Profesorado de Lengua y Literatura

CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. Zuviría 778. Salta. 4400. Argentina. Tel. 0387 4220075

TRABAJO INTEGRADOR
MATERIA: NORMATIVA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

PRIMER AÑO

Fecha de presentación: 04 de junio de 2020

Tutores: Sandra Pérez, Melina Campos y Valeria Fernández.

Comisión:

Estudiante Nº 1: Nombre y Apellido:…………………………………DNI…………………..

Estudiante Nº 2: Nombre y Apellido:…………………………………DNI…………………..

Estudiante Nº 3: Nombre y Apellido:…………………………………DNI…………………..

Criterios de evaluación
● Identifica la formación de palabras estableciendo su composición y derivación a través de relaciones.
● Reconoce el paradigma verbal desde diferentes análisis de su morfología.
● Determina los usos de queísmos y dequeísmos identificando errores en distintas construcciones.
● Establece las funciones y especificidades de los distintos adverbios reconociendo su clasificación.
● Domina la categoría verbal y la adverbial en el sentido global de la idea a través de su función en la
oración.

Actividades:

1. Leer el texto y señalar palabras formadas por derivación y composición. Luego extraer las palabras
identificadas y explicar el proceso de formación (marcando su estructura).

Ejemplos de análisis:

Frutería (palabra derivada): Frut- (lexema)/ -ería (sufijo)

Encanecer (parasíntesis): En (prefijo)/ can- (lexema)/ ec (infijo que posibilita la construcción de la palabra)/
-er (sufijo)

Sacacorchos (Composición): Saca (verbo)/ corchos (sustantivo)

Vinagre (palabra compuesta, pérdida de la vocal “o” en “vino”): Vino (sustantivo)/ Agre (adjetivo: agrio)

EL DOCENTE DEL FUTURO: MÁS HUMANISTA, DIGITAL Y EDUCADOR DE EMOCIONES

26/09/2016. Nereida Carrillo
El perfil de los maestros y profesores de los distintos niveles de la enseñanza se ha modificado
bastante en los últimos años para adaptarse a los cambios que se han producido en la
sociedad. De cara al futuro, los expertos pronostican que estos profesionales enriquecerán su
perfil humanista, serán mucho más competentes en el ámbito digital y en nuevas
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metodologías de enseñanza y apostarán por la educación integral de sus alumnos. En España

imparten la docencia no universitaria 670.398 profesionales, según los últimos datos del
Ministerio de Educación. El próximo 5 de octubre se celebrará el Día Mundial del Docente, una
fecha que invita a reflexionar sobre el pasado y el futuro de la profesión de estas personas.
Antoni Badia, profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la
Universitat Oberta de Catalunya (UOC), asegura que en los últimos quince años ha habido
«mucha presión» para que los profesores se formen más, tanto en la fase inicial como en la
formación permanente. «Se les ha exigido un mayor bagaje sobre todo en las
tecnologías aplicadas a la enseñanza y el aprendizaje, así como en la manera de afrontar y
resolver nuevas situaciones educativas derivadas de nuevas realidades sociales y culturales»,
puntualiza.
Autoridad perdida
Los cambios que los maestros y profesores han vivido en los últimos tiempos no siempre han
sido positivos. Guillermo Bautista, también profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de
la Educación de la UOC, lamenta el desprestigio: «En general, el docente ha perdido cierta
autoridad ante la sociedad y creo que hay que trabajar desde todos los grupos de agentes
sociales y políticos, pero especialmente desde el propio colectivo, para volver a tenerla». Este
profesor apuesta por que los docentes participen «activamente en la sociedad» y en la toma
de decisiones en materia de educación, y también considera que deben convertirse en «un
agente innovador activo». Son dos fórmulas, según Bautista, con las que se puede recuperar la
autoridad perdida. El experto de la UOC lamenta el poco reconocimiento a los docentes: «Lo
más negativo es la exigencia y la insuficiente compensación en todos los aspectos (económico,
social, etc.)». Añade, sin embargo, que también es una profesión muy gratificante a escala
personal.
Contextos complejos
Para Badia, la de docente es probablemente «la profesión más transformadora» de la
realidad. El experto añade que un profesor tiene en sus manos la fuerza de influir no solo en el
conocimiento y las competencias de sus alumnos, sino también en cómo esos alumnos
sentirán y actuarán en un aspecto presente y futuro de la realidad. Badia recalca, asimismo, las
dificultades crecientes a que se enfrentan los docentes, que tienen que ejercer su oficio «en
contextos educativos complejos, diversos y muy exigentes».
Si hasta ahora el perfil del docente ha cambiado bastante, está claro que seguirá haciéndolo en
los próximos años, y más teniendo en cuenta la revolución pedagógica que está
impulsando Escuela Nueva 21, un proyecto impulsado por la UOC, la Unesco, la Fundación
Jaume Bofill y la Fundación la Caixa y que cuenta con el apoyo del Departamento de Enseñanza
de la Generalitat. El programa tiene como objetivo llevar a cabo una oleada de cambio en todo
el sistema educativo por medio de la colaboración y el aprendizaje mutuo de los centros
escolares. Para Bautista, los maestros están en renovación constante: «Actualmente se incide
mucho en los aspectos humanistas de la profesión. El profesor no es únicamente un experto
en un campo de saber y un técnico que aplica métodos de enseñanza; es mucho más. Es un
profesional que tiene que saber responder a las necesidades de los estudiantes y los contextos
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y debe ser competente para diseñar y desarrollar procesos formativos que faciliten el
aprendizaje a los estudiantes, que son los protagonistas principales del mismo».
Metodologías digitales
Bautista y Badia coinciden en señalar que uno de los retos que tienen planteados las plantillas
docentes es el de formarse y aplicar en el aula las nuevas metodologías digitales. En algunos
centros ya están andando camino con iniciativas como por ejemplo enseñar a programar,
incorporar el móvil en el aula o también diseñar maneras de aprender con tecnologías como la
realidad virtual.
Las innovaciones pasan también por otros ámbitos. «En la actualidad existen dos tendencias
en la educación que, si acaban imponiéndose, dibujarán un futuro docente capaz de llevar a
cabo algunas prácticas educativas que ahora no se aplican de forma generalizada», señala
Badia. En primer lugar, Badia apunta la tendencia a que la escuela realmente promueva la
educación integral de los alumnos (también las dimensiones emocional, social y ética, entre
otras) en todos los niveles educativos. Y, en segundo lugar, señala la nueva tendencia a que el
maestro/profesor oriente su docencia de forma que el conocimiento que aprenda el alumno
sea útil y aplicable para resolver adecuadamente situaciones y problemas de la realidad.

Cultural - es Psico - logía Human- ista.

Lex. Sufijo. Lex Lex. Lex. Sufijo

Palabra derivada Palabra compuesta Palabra derivada

Escolar - es Des - prestigio Respond – er

Lex. Sufijo Prefijo Lex. Lex. Morf. Flex

Palabra derivada Palabra derivada Palabra derivada

Metodo - logías Renova - ción Aplic - ar

Lex. Lex. Lex. Suf Lex. Morf. Flex

Palabra compuesta Palabra derivada Palabra derivada

Emocion- al Trans - forma - dora Program - ar

Lex. Sufijo Prefijo Lex. Sufijo Lex. Morfema flex

Palabra derivada Palabra derivada Palabra derivada

2. Determinar cuál es la derivación de cada palabra dada y el tipo de derivación como lo expresa el ejemplo.
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PALABRAS DERIVA DE LA PALABRA… TIPO DE DERIVACIÓN

CARAMELERO (sustantivo) CARAMELO (sustantivo) NOMINAL DENOMINAL

METÁLICO (adjetivo) Metal (sustantivo) Derivación adjetival

BIENVENIDOS (adjetivo) Bienvenida (sustantivo) Derivación adjetival

DESENTERRADA (adjetivo) Desenterrar (verbo) Derivación adjetival

INCOMPETENTE (adjetivo) Competente (adjetivo) Derivación adjetival

ADORMECIÓ (verbo) Adormecer (verbo) Derivación verbal

PREPONDERANTE Preponderar (verbo) Derivación adjetival.

(adjetivo)

SUFRIMIENTO (sustantivo) Sufrir (verbo) Nominal deverbales.

COMIDAS (sustantivo) Comer (verbo) Nominal deverbales.

SENTIMIENTO (sustantivo) Sentir (verbo) Nominal deverbales

EDUCADORES (sustantivo) Educación (sustantivo) Nominal denominal

SIMPLEMENTE (adverbio) Simple (adjetivo) Derivación adjetival

CUANTIFICABLE (adjetivo) Contar (verbo) Derivación adjetival

PRÁCTICAMENTE Práctica (sustantivo) Derivación adverbial

(adverbio)

3. Leer las siguientes oraciones e indicar si son correctas o incorrectas aclarando, en este último caso, la
presencia de queísmos o dequeísmos.
1. Pienso de que no están actuando bien. Incorrecta. (Pienso que no están actuando bien)
2. Me contó que tenía un gato. Correcta.
3. Me consta de que llegó tarde. Incorrecta. (Me consta que llegó tarde)
4. Puso en conocimiento del presidente de que el ascensor estaba averiado. correcta.
5. Me informaron de que el plazo había acabado. Incorrecta. (Me informaron que el plazo
había acabado)
6. El profesor les ordenó que no hicieran ruido. Correcta.
7. El orientador me aconseja de que estudie por las tardes. Incorrecta. (El orientador me
aconseja que estudie por las tardes)
8. Mi amigo me suplicó que le ayudara a preparar el examen. Correcta
9. No estamos seguras de que podamos viajar con vosotros. Correcta.
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10. El problema principal era de que no había dinero suficiente. Incorrecta. (El problema
principal era que no había dinero suficiente).

4. Buscar en el texto del punto 1 cuatro adverbios y clasificarlos.

EJEMPLO:
ADVERBIO: “lejos” CLASIFICACIÓN: “ADVERBIO DE LUGAR”

ADVERBIOS CLASIFICACIÓN

Más Adverbio de cantidad

únicamente adverbio de modo

Siempre Adverbio de tiempo

especialmente adverbio de modo

Así adverbio de modo

5. Extraer, del texto del punto 1, cinco verbos conjugados y analizar sus variaciones morfológicas (persona,
número, tiempo y modo).
EJEMPLO:
VERBO: HA MODIFICADO
VARIACIONES MORFOLÓGICAS: VERBO IRREGULAR DEL MODELO DEL VERBO “SECAR” CUYA VOCAL TEMÁTICA ES
“A” COMPUESTO POR EL VERBO AUXILIAR HABER (HA QUE PRESENTA LOS ACCIDENTE VERBALES DE
TERCERA PERSONA DEL SINGULAR TIEMPO PRESENTE DEL MODO INDICATIVO, VOZ ACTIVA, ASPECTO
IMPERFECTO Y VOCAL TEMÁTICA E) MÁS EL PARTICIPIO DEL VERBO PRINCIPAL: MODIFICADO;
CONJUGADO EN TERCERA PERSONA DEL SINGULAR, MODO INDICATIVO, TIEMPO PRETÉRITO PERFECTO
COMPUESTO, ASPECTO PERFECTO, VOZ ACTIVA.

VERBOS VARIACIONES MORFOLÓGICAS

Han producido 3ra.persona del plural. Pretérito perfecto compuesto. Modo indicativo. Voz
activa. Aspecto imperfecto.

Verbo regular

Dibujarán 3ra.persona del plural. Futuro imperfecto. Modo indicativo. Voz activa. Aspecto
perfectivo.

Verbo regular

Aprenda 3ra.persona del singular. Presente. Modo indicativo. Voz activa. Aspecto perfectivo.
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Verbo regular

Sentirán 3ra.persona del singular. Futuro imperfecto. Modo indicativo. Voz activa. Aspecto
perfectivo.

Verbo regular

Es 3ra.persona del singular. Presente. Modo indicativo. Voz activa. Aspecto

perfectivo.

Verbo irregular

Ha habido 3ra.persona del singular. Pretérito perfecto compuesto. Modo indicativo. Voz
activa. Aspecto imperfectivo.

Verbo irregular

6. Completar con adverbios y verbos aclarando, entre paréntesis, la categoría gramatical utilizada si no se
encuentra especificada.

a) Después de ir a la playa, llegó muy (adverbio de cantidad) moreno.

b) Nunca volverá (volver en futuro imperfecto del modo indicativo) a comer en el bar de
la esquina: es (presente del modo indicativo) muy caro.
c) Probablemente la culpa de la derrota fue (ser en pretérito perfecto simple del modo
indicativo) del arquero.
d) Me dijo que ya (adverbio de tiempo) no había llegado (llegar en pretérito
pluscuamperfecto) aún. Ciertamente siempre hace lo que quiere.
e) Jamás dijo (decir en pretérito perfecto simple del modo indicativo) eso. Obviamente te
equivocas.
f) Hoy (adverbio de tiempo) le pregunté si vendría (venir en condicional simple del modo
indicativo), me dijo que sí (adverbio afirmativo).
g) Siempre que diseñaba (diseñar en pretérito imperfecto del modo indicativo) un nuevo
modelo, su jefe quedaba literalmente (adverbio de modo) admirado.