INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA

PLAN DE MEJORAMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN VIRTUAL

Asignatura: Lengua Castellana Fecha: 20 a 24 de abril / 2020

Estudiante: Calificación

Grado: 11° Periodo: 1 Docente: Déimer Rafael Arrieta Sánchez

OBJETIVO: Fortalecer las competencias trabajadas en clase con prácticas de lectura y escritura, a través de
estrategias de educación flexibles, orientadas hacia la producción de talleres que desarrollen las competencias
comunicativas: leer, escribir, escuchar y hablar.
Aspectos generales.
Desde esta perspectiva, nuestro trabajo pedagógico enfatizará en la enseñanza de los conocimientos básicos de
lengua castellana, considerando que el uso apropiado de estas herramientas es fundamental para desarrollar de
forma efectiva las prácticas de la lectura y escritura.
¡DESARROLLA TUS COMPETENCIAS!

LOS CONECTORES LÓGICOS

ACTIVIDAD # 1
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Estudiante: Calificación

Grado: 11° Periodo: 1 Docente: Déimer Rafael Arrieta Sánchez

PODRÁS PROFUNDIZAR A TRAVÉS DEL SIGUIENTE LINK https://es.educaplay.com/recursos-

educativos/4895006-conectores_logicos.html

RESPONDE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

1. La fortaleza de un régimen, no se mide por los tanques................ por las bayonetas,................ por la
adhesión................... el reconocimiento social a su autoridad.
a) ni - como - como
b) como - sino - ni
c) aún - como - sin
d) ni - sino – y
2.................. ahora................ mañana no habrá tregua alguna................ el sueño que gusta de reírse de
nosotros, mientras, vencidos, no logramos darle resistencia.
a) Por - hasta - y
b) Como - hasta - pero
c) Desde - hasta - contra
d) Pues - y – por
3. Lo importante.............. es alcanzar la plenitud, .................. la plenitud, el poner en fuga el deseo, nos
debilita y asfixia,............, nos mata.
a) si - pues - y
b) acaso - por que - por ello
c) todavía - por qué - además
d) no - porque - es decir
4. Siempre le aconsejan que no publique,................ él dice, con razón, que.............. publica no puede
arriesgar ................., no logrará  el triunfo.
a) mas - si - o
b) por ello - porque - es decir
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c) Estudiante: Calificación y
- si
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entonces
d) pero - si no - y por tanto
5. Será difícil saber ............. aquel soldado indómito, acostumbrado a batirse ........... la última sangre,
había dejado sin terminar  a guerra final de su vida ............... de su pueblo.
a) porque - por - y
b) cómo - ante - cual
c) por qué - hasta - y
d) como - con – o
6. Esperaba una acción ............. enérgica .............. también sabía que era muy difícil ........... los efectos que
implicaría.
a) tan - mas – ante4
b) si bien - empero - por
c) aun- y - debido a
d) más - pero - a causa de
7. Las movilizaciones políticas son importantes, ............ no resultan suficientes ............. se cuenta con
una teoría definida ............. sólida.
a) cuando - aún - o
b) y - cuando - pero
c) empero - ya que -y
d) pero - si no – o
8. Sentía las costumbres .............. la tradición autóctona como suya, ............ sus documentos ............ sus rasgos
decían que era  extranjera.
a) o - por ello - y
b) todavía - y - como
c) aún - sino - y
d) y - aunque – y

9. La dictadura sale debilitada, ............ ha perdido todo asomo de legitimidad, ............, la condición indispensable
para gobernar con estabilidad.
a) aunque - aún
b) empero - todavía
c) porque - y
d) pues - es decir

10. La dictadura sale debilitada, ............ ha perdido todo asomo de legitimidad, ............, la condición indispensable
para gobernar con estabilidad.
a) aunque - aún
b) empero - todavía
c) porque - y
d) pues - es decir

TIPOLOGÍAS TEXTUALES
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ACTIVIDAD # 2
Estudia el siguiente esquema y profundiza

INGRESA AL SIGUIENTE LINK Y REALIZA UN FOLLETO DE ESE DOCUMENTO.

https://viaxeaitaca.files.wordpress.com/2013/09/tipologia-textual.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=oYwASgPcrzE ¿cómo hacer un folleto?

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CLAVES DE LA ARGUMENTACIÓN

A TRAVÉS DEL SIGUIENTE LINK PODRÁS DESCARGAR LAS CLAVES DE LA ARGUMENTACIÓN DE

ANTONHY WESTON http://fundacionmerced.org/bibliotecadigital/wp-content/uploads/2013/05/las-claves-de-la-
argumentacion-corregido.pdf

ACTIVIDAD # 3
REALIZA UNA SÍNTESIS SOBRE EL FRAGMENTO: ¿POR QUÉ ARGUMENTAR?
¿Por qué argumentar?
Algunas personas piensan que argumentar es, simplemente, exponer sus prejuicios bajo una nueva forma. Por
ello, muchas personas también piensan que los argumentos son desagradables e inútiles. Una definición de
«argumento» tomada de un diccionario es «disputa». En este sentido, a veces decimos que dos personas
«tienen un argumento»: una discusión verbal. Esto es algo muy común. Pero no representa lo que realmente son
los argumentos. En este libro, «dar un argumento» significa ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en
apoyo de una conclusión. Aquí, un argumento no es simplemente la afirmación de ciertas opiniones, ni se trata
simplemente de una disputa. Los argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con razones. En este
sentido, los argumentos no son inútiles, son, en efecto, esenciales. El argumento es esencial, en primer lugar,
porque es una manera de tratar de informarse acerca de qué opiniones son mejores que otras. No todos los
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puntos de vista son iguales. Algunas conclusiones pueden apoyarse en buenas razones, otras tienen un sustento
mucho más débil. Pero a menudo, desconocemos cuál es cuál. Tenemos que dar argumentos en favor de las
diferentes conclusiones y luego valorarlos para considerar cuán fuertes son realmente.
En este sentido, un argumento es un medio para indagar Algunos filósofos y activistas han argüido, por ejemplo,
que la «industria de la cría» de animales para producir carne causa inmensos sufrimientos a los animales, y es,
por lo tanto, injustificada e inmoral. ¿Tienen razón? Usted no puede decidirlo consultando sus prejuicios, ya que
están involucradas muchas cuestiones. ¿Tenemos obligaciones morales hacia otras especies, por ejemplo, o
sólo el sufrimiento humano es realmente malo? ¿En qué medida podemos vivir bien los seres humanos sin
comer carne? Algunos vegetarianos han vivido hasta edades muy avanzadas, ¿muestra esto que las dietas
vegetarianas son más saludables? ¿O es un dato irrelevante considerando que algunos no vegetarianos también
han vivido hasta edades muy avanzadas? (Usted puede realizar algún progreso preguntando si un porcentaje
más alto de vegetarianos vive más años.) ¿O es que las personas más sanas tienden a ser vegetarianas, o a la
inversa? Todas estas preguntas necesitan ser consideradas cuidadosamente, y las respuestas no son claras de
antemano.
Argumentar es importante también por otra razón. Una vez que hemos llegado a una conclusión bien sustentada
en razones, la explicamos y la defendemos mediante argumentos. Un buen argumento no es una mera
reiteración de las conclusiones.
En su lugar, ofrece razones y pruebas, de tal manera que otras personas puedan formarse sus propias opiniones
por sí mismas. Si usted llega a la convicción de que está claro que debemos cambiar la manera de criar y de usar
a los animales, por ejemplo, debe usar argumentos para explicar cómo llegó a su conclusión; de ese modo
convencerá a otros. Ofrezca las razones y pruebas que a usted le convenzan. No es un error tener opiniones. El
error es no tener nada más.

Síntesis:
Muchas personas creen que argumentar es decir yo opino o yo pienso esto, sin dar razones que
apoyen su punto de vista. Pero para poder sostener un argumento en primer lugar debe existir una
verdad, un punto de vista, y la posición que se busca defender.
Según Anthony Weston en su libro las claves para la argumentación, dice que un argumento significa
ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de una conclusión. Así, un argumento no es
simplemente la afirmación de ciertas opiniones, ni se trata simplemente de una discusión, los
argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con razones, en este sentido los argumentos no
son inútiles, son en efecto esenciales.
Un argumento es esencial, porque es una manera de tratar de informarse acerca de que opiniones son
mejores que otra, no todos los puntos de vista son iguales, algunas conclusiones pueden apoyarse de
buenas razones, otras tienen un sustento mucho más débil, como por ejemplo, en ocasiones se le
denomina al síndrome de Down como una enfermedad, no obstante este síndrome está relacionado
con la presencia de un cromosoma de más en el par 21, por lo que es una información genética que
modifica el aspecto y la conformación del individuo, tal y como lo hace el cromosoma que determina el
color del cabello o el color de ojos de un individuo, por lo cual llamarlo enfermedad seria como decir que
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alguien sufre de altura, o padece de color de piel blanca. Así mismo al analizar su concepto podemos
deducir que al ser una condición incluida en los cromosomas y genes del individuo no existe
procedimiento que pueda revertirlo, así que no se puede hablar de cura, y por ende tampoco de
enfermedad. En consecuencia el síndrome de Down no es una enfermedad sino una condición genética
natural y humana.

ANALOGÍAS

ACTIVIDAD # 4
DEFINICIÓN: Semejanza de relaciones existente entre dos parejas de palabras. Cuando hablamos de analogías
hablamos de razonamiento lógico inductivo, es decir, se presenta un modelo para que se infiera la regla y luego
se elija un ejemplo similar.

POR MEDIO DEL SIGUIENTE LINK PODRÁS PROFUNDIZAR ESTA TEMÁTICA:

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/3894708-analogia.html
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1. ADULTEZ : RESPONSABILIDAD ::
A) infancia : fantasía
B) adolescenci
: templanza
a
C) juventud : entusiasmo
D) senectud : melancolía

2. BIBLIA : IGLESIA ::
A) libro : universidad
B) código : institución
C) constitució
: estado
n
D) alfabeto : ciudad

3. ABSCISA : HORIZONTAL ::
A) pista : llana
B) ordenada : vertical
C) ángulo : exacto 4.
: ESCLAVIZAR ::
D) segmento : recta SUBORDINAR
A) sollozar : llorar
B) solicitar : exigir
C) amordazar : embozar
5.
: TEJIDO :: D) afirmar : confirmar
SANGRE
A) latón : compuesto
B) corazón : órgano
C) hipófisis : glándula
D) músculo : fibra
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Webgrafía

 https://www.google.com/search?q=tipolog
%C3%ADas+textuales&sxsrf=ALeKk037sSHLG3aW600vC4g3myvZK0qf7A:1584579173159&tbm=isch&s
ource=iu&ictx=1&fir=7lZbXZMzJXwCRM%253A%252CEC1NdmEfEqAv5M%252C_&vet=1&usg=AI4_
 https://viaxeaitaca.files.wordpress.com/2013/09/tipologia-textual.pdf
 http://www.colombiaaprende.edu.co/
 http://fundacionmerced.org/bibliotecadigital/wp-content/uploads/2013/05/las-claves-de-la-argumentacion-
corregido.pdf