Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Nr.

1 Lunca-Banului
Clasa: I
Aria curriculară: Om şi Societate
Disciplina: Religie – cultul ortodox
Număr de ore / săptămână: 1 Număr de săptămâni: 34
Profesor: Popovici Eugen-Nicolae

Unitatea de învăţare: OMUL ISI ARATA IUBIREA FATA DE DUMNEZEU IN BISERICA ( 10 ore)

Resu rse E valu are

Detal i eri d e C.S . Acti vi tăţi d e în văţare ( p roced u ral e (i n stru - men te)
con ţi n u t şi materi al e)
- descrierea unor aspecte legate de biserică,
înţeleasă ca locaş de rugăciune al creştinilor; - conversaţia,
1. Biserica este 1.1Descrierea unor aspecte de - descrierea unei biserici cunoscute; - activitate frontală
Casa lui baza ale credintei religioase, prin - reprezentarea într-o compoziţie plastică a unei
Dumnezeu apelul la experienta proprie; Biserici; - explicaţia,
- identificarea unei biserici dintr-o serie
de imagini date;
2. Cum arată o 1.2 Identificarea caracteristicilor - analizarea unor imagini pe diferite teme: „Rugăciunea”, „La biserică”, „În - povestirea,
biserică comportamentale ale unui crestin, natură” etc.;
pe baza valorificarii unor situatii - jocuri de rol: „Aşa da/ Aşa nu”, cu aplicaţii la
din viata de zi cu zi si a exemplelor comportamentul în biserică; - observarea dirijată,
3. Cum Îl unor personaje biblice. - conversaţii de grup privind regulile de - activitate pe
primesc pe comportament la biserică; grupe
Dumnezeu în - recunoaşterea, în diferite contexte date, a respectării/ încălcării anumitor
biserică 1.3 Aplicarea unor reguli de reguli de comportament moral-creştin (jocuri de rol, povestiri, analiza unor
comportament moral-crestin intr-o imagini etc.); -manualul,
serie de contexe de viata, reale sau - dialog pe tema regulilor de comportament religios: „Cum procedez când
4. Cu cine mă imaginare. merg la biserică...?”; „Care este locul meu în biserică?...”; „Cum ne
rog în biserică rugăm...?”; - icoane ,
- prezentarea unor cazuri relevante pentru temele:
2.1 Manifestarea interesului pentru importanţa ajutorului oferit celorlalţi, rolul rugăciunii
5. Cum mă port asumarea unor responsabilitati in pentru membrii diferitelor grupuri de apartenenţă; - imagini, - observarea
în biserică cadrul grupurilor din care face - dialog pe tema rolurilor şi responsabilităţilor sistematică
parte diferitelor persoane în biserică

1
 (preot, credincioşi etc.); - cărticica cu
6. Ce fac eu 2.2 Observarea unor elemente de - studii de caz: „Ce ai face dacă ai fi în situaţia...?”; istorioare, etc.
pentru biserica diversitate in cadrul grupurilor - exerciţii de identificare a unor elemente de
mea diversitate în modul de manifestare a credinţei, pornind de la realităţi din
viaţa şcolii şi a comunităţii (existenţa elevilor de diferite confesiuni în clasa - fişe de lucru (de
de elevi/ şcoală, existenţa unor biserici/ locaşuri de cult aparţinând altor colorat)
culte/ religii în localitatea lor etc.);

7. Recapitulare,
sistematizare
Evaluare 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2 Realizarea unui portofoliu pe baza temei date

I. Unitatea de învăţare: OMUL ESTE FIINTA CARE CREDE IN DUMNEZEU (11 ore)

Detal i eri d e con ţi nu t
1. Omul ascultă cuvântul
lui Dumnezeu
2. Omul se bucură de
creaţia lui Dumnezeu
3. Biblia ne vorbeste
despre oameni credinciosi
4. Sfintii Apostoli sunt
modele de credinta.
C.S .
1.1Descrierea unor aspecte
de baza ale credintei
religioase, prin apelul la
experienta proprie;
1.2 Identificarea
caracteristicilor
comportamentale ale unui
crestin, pe baza valorificarii
unor situatii din viata de zi
cu zi si a exemplelor unor
personaje biblice.
Acti vi tăţi d e î n văţare Resu rse E valu are
( p roced u ral e şi (in stru men te )
materi al e )
- audierea rostirii rugăciunii;
- explicarea rugăciunii şi a cuvintelor noi; - descrierea, Activitate frontală
- exerciţii de memorare şi recitare a unor conţinuturi scurte; explicaţia,
- memorarea şi rostirea conştientă a rugăciunii; conversaţia, Activitate
- rostirea unor rugăciuni învăţate în familie; povestirea, exerciţii individuală
- să coloreze o imagine din momentele rugăciunii (la biserică, acasă, de memorare, lectura,
la şcoală); observarea dirijată; Observarea
- lecturarea unor istorioare religios – morale despre importanţa sistematică
rugăciunii. - manualul, imagini,
- povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora; CD, texte suport, Probă practică
- exerciţii de caracterizare a unui bun creştin; carte de istorioare
morale;
- fişa de lucru.

2.1 Manifestarea interesului

Ce inseamna sa fi un om pentru asumarea unor
credincios responsabilitati in cadrul
grupurilor din care face
parte.
Evaluare 1.1, 1.2, 2.1 Exercitii de completare a unor rebusuri, Exprimarea unor opinii - test de evaluare Proba scrisa

2
 II. Unitatea de învăţare: OMUL SE ROAGA LUI DUMNEZEU PENTRU SINE SI PENTRU ALTII (7 ore)
Detal i eri d e con ţi nu t
1. Rugaciunea si
rugamintea
2. Omul vorbeste cu
Dumnezeu prin rugaciune
3. Cand, unde si cui ma
rog.
4. Pentru cine ma rog.
5.Binefacerile rugaciunii
Evaluare
C.S .
1.1Descrierea unor aspecte
de baza ale credintei
religioase, prin apelul la
experienta proprie;
1.2 Identificarea
caracteristicilor
comportamentale ale unui
crestin, pe baza valorificarii
unor situatii din viata de zi
cu zi si a exemplelor unor
personaje biblice.
2.1 Manifestarea interesului
pentru asumarea unor
responsabilitati in cadrul
grupurilor din care face
parte.
1.1, 1.3, 2.1
Acti vi tăţi d e î n văţare Resu rse Eval u are
( p roced u ral e şi (in stru men te )
materi al e )
- audierea rostirii rugăciunii; - descrierea,
- explicarea rugăciunii şi a cuvintelor noi; explicaţia, Activitate frontală
- exerciţii de memorare şi recitare a unor conţinuturi scurte; conversaţia,
- memorarea şi rostirea conştientă a rugăciunii; povestirea, exerciţii Activitate individuală
- rostirea unor rugăciuni învăţate în familie; de memorare, lectura,
- să coloreze o imagine din momentele rugăciunii (la biserică, acasă, observarea dirijată; Observarea sistematică
la şcoală);
- lecturarea unor istorioare religios – morale despre importanţa - manualul, imagini, Probă practică
rugăciunii. CD, texte suport,
- povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora; carte de istorioare
- exerciţii de caracterizare a unui bun creştin; morale;
- fişa de lucru.
Exercitii de completare a unor enunturi lacunare. Exprimarea unor Proba orala
enunturi cu cuvinte si expresii invatate in cadrul unitatii de invatare
3
III. Unitatea de învăţare: MARI SĂRBĂTORI CREŞTINE: ( 6 ore)

Detal i eri d e C.S . Acti vi tăţi d e în văţare Resu rse E valu are
con ţi n u t ( p roced u ral e şi (i n stru men te)
materi al e )

4
 - dialoguri pe tema rolului credinţei în Dumnezeu şi conversaţia,
I. Nasterea Domnului in 3.1. Explicarea semnificatiei a rugăciunii, valorificând diferite povestiri, jocuri, activitate frontală
vers si cantec: unor evenimente religioase exemple; explicaţia,
din viata comunitatii. - povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii
1. Despre colind etc.) pe tema unor evenimente religioase; povestirea, activitate pe grupe
- dialog pe tema unor evenimente religioase
semnificative din viaţa comunităţii, pornind de la lectura observarea sistematică
2. Naşterea Domnului în experienţele elevilor;
poezia creştină - observarea unor icoane care reprezintă evenimente observarea dirijată
românească din viaţa Mântuitorului şi a Sfântului Nicolae;
3.2 Prezentarea unor - audierea şi/ sau învăţarea unor rugăciuni, cântări
II. Invierea Domnului in sarbatori si evenimente cu religioase, colinde etc.; manualul,
vers si cantec. continuturi si semnificatii - organizarea unor serbări şcolare;
religioase, cu incidenta - dialog pe tema diferitelor sărbători religioase şi a icoane,
asupra vietii familiei si a unor aspecte specifice acestora în viaţa familiei sau
3.Salutul crestinilor la comunitatii a comunităţii (modalităţi de pregătire pentru carte de istorioare,
Sfintele Pasti, celebrarea evenimentului, alte obiceiuri etc.);
- participarea, pe grupe de lucru, la realizarea unor ghicitori creştine
4. Invierea Domnului in proiecte cu diferite teme („Despre colind”, „Cum
poezia crestina sărbătorim text suport,
romaneasca Crăciunul”, etc.)
- realizarea unor desene, felicitări, ornamente,
colaje etc., cu ocazia sărbătorilor religioase,
utilizând materiale diverse;
-- învăţarea unor poezii, la alegere, cu referire la
marile sărbători religioase;
Evaluare 3.1, 3.2 Probă practică