În anul de studii 2019-2020, în grupa de vârstă 2-3 ani, au fost în număr de 20

copii:
Fetițe 14
Băieți 15
Media frecvenței a fost 18-20 copii.
Obiectivul fundamental instructive-educativ în grupa pregatitoare a fost
formarea personalității copilului, orientarea activității lui spre formarea
comportamentelor principale: social, afectiv, verbal, cognitive și motor.
La inceputul anului de învățământ, pe domenii experimentale, am folosit
următoarele forme de evaluare: observația curentă, chestionarea orală (realizată în
cadrul convorbirilor, jocurilor didactice, etc), fișe de evaluare, analiza produselor
activității.
Evaluarea a fost orientată către punerea în evidență a progreselor pe care le
realizează copilul la capacitatea de a opera cu informațiile, de a realiza transferuri,
aplicații, fapt care conduce la îmbunătățirea parametrilor generali ai dezvoltării
psiho-fizice, în dobândirea unei autonomii acționale și funcționale. De aceea
obiectivele evaluării sumative au urmărit comportamentele și au fost stabilite pe
domenii de dezvoltare.
Scopul evaluării: fixarea cunoștințelor dobândite anterior.
Pentru a nu abuza de fișele de lucru am selectat și aplicat probe de evaluare
care să permită preșcolarului să se manifeste liber și creativ.
Prin evaluarea interdisciplinară preșcolarii au avut prilej de a transcende
granițele dintre discipline, de a-și exersa cunoștințele, deprinderile,
comportamentele, etc.
Analizând și interpretând datele obținute raportate la obiectivele propuse și
comparate totodată cu cele obținute la începutul etapei de instruire am tras
următoarele concluzii:

Domeniul A: SANATATE SI MOTRICITATE.

La acest domeniu majoritatea copiilor participă cu plăcere la activitățile de
educație fizică, dans, pauze dinamice. Se observă creșterea nivelului coordonare a
mușchilor mariai corpului cu un scop al mișcării. Copiii sunt capabili să
demonstreze utilizarea simțurilor (văz, auz, miros, simț tactil ...) în interacțiunea cu
mediul pentru a-și orienta mișcările. Majoritatea sunt capabili să demonstreze
deprinderi de păstrare a sănătății și igienei personale.
Din punct de vedere psino-motric copiii au o ținută corectă, au dovedit că
pot executa mișcări la comandă, sunt preferate jocurile sportive care stimulează
competiția, dar și atitudinile de cooperare.

Domeniul B: EU, FAMILIA SI SOCIETATEA.

Majoritatea copiilor înțeleg semnificația diferitor comportamente formându-
se astfel relații sociale pozitive. Interacționează cu semenii și își dezvoltă abilitățile
de cooperare, receptivitate și confort emoțional. Greutăți la domeniul dat întâmpină
copilul Suruceanu Daniela, nefiind capabilă să manifeste încredere în adulți străini
decât părinții (motivul fiind frecventarea neregulată a grădiniței și lipsa
comunicării cu semenii). Iar la subdomeniul dezvoltării emoțională dificultăți
întâmpină copilul Costrij Gabi căruia încă nu-i reușește să-și adapteze trăirile și să
controleze pornirile impulsive. Mereu i-am oferit posibilitatea de a lucra la
perfectarea acestui domeniu prin jocuri pe roluri, fiind pus în ipostaza diferitor
personaje din rolurile sociale pentru a-și dezvolta capacitatea de a lua inițiativa în
diverse situații pentru a aplana conflictele apărute pe moment.
Creșterea entuziasmului și curiozității față de lucruri noi observate a luat
asalt în urma observărilor minuțioase organizate cu educatori, întrebări la ceea ce-i
în jur. Copiii depun mult efort și străduință în îndeplinirea sarcinilor primite,
lucrând independent sau colaborând în grupuri mici. O bună parte din copii
(îndeosebi fetele) sugerează teme pentru jocuri, simboluri și pentru jocurile de rol,
alții inventează povești, cântece sau poezii, ceea ce demonstrează că procesul
creativ e în creștere.
Tot aici vrem să menționăm copilul Gutu Augustin care posedă curiozitate
sporită și interes ridicat pentru multe lucruri și prin capacitățile de lider pe care le
deține, motivează grupul de copii spre studieri a temelor interesate. Astfel din
inițiativa proprie copiii vin și cu suporturi de literatură și jucării ce țin subiectele
interesate ca de ex. tema ”Cosmosul și planetele”, ”Transportul maritim” ...

Domeniul C: LIMBAJ SI COMUNICARE.

Copiii au realizat mari progrese în ce privește extinderea vocabularului.
Demonstrează capacitatea de a-și exprima corect gramatical gândurile. Anul acesta
au fost incluși în proiectul tematic ”Prietena mea cartea” și au participat la
activități unde li s-au citit multe povești și povestioare pentru mai mult de 20 de
minute. Le-am oferit șansă de a schimba finalul poveștilor, a-și exprima opiniile de
a se implica în luarea deciziilor, au fost implicați activ în dramatizări și înscenări
de situații, înconjurându-i să aleagă și eroi cu roluri negative pentru a simți alte
trăiri emotive.
Am optat mult pentru dezlegarea ghicitorilor, memorizarea proverbelor,
atribuirea moralei pentru povestea discutată, găsirea rimei.
Mai complicat în exprimare le vine copiilor alolingvi ca Lescinscaia
Ecaterina, Costrij Gabi, Pedcenco Nazar. Ei au fost implicați mai des în jocuri de
memorie ”Cine sunt eu?”, ”Descrie-mă” și în memorizarea poeziilor.

Domeniul D: STIINTE SI TEHNOLOGII.

Rezultatele acestui domeniu sunt destul de bune, datorită implicărilor dese în
situații de problemă, provocări, dar și materialelor didactice oferite. Copiii au
posibilitatea să acționeze concomitent cu informația primită, acest lucru
progresează asimilarea cunoștințelor pe o durată mai îndelungată și de calitate. Ce
ține de cunoștințe și deprinderi elementare matematice, rezultatele sunt înalte.
Copiii cu ușurință formează mulțimi și submulțimi, combină unele forme
geometrice. Majoritatea sunt capabili să realizeze operații de scriere, grupare,
clasificare, măsurare a obiectelor, clasifică în funcție de utilizare.
 În urma evaluării am constatat că majoritatea copiilor au însușite
cunoștințele referitoare la mediul înconjurător. Ei descriu, enumeră, clasifică
elemente componente ale mediului (plante, animale, obiecte, ...), discută în urma
unui proces de observare a lumii vii, a ființelor sau fenomenelor din natură.
Numesc anotimpurile în ordinea lor succesivă, cât și lunile anului. Sunt foarte
interesați de fenomene naturale excepționale (calamități naturale) și argumentează
cauzele ce pot fi provocate.
Domeniul E: ARTE.
Copiii identifica grupurile de culori in diferite contexte artistico-plastice, au
interes pentru arta la activitatile picturale, grafice, decorativ-aplicative si modelaj.
Recunosc materialele si ustensilele utilizate la activitati. Creaza colaje folosind
materiale din natura combinate cu materiale pentru reciclare.
La educatia muzicala, ei recunosc cu usurinta cantecele invatate si incearca
sa isi aminteasca si miscarile pentru aceste cantece. Desting starile emotionale
exprimate prin muzica audiata. Improvizeaza, nu cu totii, motivile ritmico-
milodice la instrumentele muzicale pentru copii. Utilizeaza cuvinte si expresii
potrivite pentru descrierea dispozitiei si a mesajului piesei muzicale audiate sau
interpretate.

Constatări, analize, recomandări, etc (unde e mai bine, unde – mai puțin bine, de
ce, de ce este nevoie, ce trebuie de făcut, etc)
Societatea contemporană are nevoie de persoane capabile de ași urma
aspirațiile. Doar o fire isteață, cu o imaginație bogată și spirit de inițiativă va putea
profita de oportunitățile ce-i ies în cale. Grădinița este instituția unde copilul
trebuie să vină cu plăcere, unde să se întâlnească cu persoane dragi și prieteni,
unde are loc socializarea, unde este înconjurat de un climat psihologic sănătos,
unde fiecare persoană se simte liberă, apreciată la justa ei valoare.
Apreciem evoluția dezvoltării copiilor ca fiind bună și foarte bună, având
drept argument rezultatele evaluării a 20
preșcolari. Succesul unei dezvoltări depline și sănătoase a copilului depinde de
convergența acțiunilor tuturor celor care îl înconjoară, de aceea am avut nevoie de
ajutorul părinților, precum și părinții, la rândul lor au nevoie de ajutorul nostru,
pentru a-i oferi copilului șansele pentru o educație de calitate. E de remarcat că
anume prin dezvoltarea parteneriatului cu familia am reușit să obținem aceste
rezultate. La toate domeniile de dezvoltare s-a observat o creștere considerabilă a
potențialului copiilor, obținând performanțele așteptate atât de educatori, cât și de
părinți.
Se poate de afirmat cu certitudine că copiii evaluați în baza SÎDC au avut ca
suport o bază materială și informațională bine structurată, ceea ce a permis
realizarea tuturor standardelor la nivel înalt și demonstrează că dau dovadă de
educație, îngrijire și dezvoltare sănătoasă în acord cu ceea ce ne dorim să fie când
vor crește mari. Deci, rezultatele vor fi prezentate comparativ.

In continuare vom prezenta rezultatele obținute în urma evaluării sumative.

Domeniul A: Dezvoltarea fizică a sănătății și igienei personale.
Nivel superior – 64%
Nivel mediu – 26%
Nivel inferior – 10%

Domeniul B: Dezvoltarea social-emoțională.

Nivel superior – 58%
Nivel mediu – 35%
Nivel inferior – 7%

Domeniul C: Capacității și atitudini de învățare.

Nivel superior – 63%
Nivel mediu – 27%
Nivel inferior – 10%

Domeniul D: Dezvoltarea limbajului și a comunicării și premisele citirii și

scrierii.
Nivel superior – 54%
Nivel mediu – 38%
Nivel inferior – 8%

Domeniul E: Dezvoltarea cognitiva și cunoașterea lumii.

Nivel superior – 51%
Nivel mediu – 38%
Nivel inferior – 11%

În concluzie putem menționa că copiii grupei date progresează evident, toți se

dezvoltă armonios din punct de vedere fizic, cognitiv și socio-afectiv.