editare (publicare, opţiuni), navigaţie şi
gestiunea documentelor, protocoale, vizualizare (fonturi,
culori, imagini), nivele de securitate.
Terminologie:
- Cookies, proxies, ftp, http, protocol, implicit, preview,
browse, reîncărcare, încărcarea imaginii, bookmark, plugins.
Probe de evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să explice funcţiile
principale, caracteristicile şi termenii unui browser web, să utilizeze un browser web, să acceseze
şi să modifice opţiunile unui browser web, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a),
(b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
122
Competenţa 2: Cercetează probleme de Web design
(a) Evaluarea unei game de websituri şi identificarea elementelor de design

(b) Explicarea constrângerilor ce afectează activitatea de web design
(c) Dezvoltarea unui site ce demonstrează înţelegerea principiilor de administrare a
siturilor
Elemente de design:
- Bun/rău, aşezare în pagină, fonturi, culori, lizibilitate a
textului, navigare, interfaţă utilizator, utilitate, public ţintă.
Constrângeri:
- Dimensiune fişier, timp de download-are, lăţime de bandă
(bandwith), aşezare în pagină, paleta de culori, formate de
fişiere: formate grafice adecvate (JPEG, GIF), formate de
sunet, formate video adecvate.
Administrare site:
- Convenţii, exemple de bună practică, structura sitului, stocare
(elemente, cale/adresare relativă vs absolută)
Probe de Evaluare:
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să evalueze o gamă
de websituri şi să identifice elementele de design, să explice constrângerile ce afectează
activitatea de web design şi să dezvolte un site ce demonstrează înţelegerea principiilor de
administrare a siturilor, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) în
123
Competenţa 3: Creează pagini Web
(a) Utilizarea codului pentru a crea o pagină Web ce reflectă un stil/design impus
(b) Utilizarea unei game de aplicaţii pentru crearea paginilor Web
(c) Dezvoltarea unor pagini Web care să conţină elemente de design
Cod:
- Editarea codului sursă, vizualizarea codului sursă,
modificarea codului (culori, stil, text), scriere cod HTML
(paragraf, text, font, culoare, stil), inserare grafică, inserare
fişiere shockwave, definirea linkurilor/ ancorelor, crearea
tabelelor, utilizarea cadrelor.
Gama de aplicaţii pentru
crearea paginilor Web:
- Facilităţi: inserare text, grafică, animaţie, sunet, secvenţe
video, filme, imagini de fundal, chenare, marcatori, tabele.
Probe de Evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze cod pentru
crearea unei pagini web ce reflectă un stil/design impus, să utilizeze o gamă de aplicaţii pentru
crearea paginilor Web şi să dezvolte pagini web care să conţină elemente de design aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
124
Competenţa 4: Investighează tehnologii avansate pentru Web
(a) Explicarea termenilor asociaţi tehnologiilor Web avansate

(b) Descrierea funcţiilor şi caracteristicilor tehnologiilor web avansate
(c) Enunţarea aplicaţiilor tehnologiilor avansate
Termeni, funcţii şi
caracteristici:
- Variază în funcţie de avansul tehnologiei; la acest moment:
legătura cu bazele de date, scripturi CGI, interacţiuni server-
side (motoare de căutare), Shockwave, Java, Javascript,
DHTML, VRML.
Probe de Evaluare
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să explice termenii
asociaţi tehnologiilor web avansate, să descrie funcţiile şi caracteristicile tehnologiilor web
avansate şi să enunţe aplicaţiile tehnologiilor web avansate aşa cum se precizează în criteriile de
125
Titlul unităţii PROIECTAREA INTERFEŢEI (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Selectează şi analizează un sistem interactiv simplu

2. Descrie şi utilizează elemente de interactivitate audio şi vizuale
3. Utilizează elementele principale de interfaţă
4. Proiectează o interfaţă interactivă utilizând elementele principale de interfaţă
126
Titlul unităţii: PROIECTAREA INTERFEŢEI (3)
Competenţa 1: Selectează şi analizează un sistem interactiv simplu
(a) Investigarea istoricului proiectării unui sistem interactiv simplu

(b) Compararea unei game de sisteme interactive utilizate de diferite grupuri
(c) Evaluarea rezultatelor comparării sistemelor interactive
Istoricul proiectării:
- Producţie prin descompunere, abilităţi cerute în producţie,
companii multimedia, avantajele sistemelor şi metodelor
existente
Sistem interactiv simplu:
- Sistem în care utilizatorul introduce informaţii pentru a obţine
un rezultat (panouri de control, butoane, comutatoare, real sau
virtual)
Gama de siteme interactive:

- Video recorder, calculator, telefon, telecomandă, cronometru,
busola electronică, camera digitală, pager.
Diferite grupuri:
- Grupuri de utilizatori
Evaluare:
- Sub aspecte de scop, eficienţă, interactivitate
Probe de Evaluare:
Probe scrise şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să investigheze istoricuk
proiectării unui sistem interactiv simplu, să compare sisteme interactive utilizate de diferite
grupuri şi să evalueze rezultatele comparării, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă
(a), (b) şi (c), în condiţiile de aplicabilitate specificate.
127
Competenţa 2: Descrie şi utilizează elemente de interactivitate audio şi vizuale
(a) Identificarea şi explicarea unor elemente de interactivitate audio şi vizuale

(b) Colectarea exemplelor de elemente de interactivitate audio şi vizuale pentru
explicarea eficienţei lor în context
(c) Realizarea de elemente de interactivitate audio şi vizuale pentru a fi utilizate în
proiectarea interfeţei
Elemente de interactivitate
audio:
- Muzică de fond, ritm şi astil adecvate conţinutului, efecte de
sunet ambiental, efecte speciale pentru executarea clicurilor
pe butoane, tranziţia paginilor, voci, efecte sincronizate cu
animaţia sau îngropate în coloana audio a unui clip video,
comutatoare pentru dezactivarea sunetului
Elemente de interactivitate
vizuale:
- Utilizarea culorii pentru a indica o acţiune, utilizarea textului
pentru captarea atenţiei, identificare, ordonare după prioritate,
aspect estetic, indicii textuale, utilizarea luminii pentru
crearea diferitelor efecte (umbre, cadre, grafică 3D pentru
sugerarea adâncimii, distanţei, spaţiului, perspectivei,
realităţii), utilizarea animaţiilor (pentru captarea atenţiei,
indicarea unei acţiuni, indicarea timpului parcurs, umor,
aspect estetic)
Probe de Evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi să
explice elemente de interactivitate audio şi vizuale, să colecteze exemple de elemente de
interactivitate audio şi vizuale pentru explicarea eficienţei lor în context şi să realizeze elemente
de interactivitate audio şi vizuale pentru a fi utilizate în proiectarea interfeţei, aşa cum se
precizează în criteriile de performanţă (a), (b) şi (c), în condiţiile de aplicabilitate specificate.
128
Competenţa 3: Utilizează elementele principale de interfaţă
(a) Diferenţierea principalelor elemente de interfaţă

(b) Justificarea utilizării principalelor elemente de interfaţă
(c) Utilizarea unei combinaţii de elemente de interfaţă şi tehnici de design în
activitatea proprie
Elemente de interfaţă:
- Animaţie, sunet, feed-back audio, secvenţe video, feed-back
vizual, elemente „search-and-find”, elemente de navigare,
butoane (text, imagine şi pictogramă), metafore vizuale,
limbajul şi dinamica proiectării pentru afişare pe ecran
Tehnici de design:
- Abordări grafice, tehnici de informare (cantitatea de
informaţie prezentată, grupare şi ordonare după prioritate,
ierarhizare), tehnici de evidenţiere (utilizarea culorii,
standarde de afişare pe ecran, prezentarea textului, combinare
text cu imagine), creearea iluziilor (iluminare, iluzii 3D,
utilizare inovativă şi creativă a graficii)
Probe de Evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să diferenţieze
principalele elemente de interfaţă, să justifice utilizarea acestora şi să utilizeze o combinaţie de
elemente de interfaţă şi tehnici de design în activitatea proprie, aşa cum se precizează în criteriile
de performanţă (a), (b) şi (c) în condiţiile de aplicabilitate specificate.
129
Competenţa 4: Proiectează o interfaţă interactivă utilizând elementele principale de

interfaţă
(a) Planificarea, proiectarea şi asamblarea componentelor unei interfeţe interactive

(b) Utilizarea aplicaţiilor specializate adevate pentru proiectarea interfeţei
(c) Evaluarea şi prezentarea rezultatelor proiectării
Planificare:
- Diagrama de sistem, schema procesului, setul de panouri de
prezentare (storyboard), adâncimea şi lăţimea informaţiilor,
legături, informaţii intrare/ ieşire, interacţiune, prototip
Evaluare:
- Grupul de utilizatori (utilizatori experimentaţi, utilizatori
neexperimentaţi), identificarea modificărilor necesare în
dezvoltare, stabilitate, compatibilitate cu diferite platforme,
browsere
Prezentare:
- Pe ecran, în formă tipărită, platforma de livrare, CD/DVD-
ROM, floppy-disk, www.
Probe de Evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să planifice,
proiecteze şi asambleze componentele unei interfeţe interactive, să utilizeze aplicaţii specializate
adecvate proiectării interfeţei, să evalueze şi să prezinte rezultatele proiectării, aşa cum se
130
Titlul unităţii ASAMBLAREA ŞI LIVRAREA UNUI PROIECT
MULTIMEDIA (3)
Nivel 3
Valoare credit 1.0
Competenţe:
1. Descrie cerinţele impuse producţiei multimedia

2. Planifică şi estimează un proiect multimedia
3. Proiectează şi asamblează un prototip multimedia
131
Titlul unităţii: ASAMBLAREA ŞI LIVRAREA UNUI PROIECT MULTIMEDIA (3)
Competenţa 1: Descrie cerinţele impuse producţiei multimedia
(a) Analizarea exemplelor multimedia în context

(b) Identificarea cerinţelor impuse producţiei multimedia
(c) Realizarea unei diagrame pentru ciclul de proiectare şi dezvoltare a producţiei
multimedia
Analizare:
- Tipul utilizatorului final (novice/expert, abilităţi minime
cerute, organizarea informaţiei, potenţialul de învăţare oferit),
probleme culturale/ contextuale, restricţii de sistem
(platforma de utilizare), ehipamente de intrare/ieşire (mouse,
ecran tactil, camera video, tastatura), drepturi de proprietate
intelectuală.
Context:
- Design pentru ecran, conţinut şi interactivitate
Design pentru ecran:

- Organizarea informaţiilor (cantitativ, grupare şi ordonare
după prioritate), prezentarea textului, elemente grafice
(utilizarea tehnicii de evidenţiere, culoare, animaţie), limbajul
şi dinamica proiectării pentru afişare pe ecran (feed-back
vizual şi audio), inovare şi creativitate.
Probe de Evaluare:
Probe scrise şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să analizeze exemple de
lucrări multimedia în context, să identifice cerinţele impuse producţiei multimedia şi să realizeze
o diagramă pentru ciclul de proiectare şi dezvoltare a producţiei multimedia aşa cum se
132
Competenţa 2: Planifică şi estimează un proiect multimedia
(a) Proiectarea unui concept multimedia

(b) Întocmirea unui plan de realizare a proiectului
Concept:
- Sub formă de schiţe, notiţe, diagrame de sistem, schema
procesului, setul de panouri de prezentare (storyboard),
materiale audio şi vizuale
Proiectare:
- Centrată pe utilizator, identificarea grupului de utilizatori,
ciclul de design, ciclul de producţie
Etapele procesului de creaţie
a lucrărilor multimedia:
- Analiza ideii, testare preliminară, realizarea prototipului,
livrare, restricţii (hardware, aptitudini şi software
disponibile), alcătuirea unei echipe, planificarea sarcinilor,
activităţi, astimare costuri, coperta şi ambalajul, public ţintă,
strategia creativă, implementare buget
Probe de Evaluare:
Probe practice şi scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să proiecteze un
concept multimedia şi să întocmească un plan de realizare a proiectului, aşa cum se precizează în
criteriile de performanţă (a) şi (b), în condiţiile de aplicabilitate specificate.
133
Competenţa 3: Proiectează şi asamblează un prototip multimedia
(a) Realizarea secvenţelor interactive pentru prototipul multimedia

(b) Proiectarea structurii unui proiect multimedia
(c) Asamblarea elementelor constructive ale proiectului multimedia
Secvenţe interactive:
- Butoane, scripturi simple, variabile, proprietăţi, palete,
tranziţii, câmpuri de text
Proiectarea structurii:
- Harta de navigare, adâncimea structurală, meniuri, ferestre,
formulare, ferestre de dialog, butoane, pictograme
Elemente constructive:
- Text, grafică, animaţie, secvenţe video, sunete
Probe de Evaluare:
Probe practice şi orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să realizeze secvenţe
interactive pentru un prototip multimedia, să proiecteze structura unui proiect multimedia şi să
asambleze elementele constructive ale unui proiect multimedia, aşa cum se precizează în
134

SPP Tehnician Multimedia PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SPP Tehnician Multimedia PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Anexa nr.2 la OMEdC nr. 4947/2308.

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

CALIFICARE: TEHNICIAN MULTIMEDIA

Paul PROTOPOPESCU Director imagine, ProCinema

Paula POSEA – expert formare profesională CNDIPT

Nr. Unitatea de competenţă Valoare Competenţe

Titlul Unităţii: COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNĂ (NIVEL 3)

Valoare Credit: 2,0

1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor

2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor

3. Exprimă mesaje orale, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate

4. Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru variate

5. Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi pe teme profesionale

Competenţa 2: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise, în scopul îndeplinirii

Competenţa 4: Elaborează mesaje scrise, în scopul îndeplinirii unor sarcini de lucru

Competenţa 5: Participă la interacţiuni verbale orale pe teme cotidiene şi pe teme

Valoare Credit: 1.0

1. Susţine prezentări pe teme profesionale

2. Moderează dezbateri şi şedinţe

3. Elaborează documente pe teme profesionale

Competenţa 1: Susţine prezentări pe teme profesionale

(a) Pregătirea prezentării în funcţie de obiective, temă şi audienţă

(b) Organizarea logică şi concisă a informaţiei

(c) Utilizarea unor tehnici menite să trezească interesul şi să convingă audienţa

Pregătire: consultă surse (baze de date, manuale, articole, reviste de specialitate),

Organizare: prezentare structurată, stil adaptat situaţiei, scopului, nevoilor

Tehnici: prezentare atractivă pentru audienţă, tehnici de implicare a

Competenţa 2: Moderează dezbateri şi şedinţe

a) Pregătirea unei dezbateri şi/sau şedinţe pe o temă anume

b) Participarea la o dezbatere şi/sau şedinţă pe o temă anume

c) Exprimarea opiniilor şi ideilor în condiţii de respect reciproc

d) Prezentarea succintă a conţinutului, concluziilor, deciziilor şi acţiunilor

Pregătire: agendă, structură, tipul situaţiei, nevoile interlocutorului, tipul

Teme: ştiinţifice, tehnice, sociale

Participare: face observaţii constructive, are în vedere obiectivul propus, raţionează, dă

Respectare: ascultă cu atenţie, invită interlocutorul să vorbească, încurajează discuţia

Exprimare: concisă, clară, conciliantă, corectă din punct de vedere lingvistic şi

Prezentare: sumar al ideilor abordate şi al reacţiilor la ele

Competenţa 3: Elaborează documente pe teme profesionale

a) Pregătirea documentului în conformitate cu funcţia acestuia

b) Scrierea unui document clar şi corect

c) Verificarea documentului, asigurându-se că acesta îndeplineşte criteriile

Funcţie: instrucţiuni, manuale, scrisori sau rapoarte

Pregătire: stiluri şi forme corespunzătoare anumitor scopuri şi audienţe,

Claritate şi acurateţe: norme ortografice şi de punctuaţie, reguli gramaticale,

Verificare: corectarea, redactarea, editarea textului

Valoare Credit: 1.0

1. Îşi valorifica resursele personale pentru obtinerea unui loc de munca.

2. Îşi stabileşte o strategie de dezvoltare a carierei profesionale

3. Se instruieşte continuu pentru dezvoltarea carierei profesionale

Competenţa 1: Isi valorifica resursele personale pentru obtinerea unui loc de

(a) Autoevaluarea nivelului de pregatire.

(b) Identificarea cerintelor locului de munca.

(c) Alcatuirea portofoliului personal pentru ocuparea unui loc de munca.

(d) Prezentarea la interviu si aprecierea rezultatului obtinut.

Nivel de pregatire : studii, competente profesionale, abilitati sociale, aspiraţii

Competenţa 2: Isi stabileste o strategie de dezvoltare a carierei profesionale

(a) Identificarea obiectivelor carierei proprii

Obiective: calificari, competente, aptitudini necesare unei calificari,

Surse şi oportunităţi de formare : centre de formare profesionala, programe de formare

Competenţa 3: Se instruieste continuu pentru dezvoltarea carierei profesionale

(a) Selectarea informatiilor in functie de optiunile personale si profesionale vizate