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PROYECTO INTEGRADOR
1) Generar una tabla con las competencias específicas y previas requeridas por cada asignatura en la carrera analizada.
2) Adicionar en la tabla anterior las relaciones directas e indirectas de cada una de las asignaturas de la carrera, considerando como
relación directa aquella que aparece como competencia previa y relación indirecta aquella en la cual la asignatura aporta a uno o
más temas, identificándolo.
1
3) Generar el grafo de las relaciones, considerando las ligas de las asignaturas directas con líneas continuas y las indirectas con
líneas punteadas.
4) Detectar como asignatura eje para generar proyectos, aquella en la que concurren varias asignaturas en la malla curricular
(proyecto integrador por área de conocimiento).
5) Atendiendo solicitudes por parte de las empresas o dependencias para la solución de problemas reales, identificar aquellas
asignaturas que den respuesta a lo requerido y determinar la aportación de cada uno de ellas en el proceso para delimitar el
proyecto (proyecto integrador por naturaleza del contexto).
6) Tener reuniones colegiadas de análisis entre las academias que ofrecen las materias relacionadas para establecer la solución del
problema y definición de las responsabilidades y aportaciones.
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Tels. Dir. 36 01-86 03, Conmut. 36 01-86 00 Ext. 65067, e-mail: docencia@dgest.gob.mx,
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1. Recibir planteamientos, lluvia de ideas para desarrollar proyectos, estos pueden provenir de :
a. Academia
b. Entorno regional – industrial
c. Alumnos
2. Creación de protocolos (Definir nombre, objetivo, participantes, cronograma, recursos humanos, materiales y económicos, etc)
a. ¿Qué?
b. ¿Quién?
c. ¿Cuándo? 2
d. ¿Cómo?
e. Etc.
3. Evaluación y clasificación de protocolos de proyectos integradores, en alguna de las 4 posibilidades (nodo, semestral, área de
conocimiento, contexto)
4. Para el caso de proyectos de tipo:
a. nodo, determinar:
i. La asignatura eje única
ii. Las competencias requeridas
iii. Los temas involucrados
1. Las actividades específicas a desarrollar
iv. La instrumentación
v. El mecanismo de evaluación (Evidencias y criterios – Entregables)
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PROYECTOS INTEGRADORES
Es una estrategia didáctica del proyecto formativo, que lleva a realizar una serie de actividades relacionadas entre sí, que
resuelven un problema de contexto.
1.- Definir la relación de las competencias específicas de la asignatura y sus competencias previas; estableciendo una relación directa e
indirecta con otras asignaturas tomando como base el perfil de egreso (anexo 1 tabla)(anexo 2 interrelación de competencias
profesionales)
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De acuerdo a su clase:
a. Genéricos,
b. Específicos
c. Globales 4
De acuerdo a la relación con la disciplina:
a. Disciplinarios
b. Interdisciplinarios
De acuerdo a los niveles de participación del estudiante:
a. Operativo
b. Inicial
c. Intermedio
d. Propositivo
e. Estratégico
De acuerdo al enfoque del proyecto:
a. Investigación
b. Tecnológicos
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