INSTITUCION EDUCATIVA PANFILO CANTILLO MENDOZA

“Soy Líder, Integro y Competente”

GUÍAS DE DESARROLLO DE CLASE VIRTUAL

SECUENCIA DIDÁCTICA – INTRODUCCION

A LA LÓGICA.
1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica #: 1.

INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA
Institución Educativa: I.E. PÁNFILO Sede Educativa: Sede El Carmen.
CANTILLO MENDOZA

Dirección: CRA 11 N° 11-10 Municipio: Campo de la Cruz

Docente responsable: Mg. Marta Martínez Departamento: Atlántico

Monterrosa.

Área de conocimiento Filosofía Tema: ¿Cómo analizar un

argumento?
Grado: Decimo 1 y Decimo 2. Tiempo: (3 HORAS).

Descripción de la secuencia didáctica:

✓ Videos: LA ARGUMENTACION: CONCEPTO Y
ESTRUCTURA
https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg
ESTRUCTURA LÓGICA DE UN ARGUMENTO
https://www.youtube.com/watch?v=ueiyV1WMnUw
Explorando: Identifica el concepto de argumento y analiza su estructura.
✓ Intercambiando ideas: ¿Qué aprendiste de la presentación de los videos?
✓ Explicación: Elabora un mapa conceptual sobre los temas tratados en
los videos.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto y estructura lógica de la

argumentación.

Mg. Marta Martínez Monterrosa.

 Contenidos a desarrollar:
• Concepto de argumento y argumentación
• Análisis y Estructura de un argumento

Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN:

(ámbito)

QUÉ SE NECESITA PARA TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES:

Tablet, Smartphone o PC.

Conectividad a internet

✓ Videos: LA ARGUMENTACION: CONCEPTO Y

ESTRUCTURA
https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg
✓ ESTRUCTURA LÓGICA DE UN ARGUMENTO
https://www.youtube.com/watch?v=ueiyV1WMnUw

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

Actividad 1: ¿EN QUÉ CONSISTEN LOS ARGUMENTOS?

En esta fase se desarrollarán una serie de preguntas para aclarar y

profundizar los preconceptos de los estudiantes acerca de la temática.
¡Preguntémonos! Tales preguntas, serán incorporadas en material anexo en formato PDF.
Pregunta reflexiva: ¿CUAL ES EL PAPEL DE LOS ARGUMENTOS
DENTRO DEL ESTUDIO DE LA LÓGICA?

Actividad 2: Los estudiantes desde casa deberán ver los distintos

videos suministrados por el docente y posteriormente deberán dar
¡Exploremos! respuesta a los interrogantes planteados en la fase anterior, al igual
que los planteados en el taller suministrado en formato anexo.

Actividad 3: Utilizando la técnica de debate virtual, efectuada a través

de un grupo de WhatsApp previamente constituido, se reflexionará
sobre las razones esgrimidas por los estudiantes, construyendo
desde su percepción conceptos básicos sobre la importancia de la
¡Produzcamos! temática. Se socializan los interrogantes previamente distribuidos, los
cuales servirán de base para la producción de una labor escrita a mano
en donde replicarán un modelo de tutela a una autoridad municipal.

Mg. Marta Martínez Monterrosa.

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“Soy Líder, Integro y Competente”

DESARROLLO DE CLASE – EL MURO DE BERLÍN.

Actividad 4: Se realizará por parte de los estudiantes, un esquema

interpretativo en formato de mapa conceptual por medio virtual o en
¡Apliquemos! diapositiva, explicando lo aprendido durante el estudio de los materiales
relativos al concepto “Argumento” y el respectivo análisis de su
estructura.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

LA ARGUMENTACION:
CONCEPTO Y Con estos videos se pretende
ESTRUCTURA que el estudiante aprenda a
distancia y por las ventajas
https://www.youtube.com/
de disponibilidad de los
watch?v=DDnmTF0DDYg medios virtuales, el tema
objeto de estudio.
ESTRUCTURA LÓGICA DE UN ARGUMENTO
https://www.youtube.com/watch?v=ueiyV1WMnUw

▪ PC Herramienta ofimática
▪ Smartphone para la elaboración de
▪ Tablets presentaciones
multimedia.

5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Se realizará socialización de las conclusiones de la temática en el grupo de WhatsApp del

curso, haciendo énfasis en su explicación.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

La construcción de un modelo de tutela y la resolución del taller adjunto.

7. BIBLIOGRAFÍA
✓ https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg
✓ https://www.youtube.com/watch?v=ueiyV1WMnUw
✓ http://analisisargumentoxd.blogspot.com/2014/09/definici
on-analisis-argumento.html
✓ http://supermileto.blogspot.com/2015/08/analisis-de-
argumentos.html

Mg. Marta Martínez Monterrosa.

 ANÁLISIS Y ARGUMENTO: DEFINICIÓN.

Análisis:

Un Análisis es un estudio profundo de un sujeto, objeto o situación con el fin de conocer sus
fundamentos, sus bases y motivos de su surgimiento, creación o causas originarias.
El análisis en general se divide en secciones, las cuales son aplicadas de acuerdo al campo en el
que se desarrollen las ideas.

Argumento:
Se denomina argumento al contenido de un discurso, libro, película, obra teatral, etcétera,
expuesto sintética mente, en sus aspectos esenciales. Cuando alguien quiere saber de qué se trató en
uno de esos casos citados, puede pedir que se le relate el argumento, recibiendo entonces,
información sobre la temática abordada.

ANÁLISIS DE ARGUMENTOS

El análisis argumentativo de un texto, pues, dependerá de la detección de los argumentos que ahí se
expresen y de la categorización de éstos como válidos o inválidos, de acuerdo a las reglas de
Lógica. Para ello se sugiere una exploración del texto que mostrará su estructura. Luego una lectura
crítica, que permitirá la comprensión de un texto.
DETECCIÓN DE ARGUMENTOS
A veces no es fácil la localización de un argumento en un texto. Un argumento es aquello que
pretende demostrar la validez de una tesis. Esto se puede hacer con la detección de los enunciados
fundamentales, la observación de los signos de puntuación, el uso de conectores argumentativos.

Para detectar las ideas fundamentales se pueden buscar los enunciados de apoyo en el texto, es
decir, frases u oraciones que ayudan a comprender el punto principal de un texto. Los enunciados
de apoyo muestran hechos, inferencias u opiniones que pretenden demostrar las ideas principales.
En consecuencia, usan ciertos patrones de organización textual que ofrecen explicaciones,
ejemplos, una ordenación cronológica, listados, preguntas-respuestas, comparaciones-contrastes,
analogías. Al detectar esos patrones con sus respectivos enunciados, uno puede preguntarse: ¿a
dónde me lleva? ¿Qué se quiere demostrar o concluir? Entonces se detectarán los puntos
principales.

Mg. Marta Martínez Monterrosa.

 TALLER ACCIÓN DE TUTELA:
Responde los siguientes interrogantes de acuerdo a lo aprendido con la guía.

PREGUNTAS CONCEPTUALES:

1. Después de analizar el material objeto de estudio, defina con sus propias palabras el
concepto “Argumento”.
2. ¿Cuál es la diferencia entre tesis y argumento, cual es el vínculo entre ambos conceptos?

PREGUNTAS PROCEDIMENTALES:

1. Haciendo uso de lo aprendido, elabore al menos 5 ejemplos de argumentos válidos con su

respectiva conclusión

PREGUNTAS ACTITUDINALES:

1. En algún momento de la existencia, todos nos vemos sujetos a una discusión a modo de
debate con un compañero o amigo. Cite ejemplos de situaciones en las cuales usted o su
contradictor han hecho uso de argumentos válidos o inválido.

Mg. Marta Martínez Monterrosa.