Sugestões de Avaliação

Conviver
Geografia 4° ano – 2° bimestre
Unidade 2 – O bairro e suas características

Caro Professor,
durante muito tempo a avaliação em Geografia teve como privilégio a memorização e o que se
avaliava ao final de cada estudo era se o aluno memorizou ou não os fenômenos e conceitos
trabalhados e não aquilo que poderia identificar e compreender, as múltiplas relações do que foi
trabalhado.
“Há necessidade de registro das informações relativas ao desempenho do aluno,permitindo,assim,
um diálogo mais objetivo com seus colegas e com o professor.
A prova é uma técnica avaliativa e, não pode ser identificada com todo o processo de avaliação.
Se faz necessário o uso de várias técnicas avaliativas de acordo com os objetivos e situações de
aprendizagem.
Nota ou conceito é um símbolo de conclusão de uma etapa do processo de aprendizagem. Só
tem valor se conseguir representar em código a aprendizagem realizada.”
Masetto,Marcos,Didática a aula como centro; FTD, p. 99.
Para uma avaliação formal ou final, poderemos utilizar a prova escrita e, neste caso, é bom saber
das suas limitações.
“Se o que queremos da aprendizagem de conceitos é que os alunos sejam capazes de utilizá-los
em qualquer situação, teremos que propor exercícios que não consistam tanto numa explicação
do que entendemos sobre os conceitos, como na resolução de conflitos ou problemas do uso dos
conceitos. Exercícios que lhes obriguem a usar o conceito”
Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar; Porto Alegre: Artmed,1988.

Planejando a avaliação

A construção dos conhecimentos em Geografia é feita em duas grandes frentes:

• construção do conceito de Espaço Geográfico, desenvolvendo a linguagem científica inerente a
Geografia;
• construção das noções ligadas a Alfabetização Cartográfica desenvolvendo assim a linguagem
gráfica fundamental para compreensão e entendimento da Geografia.

Durante a unidade As paisagens urbanas e as paisagens rurais, você teve a possibilidade de rea-
lizar com seus alunos a avaliação formativa por meio de vários procedimentos realizados em cada
um dos capítulos.
O aluno teve a possibilidade de observar e identificar como os municípios são formados e foram
sendo ocupados e transformados. Com relação ao espaço geográfico estamos aprofundando os
conceitos de paisagem e lugar e iniciando o trabalho com os conceitos de região e território.
Na Alfabetização Cartográfica trabalhamos com: leituras de imagem, leitura de planta, maquete,
direções cardeais (norte,sul,leste e oeste)

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Abertura da unidade

Capítulo 7 “O espaço urbano, a sociedade e a natureza”

• Produção de texto
• Pesquisa: aspectos do município

Capítulo 8 “A organização do espaço urbano”

• Ler planta do município
• Construir maquete

Capítulo 9 “As direções e o espaço urbano”

• Registrar a posição do Sol na escola
• Determinar diferentes direções

Capítulo 10 “O espaço rural, a sociedade e a natureza”

• Criar legendas
• Pesquisa: Propriedades rurais

Capítulo 11 “O espaço rural e os trabalhadores”

• Ler mapa e gráfico

Capítulo 12 “A organização do espaço rural”

• Ler imagens
• Pesquisar: Aproveitamento das terras para agricultura

Na página XXXVII de seu livro você encontrará uma sugestão de ficha para anotar a participação
de seus alunos em cada etapa que está sendo avaliada.
Ao final do processo de avaliação você também poderá fazer a autoavaliação com seus
alunos,na página XXXVI há um modelo de ficha que poderá ser utilizado.
 1. O município é a área administrativa onde estão localizados o espaço urba-
no a cidade e o espaço rural o campo. Observe as imagens:

Vista aérea de parte do município

de Ribeirão Preto, estado de São Paulo, 2005.

Vista aérea de parte do município

de Ribeirão Preto, estado
de São Paulo, 2005.

a) As fotos foram feitas em qual visão?

Vertical ( ) Frontal ( ) Oblíqua ( X )
b) As fotos representam o município de (Ribeirão Preto) localizado no estado de
(São Paulo). Liste os principais elementos dessas paisagens que formam:
• Espaço urbano

• Espaço Rural

2.Complete as informações: 2. Professor: seria

a) Vivo no município importante selecio-
b) Localizado no estado nar uma foto antiga
c) Minha moradia está localizada: e outra atual de seu
Espaço urbano ( ) Espaço rural ( município para que
os alunos observem
) as transformações
d) Os principais elementos da paisagem no lugar onde vivo são: da paisagem de seu
lugar de vivência.

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 3. Desde 1500 até hoje, muitas mudanças ocorreram na paisagem 3. Professor: seria
brasileira. Observe por exemplo as imagens de um mesmo local em épocas importante selecio-
diferentes. Largo da Carioca retratado por nar uma foto antiga
Nicolas Antoine Taunay, e outra atual de seu
município para que
em 1816.
os alunos observem
as transformações
da paisagem de seu
lugar de vivência.

Largo da Carioca,
no município do Rio de Janeiro, estado do Rio de Janeiro, 2009.

a) Quanto tempo se passou da primeira para a segunda imagem?

b) Marque um ponto de referência na paisagem para iniciar a observação.

c) liste as transformações que ocorreram na paisagem

4. Professor: a res-
4. Nas grandes cidades as pessoas se adaptaram ao asfalto, ao ruído, a posta esperada está
fumaça, ao trânsito intenso, como também aos alimentos enlatados, às refei- ligada a construção
ções rápidas, ao trabalho e lazer com equipamentos eletrônicos e e conservação de
mecânicos. Muitas são as medidas e atitudes que podem ser tomadas para parques e ruas ar-
borizadas, implan-
que a vida nas grandes cidades se torne melhor. Escolha três dessas tação de sistema de
medidas ou atitu- des e comente. transporte público
eficiente, sanea-
mento básico, etc.
5. Observe a paisagem nas primeiras horas da manhã. Determine as
direções cardeais dos seguintes elementos dessa paisagem:

a) O supermercado está localizado na direção ( leste).

b) A farmácia está na direção (sul) e a igreja na direção (norte)
c) Se você estivesse no supermercado e quisesse se dirigir ao campo de
fute- bol, que direção teria que tomar?
5. C: Direção leste
para oeste.

6.Você deverá verificar se a frase está correta e a partir daí justificar a sua
resposta:
Ainda hoje, no século XXI, o espaço rural brasileiro é ocupado em sua maior
parte por pequenas propriedades agrícolas (minifúndios) que pertencem a 6. Professor: a
muitas pessoas e a menor parte do espaço rural é ocupada por grandes pro- resposta esperada
dos alunos deverá
priedades (latifúndios) que pertencem a poucas pessoas. mostrar que a frase
está invertida e
algumas caracte-
rísticas de cada um
dos espaços.

7.O espaço rural brasileiro foi sendo ocupado e transformado pelas

pessoas, observe o mapa para responder as questões:

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a) Qual o título do mapa?

b) Localize no mapa o município onde você vive,havia produção agrícola ou

de pecuária?

c) Atualmente o município onde você vive merece destaque pela produção da

agricultura ou da pecuária ? Em caso afirmativo você poderá dar exemplos.