Obiectul: Limba latină

Subiectul: Declinarea I a substantivelor

Tipul lecției: comunicare de noi cunoștințe

Scopul lecției:

- cunoașterea celor cinci declinări din limba latină

- recunoașterea substantivelor de declinarea I după terminația de la cazul genitiv, nr.sg., în -ae

- cunoașterea celor șase cazuri ale substantivului din limba latină

- cunoașterea terminațiilor specifice substantivelor de declinarea I la toate cazurile, singular și plural

COMPETENȚE GENERALE:

1. Receptarea mesajelor orale / scrise.

2. Producerea mesajelor orale / scrise.

3. Valori și atitudini față de studiul limbii latine și al civilizației greco-romane.

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1. identificarea unor litere, sintagme și enunțuri într-un text scris;

1.2. identificarea elementelor de structură ale părților de vorbire studiate;

1.3. identificarea într-un text a relațiilor sintactice esențiale, prin analogie cu limba română, în vederea traducerii;
2.2. traducerea orală / scrisă a unor cuvinte, enunțuri și texte scurte;

2.3. aplicarea elementelor lexicale și gramaticale studiate într-o varietate de exerciții.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE / COMPETENȚE DERIVATE:

O1/C1:

CINE: Elevii

CE FAC: recapitulească

CE ANUME: substantivul din limba română

CUM: folosind Ciorchinele

CRITERIU: obiectivul considerându-se atins dacă toți elevii participă la realizarea acestuia

O2/C2:

CINE: Elevii

CE FAC: exprimă

CE ANUME: opinia

CUM: rezolvând cerințele date

CRITERIU: obiectivul considerându-se atins dacă jumătate+1 dintre elevi au rezolvat corect

O3/C3:
CINE: Elevii

CE FAC: recunosc

CE ANUME: substantivele de declinarea I

CUM: folosind enunțurile textului suport Roma, de la pagina 12, din manual

CRITERIU: obiectivul considerându-se atins dacă toți elevii recunosc jumătate+1 din substantivele de declinarea I
din enunțuri.

O4/C4:

CINE: Elevii

CE FAC: recunosc

CE ANUME: terminațiile specifice cazurilor substantivului de declinarea I

CUM: folosind tabelul terminațiilor

CRITERIU: obiectivul considerându-se atins dacă toți elevii recunosc jumătate+1 din terminațiile specifice
cazurilor substantivului de declinarea I

O5/C5:

CINE: Elevii

CE FAC: aplică

CE ANUME: cunoștințele dobândite

CUM: declinând substantivele date

CRITERIU: obiectivul considerându-se atins dacă jumătate+1 dintre elevi declină corect substantivele

Strategia didactică:

a) Metode și procedee: conversația, tabelul, exercițiul, Ciorchinele, metoda Știu/Descopăr/Aplic

b) Forme de organizare a activității: activitate frontală, îmbinată cu activitate individuală și lucrul în perechi

c) Resurse: capacitățile receptive ale elevilor, cunoștințele lor anterioare

d) Mijloace de învățare: enunțurile textului suport Roma

Bibliografie:

1. Limba și literatura română. Clasa a VII-a, Editura Humanitas

2. Limba latină. Manual pentru clasa a VIII-a, Editura Aramis Print, 2005

3. Cristina Vasile, Ghid de elaborare a portofoliului pentru definitivat. Profesori, Editura Rovimed Publishers,
Bacău, 2016

4. Cristina Vasile și Denisa Ene, Metodica și evaluarea pentru examenele de titularizare și definitivare în
învățământ, ediția a III-a, revizuită și adăugită, Editura Rovimed Publishers, Bacău, 2017

5. Programa școlară de Limba latină pentru clasa a VIII-a - 2009

SCENARIUL DIDACTIC
 Pentru atingerea obiectivelor operaționale / competențelor derivate, voi folosi cadrul de învățare E.R.R.
(Evocare-Realizarea sensului-Reflecție), întrucât stimulează gândirea critică a elevului, este centrat pe elev.

I. EVOCARE

- salutul, notarea absențelor, pregătirea pentru lecție, verificarea temei

- Folosesc ca punct de plecare enunțurile:

Prietena mea este ea.

Porumbița prietenei mele a zburat.

Îi ofer prietenei mele un cadou de ziua ei.

O văd pe prietena mea.

Prietene, vino mai repede!

Elevii trebuie să precizeze ce sunt ca parte de vorbire cuvintele subliniate și în ce cazuri stau.

- Se notează titlul lecției pe tablă: Substantivele de declinarea I

II. REALIZAREA SENSULUI

- Actualizarea cunoștințelor se va realiza prin mai multe metode:

1. Știu/Descopăr/Aplic
În etapa Știu, elevii vor preciza ce este declinarea și vor completa într-un tabel formele substantivului dat (locuitor
- incola, incolae în limba latină) pe care le ia la toate cazurile, la singular și la plural.

Se realizează Ciorchinele substantivului din limba română.

În etapa Descopăr, elevii vor citi enunțurile textului suport Roma, identificând substantivele și cazurile în care
acestea stau. De asemenea, vor sublinia terminațiile acestor substantive:

Roma magna urbs in Italia est.

Nos incolae Romae sumus.

In viis Romae numerosa aedificia et statuae altae sunt.

Nostra domus in via Aurelia est.

Cras, cum mea amita et ancilla, rus vadĕre necesse est.

Se notează, în caiete și la tablă, REȚIN, elevii reținând următoarele:

a) substantivele de declinarea I se recunosc după terminația -ae de la G-sg.,

b) terminațiile specifice cazurilor substantivelor de declinarea I

c) exemple de substantive de declinarea I, cu precizarea că, în majoritatea lor, substantivele de declinarea I sunt de
genul feminin, masculine fiind doar acelea care denumesc îndeletniciri bărbătești sau nume de bărbați

d) formele verbului esse (= a fi) la modul indicativ, timpul prezent:

Ego Iulia, filia Corneliae, sum.

Laetitia, tu mea amica es!

Statua magna est.

Nos incolae Romae sumus.

Vos nautas estis.

In viis Romae numerosa aedificia et statuae altae sunt.

În etapa Aplic, li se va cere elevilor să pună 5 substantive de declinarea I la toate cazurile învățate, la singular și la
plural.

III. REFLECȚIA

- Asigurarea feedback-ului se realizează în permanență, cu ajutorul conversației.

- La finalul lecției, elevii vor alcătui enunțuri cu ajutorul cuvintelor date, respectând topica latină, apoi le vor
traduce. Cuvintele date sunt: via; longus,-a,-um; est; estis; Romae; poëtae; vos; gloria!.