Séptimo

Grado
EEB-3ºCiclo
Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

ALUMNO/A: __________________________________ FECHA:29/05/2020
CAPACIDAD:
Analiza los rasgos más resaltantes, la superestructura y las funciones de los textos escritos
instruccionales: instrucciones, recetas, prescripciones y prospectos.
UNIDAD TEMÁTICA: Comprensión de textos escritos.
TEMA: Textos instruccionales.
INDICADORES:
1. Conoce la superestructura de los textos instruccionales.
2. Identifica las funciones de los textos instruccionales.
3. Distingue los rasgos más resaltantes de los textos instruccionales.
4. Diferencia los tipos de textos instruccionales.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
Prelectura
Contextualización
- Comenta con tu familia, el motivo por el cual están suspendidas las actividades presenciales en
escuelas y colegios.
- Recuerda los buenos hábitos para evitar el contagio del COVID-19, como la importancia de
lavarse las manos correcta y frecuentemente, utilizar el ángulo interno del codo al toser o
estornudar.
Para evitar la propagación del Coronavirus: ¡Quédate en tu casa! Epyta nde rógape!

Lectura
Observa y lee silenciosamente los diferentes textos.
Texto Nº 1 Texto N° 2

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación, inclusión e
interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

Texto: Nº 3 Texto: Nº 4

ACTIVIDADES:
1. Después de leer detenidamente marca con una X algunos rasgos característicos de estos
textos instruccionales.
( )- Son narraciones sobre hechos ocurridos.
( )- Brindan información para comprender el funcionamiento de distintos dispositivos o elementos.
( )- Poseen personajes.
( )- Tienen una sintaxis sencilla, con oraciones ordenadas y más bien breves.
( )- Son extensos y utilizan vocablos rebuscados.
( )- Su finalidad es dejar enseñanza al receptor.
( )- Utilizan el diálogo.
( )- Utilizan formas verbales conativas.
2. Contesta.
1- ¿Cuál es el mensaje del primer texto?
2- ¿Qué nos enseña el segundo texto?
3- ¿Cómo se llaman los textos que nos instruyen?

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3. Completa las siguientes afirmaciones con las expresiones que están en el cuadro:

recetas – prescripciones – prospecto – textos instructivos

1. Los textos que refieren las secuencias de indicaciones sobre cómo llevar a cabo una determinada
acción, la complejidad del mismo varía dependiendo del objeto a manipular o las acciones a realizar
se llaman: ……………………………………………………………………………………………..
2. La fórmula de composición de un producto que incluye los ingredientes que intervienen en él y
sus cantidades, el modo de elaborarlo y en ocasiones su forma de aplicarse, administrarse o servirse
recibe el nombre de:…………………………………………………………………………………..
3. La información sobre composición, modo de empleo, utilidad y contraindicaciones se
llama:…………………………………………………………………………………………………
4. El tratamiento que sigue el paciente por indicación médica se llama:………………......................
…………………………………………………………………………………………………………

4. Opina sobre:
La importancia de los textos instruccionales.
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MEDIOS DE VERIFICACIÓN:
Queda a criterio del docente los medios de verificación que utilizará.

PUNTAJE: ____ puntos

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BIBLIOGRAFÍA:

Léxico Oxford. Diccionario en línea. Recuperado de: https://www.lexico.com/es/definicion/ receta

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en
línea]. [19 de mayo de 2010].
Plan LEA. Actividades para trabajar con los estudiantes. (30 de noviembre de 2017). Recuperado
de:https://planlea.listindiario.com/2017/11/actividades-trabajar-los-estudiantes-partir-la-
receta/
Imágenes:
https://i.pinimg.com/originals/a1/2a/48/a12a48b67e4a52e813d8931d870a54ac.jpg
https://images.app.goo.gl/bbgAjiiHDSYU
https://images.app.goo.gl/g6MUtatUyTgf
https://images.app.goo.gl/fyX3dLzNK9C

Coordinadora: Prof. Mtr. Jhéssica Daihamna Lesme Méndez

Responsable de contenido: Prof. Mg.Saturnina Díaz Molinas
Responsables de revisión: Prof. Mg. Alfredo Trinidad Santander
Prof. Lic. Irma Yolanda Domínguez
Responsable de diagramación: Prof. Lic. Juan Natalicio González Cabrera
Responsable de corrección: Prof.Dra.Dolores Beatriz Lezcano de García

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