NOMBRE DE LA GUIA: FRACCIONES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

Resolución de aprobación No. 19465 de 15 de Diciembre de 2017, AREA: MATEMÁTICAS
De la Secretaria de Educación de Santander y
Autorizada por el Ministerio de Educación Nacional
DOCENTE: EDGAR DAVID JAIMES
Para el Funcionamiento del Programa de Formación Complementaria CEL.: 3112265853
Resolución 1492 de 7 de febrero de 2019
Naturaleza: oficial. Carácter: Mixto
Código DANE No. 168500000218 Código ICFES: 014951
GRADO 6-1-2-3
NIT. 890212320
FECHA 1 al 26 de junio
La entrega se puede realizar a través de WhatsApp 3112265853 o al correo edjcenso2020@gmail.com
TEMA: USO DE LAS FRACCIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS METODOLOGÍA:
SUBTEMAS:
TRABAJO INDEPENDIENTE,
 CONCEPTO DE FRACCIÓN Y REPRESENTACIÓN
TRABAJO GRUPAL
 PORCENTAJE CONCEPTO, FORMAS DE REPRESENTACIÓN, FORMAS DE CÁLCULO
ASESORIA PERSONALIZADA (OPCIONAL)
 APLICACIÓN DEL PORCENTAJE.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Muestra interés, responsabilidad y puntualidad en tareas, trabajos, preparación de evaluaciones y actividades programadas
SABER HACER
por la institución.
SER Comparte con armonía y respeto en los diferentes espacios y ambientes donde se encuentra.
SABER Comprende el concepto de fracción, su representación y su uso.

INDAGACIÓN
I. Actividad introductoria: “Repartición de dos pasteles en una familia”
Una madre hace dos pasteles para compartir con su esposo e hijo. En primer lugar,
la madre se encuentra con su esposo en la cocina para comerse entre los dos el
primer pastel. Cuando están a punto de partirlo en dos, llega su hijo, que estaba
en el parque jugando con un amigo a quien le ha comentado que su madre estaba
horneando dos pasteles. El amigo le encarga una porción. Cuando el adolescente
llega, el padre deberá partir el pastel en tres pedazos y no en dos, como lo tenía
previsto. Luego de comerse su porción, el hijo pide permiso a la madre para partir
el segundo pastel, comer una porción igual y llevarle otra igual a su amigo que lo
espera en el parque.

1. ¿Qué porción de pan le corresponde a cada uno cuando solo estaban el señor y su esposa? Representen las porciones.
2. ¿Qué porción de pan le corresponde a cada uno cuando están los tres? Representen las porciones.
3. Representen la porción de pastel que comió el hijo y la porción total que comieron entre todos, incluyendo al amigo.
Actividad 1: Concepto de Fracción
Complete la siguiente tabla de acuerdo con las indicaciones del docente en la experiencia realizada con las fichas.
Parte 1: Complete la siguiente tabla.

Haga un dibujo y represente la

Situación cotidiana ¿Cuál es el todo (unidad)?
situación en forma numérica.

Juan comió la mitad de la torta.

Casi las tres cuartas partes de la

superficie de la tierra están
cubiertas de agua.

Dos pelotas rojas en una

colección de 9 pelotas.

María comió cinco tercios de

manzana.

Parte 2: Describa con sus propias palabras el concepto de fracción teniendo en cuenta la actividad realizada en la tabla anterior.
Parte 3: Escriba el nombre de los términos que conforman una fracción y explique con sus propias palabras lo que representa cada
uno.

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Guía de trabajo #1. USO DE LAS FRACCIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS. Docente Edgar David Jaimes Carvajal 6°
 Actividad 2: La fracción como una razón
Parte 1:
Exprese mediante una fracción la siguiente situación, y además explique con sus propias palabras dicha relación.

En una escuela de cierta comunidad, por cada 4 niños hay 7 niñas.

Como fracción: Como Razón: ∶ Los niños están a razón de _____ a _______ respecto a las niñas.

Parte 2: Concepto de Razón

“La razón es la comparación de dos magnitudes y se expresa mediante la división de dos números”
Escribe en el cuaderno tres ejemplos de fracciones como razón similares al ejemplo de la parte 1.

Actividad 3: La fracción como un operador

Un padre de familia decide repartir la herencia que ha obtenido durante muchos años de trabajo a sus dos hijos, de acuerdo con los
siguientes criterios: al hijo mayor le corresponden las 2 terceras partes de la herencia, mientras que al menor le corresponde un tercio
de la misma. Si el padre cuenta con una herencia de 9 casas, ¿cuántas le corresponden a cada uno de sus hijos? Describa con sus
propias palabras el método y las operaciones que usó para hacer la repartición de la herencia.

Actividad 4: Una Subasta de Arte

Una asociación de ayuda a los niños de la calle ha organizado una subasta de pinturas de grandes artistas. Cada pintor ha
accedido a donar el 60% del valor de sus obras para la Asociación. SI un cuadro se vendió en $1’200.000 ¿Cuánto le
correspondió a la Asociación? Si en total se vendieron obras por $23’500.000 ¿Cuánto obtuvo la Asociación de la subasta?

Estrategia de solución:

Antes de leer lo siguiente, piensa en una manera de resolver el problema y discútelo con alguien de tu familia. Luego responde estas
preguntas en tu cuaderno:

1. Si un pintor dona el 60% del valor de sus cuadros, significa que de cada $100 serán donados $60. SI un cuadro fue vendido por
$100.000, ¿Cuánto sería su donativo? ¿Y si fuese de $200.000? ¿Y si fuese de $300.000?
2. Completa la siguiente tabla:

Valor de la Pintura Valor del Donativo (60%)

$100

$1.000

$100.000

$200.000

$300.000

$600.000

$1’000.000

3. Puedes repetir el razonamiento anterior para calcular cuánto se obtuvo por una pintura de $1’200.000
4. Plantea una proporción que exprese la siguiente proposición: ”Si de cada $100 se donan $60, cuánto se donará por
$23’500.000”.

Formalización:
60
La razón que compara un número con 100 se llama porcentaje. Por ejemplo, la razón corresponde al 60% y se lee “60 por
100
ciento”.

El 60% de una cantidad se obtiene multiplicando esa cantidad por 60 y dividiéndola entre 100. Por ejemplo el 60% de 800 es:

60 ? 60𝑥800 48.000
= 800 entonces ?= = = 480
100 100 100

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Guía de trabajo #1. USO DE LAS FRACCIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS. Docente Edgar David Jaimes Carvajal 6°
 Actividad 5: El porcentaje como Fracción y como decimal
Parte 1. Complete la tabla llenando los blancos requeridos.

Razón Decimal Significado Porcentaje

1
100
0,01 1 de 100

15 de 100

30%
40
100

Parte 2: Complete la tabla (Porcentajes especiales).

Razón inicial escrita de

Porcentaje
Razón Forma de lectura forma de fracción Forma Decimal
(%)
irreducible

20 1
20% 20 por ciento 0,20 = 0,2
100 5
40%
60%
25%

50%

75%

30%

15%

10%

5%

2%

¿Puedes dar la regla para escribir un porcentaje como fracción y como decimal?

Actividad 6: El porcentaje como Fracción y como decimal

Un porcentaje se puede calcular multiplicando la cantidad por el porcentaje y dividiendo entre 100, o bien multiplicando a la cantidad
por la fracción irreducible (simplificada). O bien, multiplicando la cantidad por la forma decimal del porcentaje. Así para calcular el
50% de 4.000 basta con solo calcular la mitad de dicha cantidad, es decir:

𝟓𝟎𝑥4.000
50% 𝑑𝑒 4.000 = = 2.000 Primera Forma
𝟏𝟎𝟎

𝟏
50% 𝑑𝑒 4.000 = 𝑥4.000 = 2.000 Segunda Forma
𝟐

50% 𝑑𝑒 4.000 = 𝟎, 𝟓 𝑥 4.000 = 2.000 Tercera Forma

𝟓𝟎 𝟏
Porque 𝟓𝟎% = = = 𝟎, 𝟓
𝟏𝟎𝟎 𝟐

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Guía de trabajo #1. USO DE LAS FRACCIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS. Docente Edgar David Jaimes Carvajal 6°
 Actividad 7: APLICACIÓN: Venta de Liquidación

Los almacenes La Buena Compra rebajaron toda su mercancía. El

departamento de muebles tiene el 20% de descuento; el de
electrodomésticos el 25%; el de ropa el 10% y el de juguetes el 40%.
Calcula cuánto se pagó por la siguiente compra y ¿cuál fue el ahorro
total?

1. Identifica a qué departamento o sección corresponde cada uno de los artículos relacionados en la factura, para
saber que descuento tiene cada uno.

LA BUENA COMPRA Factura # 123

Cantidad Artículo Precio Descuento Valor a Pagar
1 Sillón de descanso $1’250.000
1 Chaqueta $150.000
1 Licuadora $350.000
1 Balón de futbol $80.000
Total

2. Ahora, calcula el descuento que corresponde a cada artículo. Recuerda las tres formas de calcular el porcentaje y
escoge la que más se te facilite.
3. Si ya calculaste los descuentos, calcula el valor a pagar de cada artículo. ¿Cómo se hace?
4. Calcula el descuento total de la compra y el valor total a pagar.

Actividad 8: EJERCICIOS.

I. Calcula los siguientes porcentajes y escribe el procedimiento, operación y resultado final. (Pista. Descuento: Se resta
el valor del porcentaje e Incremento o Impuesto: Se suma el valor del porcentaje.)

1. 10% de descuento sobre 150 6. 13% de impuesto sobre 13.000

2. 15% de incremento sobre 2.000 7. 1% de 8.000
3. 25% de descuento sobre 32.000 8. 0,1% de 2.000
4. 20% de incremento sobre 750.000 9. 100% de 4.500
5. 75% de descuento sobre 600.000 10. 200% de 150.000

II. Resuelve los siguientes problemas.

Problema 1: En un curso de grado sexto hay 40 estudiantes, de los cuales el 25% son niñas. ¿Cuántas niñas hay
en el curso? Resuelve en el cuaderno con las operaciones respectivas y explicando el proceso.
Problema 2: De los 20 caramelos que contiene una bolsa, 6 son de chocolate. ¿Qué porcentaje de caramelos
de chocolate hay en la bolsa? Resuelve en el cuaderno con las operaciones respectivas y explicando el proceso.
Problema 3: En una carrera de atletismo 64 niños lograron cruzar la meta, que corresponde al 16% del total de
niños participantes. ¿Cuántos niños participaron en la competencia? Resuelve en el cuaderno con las
operaciones respectivas y explicando el proceso.
Problema 4: Se realizó una encuesta a 1000 estudiantes de un colegio, acerca de la preferencia de algún
deporte en especial. Los resultados mostraron que el 45% prefería el futbol y que el 15% prefería baloncesto,
¿cuántos estudiantes prefieren otros deportes diferentes al futbol y al baloncesto? Resuelve en el cuaderno
con las operaciones respectivas y explicando el proceso.

Problema 5: El Impuesto al Valor Agregado IVA, es un impuesto que el Estado cobra cuando los
consumidores compran un bien, producto o servicio de consumo. El Estado recauda dichos impuestos para
atender las necesidades primarias de la población como salud y educación, por ello la importancia de
comprar y exigir la factura legal donde el vendedor recauda y tiene que pagar dichos impuestos.
Actualmente el IVA en Colombia es del 19% para la mayoría de artículos o el 20% para otros como los
servicios de telefonía y compra de celulares. Teniendo en cuenta un IVA del 19%, calcula el valor a pagar
de los siguientes artículos cuyo valor neto (sin IVA) es el siguiente:

a. Un reloj de $80.000

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Guía de trabajo #1. USO DE LAS FRACCIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS. Docente Edgar David Jaimes Carvajal 6°
 b. Un vestido de $200.000
c. Un televisor de $1’200.000
d. Un computador de $3’000.000
e. Un celular de $850.000

Problema 5: Un almacén de ropa está en promoción con un descuento del 5%. Pero debe cobrar el
impuesto del IVA del 15%. SI la prenda tiene un costo neto (sin IVA) de $40.000 ¿Usted preferiría que el
almacén le haga primero el descuento y luego le sume el IVA o que primero le cobre el IVA y luego le haga
el descuento?
a. Primero responda sin hacer ningún cálculo y argumente.
b. Realice las operaciones de la primera forma aplicando primero el descuento.
c. Realice las operaciones de la segunda forma aplicando primero el IVA.
d. ¿Hay alguna diferencia en el orden en que se aplica el descuento y el impuesto en una compra?
Justifique.
e. ¿Podríamos decir que al sumar el IVA del 15% y restar el descuento del 5% es más práctico restar
los porcentajes y aplicar solo el 10%? Justifique haciendo las operaciones de un ejemplo y concluya.

Problema 6: Se realizó una encuesta entre 640 estudiantes de un colegio, acerca del invento del siglo XX de
su preferencia. Los resultados mostraron que 320 estudiantes prefieren el celular y 160 de ellos el
computador.

a) Escriba la razón que representa los estudiantes que prefieren el celular y los que prefieren el computador.
b) ¿Qué porcentaje representan los estudiantes que prefieren el celular? Explique su
respuesta.

Problema 7: En los pueblos y ciudades es común que la gente tenga que recurrir a los famosos créditos gota a
gota para conseguir préstamos de dinero ya que los bancos exigen muchos requisitos o la gente los evita
creyendo con son muy usureros.

Situación 1. Marta y Carlos, una pareja de esposos que no superan los 35 años de edad iniciaron desde hace dos
años como trabajadores independientes con una frutería. La inversión inicial se hizo con un dinero de una
herencia, luego se sumaron otros gastos correspondientes a arriendo, pagos de servicios públicos, impuestos e
insumos de materia prima para mantener el negocio por lo que tuvieron que buscar recursos adicionales. Los
dos negociantes decidieron no buscar alternativas formales para financiarse y acudieron a un prestamista gota
a gota, luego a otro, después a uno más hasta que llegaron a tener hasta cinco personas a las que diariamente
tenían que entregarles la cuota diaria. Su negocio ahora está en riesgo de desaparecer. El resultado según los
mismos protagonistas de esta historia ha sido el de pagar intereses del 10% mensual sin importar el monto
prestado. Estos pagos a una tasa de interés exagerada e ilegal consumen una parte importante de los ingresos
diarios del negocio, lo que no les permite hacer un ahorro o una inversión para mejorar el negocio.
Analicemos los pagos que deben hacer Marta y Carlos por un crédito de 1.000.000 a un plazo de un año, y
comparemos las cuotas con alternativas ofrecidas por el sistema formal:

Intereses
Mes Capital
(10%=1/10)
1 $1’000.000
2 $1’000.000
3 $1’000.000
4 $1’000.000
5 $1’000.000
6 $1’000.000
7 $1’000.000
8 $1’000.000
9 $1’000.000
10 $1’000.000
11 $1’000.000
12 $1’000.000
AÑO
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Así al final de un año, pagando el 10% de intereses mensualmente, Marta y Carlos habrán pagado: ____________________
De intereses, lo cual corresponde a un _____ % de interés anual. A esta forma de cobro de intereses se le llama interés
simple. ¿Qué puede concluir de los préstamos Gota a Gota?

Situación 2. En los bancos el funcionamiento es diferente, porque ellos cobran y pagan intereses sobre intereses. Así si
ahorramos $1’000.000 y el banco paga el 1% mensual (lo cuál en la realidad es una tasa mucho más baja). ¿Cuánto tendrá
ahorrado al cado de un año.

$1′ 000.000
En este caso en el primer mes la persona ganara = $10.000 ya que el 1% equivale a dividir entre 100 (1/100 en
100
fracción) los cuales el banco los sumará a lo que tiene ahorrado teniendo un nuevo capital de $1’010.000 sobre los cuales
$1′ 010.000
el banco al segundo mes volverá a liquidar intereses del 1% sobre ese valor generando = $10.100, teniendo
100
ahorrado $1’010.000 + $10.100= $1’020.100 al finalizar el segundo mes y así se continua sucesivamente durante los 12
meses. A este tipo de interés se le conoce como interés compuesto. Completa la tabla para determinar el valor ahorrado
al cado del año.

Mes Capital Inicial Intereses Capital Final

(1%=1/100)
1 $1’000.000 $10.000 $1’010.000
2 $1’010.000 $10.100 $1’020.100
3 $1’020.100
4
5
6
7
8
9
10
11
12
AÑO

a. ¿Cuánto dinero ha ahorrado al cabo del año si no realiza ningún retiro? ______________________________
b. ¿Cuánto dinero le paga el banco de intereses de todo el año? ______________________________________
c. Comparando con la tasa de interés simple y la tasa de interés compuesta ¿cuál es más rentable y porqué?

EVALUACIÓN
 Autoevaluación:
1. ¿Qué aprendiste?
2. ¿Cómo te diste cuenta que lo aprendiste?
3. Explica con tus palabras o un ejemplo lo que aprendiste
4. ¿Qué dificultades tuviste?

 Heteroevaluación:
Con mis papitos repaso la información de la guía, como preparación para la evaluación del tema.

INFOGRAFÍA

 http://ensomate6.blogspot.com/
 https://www.youtube.com/watch?v=2qyCzANnVrU
 https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_6/M/menu_M_G06_U01_L04/index.html

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