INSTITUCION EDUCATIVA PANFILO

CANTILLO MENDOZA “Soy Líder, Integro y

Competente”
GUÍAS DE DESARROLLO DE CLASE VIRTUAL
TERCER GRADO

CIENCIAS NATURALES – NAISIRIS VILLA

El Reino Protista.

Está compuesto principalmente por seres microscópicos, por lo general viven

en lugares húmedos. Los Protozoos y las Algas pertenecen a este reino.

Los Protozoos o protozoarios: Son seres microscópicos que se caracterizan por

presentar algunas propiedades parecidas a los animales, como tener que
buscar su alimento y poderse desplazar, viven en lugares húmedos y se mueven
de diversas formas debido a su movimiento se han clasificado en distintas
categorías: Los Ciliados, tienen a su alrededor unos cilios parecidos a pelitos
que se mueven como remos para desplazarse por ejemplo los paramecios. Los
flagelados, tienen flagelos semejantes a un látigo, que al moverlo fuertemente
se impulsan y se mueven como las euglenas. Los rizópodos se caracterizan por
poseer unos pies falsos parecidos a dedos que reciben el nombre de
Seudópodos por ejemplo las amebas, que causan en el ser humano la
amebiasis, Hay unos protozoarios que no se mueven, producen esporas y son
los esporozoarios como el plasmodium, que causa el paludismo o malaria.

Las Algas: Unas son microscópicas y otras son muy grandes, todas son acuáticas
y viven en lugares húmedos y son capaces, como las plantas, de producir su
propio alimento. Las algas se pueden asociar formando grupos o colonias de
gran tamaño.Tanto las bacterias del reino mónera como los protozoarios son
unicelulares, es decir tienen una sola célula, en el grupo de algas ya empiezan a
aparecer organismos multicelulares o sea que tienen muchas células.

En el mar, ríos, lagos, lagunas son abundantes y hay de diversos colores como
algas verdes, cafés, rojas, pardas.

Los protozoarios son unicelulares, es decir, tienen una sola célula, la mayoría de
las algas son marinas, pero las algas verdes son tanto marinas como de agua
dulce crecen en lugares terrestre muy húmedos. Muchas algas marinas son el
alimento de peces y grandes animales como algunas ballenas, que se alimentan
de protozoarios y de estas algas.
 TALLER.
Responde las siguientes preguntas de acuerdo a lo aprendido con la
guía.

PREGUNTA CONCEPTUAL.

1. ¿Explica las diferencias y semejanzas de los protozoos y las

algas?
2. Realiza una imagen de los protozoarios según su movimiento.

PREGUNTA PROCEDIMENTAL.

1. Completa las siguientes oraciones según la palabra correcta.

o Los ____________________ se mueven por cilios, como

el paramecio

a) Flagelados c) Ciliado

b) Protistas d) Esporozoarios

o Los protozoarios y las algas pertenecen al reino

a) Mónera c) Algas

b) Protista d) Protozoarios

o Las amebas se desplazan por ______________ que son

pies falsos

a) Cilios c) Seudópodos
b) Remos d) Flagelos

o Las _______________________ y los protozoarios

pertenecen al reino protista
a) Euglenas c) Plantas
b) Amebas d) Algas

PREGUNTA ACTITUDINAL.

 Consulta una enfermedad producida Protozoarios.

 El Reino Hongo o Fungí.

Está compuesto por seres vivos de diferentes tamaños: algunos se pueden

observar a simple vista y otros solamente a través de un microscopio.

Los hongos son unicelulares, otros están formados por muchas células y por
eso se denominan pluricelulares.

Los hongos microscópicos llamados levaduras son tan pequeños como una
bacteria, los hongos viven en diferentes ambientes y son de diferentes clases.
Algunos, como los mohos, tienen tamaño muy pequeño y aparecen en
alimentos en descomposición.

Los hongos microscópicos no tienen sombrero ni pie, solo el micelio incrustado

en la superficie donde viven.

Los hongos macroscópicos tienen especialmente tres partes: Sombrero, pie y

micelio.

El micelio se parece a una raíz y va sobre el suelo o el tronco donde está el

hongo, le sirve para absorber los nutrientes, ya que ellos no fabrican su
alimento, sino que lo toman. Los hongos pueden ser útiles o perjudiciales para
el ser humano algunos son comestibles como los champiñones o se utilizan
para fabricar pan, como las levaduras.

Otros venenosos y producen graves intoxicaciones si se ingieren o comen.

Otros conocidos como hongos de sombrero o setas, se encuentran en lugares

húmedos como los bosques y pueden alcanzar enormes tamaños.

Clasificación del Reino Hongo según su función.

Son:

 Ecológicos. Ayudan en los procesos ambientales y ecológicos a

degradar la materia orgánica o partes de otros seres vivos o
productos de ellos, como un pedazo de planta, excrementos de los
animales; lo descomponen y lo utilizan para nutrirse y sirve de abono
para las plantas.

Otro grupo de hongos muy importante es el que se une a las raíces de las
plantas y sirve de puente para darle nutrientes. Estos hongos reciben el
nombre de Micorrizas.

Hay hongos que viven con algas en completa armonía y equilibrio formando lo
que se conoce como Líquenes, los cuales viven sobre troncos de árboles, tejas,
rocas y el suelo.

Los líquenes crecen muy despacio y nos indican si hay contaminación o no, ya
que cuando hay michos el lugar es poco contaminado.

Las micorrizas como los líquenes son ejemplos de Simbiosis, que son relaciones
entre dos organismos que se beneficien mutuamente.

 Patógenas. Son hongos que producen enfermedades o causan

malestar a otros organismos, como plantas, animales y el ser humano.
Algunos hongos atacan la piel produciendo rasquiña, como la
enfermedad pie de atleta; otros afectan las plantas como la roya;
algunos producen venenos por lo que es importante tener mucho
cuidado con su consumo.
 Benéficos. Son aquellos que el ser humano ha ido seleccionando para
su aprovechamiento y beneficio por ejemplo los champiñones se
utilizan como alimento, otros se emplean en la elaboración de quesos.
Hay uno muy especial llamado Penicillium sp, que se utilizó para la
producción de penicilina, un medicamento que sirve para atacar las
bacterias que causan enfermedades.
Otros hongos se han utilizado para controlar insectos y plagas que
atacan cultivos.
 TALLER.

Responde las siguientes preguntas de acuerdo a lo aprendido con la

guía.

PREGUNTA CONCEPTUAL.

1. ¿Define con tus propias palabras que es el reino Hongo o

fungí?

2. ¿Cómo se clasifican los hongos según su función?

3. ¿De qué se alimentan los hongos?

4. ¿En qué se diferencia a las plantas?

PREGUNTA PROCEDIMENTAL.

1. ¿El hongo es una planta?

2. ¿Menciona algunas utilidades de los hongos?

3. ¿Cuál es el nombre con que se conoce a los hongos?

PREGUNTA ACTITUDINAL.

1. Elabora un hongo en plastilina con sus principales partes.

2. Porque es importante la Penicilina, de donde se obtiene y

para que se utiliza.
REINO ANIMAL.

Incluye los seres vivos como las esponjas, los caracoles, los gusanos, los
insectos, los peces, las tortugas y los perros.

Estos animales son diferentes en su forma y su tamaño, viven en diferentes

hábitats y sus alimentos no son los mismos.

Los animales se alimentan.

Según el tipo de alimento que comen, pueden ser Herbívoros, Carnívoros y

Omnívoros

 Los herbívoros se alimentan de las partes de las plantas, como las

hojas, los tallos, las flores, los frutos o las semillas.
Algunos insectos como las mariposas y las abejas, se alimentan de
néctar y polen,
 Los carnívoros se alimentan de la carne de otros animales, estos cazan
sus presas en el aire, en el suelo o las pescan en el agua. Las águilas,
los tigres y los cocodrilos son animales carnívoros.
 Los omnívoros se alimentan de plantas y animales. Por ejemplo, los
monos les encanta comer frutas, el cerdo, el perro, el oso, la tortuga.

El hábitat de los animales.

Según el medio en el que viven, los animales pueden ser acuáticos, aéreos y
terrestres.
Los animales acuáticos, como los peces y las ballenas tienen aletas, que usan
para impulsarse en el agua.

Los animales terrestres, como las vacas y las ovejas tienen extremidades
adaptadas para caminar, correr, saltar.

Los animales aéreos, como las mariposas y las aves, tienen alas para volar.

Los animales se reproducen.

Según la forma como se reproducen, los animales pueden ser Ovíparos,

Vivíparos y Ovovivíparos.

Los animales Ovíparos se reproducen por medio de huevos. Las crías se

desarrollan dentro del huevo, por fuera del cuerpo de la madre, hasta que
están listas para nacer. por ejemplo, los peces, los anfibios, las tortugas, los
pájaros y los insectos.

Los animales Vivíparos se desarrollan completamente en el vientre materno.

por ejemplo, el perro, el mono y el ser humano.

Los animales Ovovivíparos se desarrollan dentro de un huevo, que la hembra

conserva dentro de su cuerpo hasta que la cría esta lista para nacer. Por
ejemplo, la gallina, las serpientes.

Clasificación de los animales.

Según la ausencia o presencia de esqueleto interno, los animales se clasifican:

en Vertebrados e invertebrados.

Animales Vertebrados.

Se caracterizan por tener esqueleto interno formado por huesos. El esqueleto

sirve para sostener y dar forma al cuerpo y para proteger los órganos internos
como el cerebro, el corazón, los pulmones y el hígado.

Los Vertebrados se clasifican en cinco grupos:

Los Peces como los tiburones, atunes, las rayas, las mojarras y los callitos de
mar, viven en los lagos, los ríos y los mares.

Los Anfibios incluyen a las ranas, los sapos y las salamandras se encuentran en
gran variedad de hábitats, aunque generalmente cerca del agua necesitan
mantener su piel humedad.
Los anfibios experimentan un proceso llamado metamorfosis, la mayoría
comienza su vida en el agua como larvas luego se desarrollan hasta convertirse
en adultos.

Los Reptiles tienen la piel cubierta de escamas, respiran a través de pulmones y

se reproducen por medio de huevos, la mayoría viven en la tierra, se
encuentran en los ríos, lagos y mares. por ejemplo, los lagartos, las serpientes,
los cocodrilos y las tortugas.

Las Aves tienen alas como extremidades anteriores y patas como extremidades
posteriores, su cuerpo está cubierto de plumas, que le sirven para volar y les
dan protección y abrigo. La mayoría de las aves se desplazan volando, algunas
corren y caminan, como las gallinas y otras como nadan como el pato.

Los Mamíferos tienen cuatro extremidades que normalmente son patas;

también pueden ser aletas o alas. Su piel está cubierta de pelo, en el caso de las
focas, los delfines y las ballenas ha desaparecido de la mayor parte de su
cuerpo.

Muchos mamíferos son vivíparos, sus crías se alimentan de leche materna y

dependen del cuidado de sus padres hasta que pueden defenderse por sí
mismo, viven en ambientes terrestres, aunque algunos viven en el agua y otros
pueden volar.

Por esto, sus extremidades son muy variadas; por ejemplo, las vacas tienen
patas, los murciélagos alas y los delfines aletas.

Animales Invertebrados.

Son aquellos que no tienen esqueleto interno, es decir no tiene huesos. La

mayoría son pequeño, el cuerpo de muchos invertebrados está protegido por
conchas o caparazones.

Muchos invertebrados viven en el mar, el resto vive en agua dulce o en la

tierra. La mayoría de los invertebrados son ovíparos. Normalmente del huevo
sale una larva, con un aspecto diferente al del adulto.

Los animales invertebrados se clasifican en varios grupos:

Los Poríferos o esponjas tienen un cuerpo irregular, sin forma definida. Viven
fijos en el fondo marino, aunque a veces se encuentran en agua dulce.
Los Celenterados tiene el cuerpo gelatinoso y tentáculos con dardos
venenosos. Son marinos, los corales viven fijos a las rocas, mientras que las
medusas se desplazan.

Los Gusanos tiene el cuerpo alargado y blando; algunos gusanos son planos y
otros son cilíndrico y tienen su cuerpo dividido en segmentos.

Algunos viven bajo el suelo como las lombrices; otros viven bajo el suelo como
las lombrices; otros viven en el agua como los gusanos marinos y otros son
parásitos como las tenias, las planaria y la lombriz.

Los Moluscos tienen el cuerpo blando y protegido por una concha dura como
sucede con los caracoles y las conchas marinas.

Aquellos que viven en la tierra se desplazan reptando como los caracoles y los
que viven en el agua se desplazan nadando como los pulpos.

Los Equinodermos son animales marinos, de movimientos lentos, su piel está

cubierta con espinas, tienen en el centro del cuerpo una bica, rodeada por
brazos que le sirven para desplazarse. Pueden ser herbívoros o carnívoros, por
ejemplo, las estrellas de mar y los erizos de mar.

Los Artrópodos se encuentran en todos los hábitats de la tierra, su cuerpo está

dividido en segmentos y cubierto por un caparazón duro llamado exoesqueleto,
porque está ubicado en la parte externa del cuerpo por ejemplo los insectos,
como los grillos y los zancudos, las arañas, los cangrejos y los escorpiones.

Actividad 1

Algunos animales caminan y se desplazan unos instantes después de nacer.

Otros necesitan del cuidado de sus padres durante un tiempo. Escribe, para
cada uno de los siguientes animales, si necesitan o no del cuidado de su padre,

 Las gallinas.
 Las moscas.
 Los perros.
 Las serpientes.
Interpreta
¿Qué características de las aves hacen posible su vuelo?

_________________________________________________________________
____________________________________________________________.

_________________________________________________________________
____________________________________________________________
Actividad 2. Marca una (x) en el lugar correspondiente.

ORGANISMO

CARACTERISTICA ARAÑA VACA SER GALLINA CARACOL SERPIENTE

HUMANO

INVERTEBRADO

VERTEBRADO

HERBIVORO

CARNIVORO

OMNIVORO

OVIPARO

OVOVIPARO

VIVIPARO
ESPAÑOL- KATIA VALLE

TEMA: “LA LEYENDA”

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Identifica rasgos generales de los mitos y leyendas.

 Reconoce la importancia de los mitos y leyendas en Colombia.
 Lee, interpreta y analiza mitos y leyendas.
Ahora que terminaste de leer responde las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué el pueblo pehuenche pasó hambre ese año?

2. Explica a partir del texto la siguiente oración: “Nguenechen, el
Dios creador, no escuchaba las plegarias”.
3. ¿A quiénes crees tú que los pehuenches les colgaban regalos en
las ramas? ¿Por qué?
4. ¿Qué crees tú que quiere explicar esta leyenda?
5. Escribe dos preguntas más que te gustaría hacer sobre la
leyenda.
REALIZA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRA
TEMA: “EL MITO”
¡PREGUNTÉMONOS!:

1. ¿Sabes que es un mito?

2. ¿Qué tipo de narración es?
3. ¿Recuerdas algún mito que te hayan contado en casa o alguna
persona cercana?

Hoy entraremos al mundo de esta mágica narración donde conocerás

historias inolvidables de personajes extraordinarios relacionado con el
tiempo de la creación del mundo.
TEMA: “LAS COMBINACIONES CA, CO, CU, QUE,
QUI Y ZA, ZO, ZU, CE, CI”
INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Revisa y corrige sus escritos, teniendo en cuenta algunos

aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua castellana.

¡PREGUNTÉMONOS!

Analiza las siguientes palabras y escribe únicamente el sonido k.

- _____amello, _____ementerio, _____ismo, _____osmos,

_____umbia.

¡EXPLOREMOS!

 Lee este cuento y copia todas las palabras que tengan c y z.

Una mañana de cielo azul, la liebre y el erizo se encontraron. Cuando el

erizo le contó que paseaba, ella se burló: “¡Con piernas tan cortas!”.
Ofendido, el erizo la retó: “Apostemos una carrera y verás que soy tan
rápido como tú”. La liebre aceptó y acordaron competir al amanecer
siguiente. Al llegar a casa, dijo el erizo a su esposa: “Como tú y yo somos
iguales, mañana vendrás conmigo. Me pondré en un extremo del
camino y tú en el otro lado y cuando veas llegar a la liebre gritarás: ¡Ya
estoy aquí!”. Y así lo hicieron y la liebre, que había invitado a la tortuga
para que la viera ganar, perdió.

“La liebre y el erizo” Hermanos Grimm.

 Lee en voz alta las palabras que has escrito. ¿la C suena igual
con todas las vocales? ¿En qué se parecen cielo y erizo?

PRODUZCAMOS:
APRENDE Y ANALIZA
En español, dependiendo de la vocal que los acompañe, los sonidos /k/
y /z/ se pueden escribir con distancias letras. Observa:

El sonido k se escribe:

 C delante de a, o, u. Ejemplo: caballo, corazón, cuna.

 Qu delante de e, i. Ejemplo: queso, quince.

El sonido z se escribe:

 Z delante de a, o, u. Ejemplo: zapato, zorro, azúcar.

 C delante de e, i. Ejemplo: Cebolla, racimo.

APLIQUEMOS:
Lee y comprende:

1. Ordena las letras y escribe palabras con ca, co, cu, que, qui.

ÑCABAA OQUINT COCIOREN QUEOSIT

2. Completa estas palabras en tu cuaderno con ca, co, cu, que,

qui.

Ejemplo: croqueta

a. Biz___ cho b. ros___lla c. ____maleón d. bás____la e.

pi___do

f. ban____ta g. pelí___la h. ____mado i. iz____erda j.

azú___r

Lee y escribe

3. Completa en tu cuaderno este anuncio con c, qu o z.

Aso___ia____ión hori___onte salvaje

Salida para la observa__ión de fauna lo__al.

El miér____oles 15 de di___iembre tendrá lugar la tradi___ional salida
al __ampo para la observa___ión de aves rapa___es y fauna de la
___ona.

Veremos gallina___os, ___óndones, ____olibríes, pere___osos, ___

orros, perdi___es y ___aimanes… Y aprenderemos a identifi___arlos por
las mar___as de sus pe___uñas.

Nota: Se re___omienda llevar cha___eta por__e en la laguna hay

mos_____itos.
 MATEMATICAS- KATIA VALLE

TEMA: “DIVISIONES COMO SUSTRACCIONES

SUCESIVAS”

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Resuelve ejercicios de división de números pequeños a números

grandes.

2. Desarrolla ejercicios de división como sustracción sucesiva.

METODOLOGÍA:
MOMENTOS O FASES DE LA CLASE:

¡PREGUNTÉMONOS!

Ingresa a este link y veras la explicación sobre la temática

https://www.youtube.com/watch?v=1UmEs5Dq5GA

Antes de empezar el tema responde esta pregunta con el fin de

recordar momentos y así trabajar más a gusto. ¡Empecemos!:

1. ¿Cuántas veces puede restarse 5 de 15, hasta llegar a 0?

CONOCE: El resultado de una división equivale a calcular el número de

veces que se puede restar una cantidad de otra. Los términos de la
división son: dividendo, divisor, cociente y residuo.

¡EXPLOREMOS!
En un paradero, doce personas esperan taxi. Si en cada vehículo se
acomodan cuatro pasajeros, ¿cuántos taxis se necesitan? 
La cantidad de taxis se puede calcular mediante sustracciones sucesivas,
así:
El residuo de una división es la cantidad que sobra. Es decir, lo que
queda sin repartir. En esta división el residuo es 0.

R. Se necesitan tres taxis para las doce personas.

PRODUZCAMOS:
Ejercitación:

3. Forma los grupos indicados. Escribe y completa en el cuaderno

las expresiones con el número que corresponde en cada caso.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
4. Los 18 estudiantes de segundo grado se deben organizar en
seis grupos con la misma cantidad de niños. ¿CUÁNTOS
ESTUDIANTES TENDRÁ CADA GRUPO?
APLIQUEMOS:
5. Dibuja en el cuaderno cada situación. Completa las expresiones.
 16 flores en cuatro jarras

16 ÷ __________ = _________

6. Diez salchichas en 5 platos

________ ÷ __________ = _________

TEMA: “DIVISIÓN EXACTA Y DIVISIÓN INEXACTA”
INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Resuelve ejercicios de división de números pequeños a números

grandes.
 Desarrolla ejercicios de división exacta e inexacta.

METODOLOGÍA:

MOMENTOS O FASES DE LA CLASE:

¡PREGUNTÉMONOS!

Miguel tiene diez canicas y las está organizando en grupos de tres.

¿Cuántos grupos puede formar? ¿Le sobrará alguna canica? Dibuja la
situación.

Mira el video y así despejaras dudas https://www.youtube.com/watch?

v=dgZ0BBIKwaw

CONOCE:

7. Una división es exacta cuando su residuo es 0.

8. Una división es inexacta cuando su residuo es distinto de 0.

¡EXPLOREMOS!

ANALIZA:
Para jugar en el descanso, los 21 niños de segundo grado piensan
organizar grupos de tres o cuatro personas. ¿Cuál de las dos opciones
permite que todos los grupos queden con el mismo número de niños?

Se puede analizar el cociente de las divisiones de 21 ÷ 3 y 21 ÷ 4.

Al formar grupos de tres, todos quedarán con el mismo número de

niños.

PRODUZCAMOS:
RAZONAMIENTO:
 4. REALIZA LAS ALGUNAS DIVISIONES Y ESCRIBE CUALES SON
EXACTAS Y CUALES SON INEXACTAS Y POR QUÉ.

CIENCIAS SOCIALES-

TEMA: * EL HOMBRE AMERICANO

 * PRNCIPALES CULTURAS PREHISPANICAS
* DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Lee y comprende lecturas relacionados con los saberes
de los indígenas.
Expresa oralmente y en forma escrita el legado que nos
dejaron los pueblos primitivos.
COMPETENCIAS:
CONCEPTUAL:
➢Explica la manera Como nuestros antepasados
descubrieron la agricultura.
ARGUMENTATIVO:
➢ Analiza los cambios que se produjeron en la vida de
las comunidades, a partir del conocimientos y sus
técnicas.
PROCEDIMENTAL:
➢ Promueve el respeto por las especies animales y
vegetales.
LAS PRIMERAS SOCIEDADES DEL MUNDO
Los primeros hombre que habitaron el planeta fueron
nómadas, ósea no tenían un lugar fijo donde vivir. En
ese tiempo las personas no sabían cómo cultivar las
plantas para que dieran su fruto, las tribus eran errantes
y estaban dirigidas por un jefe. Andaban de un lugar a
otro cazando animales y pescando.
Cuando los miembros de las tribus comían los frutos
dejaban las semillas esparcidas por el suelo, y con el
paso del tiempo al volver, veían estos mismos lugares
poblados de plantas. Observaron que podían brotar
plantas nuevas, a partir que las semillas cuando estas
eran cubiertas por una capa de tierra. Fue así como
nació la agricultura. Gracias a este descubrimiento las
tribus dejaron de trasladarse de un lugar a otro.
Construyeron los primeros poblados en los lugares
cercanos a los ríos y las lagunas para proveer de agua
con mayor facilidad. Poco a poco, surgieron los poblados
que albergan centenares de habitantes.

LA IMPORTANCIA DEL FUEGO

El descubrimiento del fuego les permitió a los seres
humanos:
 Cocinar los alimentos, principalmente la carne.
 Reunirse en grupos alrededor de hogueras.
 Calentar las cuevas.
  Fabricar mejores herramientas de cacería.

CONSECUENCIAS DEL SEDENTARISMO

El sedentarismo y el desarrollo de actividades como la
agricultura y la ganadería trajeron como resultado:
El aumento en la cantidad de alimentos.
El establecimiento de aldeas.
la posibilidad de almacenar granos, agua y aceite.
DOMESTICACIÓN DE ANIMALES
El principal objetivo de la domesticación de animales fue
la producción de otros bienes como leche, queso y lana,
además del apoyo en las labores de carga, transporte e
incluso compañía
ACTIVIDAD
1. Define con tus palabras ¿Qué es el nomadismo?

2. Explica ¿Qué beneficios les permitió el

descubrimiento del fuego?

3. Explica ¿Cómo nació la agricultura?

4. Busca en el diccionario el significado de las

siguiente palabras:
A) Alfarería
 B) Orfebrería
C) Sedentario
D) Tribus

5. Elabora un dibujo que represente diferencias

entre el sedentarismo y el nomadismo.

6. ¿Qué beneficio provoco la domesticación de

animales?

7. ¿Qué trajo como resultado el sedentarismo?

PRIMEROS HABITANTES DE AMÉRICA

Los primeros seres humanos que llegaron a américa
fueron grupos nómadas de cazadores y recolectores que
debido a un enfriamiento que experimento el planeta
pudieron cruzar desde Asia por el estrecho de Bering,
hasta américa. De esta forma comenzó el poblamiento
de nuestro continente.
Durante mucho tiempo estos grupos Continuaron sus
costumbres nómadas pero a medida que se adaptaron al
entorno geográfico, se transformaron en sedentarios;
Construyeron aldeas y luego crearon culturas como la
maya, azteca e inca. Estas fueron 3 civilizaciones
indígenas que alcanzaron un desarrollo importante en
américa antes de la llegada de los españoles.
Los mayas habitaron el territorio que actualmente
pertenece al sur de México, Guatemala y Costa Rica. Los
aztecas El actual territorio Mexicano y los Incas lo que
hoy es Perú, Bolivia y Ecuador.
 Colorea y ubica en el mapa en donde se
establecieron los mayas, aztecas e Incas.

EPOCA INDIGENA EN COLOMBIA

La época indígena o Prehispánica, es decir, antes de la
llegada de los españoles empezó con el poblamiento de
los territorios por tribus nómada que venían de centro
américa y término con la llegada de los españoles.
Durante esta etapa:
A) Se dio el paso del nomadismo al sedentarismo.
B) Existieron diversas culturas indígenas.
C) Se desarrollaron técnicas agrícolas.
D) Cada cultura creo su propia creencia religiosa.
E) Se construyeron tumbas y estatuas en piedra.
F) Se produjeron objetos de oro, cerámica y tejidos
de excelente calidad.

Las culturas que habitaron nuestro territorio se

adaptaron a una geografía variada
1) Indígenas taironas
2) Indígenas Muiscas
3) Indígenas Zenues
4) Indígenas Calima
5) Indígenas Quimbaya
6) Indígenas Tolima
7) Indígenas Tierra dentro
8) Indígenas San Agustín
9) Indígenas Tumaco
10) Indígenas Pastos
11) Colorea y ubica en el mapa las culturas
indígenas antes mencionadas.
RELIGION-
ETICA Y VALORES-
 LA EXPERIENCIA DE LOS VALORES
OBJETIVOS:

1. Mostrar las vivencias del valor moral en la vida social y cotidiana.

2. Motivar para enriquecer la vida con un marco auténtico de valores

personales.

LOGRO: Construye su propia escala de valores y la pone en práctica

INDICADORES DE LOGRO:
Elabora su escala de valores a partir de sus vivencias personales
Valora y respeta a sus compañeros y compañeras
Descubre que los valores están presentes en la vida cotidiana
Identifica la jerarquía de los valores en su vida personal

INTRODUCCIÓN: En la vida cotidiana nos encontramos con

acontecimientos que suscitan en cada uno de nosotros grandes emociones y alegrías. Si
tus padres te organizan la fiesta de cumpleaños, en ella pondrás todo el empeño porque,
sin duda , encontrarás ciertas cosas que te fascinan , te entusiasman y te permiten salir de
la rutina diaria como los amigos, la música, la comida, los regalos y las sorpresas. Es
decir, la fiesta tiene para ti un valor, por eso pones en su realización todo el esfuerzo y la
consideras como un evento que te enriquece y es bueno para tu vida.

De ahí podemos deducir que:

VALOR ES TODO AQUELLO QUE NOS FASCINA Y QUE NOS MOTIVA

PARA ACTUAR

EL MUNDO DE LOS VALORES:

 Todos los días estamos valorando cosas y personas. Descubrimos que algo tiene valor
que de alguna manera representa un bien para nosotros y por ello mismo lo estimamos y
lo sentimos como conveniente, adecuado y hasta útil. Estimamos a los compañeros, a los
padres, las cosas que tenemos y en especial las que nos han regalado. Por eso, si
estimáramos y diéramos significado a las personas y a las cosas de una manera más
atenta, nuestra vida cotidiana se volvería más rica y plena. Valoramos cualidades de las
cosas, las apreciamos porque la relación con ellas muchas veces corresponde a
necesidades vitales. Si valoramos la comida, el vestido, la bebida es porque corresponden
a necesidades de nuestro cuerpo. Pero también valoramos la amistad, el amor, la verdad,
la justicia, porque son exigencias surgidas de nuestra vida espiritual. Por ello:

LOS VALORES SON BIENES QUE SE AJUSTAN A NUESTRAS

NECESIDADES CORPORALES Y ESPIRITUALES.

LAS DOS CARAS DEL VALOR: Cuando valoramos nos referimos a

algo que tiene en sí un conjunto de cualidades que suscita el juicio de estimación. Este
juicio de estimación nos permite valorar las personas y las cosas en sentido positivo o
negativo.

EN SENTIDO POSITIVO: la salud, el deporte, la comida, el sueño, las vacaciones,

las amistades, el amor
EN SENTIDO NEGATIVO: El dolor, la tristeza, la injusticia, la violencia, el odio, el egoísmo,

el robo, el abuso.

Lo anterior indica que todos los días vivenciamos valores y antivalores en el contexto
familiar y estudiantil. Pero somos nosotros quienes los experimentamos, es decir, que los
valores son siempre valores en relación con nosotros, pues el valor es siempre valor para
alguien. Por lo tanto, así como los valores me alegran la vida y la hacen más plena, los
antivalores son la medida de la degradación de lo auténticamente humano y digno. En
una fiesta podríamos encontrar valores como: Trabajo común, amor en los preparativos,
alegría y solidaridad, diversión y placer y antivalores como: Conflictos y peleas,
rivalidades y egoísmo, predominio del dinero, embriaguez, hurto y destrucción de los
bienes de la casa. En conclusión vivimos en un mundo lleno de valores y antivalores que
penetran nuestra sensibilidad y nuestra conciencia.

SÍNTESIS
*La estimación de las cosas y las personas nos revela el mundo de los valores.

*Los valores los estimamos como positivos(valores) y como negativos(antivalores)

*El valor indica un conjunto de cualidades de las cosas y personas que, al mismo tiempo,
pasan por mi apreciación y mi punto de vista.
*El valor es un guía que nos señala la cumbre de la vida, que pone en marcha todo
esfuerzo por ser mejores; esta es la demostración concreta de que somos seres
espirituales, seres en marcha, peregrinos de la vida en permanente ascenso, en
búsqueda del Absoluto.

ACTIVIDAD (Debes realizarla en tu cuaderno)

1. Haga una lista en dos columnas en donde a partir de tu propia vida indiques 10 valores
y 10 antivalores.
2. En un diccionario busca y sintetiza los conceptos de valor, axiología, motivación.

3. Elabore una cartelera en donde muestren los valores y antivalores predominantes en la

actual sociedad colombiana. (Exposición)

4. Reflexiona sobre las siguientes frases y anota tus respuestas en tu cuaderno:

*¿Sólo es valor lo que es útil?

*¿Sólo es valor lo que es deseado?

*¿Es valor lo que produce placer?

*El valor es siempre valor para alguien.

EDUCACION ARTISTICA-
LOS COLORES PRIMARIOS

LOGROS:

 Capto, reconozco y diferencio

Sensorialmente los colores.

 Distingo, comparo y discrimino

propiedades
visuales del espacio,color y forma.

Con bolitas de papel de colores rellena la bandera de nuestro país.

Lee con atención la siguiente lectura de carácter pedagógico:
Los colores secundarios

Los colores que se obtiene de la mezcla

de dos colores primarios se llaman colores
secundarios, estos son el verde, violeta y
naranja.
Identifiquemos con ayuda de tus padres
los colores secundarios